人教版三年級英語教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版三年級英語教案，希望能夠幫助到大家。
三年級英語教案 1
設(shè)計理念
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標(biāo)
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標(biāo)
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的`教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知識
2)情景教學(xué),在相對真實的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.
教學(xué)流程
一、熱身活動
1. Greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導(dǎo)出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.
四、課文教學(xué)：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學(xué)，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學(xué)生分為三個組分別是subject color season
課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年級英語教案 2
重點
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2.詞匯：father, mother, mom, woman, man
難點
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1.教師及學(xué)生的家庭照片
2.教材相配套的教學(xué)課件
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2.學(xué)生3人一組做對話表演。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s (Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
5.讓學(xué)生指著班里的`同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、趣味操練(Practice)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2.猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)
四、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
Draw your best friend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
三年級英語教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點難點：
游戲及歌曲
教學(xué)過程
用時：20分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點內(nèi)容)
用時：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對話)
T:請你就身邊的文具和書本進(jìn)行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細(xì)聽老師報出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個圈出來呢?
T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的.是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye!
三年級英語教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運(yùn)用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點
能熟練運(yùn)用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。
�、谧寣W(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
�、�.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
�、賹W(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的'一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
三年級英語教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點：
Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點：
Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：
word cards/pictures。
教學(xué)過程：
Step1：
1、Look at the picture：WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2：Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names：Amy
3、Look and say.
Step3：Learn to say：
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4：Introduce yourself
Step5：Summary
Step6：homework
板書設(shè)計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names；
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。
三年級英語教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、能夠聽、說、讀、寫單詞board light fan computer
4、理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)難點：
單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
第一課時
1、熱身
教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。
2、預(yù)習(xí)
通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
(1)教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。
修改意見
教學(xué)時應(yīng)加強(qiáng)會話的運(yùn)用
(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
(3)游戲
A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下了基礎(chǔ)。
B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。
Let’s do
要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作�？梢圆扇〗M與組競賽的方式。
第二課時
1、熱身
(1)教師播放本課時A部分Let’s do的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。
(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
2、預(yù)習(xí)
教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。
(1)看與聽
學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。
(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。
(4)分角色朗讀與表演
分組表演先示范------大眾化表演
第三課時
1、熱身
(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。
(2)請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型
2、預(yù)習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。
(2)播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’s do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s chant
播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym和動詞read , draw , eat , play對應(yīng)起來認(rèn)讀。
Read and write
(1)在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ?
Where do you draw ?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer ?學(xué)生會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room .
(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。
(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。
1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫;
2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。
3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。
(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。
(5)游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤
第四課時
1、熱身
師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、新課呈現(xiàn)
Let’s learn
(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ?學(xué)生問答：In the garden .教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ?引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room .
(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。
(3)聽錄音，跟讀、模仿。
Let’s play
(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的.地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?
在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the
library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .
(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?
第五課時
1、熱身
(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
(2)學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ?從此導(dǎo)入新課。
(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?
(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …?
讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。
(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。
(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。
Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
第六課時
1、熱身
(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
(2)請學(xué)生表演Story time中的對話。
2、預(yù)習(xí)
猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。
3、新課呈現(xiàn)
Read and write
(1)請學(xué)生觀察Read and write部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。
(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。
(3)練習(xí)書寫句型：
教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)
2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。
3、師生一起糾錯。
(4)聽錄音跟讀。
(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。
Pronunciation
一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。
三年級英語教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
Lesson 1課時序數(shù)：1授課日期：
課型：
對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用
2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的`方式向?qū)W生說Hello,引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。
b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實的自我介紹。
c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this？并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。
三年級英語教案 8
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程】
�、�、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問候。
2、聽一首歌曲《Happy New Year 》
【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
�、颉�(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說It’s new 。引出并教學(xué)new這個詞。
2、翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個什么日子？教學(xué)New Year這個詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card 。
5、教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學(xué)let’s 。
6、播放第79頁的.課文錄音一遍，問學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea。
【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語，引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year。教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo。
4、通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
�、�、課后作業(yè)
1、聽、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
三年級英語教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Letsplay中的.擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im?/Hi,Im?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級英語教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運(yùn)用Whatsthis？Whatsthat？Its？Havesomewater.Hereyouare.CanIhavesomecake？Thankyou、Howoldareyou？Im？Howmany？
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。
教學(xué)重點
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的`情景中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)難點
在真實情景中運(yùn)用句型。
教具準(zhǔn)備
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。
2、一個骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。
學(xué)法指導(dǎo)
情景交際法
習(xí)慣培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時伸一個手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：
P1：Hello！Howareyou？
P2：Im fine，thankyou. Andyou？
P1：Im fine，thanks.等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復(fù)習(xí)單詞。請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes，no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee？Whatcolourisit？Howmanybooks？
2、完成課本第67頁Listenandtick.
3、完成課本第68頁Crossoutwordsthatdontbelong.
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“BirthdayParty”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear，aschoolbag？
�。�2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
1、Party大食會教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink、Idlikesomewater，please、Hereyouare、HavesomeCoke、CanIhavesomecake？Sure.
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
三年級英語教案 11
一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tiger, lions , elephant；能聽懂、理解、會說句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中實際應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，在競爭中進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀、做綜合運(yùn)用語言能力。
3.情感目標(biāo)：通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作能力；鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)；讓學(xué)生獲取成功體驗，增強(qiáng)自信心。
三、導(dǎo)學(xué)重難點及突破措施
1.導(dǎo)學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tiger , lions , elephant；靈活運(yùn)用重點句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.導(dǎo)學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣，促使學(xué)生體驗成功的快樂。
3.突破措施：采用情境教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作的有效形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在真實的情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
flash課件，動物單詞卡片，動物圖片，獎品（小粘貼）
五、導(dǎo)學(xué)過程
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）sing the abc song.
�。�2）檢查預(yù)習(xí)：利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用不同聲調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音準(zhǔn)確到位。
�。�3）游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的動物，引出要學(xué)習(xí)的新動物：tiger，lion，elephant，monkey，同時以這四種動物來為學(xué)生小組命名。
2.自主樂學(xué)、合作交流
�。�1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動物，讓生說一說what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書單詞，并且以不同的'方式操練（例如：小組讀，個人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、play a quick show game
�。�2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過對比引出big,small,并進(jìn)行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進(jìn)行操練。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問what’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:it’s a monkey .呈現(xiàn)圖的整體:三只小猴子，問:what are they?they are monkeys.并帶讀，讀時強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要加個s.
b、根據(jù)手勢的提示，引出they are small.
c、教室里的一些實物進(jìn)行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進(jìn)行ask and answer.并反饋結(jié)果。
（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學(xué)生做一個例子給全班孩子看，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現(xiàn)一些新的動物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。
�。�5）趣味操練 (practice)
a.將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
b.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說： look ！it’s tiger.it’s big.
三年級英語教案 12
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的.作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費(fèi)寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會提醒他們要認(rèn)真。)
二、在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語言知識和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：
(1)教學(xué)重點：
學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。
(2)教學(xué)難點：
brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來介紹自己的家人。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體—部分來設(shè)計，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎勵。
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