三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇1
一、教材分析
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。
教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口、敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2. 為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過(guò)聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1. 熱身 (Warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
(2)接下來(lái)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! Im...
(5)聽錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
(1)我通過(guò)三個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固操練 玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, Im /Hi, Im (這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。) 在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么? <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么? <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? <情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢? <情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im ]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇3
一 、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 、趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱�(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒�(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇4
題目：Unit One Hell
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為L(zhǎng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (War-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的`發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇5
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生參與Let’s do 和Let’s make 的活動(dòng)，會(huì)唱Let’s sing的英文歌。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，面對(duì)新學(xué)年，新學(xué)期，新學(xué)科，學(xué)生一定有很多想了解的東西。本課時(shí)通過(guò)打招呼，自我介紹來(lái)開始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)際情景中讓學(xué)生體驗(yàn)各種動(dòng)作，聲音和對(duì)“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語(yǔ)表達(dá)，掌握他們的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音及語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
教學(xué)目標(biāo)
掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語(yǔ)打招呼和告別，會(huì)唱let’s sing 部分的英文歌。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
難點(diǎn)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自我介紹和道別運(yùn)用到具體場(chǎng)景中，向人大方的介紹自己。
教學(xué)過(guò)程
一、Class opening and review.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
1. Greeting
2. 教師將26個(gè)字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學(xué)生一起唱這首歌，幫助學(xué)生熟悉26個(gè)字母。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱《ABC》歌，讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、 New concepts 探究新知
Let’s talk
活動(dòng)一:魔法拼單詞（設(shè)計(jì)意圖：用變魔術(shù)的方法教授單詞，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生了解英文單詞的構(gòu)成方法，為以后有效的記憶單詞做準(zhǔn)備。）
活動(dòng)二：自我介紹
1. 教師進(jìn)行自我介紹。
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，分角色進(jìn)行自我介紹。
3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀錄音部分。
4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學(xué)生上臺(tái)扮演書中的角色，并進(jìn)行自我介紹。（設(shè)計(jì)意圖：表演自我介紹的活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)表演者從小大膽說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，也能對(duì)其他同學(xué)起到很好的示范作用。）
活動(dòng)三：擊鼓傳花，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學(xué)生拿著紅花開始依次傳遞，當(dāng)音樂(lè)暫停時(shí)，紅花在停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)做自我介紹。
三、 Consolidation and extention. 鞏固擴(kuò)展
活動(dòng)一：學(xué)唱英文歌
活動(dòng)二：知識(shí)擴(kuò)展（擴(kuò)展其他一些禮貌用語(yǔ)，并教會(huì)學(xué)生課堂上經(jīng)常用到的一些問(wèn)候方式，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野。）
四、 Class closing 知識(shí)小結(jié)
T:我們這節(jié)課學(xué)了那些新單詞？你會(huì)說(shuō)哪些新句子？（鼓勵(lì)多名學(xué)生回答）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。）
五、Practice 鞏固練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.
Bye,Miss white!
Goodbye!
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、 給學(xué)生發(fā)自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，分四個(gè)檔次：差，一般，良好，好。
2、 同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，選出本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇6
學(xué)生情況及內(nèi)容分析:
此課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)文具類單詞。其中pen pencil ruler在一年級(jí)的牛津英語(yǔ)中已經(jīng)接觸過(guò)。主要的新單詞是eraser crayon,教師要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生上，使他們能夠掌握以前沒(méi)有掌握的，逐步走上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軌道。另外，在本課時(shí)增加字母Jj~Mm的書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀單詞pen pencil ruler eraser crayon，并會(huì)根據(jù)單詞使用指令語(yǔ)Show me your….
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音，特別是eraser crayon的發(fā)音。
教學(xué)形式：
小組合作，四人一小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、文具實(shí)物、小組合作表、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)步驟：
Ⅰ.Prepare
T divides the class into several groups.Every group has four Ss.Choose one master for every group. The Ss in one group should help each other.
�、�.Warming up
1.Sing a song < Happy Teachers’ Day!>
2.Acting
Ss can act as a teacher. And other Ss say “Happy Teachers’ Day!” to them.
�、�.Presentation
1. Teach “pen、pencil、ruler、eraser”
T:Today,I bring many many thing for you.(Show a bag.)
Guess,what’s in the bag?
Ss:Pen pencil ruler …(這些單詞在一年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)很快猜對(duì)，教師需要進(jìn)一步的強(qiáng)化，特別對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生。
T:Yes,You are very clever.
Look!What’s this?(Show a rubber)
Ss:Rubber.
T:Yes, We also can say “eraser”
Ss follow the T, and then T asks Ss read it one by one.
2.Match
T Show the four pictures and put them on the blackboard.
Ss find the right words and line it.
3.Play a game “心有靈犀”
T say the words without any voice,Ss look teacher’s mouth and say out the words.
T:Great!
4.Teach “crayon”
T: Now,I have the last word. Look carefully.
Ss can’t say it out.
T:(Show the picture) Look! It’s a crayon.
Ss follow the T.And T asks Ss to read it one by one.
5.Let’s do.
T: Pencil pencil,Show me your pencil.
Ss show the pencil and repeat.
T:Show me your…
Ss do and repeat according to the teacher.
T:Now,listen to the tape and try to follow it.
Ss clap their hands and say with the tape.
