英語教學計劃

時間：2023-04-26 10:49:05 詩婕英語教學計劃我要投稿

【推薦】英語教學計劃20篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】英語教學計劃20篇

　　英語教學計劃 1

　　一．教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用；

　　3、能聽、做7個“TPR”活動；

　　4、能學會2個小制作

　　5、能學唱8首歌曲

　　6、能聽、說、唱8首歌謠；

　　7、能完成8個自我評價活動；

　　8、能聽懂6個幽默小故事；

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　二．教學重點：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　3、能聽、說、唱8首歌謠；能聽懂6個幽默小故事；

　　4、了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三．教學難點：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用。

　　四．方法措施

　　1 會話教學

　　融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練

　　2 詞匯教學

　　巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

　　3 歌曲與歌謠教學在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合培養藝術素質。

　　4 趣味故事教學

　　5 階段復習

　　教學準備：

　　頭飾掛圖磁帶錄音機

　　五．教學進度安排：

　　第一至第二周：Unit 1 Welcome back to school

　　第三至第四周： Unit 2 My family

　　第五至第六周： Unit 3 How many?

　　第七周： Recycle One and Revision/Comment

　　第八至第九周： Unit 4 Do you like peaches?

　　第十至是一周： Unit 5 Where is my ruler?

　　第十二至十三周：Unit 6 At the zoo.

　　第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment

　　第十六至十七周： General Revision and Oral Test

　　第十九周： Final English Test

　　六、各單元計劃和課時安排

　　Unit 1 Welcome back to school

　　1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：welcome, American, Canada, China。

　　2.能夠理解，認讀句子“We have a new friend today. I’m from American.”并能在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確

　　重點：1.句型：We have a new friend today. I’m from American.

　　2.詞匯：welcome, American, Canada, China

　　難點：Welcome的發音。

　　課時：六課時

　　Unit 2 My family

　　知識目標：聽、說、認讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中運用。

　　能力目標：能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

　　情感目標：通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的.美好情感。

　　課時：六課時

　　Unit 3 How many?

　　教學目標：1．能聽．說．認．讀1—15的英語單詞。

　　2．在活動中體驗互幫互助的樂趣，發展合作精神，激發學生學習英語的興趣。

　　教學重點：1．鞏固1?—10英文數字的學習 2．學習英文數字11??—15

　　教學難點：11—15英文數字的認讀

　　課時：六課時

　　Recycle 1

　　1、復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

　　2、復習1-3單元Read and/span>部分的六組句型和35個單詞，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。

　　課時安排：3課時

　　Unit 4 Do you like pears?

　　教學目標和要求： 1、 Learn the sentences of Part A 2、 Try to ask someone "Do you like pears?."

　　教學重點：The new sentences

　　教學難點：The new sentences

　　教學用具：Tape/recorder/pictures/things

　　課時：六課時

　　Unit 5 Where is my ruler?

　　教學目標和要求： 1、 Let’s talk Part A 2、 Let’s play Part B

　　教學重點：The sentences of Part A

　　教學難點：方位的正確表達教學用具：Tape/recorder/pictures/things

　　課時：六課時

　　Unit 6 at the zoo

　　教學目標和要求：

　　Learn the sentences of Part A

　　教學重點：The new sentences

　　教學難點：The new sentences

　　教學用具：Tape/recorder/pictures/things

　　課時：六課時

　　Recycle 2

　　教學目標（一）知識目標能夠聽說認讀句子so many…I’m …I canthe…等句型；復習已學二十以內的數字、水果動物名稱、對于自己喜愛吃某種食品的表述以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。

　　（二）技能目標

　　能在實際情景中運用so many…I’m …I canthe…等句型。

　　能夠理解并表演語篇。

　　（三）情感目標

　　進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

　　七、采取措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　英語教學計劃 2

　　一、學生情況分析

　　六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣

　　二、教材概況

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的.積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱2首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。

