英語(yǔ)的教案(精選20篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)的教案 篇1
一、教學(xué)目的
1.本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字(one-fifteen).
2.四會(huì)掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.
3.三會(huì)掌握ruler
二、本課重點(diǎn)
掌握句型:What’s this in English?It’s…
四會(huì)單詞:clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.
三、本課難點(diǎn)
1.box和clock中的[ks]和[kl]不要讀成 [kis]
2.注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。
3.強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫(xiě)。
4.在認(rèn)物問(wèn)答中,答語(yǔ)用代詞it,避免重復(fù)this/that。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1.教師教法:出示實(shí)物或模型來(lái)教新單詞。
2.學(xué)生學(xué)法:會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯,可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的新詞,可以問(wèn)英語(yǔ)老師,不僅能學(xué)到新詞,又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物(格尺、鉛筆、鉛筆盒、書(shū)、鐘的模型),卡片,幻燈片。
六、教學(xué)過(guò)程
Step l Revision(8 mins)
1.Free talk:讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問(wèn)。
2.讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話。
3.教師掛出寫(xiě)有0-15數(shù)字的表格,用教鞭分別指著打亂順序的0-15,要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。
Step 2 Presentation (2 mins)
1.教師首先出示鐘面模型自問(wèn)自答:What’s this?It’s a clock.再說(shuō)一遍并板書(shū),并領(lǐng)讀。(說(shuō)明O讀 cl讀kl 并注意名詞前有冠詞“a”.
2.教師出示鉛筆盒,用同樣的方式教 pencil-box.并板書(shū)And what’s this?It’s a pencil-box.接著拿出一塊橡皮擦。問(wèn)學(xué)生:What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生注意用法。
Step 3 Drill (5 mins)
1.重復(fù)操練What’s this in English?
按教師→全班→半班→行的.方式操練。
2.換詞練習(xí) T:clock T:pencil-box T:eraser
C:It’s a clock. C:It’s a pencil-box. C:It’s an eraser. etc.
3.實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具,學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話
T:(出示鐘表) T:(出示鉛筆盒)
C:It’s a clock. C:It’s a pencil-box. etc.
4.不打開(kāi)課本聽(tīng)錄音,并跟著讀。
5.打開(kāi)書(shū)大聲朗讀,然后同桌操練并交換角色。
Step 4 Practice (4 mins)
1.連鎖操練。
A:(to B)What’s this in English?
B:It’s a book.
A:And what’s this?
B:It’s a pencil.(to C)What’s this in English?
C:It’s a bag.
B:And what’s this?
C:It’s a pencil.(to D)What’s this in English?etc.
2.自由報(bào)名,兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演(3組)。
Step 5 Presentation(5 mins)
1.講桌上擺著實(shí)物(格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書(shū))。讓A上臺(tái)就實(shí)物問(wèn)教師,老師邊答邊板書(shū)。
A:(出示一個(gè)格尺)What’s this in English?
T:It’s a ruler. (板書(shū) a ruler并領(lǐng)讀兩遍)etc.
依次寫(xiě)下a ruler/a pen/an eraser/a pencil/a pencil sharpener.
2.讓B上臺(tái),老師問(wèn),B回答,重復(fù)上列對(duì)話(B選擇程度好些的學(xué)生)。
3.教師再拿出一個(gè)鉛筆盒,里面有鋼筆,鉛筆,鉛筆刀,格尺,橡皮等,讓學(xué)生一問(wèn)一答,重復(fù)上列對(duì)話。
Step 6 Drill(4 mins)
1.替換練習(xí),把實(shí)物或模型分別放在Part 1板書(shū)的clock處,讓學(xué)生自己說(shuō):
It’s a …
2.讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。
——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.
——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.
Step 7 Practice(5 mins)
1.打開(kāi)書(shū),同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
2.連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。3.讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問(wèn)答表演。
Step 8 Consolidation (3 mins)
1.叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問(wèn)答并交換角色。
2.讓同桌就已學(xué)的如何問(wèn)候、答謝的詞語(yǔ),聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話。并叫幾 組學(xué)生到前面來(lái)演練。
A:Hello, xx. How are you today?
B:I’m fine. And you?
A:I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English?
B:…
Step 9 Workbook(3 mins)
1.做Ex.2-3 in class,讓學(xué)生寫(xiě)出句子,及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。
2.Ex.4.完成對(duì)話,自己先做Ex.4.老師給出正確答案,然后讓學(xué)生兩人一組到前面來(lái)演練。
Step 10 Dictation(3 mins)
A:What’s this in English?
B:It’s a ruler/ a clock.
A:And what’s this?
B:It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.
用幻燈片核對(duì)答案。
Step 11 Summary(2 mins)
1.讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English?And what’s this?
