英語(yǔ)的詩(shī)歌
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)的詩(shī)歌1
如果沒(méi)有一雙牽住你的手
If hands could free you，heart，Where would you fly?
Far，beyond every part
Of earth this running sky
Makes desolate? Would you cross
City and hill and sea，If hands could set you free?
I would not lift the latch;
For I could run
Through fields，pit-valleys，catch
All beauty under the sun
Still end in loss:
I should find no bent arm，no bed
To rest my head.
如果沒(méi)有一雙牽住你的'手，我的心，你將飛去多遠(yuǎn)?
你是否會(huì)躲離塵世喧囂
在茫茫太空流連?
你會(huì)掠過(guò)城市、跨山越海，那么哪里，會(huì)是你的彼岸
如果沒(méi)有一雙手的牽絆?
心說(shuō)，我寧愿有個(gè)羈絆。
盡管我可以跑得很遠(yuǎn)
飛越原野、峽谷
去追逐美、會(huì)迷戀，最終卻如迷途的孤雁，如果找不到一雙手
擁我入眠。
英語(yǔ)的詩(shī)歌2
原版：
Hold fast to dreams
For if dreams die
Life is a broken-winged bird
That can never fly.
Hold fast to dreams
For when dreams go
Life is a barren field
Frozen only with snow
譯文：
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消亡
生命就象鳥(niǎo)兒折了翅膀
再也不能飛翔
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消喪
生命就象貧瘠的荒野
雪覆冰封，萬(wàn)物不再生長(zhǎng)
英語(yǔ)的詩(shī)歌3
這是一首格律詩(shī)，朗誦這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩(shī)的節(jié)奏。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫(xiě)詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，音量不要過(guò)大�！傍B(niǎo)”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到的是春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫(xiě)詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿(mǎn)園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。
詩(shī)歌朗誦例2《我的“自白”書(shū)》
這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫(xiě)自白書(shū)時(shí)寫(xiě)的。這首詩(shī)既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的莊嚴(yán)宣判。全詩(shī)感情真摯，充滿(mǎn)了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅(jiān)定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對(duì)敵人極端蔑視的口氣，語(yǔ)調(diào)要高昂有力。
第一節(jié)，兩個(gè)“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅(jiān)強(qiáng)意志，要讀得重些；“不需要”三個(gè)字的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的；“哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！”這個(gè)反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)肯定的語(yǔ)氣，“血”字的尾音要稍微拖長(zhǎng)，并且往下降，表現(xiàn)出對(duì)敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié)，“人”和“怕死鬼”形成對(duì)比，要讀得稍重；“自白”的尾音要拖長(zhǎng)，表示出是所謂的自白的意思；“毒刑拷打算得了什么！”一句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
第三節(jié)，是全詩(shī)的高潮，朗誦時(shí)要感情奔放，語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭(zhēng)到底的英雄氣概和堅(jiān)信革命必勝的樂(lè)觀主義精神。
如果我們能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，就能深刻感受作者堅(jiān)貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽(tīng)眾受到強(qiáng)烈的感染。
詩(shī)歌朗誦例3《向日葵》
不知太陽(yáng)上白天仰著臉――
有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭――
那么好奇?思來(lái)想去……
這是一首歌謠詩(shī)，這首詩(shī)的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn)，因而充滿(mǎn)純真稚嫩的兒童情趣。這首詩(shī)開(kāi)始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個(gè)十分有趣的問(wèn)題，既是“我”的疑問(wèn)，也會(huì)引起小聽(tīng)眾認(rèn)真地思索。朗誦這兩句時(shí)，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽(tīng)眾的思考�！安恢�/太陽(yáng)上/有啥/秘密”，這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個(gè)字的尾音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)。第二句要強(qiáng)調(diào)“好奇”，需加重語(yǔ)氣，“奇”字的尾音要漸弱。第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)調(diào)輕快，頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)。最后一句要和第三句形成鮮明對(duì)比，速度放慢，語(yǔ)調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地�？傊�，朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。