　　5．能完成2個自我評價活動。

　　6．能理解2個幽默小故事。

　　7．能了解2項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　五、教學進度安排

　　第一單元 6課時2周第二單元 6課時2周復習 1 6

　　復習 2 6

　　復習 3 6

　　復習 4 6

　　復習 5 6

　　檢測6

　　英語教學計劃 3

　　一、學生的認知能力、習慣態度分析：

　　一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　二、教學目的、任務：

　　1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

　　2、培養學生純正的語音、語調；

　　3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　4、能運用所學的'知識進行簡單的交流；

　　5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

　　7、初步了解外國文化習俗。

　　三、教材重點、難點：

　　1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

　　3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

　　四、主要措施：

　　1、運用直觀教學法：如借助圖片、實物；

　　2、運用電教媒體。

　　五、個人研究：自主學習、合作學習

　　六、教學進度安排：

　　第一—二周：Module1

　　第三—四周：Module2

　　第五—六周：Module3

　　第七—八周：Module4

　　第九—十周：Module5

　　第十一十二周：Module6

　　第十三十四周：Lesson7

　　第十五十六周：Module8

　　第十七十八周：Module9

　　第十九周：Module10

　　英語教學計劃 4

　　教學目標：

　　1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?

　　His name is...

　　2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

　　教學重難點：

　　1、能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發展合作精神，培養學生的創造力與想象力。

　　2、能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際。

　　3、引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

　　教學準備：

　　詞卡和圖片

　　教學過程：

　　一、Warming up(熱身活動)

　　1.Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

　　2.播放歌曲“My friends”

　　二、 Presentation

　　1、拿出Sarah的`頭飾，介紹This is Sarah. She’s my friend. 強調女孩的時候要用she’s?繼續介紹She’s friendly and cute. (Teach the new words.)

　　Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

　　2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?學生跟讀。

　　3、Ask and answer: (have a train)

　　S1: Do you have a friend?

　　S2: Who is she/he?

　　S3：His/Her name is...

　　(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)

　　4、教學單詞short, tall, thin, strong。

　　出示有一高一矮的人物圖片：

　　---He?s tall. What?s he like?

　　--- He?s short.

　　出示有一胖一瘦的人物圖片，

　　---He?s thin and He?s short .

　　5、教學單詞cute 和quite，結合表情和圖片幫助學生理解意義。He is cute./quite. 讓學生想想Who is cute./quite? … is cute./quite..學生學習單詞

　　cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，并能表達出

　　cute./quite的表情，最后結合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進行鞏固。

　　6、Listen to the tape and answer the questions.

　　通過聽課文，要求學生完成一定的任務，I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is...

　　7、猜一猜：

　　eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)

　　S2: Who is she/he?

　　S3：His/Her name is...

　　8、 Let’s chant。跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思。

　　三、作業：

　　讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’s talk的內容和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

　　英語教學計劃 5

　　教學目標：

　　1、聽、說、讀、寫詞匯nose note CokeMr.Jones

　　2、在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。

　　3、培養學生良好的英語拼讀習慣。

　　教學重難點：

　　聽、說、讀、寫詞匯o的發音

　　教學準備：

　　點讀機

　　教學過程：

　　一、reparation

　　1.播放Let?s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動

　　2.播放Let?s spell的錄音學生跟讀。

　　3.學生以“開火車”等多種形式練習 nose note Coke Mr.Jone

　　4.讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀nose note Coke Mr.Jone

　　5. 播放read and listen的'錄音繼續鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone

　　二、Let?s write

　　1.教師范寫nose (看圖，說一說，拼一拼)生在英語練習本上仿寫三遍

　　2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導學生單詞的書寫,

　　也可請書寫的好的孩子上臺展示。

　　三、作業

　　抄寫書上的單詞。

　　英語教學計劃 6

　　教學目標：

　　1、能夠聽、說、認讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

　　2、能夠在情景中運用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。

　　教學重難點：

　　1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2、詞匯：some

　　3、區別What’s her name?與What’s his name?

　　4、區分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教學準備：

　　1、John和Chen Jie的面具。

　　2、教學點讀機。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1. 做接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個學生What’s his name?然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。

　　(注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問)

　　2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　(二)呈現新課 (Presentation)

　　1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green?

　　2.教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。

　　3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4.教師出示Chen Jie 的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5.教師出示John的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生看書。

　　7.看完回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8.聽錄音跟讀課文。

　　9.兩人一組表演課文。

　　10.讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11.聽錄音，讓學生跟讀chant。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.聽音猜人。

　　教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的`學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2.傳話游戲。

　　每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　英語教學計劃 7

　　一、教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題——功能——結構——任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的.說唱中體驗語言。

　　2、注重能力培養

　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　二、學生情況分析

　　三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養。三（3）班、三（4）班中有部分學生在曙假中學過一期劍橋英語，這部分學生裝相對基礎較好，這是好的一方面。但這兩個班學生人數較多，相對來說，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級班中民工子女較多，在英語學習習慣的培養上有一定難度。

