三年級英語教學計劃【熱】
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的三年級英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語教學計劃1
為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，并能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計劃。
一、教學目標：
1、情感態度價值觀：
注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，對中西文化有一定的了解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
3、過程與方法
在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。
二、學情分析：
三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學習了基本的會話。然而，對于一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。
三、教材分析：
本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價復習課，單詞有近130個，會話有22課。
四、教學重難點：
（一）重點
1、英語單詞的記憶和閱讀中。
2、對于會話段落的閱讀和掌握。
3、語音情景的模仿。
（二）難點：
1、自如地會話。
2、對單詞的記憶。
3、仿寫句子。
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周次 教學內容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B 、Lesson C
3、Lesson D 、Lesson E
4、Lesson E 、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H 、Lesson I
7、Lesson J 、Lesson K
8、Lesson K 、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N 、Lesson O
11、Lesson P 、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z 、復習
三年級英語教學計劃2
一、全冊教材概貌：
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
二、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
三、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5—6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流 。
四、課程標準對本冊教材的要求：
1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；
2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。
3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽說唱7首歌謠； 能完成8個自我評價活動。
5、 能聽懂6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
學習態度及習慣方面：
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面：
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力
五、學生基本情況：
本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。
六、方法措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語教學計劃3
為了最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學的內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。所以特擬定本計劃：
一、班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學
習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、教材分析：
《 義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。 3、能聽、做6個“TPR”活動。 4、能學會2個小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。 7、能完成8個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
10、法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條。 四、教學措施：
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
4、在教學中滲透相關法制內容。
三年級英語教學計劃4
一、指導思想
貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。
二、學情分析
三年級共有四個班，學生xx人。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經學習了一學期的英語，已經比較好地掌握了26個字母的聽、說、讀、寫。通過一學期的學習，孩子們的誰知水平有一定的差距，這學期，教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
四、教學目標
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學重難點
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
六、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語教學計劃5
一、基本情況
本學期擔任三年級（2）班的英語教學工作，本班共有學生39名。他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教學內容與課時安排
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三年級英語教學計劃6
一、學期小結及學生情況、習慣態度分析
經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成 了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。
三、本冊教材的教學目的和任務
1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。
5.能完成8個自我評價活動和
6.了解6項簡單的中西方文化知識。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能完成8個自我評價活動。
9.能學會2個小制作。
四、教學措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.考慮到小學生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。
4.通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。
5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8.多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語教學計劃7
本學期我將擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計劃。
一、學情分析
三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規范自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。
本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。
二．教材分析
新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結構——任務。
牛津版版教材： 3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song 的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
三．教學方法及措施
1、激發學生學習英語的興趣�？衫脤W生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學：
要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。
3、詞匯教學：
要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。
4．了解中西方文化
課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。
5、階段復習：
要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。
6. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
7.給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。
8.對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。
9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。
10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。
四、 教學進度安排
三年級英語教學計劃8
本學期所用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比，從原來的16個單元變更為10個。新教材中以 “用英語做事”為主線，強調培養學生綜合語言運用能力。在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調的：英語課程的目的是在發展學生綜合語言運用能力的過程中，培養學生的良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創新和跨文化的人才培養。
單詞量減少和知識點減少是這套教材最大的特點，但是對學生語言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和，并賦予它新的使命，例如：
1.將修訂前的Learn t sa 和L and learn 兩個板塊整合為一個Str tie 板塊，這樣處理使詞匯學習與課文學習聯系更加緊密。Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
2.將修訂前的L and sa 板塊納入Fun tie 板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學生的心理特征，同時也體現了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Str tie中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