2.出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。
Step 12 Homework (1 min)
1.背寫(xiě)本課8個(gè)單詞。
2.表演本課對(duì)話。
3.把Ex,1寫(xiě)在作業(yè)本上。
4.準(zhǔn)備下一節(jié)課教具(實(shí)物或圖片).并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。
英語(yǔ)的教案 篇2
活動(dòng)名稱:
《H Hat》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母:“H”、英語(yǔ)單詞:“Hat”的正確發(fā)音及譯義,理解短語(yǔ): “Be quiet!Listen。”的實(shí)際譯義。
2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張,錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)開(kāi)始,師幼例行問(wèn)候,引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的會(huì)話內(nèi)容,獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒,并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的`重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
(1)教師出示字母娃娃H,讓幼兒說(shuō)出像什么,在拼貼字母的過(guò)程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。
(2)教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞,通過(guò)游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化,逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ) “Be quiet!Listen!钡膶(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教師小結(jié),叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽(tīng)錄音機(jī),回家要當(dāng)Melody!”
英語(yǔ)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的`尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型
教學(xué)過(guò)程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”,讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言,指著自己的眼睛說(shuō):this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō),學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
英語(yǔ)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法:
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的.計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn):
掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn):
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí):2
過(guò)程
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日?谡Z(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞:taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話,并解釋大意
b.教師范讀,學(xué)生跟讀
c.分組讀,個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音,學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生,讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
英語(yǔ)的教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn):
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身 (Warm-up)
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的`學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
。2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m …
。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
。1)游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為aim不能讀成em或ai,但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
。2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一:清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
情景二:上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
情景三:下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?
情景四:放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
。4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
。2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
。3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
。4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
。2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
。3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
英語(yǔ)的教案 篇6
一、教材分析:
1、教材的地位及作用:
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊(teenagelife青少年生活)的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)(不同的電視節(jié)目)。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng),它與前三單元有一定的聯(lián)系,是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話題的。
2、教學(xué)目標(biāo):(德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo))
德育目標(biāo):讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的,不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目(卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片)
(2)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標(biāo):提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
1、根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基矗
2、根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
。、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由(相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法)
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理:
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在參與談話交流中掌握語(yǔ)言知識(shí)。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法:
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序:
1、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何?學(xué)生的可能的答案是(累、困、有壓力等等)。此時(shí),問(wèn)他們?nèi)绻袎毫Φ臅r(shí)候,你們知道如何去放松自己?jiǎn)?用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己?這時(shí),就是我切入主題的時(shí)候了!---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎?每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視?你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么?誰(shuí)是你最喜歡的電視節(jié)目主持人?
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面,栩栩如生。通過(guò)不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
4、反饋練習(xí)
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),表達(dá)自己所喜歡的`電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又開(kāi)展積極的討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視,但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的,前途是美好的。不同的電視節(jié)目,體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
英語(yǔ)的教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)卡片,錄音機(jī),教學(xué)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一.Warm-up Time . 課前熱身(2分鐘)
英語(yǔ)歌曲:Open shut
二.Story Time .講故事展示知識(shí)點(diǎn)(3分鐘)
1.聽(tīng)故事(有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天,她又舉起了望遠(yuǎn)鏡,看… …)
圖片一:一副早上的圖畫(huà),天使高興的.說(shuō):Morning ,Good morning她回頭笑著對(duì)媽媽說(shuō):Good Morning to you,媽媽也笑著說(shuō):Good Morning to you 早上好。
圖片二:天使又看,哦,中午啦:Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說(shuō):Good Afternoon to you,媽媽又笑著說(shuō):Good Afternoon to you 下午好。
圖片三:這回天使看的更遠(yuǎn)啦,。篍vening ,Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說(shuō):Good Evening to you. 媽媽笑著說(shuō):Good Evening to you 晚上好。
2. 知識(shí)點(diǎn)回顧,看短語(yǔ)讀音。并說(shuō)明在什么情況下使用這些語(yǔ)言。
三、游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)(8分鐘)
1. 指令游戲: what is this ?
2. 判斷游戲:Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分鐘)
1. 身體律動(dòng)
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側(cè),半蹲
Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂
Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側(cè),半蹲
2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動(dòng)作)
3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱,打拍子)
五、結(jié)束活動(dòng)(2分鐘)
今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡,認(rèn)識(shí)了很多日常用語(yǔ):Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了,跟老師們說(shuō)Good – bye.
英語(yǔ)的教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)單詞happy angry sad
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來(lái)練習(xí)認(rèn)知〉
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服,Look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼:It’s a coat.
師:Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼:Its a sweater!
師:Very good! ...Ok,看來(lái)小朋友都記得非常牢,真棒!來(lái),我們來(lái)唱首歌吧!OK?
幼:OK!GO!(師幼共同唱《音樂(lè)之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師:唱完歌,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!
一二三,變!小朋友們看,我現(xiàn)在很......?