　　三、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題）、并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演18個游戲。

　　4、能聽、做12個“TPR”活動。

　　5、以學會8個制作。

　　6、能唱14首歌曲。

　　7、能聽、說、唱10首歌謠。

　　8、以完成8個自我評價活動。

　　9、能聽懂6個幽默故事。

　　10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學進度安排

　　XXXXX

　　五、實現教學目標、提高教學效率的措施

　　1、會話教學

　　本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

　　2、詞匯教學

　　本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。

　　3、歌曲教學

　　在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。

　　英語教學計劃 8

　　每個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。

　　通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

　　本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的'能力。

　　一、教學目的

　　1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

　　二、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　三、教改設想

　　1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

　　2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

　　四、教學進度

　　由于一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個學期繼續。

　　周次內容

　　1-2周 Hello!

　　3-4周 My name is Panpan.

　　5-6周 Introductions.

　　7-8周 Colours.

　　9-10周 Classroom.

　　11-12周 Numbers 6-10.

　　13-14周 Schoolbag.

　　15-16周 Animals.

　　17周 Rivision and text

　　英語教學計劃 9

　　一、指導思想

　　深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

　　二、學生情況分析

　　今年的.學生的基本情況還可以，但是部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，注意力不集中，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check三部分，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，賓語從句，情態動詞，定語從句，短語動詞等。教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的重要性，

　　3、培養學生運用英語交際的能力和自學能力。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　4、課后認真批改學生作業并對學困生加強個別輔導與答疑，做好培優的同時補好差，努力讓所有的學生不掉隊。

　　英語教學計劃 10

　　一、學生情景分析:

　　大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構成很大的興趣，口語成績也不是很夢想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

　　二、教材分析:

　　這冊書的一開始設計了一個Do you know…?單元，用于導入這本書的學習資料。本冊書有9個核心單元，3個復習單元，2個文化單元，3個獎勵單元。每個核心單元設計精巧，有對話、詞匯、目標語言、練習1、練習2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復習單元對學生所學過的`進行階段性的復習鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學資料相關的題材，利用學過的句型學習新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學資料，也可視作機動的復習單元，可根據自我班級的具體情景靈活處理。

　　三、教學目的要求:

　　三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們樹起學習英語的自信心，構成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。

　　四、教學重點難點:

　　1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　五、教學安排：

　　（略）

　　英語教學計劃 11

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二，整體教學目標

　　能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。

　　三、教材分析

　　《新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、學生分析（略）

　　五、教學理念

　　1、認真學習教材和課程標準，認真備課，認真教每一節課。確定每節課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的'興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。

　　教學計劃

　　第十六單元第一周——上課時間的第三周

　　第3周—第25單元的第4周

　　第五周——第35單元第六周的課

　　第45單元第6—7周

　　第55單元第7—8周

　　第六單元復習第九周和第五單元期中考試

　　Unit75課時第十周——————第十二周

　　Unit85課時第十二周———第十三周

　　Unit95課時第十三周———第十四周

　　Unit105課時第十五周———第十六周

　　Unit115課時第十七周———第十八周

　　Unit12ReviewandFinal—Test11課時第十九周—第二十周

　　英語教學計劃 12

　　一、指導思想

　　以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

　　二、學情分析

　　今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄弱。

　　三、高一上冊英語教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神;

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

　　3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　四、高一上冊英語工作措施

　　1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

　　2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

　　4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　5、為了減輕高三聽力訓練的`壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

　　6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

　　10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

　　五、高一上冊英語教學進度

　　第一周：適應周

　　第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)

　　第三周：學習初高中銜接教材(句子，構詞法)

　　第四周: 學習必修一 unit 1

　　第五周: 學習必修一unit 2

　　第六周: 學習必修一unit 2(十一假期周四開始)

