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五年級下冊英語課本教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級下冊英語課本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊英語課本教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握五個動詞短語的ing形式：doing morning exercises，having、、、class，eating lunch，reading a book，listening to music。
2、能運用句子What is Chen Jie doing？來詢問別人正在做什么。
3、能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。
二、教學(xué)重難點
1、重點：掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。
2、難點：掌握動詞have的ing形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、熱身（Warm—up）
1、Sing the song Animals，animals are everywhere、
2、看圖說話。
教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：The panda isclimbing the tree、如果圖片上描繪的是兩只或以上的.熊貓，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the trees、學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。
3、師生對話。
T：When do you do morning exercises？
S：At 7 0—clock。
T：When do you usually eat breakfast？
S：I usually eat breakfast at 8：00、
T：What do you often do on the weekend？[來%源：中教網(wǎng)#*~^]
S：I often go shopping、
以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時教學(xué)作鋪墊。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)（Presentation）
1、Let’s learn
�。�1）教學(xué)doing morning exercises
接上個環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock、 It —s 7a、m、now、Look at the students、 They are doing morning exercises、教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing？She is doing morning exercises、然后以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：
Doing morning exercises，doing morning exercises，she is doing morning exercises、
�。�2）教學(xué)動詞短語：having 、、、class，eating lunch，reading a book，listening to music、
PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9：00，教師問學(xué)生：What —s the time？學(xué)生回答：It's 9：00 a、m、教師說：Look！They're having an English class now、由示卡片having 、、、class，并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have 、、、class，having class，we usually have an English class at 9：00 a、m、 Now we are having an English class、
以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。
（3）看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動作短語圖片，學(xué)生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing？He /She is eating lunch、
�。�4）結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing？另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports、交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。
�。�5）三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other？第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other、
2、Look and say
（1）教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。
如：教師說：He is listening to music、學(xué)生說：It's Number 2、然后學(xué)生問教師：What is Mike doing？教師回答：He—s listening to music、以同樣的方式操練其他圖片。
�。�2）請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。
如：What are they doing？They are playing ping—pong、
（三）、鞏固與拓展（Consolidation and extension）
1、活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：
What’s the time now？It—s 6：00 a、m、
What is he/she doing？He/She is doing morning exercises、
又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：
What’s the time now？It's 9：00 a、m、
What is，he/she doing？He/She is having an English class、
�。ㄋ模⒓彝プ鳂I(yè)（Homework）
1、完成本課時活動手冊配套的練習(xí)。
2、模擬課本Let —s learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時刻正在做的事情。
五、板書設(shè)計
Unit 6 Work quietly！
What is he/she doing？
doing morning exercises
having class
eating lunch
reading a book
listening to music
五年級下冊英語課本教案2
一、教材分析：
這是孩子們學(xué)習(xí)英語的第三年，二級目標(biāo)的第二個學(xué)期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內(nèi)容。話題分別是“外貌特征”“課程和周末活動”“食物與飲料”“家務(wù)活”“房間與家具”“自然界”。本冊書的內(nèi)容與目標(biāo)記錄如下：
1、能聽、說、讀、寫68個短語和單詞以及12組句子和4個單句（包括日�；顒�、季節(jié)、學(xué)校日歷、復(fù)活節(jié)、物品歸屬和正在做的事情等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀87個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成8個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
8、能聽懂，理解6個諺語。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的語言基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度逐漸加大，少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴(yán)重。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開學(xué)起始階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的教材采用“巡游”的方式，將本學(xué)期的評價、習(xí)慣規(guī)范、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行講解和說明，有助于學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道本學(xué)期的`評價方式和基本要求。
2、學(xué)生初步了解本冊書的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生明白自己在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中該做哪些準(zhǔn)備。
4、學(xué)生放松心態(tài)，更好地投入英語學(xué)習(xí)。
四、教具準(zhǔn)備：
英語書、教學(xué)課件、評價表格
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┳杂山涣�，熱身導(dǎo)入→師生談話，引入教材巡游→情境創(chuàng)設(shè)，樹立目標(biāo)（學(xué)生每人兩句話，寫在英語書的扉頁上）
（二）教材巡游的步驟：
1、閱讀教材的“說明”部分，交流閱讀后的收獲。
2、學(xué)生閱讀教材的“前言”部分，思考：本部分告訴我們哪些？你對那幾句感興趣？你對“閱讀”的理解是什么？這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法？
3、看教材的目錄，請學(xué)生試著讀一讀，看能讀懂哪些？
4、解教材中的人物。
5、看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”理解標(biāo)志符號的含義。
�。ㄈ┬聦W(xué)期開始了，你打算有哪些提高呢？請把你本學(xué)期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進(jìn)行評價啊。
�。ㄋ模┙處熖岜緦W(xué)期的要求：根據(jù)自己的情況確定。
六、教學(xué)過程：（35分鐘）
�。ㄒ唬┞�、唱英語歌曲，導(dǎo)入英語環(huán)境中。（3分鐘）
Let’s sing a song：The Hokey Pokey
（二）Free talk（5分鐘）
What’s the weather like today？
How many new things do you have？What are they？
�。ㄈ⿴熒勗挘滩难灿危�22分鐘）
1、學(xué)生翻閱教材，談教材的組成。（1分鐘）
T：我們的教材由哪些部分組成？
扉頁，說明，前言，contents，人物，單元內(nèi)容，單元詞匯表，詞匯表
2、學(xué)生閱讀說明部分，獲取信息。（2分鐘）
讀中你了解到哪些信息？
3、學(xué)生閱讀“前言“部分，思考一下問題，試著用筆標(biāo)注。（3分鐘）
�。�1）本部分告訴我們哪些？
�。�2）你對哪幾句感興趣？
�。�3）你對“閱讀“的理解是什么？
（4）這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法？
4、看教材目錄，了解本冊教材話題內(nèi)容。（10分鐘）
（1）學(xué)生試著讀出每單元的題目，并猜測一下該單元要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？之前學(xué)過與之相關(guān)的單詞和對話有哪些？
5、觀看人物頁面，了解本冊書中的人物。（1分鐘）
6、看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”的理解標(biāo)志符號的含義。（3分鐘）
了解本學(xué)期每單元四會、三會單詞的數(shù)量，試著讀一讀自己會讀多少單詞。
四）教師講解本學(xué)期的常規(guī)要求。（2分鐘）
（教師可以結(jié)合自己的日常要求進(jìn)行補充，）
1、每天聽錄音15分鐘。
2、上課認(rèn)真聽講，眼睛看老師。
3、作業(yè)按時完成，按時上交。
4、教師的電話。
前三條是每位學(xué)生應(yīng)該做到的，留下教師電話是方便學(xué)生和家長隨時咨詢。
（五）學(xué)生在扉頁上寫出自己本學(xué)期的目標(biāo)，隨時督促、激勵自己。（1分鐘）
（六）教師給學(xué)生一些英語學(xué)習(xí)的建議。（2分鐘）
1、Prepare your lessons well before every class、（預(yù)習(xí)）
2、eview what you’ve learned in time、（復(fù)習(xí)）
3、Read more and read different materials、（多讀）
4、Write as often as possible、（多寫）
5、Talk more either in class or out of class、（多說）
6、Turn to your teachers for advice and help、（多問）
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