幼:很開(kāi)心!在笑!(幼兒會(huì)有自己不同的回答)
師:那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的.面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識(shí)別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文,同步進(jìn)行會(huì)比較好,讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀,可以加入吹氣球,坐過(guò)山車等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師:小朋友們真聰明!來(lái)!我們來(lái)鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽我們分第一,第二,第三,第四小組,看看誰(shuí)是NO.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則,要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具,找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字,每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快,優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,小娃娃臉真漂亮,他們要回家了,先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧
幼:Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動(dòng)自評(píng)
通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng),幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞,并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ);顒(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式,使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用,并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中,并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力,在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異,及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
英語(yǔ)的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.能力目標(biāo)
(1)能夠理解對(duì)話大意。
(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型,How old are you? I’m …years old.詢問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標(biāo)
(1)滲透:當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí),要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家,成年人一般不談?wù)撃挲g的話題,這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學(xué)難點(diǎn):
(1) How old are you?與How are you?的.區(qū)分,以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程:
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設(shè)計(jì)意圖:和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛,又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3.創(chuàng)設(shè)情境。
(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日,Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件,引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:盡快的創(chuàng)設(shè)情境,在生日party中復(fù)習(xí)舊知,并以舊帶新,解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation
1.看圖預(yù)測(cè)
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam
2.聽(tīng)音回答問(wèn)題,教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3.在聽(tīng)第一段錄音,學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀,男女生讀,以及chant的形式教學(xué)。
T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look,today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42
you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4.聽(tīng)第二段錄音,學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小組讀,相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué),并出示How are you?作比較。
T:(分組問(wèn)答)This group,you ask .This group,you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight,nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入文本,以Sam的生日為主線,通過(guò)聽(tīng)音答題,層層遞進(jìn)引出問(wèn)題,從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí),由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí),會(huì)用到eight ,nine.所以做一下滲透,降低難度。
5.聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us? Step3 Practice
Let’s play(兩人合作,根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容,回答問(wèn)題。) 5 / 42
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng),練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對(duì)
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts,go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾,和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A:Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1.檢測(cè):Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 總結(jié)評(píng)價(jià):Let’s count your gifts. 4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
英語(yǔ)的教案 篇10
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四:教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是xxx。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),從今天起我給
你們上英語(yǔ)課,我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著,教師又站回講臺(tái)前,再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對(duì)話。
。1)教師在講臺(tái)前作示范,帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的'口型和表情。
。2)教師再說(shuō)I’mxxx(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx!
。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
英語(yǔ)的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞first (1st),second (2nd),third (3rd),fourth(4th),fifth(5th)
2、能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型When is.It's on.詢問(wèn)某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的日期。
3、能夠完成Ask and answer部分活動(dòng)并創(chuàng)編新對(duì)話。
4、能在老師的引導(dǎo)下正確運(yùn)用in和on.
重點(diǎn):能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞: first(1st),second (2nd),third (3rd),fourth(4th),fifth(5th)
難點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型: When is.。It's on.詢問(wèn)某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的.日期
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
1、播放Let’s sing:When is your birthday?
2、Free talk
3、 Play a game
4、揭題
激趣引入,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)孩子的積極性與參與意識(shí)。
二、Presentation
l.出示情境圖,引出新授單詞first,帶入句中操練
2、新授second.由試卷引出maths test.引導(dǎo)學(xué)生回答: When is the maths test? It’S on April second.(教讀,帶句讀)
3、由數(shù)學(xué)考試引出語(yǔ)文考試,新授third. T: We usually have maths test, English test and.。.。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充Chinese test.教: third
4、新授fourth。并引導(dǎo)th的發(fā)音。
5、看圖片,新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。
6、思想教育:
7、聽(tīng)錄音跟讀。
8、寫(xiě)單詞。
設(shè)計(jì)意圖:
1.創(chuàng)設(shè)情境授新知,有效的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
2.操練方式多元化,突出語(yǔ)言運(yùn)用能力
三、Practice
1、Point the ordinal number。
2、基數(shù)配對(duì)。男女分讀基、序詞。
3、Pair work
4、Group work.(出示寧江小學(xué)校歷,引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)完成小短文)
設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中鞏固新知,讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)
四、Homework
1、聽(tīng)錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。
2、同桌之間運(yùn)用“When is.。It' s on.。. ”詢問(wèn)并回答某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的日期。
英語(yǔ)的教案 篇12
學(xué)生情況分析
三年級(jí)學(xué)生,年齡處在九、十歲左右。這個(gè)年齡段的兒童觀察能力明顯提高,自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn),是理解能力、有意識(shí)記發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡時(shí)期,注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右,具有愛(ài)玩、好動(dòng)、求知欲望強(qiáng)、模仿表演能力強(qiáng)、渴望得到肯定等特點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí),在前面四個(gè)單元中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動(dòng)物的詞匯及相關(guān)句型。對(duì)于基本的課堂用語(yǔ)、教師的簡(jiǎn)單指令學(xué)生基本可以掌握,在圖片、教師的肢體語(yǔ)言或多媒體課件的輔助下基本能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子,并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對(duì)話,并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演;能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用I’d like some… Have some…,too.來(lái)交流食物信息。
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)食物的單詞juice, egg, bread。
3. 能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用I’d like some … Have some… 句型表達(dá)自己想吃的食物以及為別人提供食物建議,交流有關(guān)食物的信息。
4. 能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話,并能根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1. 理解對(duì)話意義,并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
2. 初步運(yùn)用新句型I’d like some… Have some…, too. 來(lái)交流食物信息。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 學(xué)生能夠在教師的帶動(dòng)下,自主地調(diào)動(dòng)關(guān)于食物的詞匯儲(chǔ)備,復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運(yùn)用。
2. 學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解生詞juice, bread的意思,并能夠正確發(fā)音。
教學(xué)步驟
1.熱身
(1)Let’s sing
Sing a song: Old MacDonald. 教師播放歌曲,與學(xué)生齊唱,通過(guò)歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的與動(dòng)物相關(guān)的單詞。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Selena.