3.修訂后的字母學習安排在3年級上冊的8個單元里，通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發音，實現從字母學習到語音學習的過渡，并體現了字母和語音學習的連續性。
4.將修訂前Fun huse板塊中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
5.修訂后，新增Cartn tie板塊為拓展閱讀，其目的是培養學生初步的閱讀能力，并使修訂后的教材更具開放性和靈活性。Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6.修訂后，新增Ticing tie 板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內容，通過這一自我評價板塊，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。讓每個學生通過自我評價了解自己對所學內容的掌握情況，體驗學習成就感。
同時還有一個新變化就是新教材中每四個單元后增加了一個Prect ( 綜合語言實踐項目) ，替代現行教材中的Revie
三年級英語教學計劃9
本學期我擔任了三年級兩個班的英語教學工作，由于新版的教材與一年級的教材雷同，所以孩子們學期來相對比較輕松，三4班的孩子學習習慣非常好，以至于進入高段學習時，他們會非常輕松，家長們對孩子們的學習也抓的很緊，沒有中間斷層現象，成績很穩也很均勻。三六班是我中途接的班，孩子們上課的積極性非常高，積極回答老師提出的問題，尖子生很突出。下面我把本學期的英語教學做如下計劃：
一，教學目標
1.培養學生學習英語的興趣和節奏感。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。
2.提高與糾正孩子們的語音語調。培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎。
3.通過兒歌介紹一定的西方文化。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二，提高教學質量的主要措施
1、認課前備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語教學計劃10
一、班級情況分析：
這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的.理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
�。ㄒ唬⿵娬{語言運用：注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
（二）注重能力培養：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
�。ㄈ⑼怀雠d趣激發：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
（四）、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
（五）、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
�。�、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
�。ㄆ撸崿F整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點：
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施：
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
三年級英語教學計劃11
新的一個學期又開始了，本學期我繼續擔任八年級（八）班的班主任工作和英語教學任務，現在將本學期計劃制定如下。
一、學情分析
本班總共有57人，大多數學生都來自農村。經過一年半的英語學習，大部分學生都對英語有著濃厚的學習興趣，在課堂上能夠踴躍參與英語活動，能夠聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事，而且能夠與老師或同學就熟悉的話題交換信息。但仍有一部分學生學習興趣不高，基礎較弱，在聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都有問題，而且惰性很強，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。因此本學期主要的教學重點以培優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，提高及格率和優秀率；同時，以鞏固基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。
二、教材分析
這本英語教材總共有4個單元，每個單元有3個Topic。每個單元都圍繞一個話題開展聽，說，讀，寫活動。但教材容量過多，而且課文中的對話篇度太長，對于農村的學生來說很難讀得朗朗上口。這就要求教師對教材進行整合或刪減。
三、教學方法
根據本班的學生特點，我主要采用情景交際法和任務型教法相結合。
四、教學目標
全面提高學生學習英語的主動性和積極性，使他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。力求每個學生學習進步，能力不斷提高。
五、具體措施
1、認真學習新課標和鉆研教材，精心備課，認真上好每一節課。
2、課堂上盡量使用英語授課，給學生創造良好的學習環境。
3、充分使用現代技術設備上課，加強直觀教學，提高教學效率。
4在教學當中根據教學內容確定目標，創造性地設計貼近學生實際生活的教學活動，更好地吸引和組織他們參與到英語活動中來。
5、關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。經常與學生驚醒溝通，了解學生的學習狀況與需求，并及時地改進教學當中的不足之處。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學習英語的興趣。
7、要求學生背誦課文中的對話和有用的篇章，提高他們的語感。
8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
六、教學內容的安排
三年級英語教學計劃12
一、學生情況分析:
大部分三年級學生沒有接觸過英語，但是有很大的興趣， 但是基礎比較薄弱。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的要求:
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。
四、教學重點難點:
1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
五、教學質量措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
三年級英語教學計劃13
一、指導思想
以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。
二、教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；
班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級英語教學計劃14
一、教學情況分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教學目的任務
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
�。�、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
�。场⒛鼙容^熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
�。怠⒛苎莩褜W過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
教材重點：
�。�、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。
�。病⑴囵B良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
�。�、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
�。薄⒖紤]到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2-3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4-5
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit7
第十一周：Unit7-8
第十二周：Unit8
第十三周：Unit9
第十四周：Unit9-10
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit11-12
第十八周：Unit12
第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5
第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
三年級英語教學計劃15
一、學生情況分析：
在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。
三、小學英語課程的教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
四、課程標準對本學段的要求
�。ㄒ唬┛傮w目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
�。ǘ┱Z言技能一級目標
聽做：
1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；
3.能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應
說唱：
1.能相互致以簡單的問候;
2.能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;
3.能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
4.能夠根據表演猜測意思、說詞語，
5.能根據圖、文說出單詞或短句。
讀寫：
1.能看圖識字；
2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4.能正確書寫字母和單詞
五、全冊教學總目標要求：
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括 等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演游戲
4）能了解6項簡單的中西方文化知識。
Talking
課文朗讀
對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。
課外活動。與同學、家長講練、運用。
Words
課文單詞的認讀。
單詞游戲。
Listening
六、教學方法：
1.會話教學
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。
2.詞匯教學
巧用實物和卡片，
融詞匯于會話教學中。
3.趣味故事教學
七、提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
�。ㄒ唬� 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
�。ǘ� 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
�。ㄋ模┳⒅卦诮虒W中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
（五）注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
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