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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（精選10篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is 。.。？-- He/She is.。.What’s he/she like? -- He/She is.。. Is he/she…？--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2、能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …？He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四、課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.（教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。）
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1、學(xué)習(xí)Main scene
�。�1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
�。�2）看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?（Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.）
Dialogue2: What are they talking about?（The teacher introduces classmates to each other.）
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
�。�3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
�。�4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2、學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
�。�3）看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
�。�4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
�。�5）學(xué)生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”
（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的'掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Make a survey.
T: Who’s your.。. 。.。？Ss:。.。 。.。
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that.。. 。.。？S2:。.。 。.。
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she.。. 。.。？S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1、完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
X Kb1. C om
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 2
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的`日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。
2、準(zhǔn)備一些教師的'照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up（熱身）
�。�1）教師放歌曲―My New Teacher‖，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
�。�2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、 熟練掌握四會(huì)單詞：fast,high
2、熟練掌握四會(huì)句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.
3、 熟練掌握三會(huì)詞組：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、要求學(xué)生能?chē)@這些動(dòng)詞詞組，在一定情景下，正確使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
2、 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練運(yùn)用四會(huì)單詞fast,high
2.熟練掌握四會(huì)句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.
三、教學(xué)難點(diǎn)
三會(huì)詞組 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，卡片
五、教學(xué)過(guò)程
step 1：free talk
t：what day is it today?
s：it’s tuesday.
t：what’s the weather like today?
s：it’s fine.
t：what can you do?
s：i can swim.
step 2：presentaion
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t：who is he? s: he is yaoming.
t: what can he do? s: he can play basketball.
t: yes!he can jump. he can jump high.
教授“jump high”（領(lǐng)讀、個(gè)別讀，把卡片貼在黑板上）
指著一個(gè)學(xué)生問(wèn)：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: who is he? s: he is liuxiang.
t: what can he do? s: he can run.
t: he can run fast.
教授“run fast”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say run fast, what can you say? (邊說(shuō)邊做動(dòng)作提示學(xué)生，做游泳的動(dòng)作)
s: i can say swim fast.
s’: i can say walk fast.
t: does… run fast?
s:yes,… does./no , …doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: does she walk fast?
s: no ,she doesn’t.
t: she walks carefully.
教授“walk carefully”(聽(tīng)、看嘴型、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say walk carefully. what can you say?(做動(dòng)作提示學(xué)生)
s: i can say listen carefully.
s’: i can say write carefully.
（多媒體出示圖片）t: does he walk carefully?
s: no ,he doesn’t.
t: he dances beautifully.
教授“dance beautifully”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: does … dance beautifully?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: what is he doing?
s: he is speaking.
t: he speaks loudly.
教授“speak loudly”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分男女聲讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say speak loudly. what can you say?
s: i can say read loudly/cry loudly…
t: does … speak loudly?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。
2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。
情感目標(biāo)：
1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的.好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng)。會(huì)說(shuō)。能讀。
教具準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過(guò)程：
1、日�？谡Z(yǔ)會(huì)話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。
③教讀。
④集體齊讀短語(yǔ)。
�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ總�(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z(yǔ)。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸?shù)囊环疆?huà)哭臉。
4、教授句型
�、俪鍪緦�(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。
�、诮套x。
�、蹘�(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5、小結(jié)本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 6
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一課時(shí)。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
�。╨） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的'句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。
�。�2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師，小學(xué)英語(yǔ)教案《Unit1 My new teachers第一課時(shí)》。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
�。�2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
�。�4）試著寫(xiě)單詞。
教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì)掌握新詞的目的。
3．Let’s play (趣味操練)
�。�1）Let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
�。�2）Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。╨）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結(jié)
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點(diǎn)評(píng)：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15會(huì)唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。
四、教具學(xué)具：
單詞卡片，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Greating .
（1）Free talk.
How are you How old are you
What’s this Do you like ____
How many ____
What’s for breakfast/lunch/supper？
�。�2）Sing an English song
It’s time for lunch.
2、Review
�。�1）Guessing game “What’s this”
教師將所學(xué)過(guò)的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請(qǐng)他們猜測(cè)What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。
（2） 全班活動(dòng)，單詞分類(lèi)
T: I eat breakfast in the morning.
