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      2. 英語教師任務教學計劃

        時間:2022-06-28 08:14:59 英語教學計劃 我要投稿

        英語教師任務教學計劃

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家收集的英語教師任務教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

        英語教師任務教學計劃

        英語教師任務教學計劃1

          一、指導思想

          雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。所以,現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下:

          二、教材分析

          本套初一教材共分12個單元,每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

          sectiona : 1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammar focus呈現語法功能重點;3a—4b提供多種課堂活動。

          section b:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

          selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默。

          三、教學措施

          初一年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:

          1。 每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。

          2。 每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

          3。 認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

          4。堅持檢測等形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

          5。 對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

          6。 關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

          7。 實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

          8。在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

          9。 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

          10。要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

          四、課程安排及教學進度

          第1周—第2周:預備單元學習及檢測

          第3周—第5周unit 1—unit 2 階段性檢測

          第6周—第8周:unit 3—unit 4 階段性檢測

          第9周:unit 5 階段性檢測及期中考試

          第10周—第12周: unit 6—unit 7階段性檢測

          第13周—第15周:unit 7—unit 8 階段性檢測

          第16周—第17周:unit 9 階段性檢測

          第17周—第18周:復習迎接期末考試

        英語教師任務教學計劃2

          一、教學目的和要求

          新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查,又強調靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準,教學要求狠抓基礎,拓寬詞匯,提高課堂容量與效益,并努力培養學生良好的學習習慣和積極性、主動性,突出教師的主導和學生的主體地位。根據上學期的教學情況,針對我校學生的學習現狀,經備課組的集體討論,制定如下教學計劃。

          二、教學進度安排

          1、高一下冊共10個單元,本學期計劃用10課時完成每個單元的教學任務:新授課6課時,練習課2課時,語法1課時,復習課1課時,根據每周10課時的教學安排,共需17周完成。

          2、高二上冊第一、二單元,共3周完成。

          三、教學方法

          1、為了提高學生聽力水平,每周一、三晚上半小時進行聽力訓練,給學生集體放聽力。

          2、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固,特別是動詞以及同義詞的區別,每周五晚半小時進行單詞抽查,使學生養成記單詞的好習慣。

          3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、從句、不定式,分別穿插于各單元新課的教學中。

          4、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法,力求多樣化,并能及時進行講評,鼓勵學生寫英文日記。

          5、拓寬教材,努力補充學生的詞匯,補充閱讀材料,培養閱讀能力。

          四、集體備課

          集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保障。本組共7位教師,10個教學班。堅持每周一次集體備課,由中心發言人牽頭討論,提出重難點,然后共同策劃,相互補充,有利于共同提高,集體備課的順序為:_。

          五、優生和后進生

          在確保優生的前提下,做好后進生的轉化工作。做到因材施教,平等對待,切實解決優生吃不飽,差生吃不好的問題,在日常教學中注意激發同學們對英語學習的興趣,充分利用早晚自習,有計劃地做好培優補差工作,并在同學中開展互幫互助的學習活動,使我校的英語在整體上有大的進步。

          六、考核與評價

          繼續完善每月一次的月考機制,結合期中和期末考試,以及課堂上的表現,從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果,幫助其樹立信心。

          七、訓練原則

          習題的訓練在于精而不在于多,按高考的知識體系有針對性地,選擇典型性題型,針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

        英語教師任務教學計劃3

          一、指導思想

          雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。所以,現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下:

          二、教材分析

          本套初一教材共分12個單元,每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

          sectiona:1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammar focus呈現語法功能重點;3a—4b提供多種課堂活動。

          section b:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

          selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默。

          三、教學措施

          初一年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期;A打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:

          1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。

          2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

          3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

          4、堅持檢測等形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

          5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

          6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

          7、實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

          8、在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

          9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

          10、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

          四、課程安排及教學進度

          第1周—第2周:預備單元學習及檢測

          第3周—第5周unit 1—unit 2階段性檢測

          第6周—第8周:unit 3—unit 4階段性檢測

          第9周:unit 5階段性檢測及期中考試

          第10周—第12周:unit 6—unit 7階段性檢測

          第13周—第15周:unit 7—unit 8階段性檢測

          第16周—第17周:unit 9階段性檢測

          第17周—第18周:復習迎接期末考試

        英語教師任務教學計劃4

          一、指導思想

          根據初一學生的生理和心理以及發展需求,英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

          二、基本情況

          經過一學期的學習,大部分學生學習目的'明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種、種問題,在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