T: Before the class, let’s sing a song, Old MacDonald.
(2)情景創(chuàng)設(shè)
教師使用課件展示主情景圖,師生就情景圖進(jìn)行對(duì)話,就圖中人物及其對(duì)食物的喜好進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷結(jié)合運(yùn)用,幫助學(xué)生了解本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
T: Look! In this picture, I see some people near the farm. Who are they?
Ss: Sarah, Chen Jie, John, Chen Jie’s father and mother.
T: Yes. What are they doing?
Ss: They are having a picnic.
T: Good! They have a picnic. Can you see some food? What are they?
Ss: milk, eggs …
T: Yes, they have milk, eggs. What else? Look at the bottle, what’s in it?
Ss: 果汁、橙汁、juice …
T: Good! It is juice. 果汁。Please, read after me, juice.
Ss: juice
教師可領(lǐng)讀2-3遍后,請(qǐng)單個(gè)學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。(此方法同樣用于對(duì)單詞bread的教學(xué))
T: Would you like some juice? Would you like some bread? Can you guess what we are going to learn? Please choose from the topic below.
(3)Main scene
教師播放主情景動(dòng)畫(huà),引出本課題目Let’s eat!
設(shè)計(jì)意圖:課前通過(guò)唱輕松愉快的歌曲,在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效果。通過(guò)主情景圖,引出本單元主要句型的語(yǔ)境,讓孩子們初步感受語(yǔ)鏡、感知句型的意思。
2. 呈現(xiàn)
(1)單詞和句型
教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice,并由juice導(dǎo)出句型:I’d like some juice. 并在板書(shū)中明確juice和some juice,提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。
(2)Brainstorm
利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些學(xué)過(guò)或自己知道的關(guān)于食物的單詞,如egg, ice cream, juice, apple, pear, noodles等,從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用I’d like some … 說(shuō)出自己想吃的食物,進(jìn)一步練習(xí)使用句型:I’d like some … 教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生,在交給學(xué)生的時(shí)候,教師使用句型Here you are.
(3)對(duì)話教學(xué)
、倏磮D猜想
教師播放Let’s talk板塊的圖片,引出Mike和Mum在吃東西的情景,組織學(xué)生看圖猜想,猜猜圖中人物在說(shuō)什么。
T: Well done! Look! Who are they? Yes, they are Mike and Mike’s Mum. They are eating, too. Can you guess, what are they talking about? Look at the picture, what may Mike say? Will Mike say “What’s your name?” And what may he say? Now discuss in groups. Let’s go!
T: Maybe. / Good try. / It could be …
②教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋,并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。
T: Now let’s check. Mike says, I’d like some juice, please. What may mum answer? Read after the tape.
、跼ole play
教師播放錄音,學(xué)生跟讀、朗讀后,分角色表演對(duì)話。
T: Well done! Now let’s act.
設(shè)計(jì)意圖:在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動(dòng),有效地激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生發(fā)揮想象,對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)。帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音,幫助學(xué)生的`注意力更加集中,達(dá)到有針對(duì)性地注意對(duì)話內(nèi)容、理解課文。再通過(guò)跟讀、朗讀、分角色表演,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按照爭(zhēng)取的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣,并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型I’d like …
3. 操練活動(dòng)
(1)Passing the message
游戲:Passing the message傳悄悄話。
按照座位順序,每一列學(xué)生為一組。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽取一張圖片(不得讓其他學(xué)生看到),明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位,聽(tīng)到教師說(shuō)One! Two! Three! Start! 后,以說(shuō)悄悄話的方式,運(yùn)用句型I’d like some … Have some …, too. 將圖片上的食物信息傳遞給下一個(gè)學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺(tái)處找出對(duì)應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。
設(shè)計(jì)意圖:此教學(xué)步驟的目的是操練句子I’d like some juice/bread, please. 和Have some bread, too. 通過(guò)傳悄悄話這一游戲,既可以幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的音形掌握,又培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(2)句子接龍
游戲句子接龍:每個(gè)學(xué)生說(shuō)出的句子要多加一個(gè)食物單詞。如果連續(xù)四個(gè)學(xué)生順利過(guò)關(guān),第五位學(xué)生重新說(shuō)一個(gè)新句子起頭,開(kāi)始新一輪句子。教師可先請(qǐng)五名口語(yǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范,然后組織全班五人為一小組,展開(kāi)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)句子接龍這個(gè)游戲,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用關(guān)于食物的單詞及句型I’d like some …
4. 拓展
以四人小組為單位,做小演員,運(yùn)用句型I’d like some … 和Have some … 看圖設(shè)計(jì)Mike和Chen Jie的對(duì)話,滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計(jì)多組對(duì)話,每位組員將Mike和Chen Jie的角色各演一次。
T: Good job! Look at the picture, can you act Mike and Chen Jie? Four people a group, try to act it!