S :I eat lunch in the afternoon.
S :I eat supper in the evening.
教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類(lèi)，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類(lèi)。
T: I like chicken for lunch .
T: I like meat. I don’t like soup.
T: I like dumplings. I don’t like noodles.
組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類(lèi)。學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)這樣的句子。
T:I’m hungry. I want to eat.
T:I’m thirsty. I want to drink.
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書(shū)，學(xué)生跟著練習(xí)。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類(lèi)。
分類(lèi)結(jié)束后，教師放手，讓組長(zhǎng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習(xí)。
（3）我問(wèn)你答
Ask and answer in pairs
如：2+10=twelve 看誰(shuí)作對(duì)的題目多。（學(xué)生自己出題，評(píng)判）
（4）Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
use the words and sentences we have learn.
如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3、Class closing
Let’s sing a song:It’s time for lunch.
4、課后練習(xí)：
I’m hungry. I want to____.
I’m ____. I want to drink.
I get up in the____. In the morning ,I eat____.
In the afternoon,I eat____.
六、板書(shū) ：
Lesson 18 Again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
數(shù)詞11-15
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 8
一、單詞：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父
Aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫(yī)生; cook廚師; driver司機(jī)
farmer農(nóng)民nurse護(hù)士people人們but但是little小的puppy小狗
football player足球運(yùn)動(dòng)員job工作basketball籃球
二、句型：
Meet my family.見(jiàn)見(jiàn)我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陳潔?
Three.三口人。
My family has six people.我家有六口人。
三、語(yǔ)法點(diǎn)：
以How many引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是多少，要用數(shù)字回答。
Is this your uncle?這是你叔叔嗎?
Yes, it is. He’s a football player.是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
What’s your aunt’s job?你嬸嬸做什么工作的?
She’s a nurse.她是一位護(hù)士。
語(yǔ)法點(diǎn)：what’s your…job?也是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle?這是你的阿姨嗎?
Yes, he is.是的，他是。
語(yǔ)法點(diǎn)：is this是一般疑問(wèn)句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。
Is this your bedroom?這是你的.臥室嗎?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.
What’s your mother’s job?你媽媽是做什么的? She’s a teacher.她是一名教師。
What’s your father?你爸爸是做什么的? He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。
Are they farmers?他們是農(nóng)民嗎?
Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說(shuō)對(duì)了。
No, they aren’t.不，他們不是。
四、短語(yǔ)：
on the tree在樹(shù)上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯
a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運(yùn)動(dòng)員
五、答語(yǔ)、答句：
1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three .三口人。
2.---Is this your uncle ?這是你叔叔嗎
---Yes , he is. He’s a football player .是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
3. ---What’s your aunt’s job ?你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse .她是位護(hù)士。
4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫(yī)生。)
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 9
教學(xué)目的：
1、 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)來(lái)讓學(xué)生有成就感，對(duì)自己充滿信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)單詞，句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：
cards，tapes
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Class opening and Review
1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”
�。╦eans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）
Step 2 Presentation and practice
1、Teaching “ boots and umbrella ”
1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。
2)Practice a : Read after me
b : Read one by one
c : Ask and answer
Do you have boots and umbrella ？
What colour is your ？
Do you like your ？
d : Make some sentences with the words 。
2、Teaching “ wet and dry ”
1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。
2)Read one by one 。
3)Make sentences with two words 。
3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”
1)Using pictures to demonstrate the new words :
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
I usually eats a sandwich for lunch 。
Sometimes I eats soup 。
教學(xué)側(cè)記
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。
2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。
3)Read the words by themselves 。
4)Ask the students to make some sentences using :
always ， usually ， sometimes ， never
4、Listen to the tape as the students follow in their books 。
5、Discuss the meaning of the text and read it 。
Step 3 Consolidation
1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots 。”
2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。
Step 4 Summary
Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。
Step 5 Homework
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 9 On the school bus
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
教學(xué)反思：
Unit 3 What’s Your Favourite Food ？
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2、在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫(huà)有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補(bǔ)充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的.面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對(duì)話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂(lè)的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
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