　　第七周: 學習必修一unit 2-3

　　第八周: 學習必修一unit 3

　　第九周: 學習必修一unit 4

　　第十周: 學習必修一unit 4-5

　　第十一周: 學習必修一 unit 5

　　第十二周: 學習必修二 unit1

　　第十三周: 學習必修二unit 1及期中考試

　　第十四周: 學習必修二 unit 2

　　第十五周: 學習必修二 unit 2-3

　　第十六周: 學習必修二 unit 3

　　第十七周: 學習必修二 unit 4

　　第十八周: 學習必修二 unit 4-5

　　第十九周: 學習必修二 unit 5

　　第二十周: 學習必修三 unit 1

　　第二十一周: 學習必修三 unit1及復習

　　第二十二周: 復習迎接期末考試

　　英語教學計劃 13

　　一、教材分析

　　本學期，我們六年級繼續采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。

　　二、學情分析

　　本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。

　　這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；

　　學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；

　　到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，于是大部分孩子已經放棄了自己。

　　好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。

　　為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。

　　三、主要舉措

　　針對時間緊、任務重的.情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。

　　學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。

　　這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。

　　針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；

　　對于學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，于是小組合作是必須的。

　　四、教研方向

　　我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。

　　一是學習專業知識。

　　本學期還需要再學習《英語課程標準》；

　　二是學習管理經驗。

　　本學期應該讀讀《班主任兵法》；

　　三就是學會積累。

　　孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，并借助博客與大家分享和交流。

　　五、節點安排

　　周次日期內容課時

　　第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

　　第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

　　第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

　　第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

　　第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

　　第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

　　第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

　　第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

　　第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

　　第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

　　第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

　　第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

　　第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

　　英語教學計劃 14

　　一、班級基本情況：

　　英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

　　二、指導思想：

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。

　　三、教材分析：

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

　　本套教材具有以下幾個特點：

　　一、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

　　二、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

　　三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；

　　四、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度地激發學生學習的動機；

　　五、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

　　六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

　　七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；

　　八、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、教學重點與難點分析：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　五、教學目的與要求：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　六、教學內容與目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首民謠。

　　7、能完成8個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　七、教學方法：

　　（一）會話教學

　　本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。

　　（二）詞匯教學

　　學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：

　　1、巧用實物、頭飾和卡片

　　巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！I’m Panda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello！I’m Panda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的`基礎上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

　　2、融詞匯于會話教學中

　　1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

　　2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。

　　3）設計生動活潑的交際性游戲。

　　3、充分的揮TPR活動的優勢（Let’s do）

　　TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

　　1）Listen，look and guess（聽音、看圖、猜意）

　　2）Listen and point（聽音指圖）

　　3）Listen and do（聽聽做做）

　　4）Put them in random order（打亂順序做）

　　4、注意示范教學單詞的發音

　　在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞，如單詞mouth中的th發音，month與mouse的比較；對于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發/fai/和/nai/；還有一些發音較難的多音節詞，可用分解的方式來教，如crayon，eraser等。

　　（三）字母教學

　　字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助學生糾音。指導學生字母書寫時，教師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶。

　　（四）歌曲與哥謠教學

　　學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環節中，除了用于Warm—up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調節，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結合，培養藝術素質，小學生好動、好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

　　（五）趣味故事教學

　　學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

　　1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。

　　2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

　　3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

　　（六）階段復習教學（Recycle）

　　1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的Let’s talk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

　　1）聽錄音、看圖理解會話。

　　2）看圖扮演角色朗讀。

　　3）扮角色表演（可開展競賽）。

　　2、詞匯復習的趣味活動

　　階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節奏較快，教師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的復習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’s make和Let’s sing兩項活動供教師選擇使用。

　　階段復習2中單詞復習的趣味活動：

　　1、 Find and draw，讓學生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；

　　2、Listen，colour and say，讓學生按錄音內容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了Let’s make和Let’s sing作為延展內容供教師選擇使用。

　　3、評價活動（Assessment）

　　1）課堂評價活動的內容包括：對學生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。

　　2）每單元的聽力檢測（Let’s check）

　　3）階段性評價活動（Assessment）

　　階段性評價活動應結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。

　　八、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　九、學困生教學措施

　　1、了解學困生心理，建立師生感情。

　　2、尊重、理解、寬容、善待學困生。

　　3、借助集體力量感染學困生。

　　4、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

　　5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

　　十、學優生教學措施

　　語文是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

　　1、活躍課堂氣氛，為學優生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。

　　2、課后為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。

　　英語教學計劃 15

　　三年級5--7班的英語教學工作，為了使自己的工作順利開展，如期完成教學工作任務，達到預期目標，特制定本期教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　本冊教材是陜西旅游版三年級英語下冊，教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的語言綜合運用能力，具有較高的科學性。教材圍繞最基本，最常用的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。本套教材共8個單元，每個單元均分為PartA,partB,PartC入，新授。使學生學習一些新的詞匯和句型。