T: Well done! Can you find out the differences between Mike and Chen Jie?
T: What do you have for breakfast every day?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)中西方早餐文化異同的比較活動(dòng),實(shí)現(xiàn)跨文化交際教學(xué),也對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的樹(shù)立加以滲透,并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴(kuò)充。
5. 小結(jié)與評(píng)價(jià)
(1)學(xué)生先設(shè)計(jì)自己喜歡的早餐食譜,與同桌交流,再相互評(píng)分、展示。
(2)教師針對(duì)學(xué)生的早餐食譜設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋,再一次使用I’d like some … Here you are. 加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)單詞和句型的感知,同時(shí)也作為本課的小結(jié)。
T: Do you want to be healthy? Can you design a menu for your breakfast? Now design and talk about it with your neighbor.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)早餐食譜比賽,運(yùn)用新句型,為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間,同時(shí)也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物,為下一節(jié)課做鋪墊。
6. 作業(yè)
(1)同桌兩人一組,表演Let’s talk對(duì)話。
(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)符合孩子們的性格特點(diǎn)的作業(yè),讓學(xué)生樂(lè)做作業(yè),在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。
英語(yǔ)的教案 篇13
教材分析
1.健康的秘訣是運(yùn)動(dòng),那么你喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)呢?你能用英語(yǔ)說(shuō)出你喜歡的或不喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?別急,Module3就來(lái)教會(huì)你。
2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:為我們的身心健康出發(fā)。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),占有很重要的地位,為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生上課時(shí)必須認(rèn)真聽(tīng),還要大膽的回答和思考老師的問(wèn)題。不過(guò)每個(gè)班都會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生,又懶、又頑皮搗蛋,還經(jīng)常欠交作業(yè)。他們從來(lái)都不把自己的學(xué)習(xí)當(dāng)回事,這樣的學(xué)生我也做了不少工作,效果不是很好,但是我認(rèn)為自己盡力了。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:學(xué)生的單詞量太少的.原因,導(dǎo)致他們不能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生不能用英語(yǔ)正確的表達(dá)我能或不能做什么事。
教學(xué)目標(biāo)
1、詞匯:四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))like football basketball table tennis
riding bikes swimming skipping
三會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀)morning exercises don’t
2、句型:能理解、會(huì)說(shuō)并能在實(shí)際情景中運(yùn)用I like… I don’t like
3、交際用語(yǔ):I like … I don’t like… They like… They don’t like…
4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、basketball,morning exercises 的讀音。
2、不可數(shù)名詞coffee,tea的理解。
3、學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞Liked 肯定句和否定句:I like/don’t like…
難點(diǎn):流利的表達(dá)自己的體育愛(ài)好。
教學(xué)過(guò)程
出示教學(xué)目標(biāo)
T: now, look at me, I do and you guess what animal is it?
S: tiger, (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)it’s a tiger.)
It’s a monkey.
T: oh, I like monkey. What do you like?
S: I like….
T: I like my friend Panpan. Today we’ll talk about Module 3. It’s about something of Panpan.
First let’s look at the teaching aims:
1.Can listen, read and spell the words and phrases. ( 聽(tīng)懂,能認(rèn)讀,拼讀單詞): football, basketball, table tennis, morning exercises.
2.Can use the functions(學(xué)會(huì)運(yùn)用句型):
I like…
I don’t like…
Now let’s watch the video and tell me what can you hear?
3.播放課文動(dòng)畫(huà)視頻,讓學(xué)生整體感知課文。
T: tell me, what can you hear?
S: I like football. Basketballpingpong
4.通過(guò)視頻,新知學(xué)習(xí)
1)教單詞“football”及句子“I like football.”“I don’t like football.”
T: you have heard so many words and sentences. I have a card, look!
S: football
T: good! Football what’s meaning foot and ball?
S: 腳,球
T: spell it, please.
S: f-o-o-t-b-a-l-l
T: team 1,2,3 you please, and you(隨機(jī)教幾名學(xué)生讀)
T: good job. Panpan is playing football. What does he say?
S: I like football.
T: (板書(shū)I like football.)
S: read the sentence.
T: Panpan says “I like playing football.” Then, (fall down)?
S: I don’t like football.
T: (板書(shū)I don’t like) who’s Panpan?
S: read the sentence.
2) 教單詞“basketball”及句子“I like basketball.”“I don’t like basketball.”
T: now, Panpan doesn’t like football. What does he like?
S: (watch the video) basketball.
T: good! Basketball. Spell “ball”, please.
S: b-a-l-l
T: bas-ket. Little teacher, please.
S: read the word: basket
T: (do action) basketball
英語(yǔ)的教案 篇14
教具準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。
2.balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)練習(xí)A、B部分的 Let's do,讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
(3)用“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
(4)師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對(duì)話:
What's your name?
How old are you?
How are you?
2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1) 教師用動(dòng)作教:Close the door. Eat a cake.
