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我的英文老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的英文老師作文，歡迎大家分享。
我的英文老師，可不是學(xué)校里的任課老師，而是我的“私人訂制”外教老師。
還是幾年前上小學(xué)的時(shí)候，媽媽見我喜歡學(xué)英文，打算為我找個(gè)英文興趣班，一圈海選下來(lái)，卻沒(méi)有滿意的。此時(shí)，小區(qū)里搬來(lái)了一個(gè)新住戶，有五十多歲，高個(gè)頭、大鼻子、藍(lán)眼睛、金頭發(fā)，一打聽，是個(gè)美國(guó)人。
真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，這不就是現(xiàn)成的英文老師嗎？
我打算“拜師學(xué)藝”。周末，我和媽媽登門拜訪，禮貌地按響門鈴。進(jìn)門落座后，我先用英文作了自我介紹，然后用夾雜英語(yǔ)的中文提出拜師的請(qǐng)求。誰(shuí)知，那洋人睜大眼睛，攤開雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“他聽不懂中文�！蓖ㄟ^(guò)翻譯，我才知道他叫皮特，因?yàn)橄矚g中國(guó)文化，喜歡中國(guó)功夫，所以來(lái)中國(guó)做外教，他還給自己起了個(gè)中國(guó)名字叫大龍。了解了我的請(qǐng)求后，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻說(shuō)：“我還有個(gè)條件。”“還有條件？”“每次課教我一句中文。”這好辦，輪到我欣然同意了。
星期六，我來(lái)到皮特家，席地而坐，抱著玩具熊，開始了我的第一課。他讓我用英文說(shuō)說(shuō)學(xué)校，我動(dòng)用了大腦里所有能用上的單詞和語(yǔ)法，結(jié)結(jié)巴巴地開了口，把我在學(xué)校里所學(xué)的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡(jiǎn)要介紹。令我汗顏的是，就我這點(diǎn)英語(yǔ)水平，足以讓老師見笑了。皮特聽完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，說(shuō)了聲“好”。然后讓我把剛才說(shuō)的句子寫下來(lái)，逐句訂正，再正確讀出。由于我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連說(shuō)帶比畫，皮特有時(shí)手舞足蹈的，像個(gè)孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕松，我樂(lè)在其中。如果我讀得好，老師會(huì)額外獎(jiǎng)勵(lì)我看一段從美國(guó)帶來(lái)的英語(yǔ)視頻，讓我大開眼界。
學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我的英語(yǔ)水平大有長(zhǎng)進(jìn)，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問(wèn)老師多大年紀(jì)了。他告訴我：“在美國(guó)對(duì)上了年紀(jì)的人，不要輕易問(wèn)年齡。”我告訴老師：“在我們中國(guó)可不一樣，多數(shù)老人不介意別人問(wèn)年齡�！崩蠋熀茏院赖卣f(shuō)：“美國(guó)人崇尚年輕有活力，多數(shù)人不愿意承認(rèn)自己老了。”我也自豪地說(shuō)：“我們中國(guó)人有好傳統(tǒng)，尊老愛(ài)幼�！崩蠋熝a(bǔ)充說(shuō)：“也許這就是兩國(guó)文化的不同。”我想了想說(shuō)：“在語(yǔ)言上也有差異呢！英語(yǔ)問(wèn)年齡，不管年長(zhǎng)年幼，都是‘你有多大年紀(jì)了’。漢語(yǔ)問(wèn)年齡，對(duì)年幼的問(wèn)‘你幾歲’，體現(xiàn)的是關(guān)懷；對(duì)年長(zhǎng)的則問(wèn)‘您高壽’，體現(xiàn)的是尊敬，大不一樣啊�！崩蠋熾p手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語(yǔ)難學(xué)啊，我的學(xué)習(xí)任務(wù)更艱巨�！笨粗荒槦o(wú)奈的皮特，我哈哈大笑。
快樂(lè)的時(shí)光總是匆匆而過(guò)�？斓侥昴┝�，皮特家裝飾得像圣誕花園，圣誕樹、糖果盒、五彩燈，充滿了溫馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學(xué)簽的五年外教合同就到期了，他將結(jié)束在中國(guó)的教學(xué)活動(dòng)，回國(guó)與家人團(tuán)聚。皮特還邀請(qǐng)了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長(zhǎng)。我的心里卻有些酸酸的，想流淚。
皮特走了，我的英語(yǔ)課也結(jié)束了，但我時(shí)常想起那段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。大洋彼岸，那個(gè)喜愛(ài)中國(guó)文化的大龍，你在故鄉(xiāng)，還好嗎？
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