　　三個部分，PartA功能為導

　　partB功能為本單元內容的擴展，綜合及鞏固活動，PartC功能為評價設計了多種類型的操練活動，為教師對學生學習情況的掌握提供了科學依據。同時，教材中提供了大量的生活情境，目的就是讓同學們可以在聽聽、做做、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母，學單詞，說句子，然后再將所學語言積極地用到生活中去。

　　二、教學目標：

　　1、能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

　　2、能聽懂、會說、會寫、會用每單元所要求掌握的句型。

　　3、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　4、能聽、做6個TPR活動。

　　5、能聽、說、唱7首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能聽懂6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　9、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　10、進一步養成良好的書寫習慣，學習習慣。

　　11、提高學生的學習興趣。

　　三、教學重難點

　　1、重點

　　每個單元涉及到的重點單詞和句型

　　2、難點

　　（1）運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　（2）進一步養成良好的書寫習慣，學習習慣

　　四、教法學法指導

　　情景創設、游戲教學、自由對話、朗讀表演

　　五、學生基本情況

　　我所帶三個班均是70多人，通過一學期的學習，大部分學生已經具有一定的英語基礎，思維敏捷，且對英語學習比較感興趣，課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。對少部分學生而言，他們在上學期的學習過程中還沒有養成良好的學習習慣，基礎較差，對學習也不是很感興趣，還有部分學生比較懶惰，不要讀，不要寫，不要背。在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。同時，培養學生的學習興趣也是個重難點。因此，在本學期教學過程中要有重點，分類指導，尤其要培養學生養成良好的英語學習習慣，激發他們學習英語的興趣和動力，力爭使每位學生都取得較好的成績，為以后的英語學習打下基礎。

　　六、教學措施方法

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具，制作實物、模具創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　4、課堂內外注重對學生進行單詞書寫的指導。

　　5、多與學生交流，能夠和學生進行口語交際訓練

　　6、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　7、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　8、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　七、學困生幫扶措施

　　1、了解學困生心理，尊重、理解、寬容、善待學困生。

　　2、借助集體力量感染學困生。

　　3、給學困生制定適合他們的目標，對于他們的點滴進步給以充分肯定，培養其自信心。

　　4、多與家長相互溝通，交流信息。

　　八、本期奮斗目標

　　本學期我將繼續擔任三年級5--7班的.英語教學工作，結合教學實際，

　　結合學生上期學習情況，我希望通過自己的努力，達到以下奮斗目標：通過一系列有針對性的教學措施，充分激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，努力做到課上課下與學生進行簡單的日常口頭交際，培養學生的自信心，使學生養成良好的聽、說、讀、寫的習慣和良好的英語學習習慣，并能運用所學的句型進行簡單的日常交流。在三年級第一學期期末考試中，三個班的英語人均成績為：五班，六班，七班，從成績來看，五班成績相對滯后，學困生人數較多，這一部分學生平時上課習慣不好，注意力不集中，懶于做筆記，不愿張口讀，單詞不會讀，課文背不過，導致考試成績很不理想。因此，本學期，我一定要在努力抓好教學工作的同時嚴抓學困生，對學困生的作業和練習勤督促，勤檢查，及時批改，及時輔導，同時利用課余時間給他們輔導，緊密聯系家長，力爭縮小平行班和每個班級之間的成績差距，力爭將人均成績提高2到3分。我將繼續向其他優秀老師學習，努力提高自己的業務能力，爭取在本學期的教學工作上取得新的突破。

　　九、教學進度安排

　　略

　　英語教學計劃 16

　　一、教材分析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(北師大版)》，這套教材是北京師范大學出版社根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

　　1.強調語言運用。

　　2.注重能力培養

　　3.突出興趣激發

　　4.重視雙向交流

　　5.融合學科內容

　　6.重視靈活擴展

　　7.實現整體設計。

　　本冊教材每個單元分為了

　　①單元主題故事Story

　　②Words to learn

　　③Listen to this

　　④Let’s sing

　　⑤Talk together

　　⑥Listen and number

　　⑦Read and write

　　⑧Listen and check

　　⑨Uncle Booky’s blackboard

　　⑩Quiz’s time/Game

　　十個板塊，編排合理,寓教于樂，寓學于做。

　　二、教學目的任務

　　1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2.能按四會要求掌握所學句型。

　　3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5.進一步養成良好的書寫習慣。

　　6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的'歌謠。

　　三、教材重難點

　　重點：

　　1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2.能按四會要求掌握所學句型。

　　3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：

　　1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　四、教學措施

　　1.根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。

　　2.布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。

　　3.根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。

　　4.保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。

　　5.六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。

　　后進生轉化措施：

　　1.對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2.讓后進生獲得成功;