�、�.Practice
1.Group work
T:Now,Practise with your partners.One gives orders, and others do the action.(T adds stars for some good group.)
Practise for several minutes.T asks several groups to act for the whole class.
�、�.Assign the homework
1. Recite “Let’s do”
Write Jj~Mm.Each letter for two lines.
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
2、教師準(zhǔn)備手偶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
�。�2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞
A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎�，教師說(shuō)：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。
（2）Let’sdo
A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3、趣味操練(Practice)
（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
�。�3）通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
�。�1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
�。�3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
選詞游戲：
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計(jì):
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過(guò)實(shí)物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練過(guò)程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。
探究活動(dòng)
移pencil變圖形
動(dòng)腦筋，想一想，移動(dòng)三支鉛筆，怎樣使原有圖形變?yōu)槿齻�(gè)正方形？
學(xué)生可以小組討論，發(fā)揮集體的力量和智慧完成這項(xiàng)活動(dòng)。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇8
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片
3、同學(xué)用卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
1、師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”
2、請(qǐng)幾名同學(xué)帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！
3、游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇簦R(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名同學(xué)之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，假如猜中，要說(shuō)Yes, I’m… 假如猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。
4、將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。
二、出現(xiàn)新知 （Presentation）
1、利用課件出現(xiàn)新知
[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引同學(xué)說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。
2、學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給同學(xué)出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，假如遇到有的同學(xué)能力較強(qiáng)，可充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。
�。ń虒W(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待同學(xué)較好掌握后改為正常語(yǔ)速）
3、游戲 Show me your…
教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
4、讓同學(xué)聽錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學(xué)用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
三、趣味操練 （Practice）
1、小組競(jìng)賽
將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
假如猜對(duì)了，第一位同學(xué)答 “Yes”，假如沒(méi)有猜對(duì)，第一位同學(xué)答 “No”．
2、猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
3、讓同學(xué)聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 局部的活動(dòng)。
教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為同學(xué)今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
同學(xué)打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）
請(qǐng)同學(xué)聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listen and do the actions ）
四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your … 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動(dòng)作。
四、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下
1、看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品。
2、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
3、讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng) （Add-activities）
競(jìng)賽活動(dòng)
將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
考慮到小同學(xué)學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”過(guò)生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來(lái)引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓同學(xué)拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽聽做做的活動(dòng)使同學(xué)在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活同學(xué)大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語(yǔ)言。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇9
目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.
2、 讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
教具準(zhǔn)備：
1、課件
2、單詞卡片
3、頭飾
4、一些文具實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warming-up
1、 唱“Hello”歌。
2、 師生互相問(wèn)候。
3、 復(fù)習(xí)句型：Hello/Hi! I’m…
二、 Presentation
(一)Let’s talk
1. 介紹新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.
2. 操練句型：My name is…
(1) 個(gè)別
（2）全班
3. 師提問(wèn)一名學(xué)生What’s your name?并操練句型。
�。�1）帶讀
（2）小組讀
�。�3）個(gè)別讀
（4）師提問(wèn)個(gè)別
�。�5）全班提問(wèn)個(gè)別
（6）同桌之間互相問(wèn)答
�。�7）上臺(tái)表演
4. “音樂(lè)傳球”游戲
游戲規(guī)則：音樂(lè)一響，開始傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要站起來(lái)，其他學(xué)生一起問(wèn)What’s your name?
5. 學(xué)習(xí)另一種道別的說(shuō)法：See you.
6.課件出示：Let’s talk
復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)
�。ǘ㎜et’s do
1. 復(fù)習(xí)單詞：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.
�。�1）課件出示復(fù)習(xí)單詞。
（2）利用卡片復(fù)習(xí)單詞。
A、齊讀 B、師說(shuō)生指 C、師指生說(shuō)
2. 學(xué)習(xí)Let’s do 部分.
�。�1）實(shí)物出示：bag
T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?
A. 拿出pencil-case 師示范動(dòng)作，學(xué)生猜，學(xué)習(xí)Open your pencil-case .
B. 拿出sharpener，師提問(wèn)引出Show me your sharpener.
C. 拿出book師示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)close your book.
D. 學(xué)習(xí)Carry your bag, Go to school!
(2)操練Let’s do 句型。
A. 師說(shuō)生表演 B. 師表演生說(shuō)
C.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演 D. 聽錄音做動(dòng)作
三、總結(jié)。
四、布置家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇10
hello，mummy /daddy
活動(dòng)名稱：
英語(yǔ)——匯話“hello，mummy/daddy�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞“mummy daddy baby”
2、學(xué)習(xí)匯話“hello，mummy/daddy�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問(wèn)好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當(dāng)老師說(shuō)“mummy”時(shí)，幼兒模仿小貓的動(dòng)作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說(shuō)出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學(xué)卡片，要求幼兒說(shuō)出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點(diǎn)擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動(dòng)畫教學(xué)vcd 與幼兒一起觀看動(dòng)畫故事。
2、老師用魔法棒點(diǎn)擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導(dǎo)幼兒跟著標(biāo)準(zhǔn)配音進(jìn)行跟讀，邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“thank you ”，在出示卡片時(shí)速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當(dāng)教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇11
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對(duì)話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評(píng)價(jià)
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
三年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學(xué)重點(diǎn)：
How are you ? I’m fine .
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM
教學(xué)過(guò)程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that I’m going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
�。⊿aying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
�、� Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine.
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