(2) 教師出示小木棍,教單詞stick,然后拿著手上的小木棍問(wèn):How many sticks?Count,please. One,two,… 帶讀count。
3. 趣味操練(Practice)
(1)操練 Let's chant
a. 先讓學(xué)生聽(tīng)錄音,用手指表示數(shù)字。
b. 全班跟著錄音讀,要求邊讀邊做動(dòng)作。如:How are you?同桌兩人要對(duì)望; Close the door要做關(guān)門的動(dòng)作;Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的動(dòng)作;Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c. 將全班分為兩組,一組只讀數(shù)字,另一組做動(dòng)作。第二次則交換。
(2)聽(tīng)力練習(xí):Let's check
根據(jù)聽(tīng)到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的'圖A或圖B。
錄音內(nèi)容
Look!How many candles?
2. One,two,three,four,four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案:1.A 2.B 3.A 4.A
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí):Find and say。
本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生,在小組活動(dòng)中比誰(shuí)找得快,數(shù)得對(duì)。也可以讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
Keys: balloons,planes,bags,monkeys,dogs,pigs,mice,bears,pandas,ducks,squirrels.
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
學(xué)生兩人一組,操練本單元Let's do和Let's chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
英語(yǔ)的教案 篇15
教學(xué)課題:
譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A第五單元PartA(Listen,read and say)
教材分析:
本課是江蘇譯林版牛津英語(yǔ)6AUnit5的中第一教時(shí)的內(nèi)容,這是學(xué)生初次接觸過(guò)去時(shí),只要求學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中,掌握其時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和過(guò)去分詞的構(gòu)成,并能對(duì)自己在過(guò)去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí),所以在制定教學(xué)步驟的過(guò)程中,通過(guò)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照,來(lái)掌握一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:
我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過(guò)去式話題為核心,以語(yǔ)言功能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯holiday, last, early, meet, before
能正確的聽(tīng),說(shuō), 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful
2、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、句型What (else) did you do??We/I?
3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的'日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型 Did you like the film?
It was a funny cartoon、We all liked it very much。、Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.
4、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容,并能朗讀、初步表演對(duì)話。
5、能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容,并能朗讀、初步表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
能比較流暢的朗讀對(duì)話,并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。
課前準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備
a、單詞,句型卡片。
b、練習(xí)題紙(每人一張)
c、設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件,準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。
2、板書(shū)準(zhǔn)備
預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 5 On the farm.
教學(xué)過(guò)程:
Step 1 Greeting and warming—up
1、T—Ss greet。(師生問(wèn)好,活躍課堂,拉近師生距離)
2、T: Look at this man, what’s his job?
Ss: He is a farmer.
T: His name is Macdonald、He has a beautiful farm.
Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.
Step 2 Presentation and practice
1、Teach: National Day ,holiday, last.
T: What day/date is it today?
出示CAI指名回答 These seven days is this week。(CAI出示 this week)
These seven days was last week。( CAI出示 last week)
T: What date was it? 指名回答
T: Yes、It was the first of October.
And it was the National Day、(CAI出示National Day領(lǐng)讀)
When National Day comes ,we usually have a long holiday 、I had a wonderful holiday。
2 。T:Do you want to know what I did this National Day holiday?
You can ask me what did you do?
指名幾個(gè)學(xué)生提問(wèn),可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子、再次要求學(xué)生一起提問(wèn),師回答。
3。活動(dòng): washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm。
幻燈片呈現(xiàn),讓學(xué)生了解老師的活動(dòng)
T:OK, boys and girls、Do you want to go to the farm?
Ss: Yes、CAI 出示農(nóng)場(chǎng)里人們干活的場(chǎng)景
T:OK,here we are、Now we’re on the farm。
What can we do on the farm?Can you guess? 指名回答 CAI 出示
S1:Milk cows。
T:Great、I can’t milk cows、Can you teach me? 示意學(xué)生動(dòng)作。
教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows 同時(shí)出示詞組 貼到黑板上
T:What can we do?指名學(xué)生回答
S2:?
T:Good、Collect eggs、(CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組 貼到黑板上
T:What else can we do?指名回答 S3:?
T:Right、Water flowers、帶領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。
T:What else can we water? It’s big and green。
Ss:Water trees。
T: Good、出示詞組 water trees 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,并將詞組貼到黑板上。
T:What else can we water? It’s on the ground、指名回答
Ss: Water grass、看CAI, T :What are these? They’re carrots、領(lǐng)讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots
T: Let’s pull up carrots。師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組,并將詞組貼到黑板上。
T:What else can we do?
S4:?
T:Boys and girls, let’s pick oranges、Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges。
師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組,并將詞組貼到黑板上、出示一籃子橘子。
T:What are these? Ss:They’re oranges。
T: Do you want to taste my oranges?問(wèn)幾組學(xué)生,Do you want to taste my oranges?