　　3.讓后進生充分發展自己的才能。

　　還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。

　　做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　英語教學計劃 17

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生25名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教材概況

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

　　四、課堂教學

　　（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

　　（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。

　　（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的`形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

　　五、復習

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。

　　教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：

　　第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：

　　（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）

　　從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態動詞（can）的用法。There be的用法。

　　五年級下：現在進行時。

　　六年級上：

　　be going to（一般將來時）的用法。

　　六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

　　（2）（名詞）

　　知道名詞有單、復數形式。

　　（3）（代詞）

　　人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。

　　（4）（介詞）

　　under

　　behind

　　near

　　一些常見的介詞用法。

　　3、詞匯

　　六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

　　本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業應達到二級目標。

　　六、教學進度：

　　根據實際情況，科學合理安排課時進度。（詳見學期教學進度表）

　　英語教學計劃 18

　　一、學生基本情況分析：

　　經過一年的系統學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

　　二、教材分析

　　冀教版小學英語是根據“新課程標準”中一級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。本冊教材分為四個單元，每單元6課，共24課。

　　三、教學目標

　　1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

　　2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

　　3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

　　5、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　6、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　7、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　8、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

　　四、教學重難點：

　　1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

　　2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

　　3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　4、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　五、新課標對教材的要求：

　　1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

　　2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力

　　3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

　　a.創設和諧的課堂氣氛

　　和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的.課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

　　b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法

　　在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

　　c.在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

　　六、教學措施：

　　1.課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

　　2.根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4.在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

　　5.詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

　　6.逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　7.適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

　　8.語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

　　9、初步滲透任務型教學的教學理念。

　　英語教學計劃 19

　　一、教材內容分析

　　在教材總體設計目標上，重興趣，重成就感，重自信心的建立；在教學方法上，重體驗，重實踐，重參與，重創造性思維的發展；在語言教學內容上，重語感，重語音語調基礎，重交流能力的培養。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養；注重交流能力，融和學科內容，開發綜合素質，強調靈活開放，培養自主意識。本冊書共有6個單元，每個單元的教學內容都和學生的日常生活密切相關，通過情景的引入有利于學生及時練習和使用新學的語言知識，并使學生在真實的情境下用英語進行交流。

　　二、學生分析：

　　一年級學生好動，有相當強的好奇心和模仿能力，思維跳躍，對英語學習有很濃的興趣，他們喜歡學，愿意學。但由于學生年齡還小，注意力集中時間很短，學習習慣也尚未形成，因此英語課上需要開展不同的教學活動，以此來吸引學生的注意力，在活動中把所學內容鞏固扎實，并且在一系列的活動中注意培養學生學習英語的良好習慣。

　　三、教學建議：

　　1 面向全體學生鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗，實踐，討論。合作，探究等方式，發展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的`問題并自主解決問題。

　　2 關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。保護學生的積極性和自尊心；創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內項或學習有困難的學生；建立融洽，民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

　　3 倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力；老師依據《課標》和教學內容，創造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　4加強對學習策略的指導。

　　5拓展學生的文化視野，發展他們跨文化焦急的意識和能力。

　　6利用現代化教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

　　7組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習，例如：朗誦，唱歌，將故事，演講等。

　　四、課時安排

　　教授新課： 36——40課時

　　復習： 6——8 課時

　　考試： 2——4 課時

　　機動； 4——6 課時

　　英語教學計劃 20

　　一、備課組基本情況：

　　本學年初一英語組有三位成員，每人兩個班級的教學任務。全組成員團結一心，群策群力，團結協作，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。

　　二、教學內容：

　　內容：學完預備教材starter和7A，內容多，時間緊，開學初做好小學升初中的銜接教育、打好音標基礎、養成良好的聽說讀寫英語的習慣，重點打實語音、語匯基礎、抓好優生和潛能生兩頭，促進中間層次進步，把個性化大旗扛到實處，帶動全面發展。