          三、教學內容和教學要求

          初一下冊共10個單元,加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學習效率,體現了以學生為主體的思想。

          本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。

          四、教學措施和方法

          措施:

          1、培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;

          2、發揮學生主體和教師主導作用;3、用良好的師生關系,協調課堂氣氛,培養學生開口說英語的勇氣和信心;

          4、引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

          5、鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。

          6、加強聽力訓練,擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

          方法:合作探究教學:教師設計好導學案,學生自學討論。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規教學,確;A知識過關

          1、單詞過關利用自習時間、早讀時間,由科代表主持聽寫、默書。

          2、詞組過關把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

          3、句型過關組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

          4、課文過關把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。

          教學工作及課時安排

          第一周:Unit1

          第二周:Unit2

          第三周:Unit3

          第四周:復習月考

          第五周:Unit4

          第六周:Unit5

          第七周:Unit6

          第八周:復習期中考試

          第九周:Unit7

          第十周:Unit8

          第十一周:復習7、8單元

          第十二周:Unit9

          第十三周:Unit10

          第十四周:復習9、10單元

          第十五周:復習考試

        英語教師任務教學計劃5

          一、學生基本情況分析

          初一新生思維敏捷,活潑好動,勤學好問。有些同學越學越有興趣,積極性很高,但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔,本期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,全面提高教學質量。

          二、目的要求

          1、根據學生的特點以及英語學習的規律,采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境,讓學生運用所學語言開展活動。

          2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣,書寫、朗讀習慣,及語言行為習慣),以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力,在以前的基礎上,指導及鼓勵他們多使用工具書。

          3、從學生實際出發,充分發揮學生的主體作用,進一步加強對學生的學法指導。

          4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段,注重現代技術與學科之間的整合,多設計教學情景,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

          5、認真鉆研教材,掌握每單元的教學目的和要求,正確地把握教材的重點和難點,根據的學生年齡特點及班級的實際情況,精心設計教學程序,選擇適當的教學方法,寫出各單元中的每課教案。

          三、具體措施

          總原則:提高課堂利用率,有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力,促使其提高。對于成績較弱者,針對性地進行幫補,并通過優等生的幫助促其進步。

          1、在課堂上體現知識的梯度,擴大照顧面。

          2、引導學生找出適合自己的學習方法,把握好學習的各個環節,讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

          3、實施“一幫一”活動,讓成績好的同學帶動差生,同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

          4、建立英語學習小組,并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時,整合家長的力量,讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

          5、每天利用固定時間進行閱讀訓練,使學生能盡快掌握閱讀技巧,培養閱讀興趣,從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

          初一上冊英語分為starterunit1—3,unit1—9、starter1—3每個單元三課時完成,unit1—9每個單元6課時。

        英語教師任務教學計劃6

          一、教材分析

          1、語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

          2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

          3、突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等、

          4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節日等。

          5、融合學科內容。

          6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

          二、學生情況分析

          教學對象為五年級的學生,他們已經接觸了兩年英語,已經有一定的英語基礎,他們已經能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,在一些英語教學活動中,能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動,已經達到了一級水平。

          兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲,教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

          三、教學目標

          1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

          2、能聽、說、認讀16個單詞。

          3、能學會6個手工制作。

          4、能聽懂、會唱8首歌曲。

          5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

          6、能完成6個自我評價活動。

          7、能聽懂6個幽默小故事。

          8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

          四、教學措施

         。ㄒ唬┰~匯教學Let’s learn。Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

         。ǘ⿲υ捊虒W(Let’s talkPairworkGroupwork)。本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。

          1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞,并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

          2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型,突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎;面向全體,尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段,使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

          (三)閱讀理解教學(Read and write)。這部分不應象Let’s talk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。

          (四)語音訓練(Pronunciation)。這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音,而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養他們自主學習的能力。

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