給學(xué)生分發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Let’s learn how to read it。帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/,/ei/,taste。
Step 3 Listen, read and say
1 、T: Helen was on the farm last week、What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI 出示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),What did you do last week? CAI 出示答案。
T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。
T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday。
Do you want to visit a farm? 出示詞組 visit a farm 領(lǐng)讀數(shù)遍,并將詞組貼到黑板上。
T:Helen visited a farm、Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀 visited,將ed貼到黑板上visit后面。
2、T:What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示,指名學(xué)生提問(wèn)。
T: What did Helen do on Monday? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答,She watered trees、拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語(yǔ)數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。
T: What else did Helen do? Let me ask her、師問(wèn)What else did you do on Monday, Helen?,please listen ! CAI出示答案。
3、T: What else did she do? Together answer。
Ss: She pulled up carrots、師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞,并將后綴貼到原來(lái)單詞后面。
T: Helen visited a farm on Monday、She pulled up carrots and watered trees、貼圖Mon、How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try、要求男生齊問(wèn)。CAI出示答案。
4、T: What did she do on Tuesday?
Ss: She milked cows、出示 ed/t/ 領(lǐng)讀該詞組,并將ed貼到原單詞后面。
5、T: What else did she do on Tuesday?
Ss: She collected eggs。
T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one? 引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述,Helen visited a farm、On Monday she watered trees and pulled up carrots。
T: How about Tuesday?
Ss: he milked cows and collected eggs。
6、T: Helen did a lot of things on a farm。
What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon、出示CAI,
T: What else did Helen do on the farm? 再次出示CAI,提醒學(xué)生看屏幕。
Ss: She picked oranges、師拿出ed,
T:Who can add ed for us?指名,stick for us。領(lǐng)讀picked oranges
T: She picked oranges and tasted them。師做動(dòng)作表明品嘗。Which one?指名回答。
Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后綴。
7、T:Were there any fruits on the farm?
Ss:Yes。
T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm? 學(xué)生齊答、引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)
Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees。
T: Nancy wants to go to the farm、So I think the farm is wonderful。
8、T: Helen did a lot of things on the farm。
She had a wonderful holiday。
But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?
Let’s listen, read and choose、CAI出示,學(xué)生聽(tīng)。
提供問(wèn)題,what did Nancy do last week? OK, you can choose、CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生回答。
出示 watch a film。詞組領(lǐng)讀、Here ed is pronounced /t/。指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。
9、T: Nancy watched a film with her family。
Did she like the film?
Did her family like the film?
Yes, they all like the film very much。
T: Let’s enjoy the whole cartoon。播放整篇課文錄音。
Do you like the cartoon? Ss: Yes。
T: It’s interesting、CAI出示課文前言。
T:Please read the narration and try to answer the questions、Read by yourself、學(xué)生自讀前言。
T:Attention please、OK, show time、Is the first day of school after the holiday today? 指名回答,帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。
10、T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it。跟錄音讀。
跟讀過(guò)程中教授 fun 出示單詞卡片 貼到黑板上 出示CAI,Here are five sentences for you、Read and judge, whether they’re true or false。要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題,學(xué)生自己答題。
T: Let’s check the answer、集體校對(duì)、提醒學(xué)生看黑板。
11、T:Look at the screen、Here’re five pictures from the dialogue、I’d like to read it、I want to be Helen、Who wants to be Nancy? 指名一個(gè)學(xué)生與師示范朗讀。
T:Choose one picture which you like and practise it with your partner、學(xué)生選擇一幅圖操練 指名學(xué)生朗讀。
Step 4 Retell the dialogue
根據(jù)黑板上的短語(yǔ),指名要求學(xué)生復(fù)述課文、(通過(guò)復(fù)述課文,檢查并培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的理解,促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。)
Step 5 Do a report
T: I had a good time this National Day holiday。
Please look at the screen。(CAI) 學(xué)生看視頻表格,師描述自己的國(guó)慶節(jié)假期。
T: According to the things what I did, complete the passage、Please take out the paper and write down the words、學(xué)生自己根據(jù)表格完成短文。
校對(duì),指名一個(gè)學(xué)生朗讀短文。
。ㄗ寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的故事,給學(xué)生提供拉真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言,以活動(dòng)促說(shuō),以活動(dòng)促用,充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言技能,提高了學(xué)生應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力)
Step 6 Assign homework
1、Listen to the tape and read after it。
2、Copy the new words and phrases for three times。
3、Finish the story about your holiday。
英語(yǔ)的教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動(dòng)。
3. 能夠完成Let's try部分的錄音,完成聽(tīng)音,圈圖的練習(xí)。
4. 了解Story time中的故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型:How did you go there? I went by train.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶;本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖;若干紙片;各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片;調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬¦arm-up
1. 教師放歌謠的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。
2. 教師出示B Let's部分的短語(yǔ)卡片,提問(wèn)學(xué)生:What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題;然后根據(jù)實(shí)際情況回答,操練該句型。
3. 教師放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。
。ǘ㏄review
1. 教師將全班分成A、B兩組,先由A組學(xué)生提問(wèn),B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問(wèn)題,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題,如:Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分,然后由B組學(xué)生提問(wèn),A組回答。得分高的小組為勝者。
2. 學(xué)生展示自己的賀卡。
。ㄈ㏄resentation and Practice
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。
Let's try
學(xué)生聽(tīng)錄音,完成練習(xí)。
Let's talk
1. 教師問(wèn):What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答:It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問(wèn):How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can go there by plane or by train. 教師說(shuō):That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 教師放本部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答:She went there by train. 教師板書(shū):How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。
3. 請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的`城市,教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問(wèn):How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答:I went by ... 教師再提問(wèn)其他學(xué)生,依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。
4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片,問(wèn):Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答:I went to ... 教師繼續(xù)問(wèn):How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問(wèn)答:I went by ... 教師再換其他卡片,繼續(xù)練習(xí)。
5. 學(xué)生兩人一組做替換練習(xí),教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。
6. 教師將全班學(xué)生分成四組,各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫(xiě)好后,請(qǐng)一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張,用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容,其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn):Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜:I went to ... 如果有人回答正確,表演的學(xué)生就依次提問(wèn):How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。
Let's find out
教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許,教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。
Story time
教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖,指著圖中的人物問(wèn):How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音,學(xué)生看圖,聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音,學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事,再分角色朗讀。
(四)Consolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務(wù)。
英語(yǔ)的教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話,并進(jìn)一步表演對(duì)話。
2.能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
3.通過(guò)完成D部分練習(xí),使學(xué)生掌握聽(tīng)力填空的答題技巧。
教學(xué)重點(diǎn):
能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備:
日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、
教學(xué)過(guò)程:
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說(shuō)日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進(jìn)行匯總反饋
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過(guò)詢問(wèn)制作全班同學(xué)生日表。
3. 預(yù)習(xí)Part E。
英語(yǔ)的.教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容:
完成練習(xí)冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
教具準(zhǔn)備:
磁帶,錄音機(jī),投影片。
教學(xué)過(guò)程:
step 1 warm up
1 、greetings
2 、sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 、free talk.