　　三、教材分析：

　　1、starter教材發展總體目標

　　A、教材的語言知識發展目標

　　1、能識別并會讀48個音標。使學生能根據音標認讀生詞并初步形成按照音標拼寫單詞的習慣。

　　2、能正確規范地書寫26個字母，能正確規范地書寫單詞及句子，并形成良好的書寫習慣。

　　3、能夠掌握并運用與課本中話題相關的詞匯。

　　4、能掌握最基本的句型：

　　1）there be句型和have/has的句型。

　　2）have / has的句型

　　3）一般現在時的陳述句、一般疑問句以及特殊疑問句。

　　4）能運用特殊疑問詞When/How/Who/Where/What等組成簡單的句子。

　　5）祈使句的簡單指令信息。

　　5、能掌握下列語法項目：

　　1）人稱代詞主格及其與be動詞的搭配。

　　2）形容詞性代詞和名詞性物主代詞。

　　3）掌握數詞130

　　4）了解情態動詞can，must簡單用法

　　5）名詞復數的詞尾變化：s，es，ies

　　6）掌握并運用一般現在時（陳述句、一般疑問句及特殊疑問句）

　　7）第三人稱單數動詞變化方法：s，es，ies

　　B、教材的能力發展目標

　　聽的能力：

　　1、能聽懂簡單的課堂用語，并作出相應的反應。

　　2、能聽懂不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等。

　　3、能聽懂有關課本中話題的句子、對話或簡短的語段。

　　說的能力：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意，語音語調基本正確。

　　2、能在課堂中運用簡短的英語進行交際。

　　3、能熟練地運用一些套語。（如：問候、告別、致謝等）。

　　4、能就課本中的話題進行簡單的'交流。

　　讀的能力：

　　1、能正確地朗讀課文。

　　2、能理解課本中簡短的書面指令，并根據要求進行學習活動。

　　3、能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意。

　　4、除了教材的閱讀，還應有適當量的課外閱讀。

　　寫的能力：

　　1、能正確地使用標點符號。

　　2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。

　　3、能寫出簡單的邀請卡和問候卡。

　　C、教材的情感發展目標

　　1、促進學生相互了解，為學好英語奠定一個良好的人際基礎，形成較好的團隊協作氛圍。

　　2、在外語學習的過程中，養成一定的外語學習的好習慣，如：良好的發音習慣，良好的書寫習慣，良好的聽課習慣，良好的誦讀習慣，良好的作業習慣等。為學生以后的學習打下堅實的基礎。

　　3、在教學的過程中，讓學生充分體驗成功，并對外語的學習充滿自信從而產生興趣。

　　4、教會和引導學生去熱愛身邊的人和事物。

　　2、《牛津初中英語》7A教材分析編寫特點：

　　《牛津初中英語》按照"話題—功能—結構—任務"相結合的思想編排，以話題為主線，任務為主導，輔以功能和結構項目，有效培養學生綜合運用英語的能力。各單元圍繞一個話題展開，內容聯系社會生活，貼近學生生活實際，富有時代氣息，體現時代精神。圍繞話題內容的是一系列的課堂活動和要求學生完成的任務，學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習和使用英語，真正體現以學習者為中心的教學理念。功能、語法和詞匯是語言運用的重要基礎，同樣得到應有的重視。教材將語言知識置于生動的語言情景之中，使枯燥的語言學習成為真實、有趣的實踐活動。

　　四、教學措施：

　　教師方面：

　　1、堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鉆研教材，集體探討教法，創高效創新課堂。

　　執行教務處的要求，人人備課，人人動腦，人人探索，人人獻策。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，并配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題，并制作成課件。對于相同層次的學生的教學做到"目標統一、內容統一、進度統一、測試統一"，并實行資源共享。備課重點一是重難點的把握。二是備學生活動安排的細節，諸如課堂教學情景如何設置、合作交流的具體操作過程和注意點，學生展示平臺的鋪設和效能、拓展提升的深度與廣度等。

　　2、我們初一英語組教師將珍惜每次學習機會，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。措施是由主講教師出示公開課一節。本組成員必須同聽，同評，互相學習，共同提高。

　　學生方面：

　　1、繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

　　1）培養查字典，使用工具書的習慣；

　　2）培養科學記憶單詞的習慣；

　　3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣；

　　4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

　　5）提出規范要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

　　2、學習以往的成功經驗，落實分層教學

　　3、充分利用錯題本，實行周周清。

　　錯題本認真訂正、老師指導、專人收集，每周再以作業紙的形式進行鞏固練習，其中包括經典錯題再現和一周知識點的概括。

　　五、教學建議：