教師投影出示相關(guān)的人物或動(dòng)物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問(wèn)路的.情景圖,讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話交際。
step 2 do the workbook .
1、 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2、 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3、 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4、 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5、 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6、 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3作業(yè)布置:
1、以“asking the way”為題,編一段小對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)unit 5 .
英語(yǔ)的教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞,了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)知目標(biāo):初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞,及表達(dá)某地有什么的句型。
2. 能力目標(biāo):學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree
2. 能夠初步表達(dá)某地有某物:There is... in the park.
教學(xué)難點(diǎn):
1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2. 對(duì)某地有某物的表達(dá):There is... in the park.
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)出示各種公園的圖片,來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的`內(nèi)容,學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí),教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容,便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型,同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園,引申到熱愛(ài)美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過(guò)程:
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問(wèn):Hello/ Hi. 學(xué)生答:Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
設(shè)計(jì)意圖:課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí),既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型,又能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2. Review
(1) 聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates,we are friends;
(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞:in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片,詢問(wèn)學(xué)生:What's this? 學(xué)生回答:It's... a table/ a chair/ a boat/...
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞,為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情,以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片,問(wèn)學(xué)生:What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續(xù)詢問(wèn):Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答,如:Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說(shuō):Ok,Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件,為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō):Oh,What a beautiful park! 并詢問(wèn)學(xué)生:What can you see in the park?
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物,教師就點(diǎn)擊該景物,并示范單詞的發(fā)音,如:hill, flower, grass, tree,lake, bridge;
6. 有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō),教師可讓學(xué)生來(lái)做老師,教給其他同學(xué);
7. “bridge”的發(fā)音較難,教師可讓學(xué)生模仿錄音,采取比賽的形式,看誰(shuí)模仿的最好,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示北海公園的照片,引出本節(jié)課的話題;通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué);通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間,使學(xué)生有一種成就感。
8. 教師出示圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9. 游戲:猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片,讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么,猜對(duì)有獎(jiǎng)品;
10. 教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式,讓學(xué)生來(lái)單詞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞,又活躍了課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)歌謠;
2. 第一遍,讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞;
3. 第二遍,讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞;
4. 第三遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6. 第五遍,全班跟讀歌謠;
7. 第六遍,男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍,請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞──說(shuō)出聽(tīng)到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽(tīng)錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠,一步一步從易到難,使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子:There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;
12. 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子,其他學(xué)生指圖,并跟說(shuō);
13. 四人一組表達(dá)公園里有某物:There is ... in the park.
14. 游戲:教師表達(dá)某地有某物,讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。
15. 聽(tīng)錄音,完成“Listen and draw”的練習(xí),請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子,讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞,同時(shí)引出新的表達(dá)句型:There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言,習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生:自然是美好的,我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音,把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日,帶孩子去公園,讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
英語(yǔ)的教案 篇20
一、教學(xué)說(shuō)明
1.今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課,所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師,要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。
2.班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境,有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生,這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)知內(nèi)容:能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2.能力要求:學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3.情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好
習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友,增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
三、教學(xué)提示
1.媒體準(zhǔn)備:
玩偶、響板、歌曲磁帶
2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn):
本課中的句子例如:Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從
來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難,為了解決這一問(wèn)題,可從以下方面做努力。
1)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階;
2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子;
3)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的'合作交流的機(jī)會(huì),以緩解因差異造成的成效不一。
3.資源分享:
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲:如
4.設(shè)計(jì)思路:
1)這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法,因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中,讓小朋友在幾節(jié)課中,從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí),這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
3)由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,所以將這部分
內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5.教學(xué)反思:
1)句型最好板書(shū)出示,加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。
2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。
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