詩(shī)歌朗誦例4孫道臨與朗誦
每當(dāng)人們說(shuō)起“生存還是死亡”這句《哈姆雷特》中的著名臺(tái)詞時(shí)，總會(huì)想起在電影《王子復(fù)仇記》中為哈姆雷特配音的.孫道臨先生。在這部戲中，道臨先生以明晰、純正的言語(yǔ)，頓挫有致的節(jié)奏，生動(dòng)、準(zhǔn)確、傳神地刻畫(huà)了那位丹麥王子的性格特征，顯示了他那超凡脫俗的語(yǔ)言技巧。
有人說(shuō)，聽(tīng)孫道臨先生朗誦是一種享受，他能讓你張開(kāi)想象的翅膀，自由馳騁于作品所描繪的意境中去，領(lǐng)略其中的無(wú)窮韻味。
但有意思的是，道臨先生在年輕時(shí)卻羞于在公眾面前大聲吟誦，因?yàn)樗X(jué)得再好的作品一說(shuō)便俗了。可是，一次偶然的演出卻改變了他對(duì)朗誦的看法，大約在五十年前，他在上海文化廣場(chǎng)面對(duì)上萬(wàn)名觀眾朗誦“黃河之水天上來(lái)”時(shí)，觀眾激昂的情緒與他內(nèi)心的波瀾形成強(qiáng)烈的共振，他感到：“詩(shī)，不再只是環(huán)流于心底的孤獨(dú)的潛流，她還能飛向聽(tīng)眾，引起交叉共鳴和回響。她溝通千萬(wàn)人的心靈，共同溶入一個(gè)時(shí)代的感情巨流之中。比起演戲來(lái)，朗誦需要和觀眾更直接的交流和相互感應(yīng)，因而具有一種特殊的吸引力、煽動(dòng)力�！�
因此，盡管道臨先生稱(chēng)朗誦只是他的“業(yè)余”活動(dòng)，但事實(shí)上他數(shù)十年來(lái)為朗誦藝術(shù)的傳播著實(shí)作出了巨大貢獻(xiàn)，錄制了許多優(yōu)秀的朗誦作品，留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。最近，道臨先生又應(yīng)邀在上海人民出版社、上海教育出版社出版的《銀漢神韻―――唐詩(shī)宋詞經(jīng)典吟誦》中朗誦十首古典詩(shī)詞。雖說(shuō)這些詩(shī)詞對(duì)道臨先生并不陌生，他早已在不同場(chǎng)合朗誦過(guò)無(wú)數(shù)遍，但依然一絲不茍認(rèn)真對(duì)待，不放過(guò)哪怕是細(xì)小的一個(gè)疑問(wèn)，十分投入。在朗誦李賀的《金銅仙人辭漢歌》時(shí)，道臨先生完全沉浸在詩(shī)人艱難凄苦的處境中，蓄積已久的悲慟之情如火山般迸發(fā)而出，悲愴激昂地噴涌出“天若有情天亦老”，然后又以低沉、凝重的聲調(diào)念出最后兩句詩(shī)：“攜盤(pán)獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小。”最后將“波―聲―小”重復(fù)吟詠，且聲音、氣息漸次減弱，細(xì)致入微地傳達(dá)了詩(shī)中憂(yōu)傷悵惘的意緒。而在李白的名篇《將進(jìn)酒》中，當(dāng)朗誦到“古來(lái)圣賢皆寂莫，惟有飲者留其名”時(shí)，道臨先生出人意料地在“惟有飲者”后加了一聲嘆息，這一聲似哭非哭、似笑非笑的嘆息，讓人感受一種苦思的滋味，很有藝術(shù)感染力。
古典詩(shī)詞的朗誦主要表達(dá)作品所蘊(yùn)含著的千古神韻，這種神韻既來(lái)自作品悠遠(yuǎn)、雋永的精神之美，讓人有所感悟；同時(shí)也來(lái)源于作品聲韻格律的音樂(lè)之美，讓人擊節(jié)而能歌，從這個(gè)意義上說(shuō)，孫道臨朗誦堪稱(chēng)典范。
英語(yǔ)的詩(shī)歌4
Never Forget Little Things
little maids and little lads
every one wants to be honest
only learns the following rule
a bright future you`ll see
little letter make a thought
little thoughts make a book
little drops make a trickle
little trickles make a lake
little seconds make minutes
little minutesmake a hours
little seeds make a tree
and grow into fine flowers
英語(yǔ)的詩(shī)歌5
Oh, look at the moon
它又圓又亮高高地掛在那兒
Round and bright up there
哦,它看起來(lái)
Oh, she looks
像空中的一盞明燈
Like a light in the air
上星期她還是很小
Last week she was smaller
而且像一彎銀溝
And she bent like a bow
但是現(xiàn)在她變的很大
But now she is become bigger
并且圓的像一個(gè)玉盤(pán)
And round as a plate
美麗的月亮,美麗的'月亮
Pretty moon, pretty moon
你是如何照在我的窗上
How you shine on the window
讓它充滿(mǎn)明亮
And make it all bright
在我那美麗的地板上
On my beautiful floor
英語(yǔ)的詩(shī)歌6
記得我倆當(dāng)時(shí)分手
Whenwetwoparted
When we two parted
In silence and tears，Half broken-hearted
To sever for years，Pale grew thy cheek and cold，Colder thy kiss;
Truly that hour foretold
Sorrow to this
The dew of the morning
Sunk chill on my brow
It felt like the warnin
Of what I feel now .
Thy vows are all broken，And light is thy fame;
I hear thy name spoken，And share in its shame.
They name three before me，A knel to mine ear;
A shudder come o'er me ——
Why wert thou so dear?
They know not I knew thee，Who knew thee too well——
Long，lon I shall rue thee，Too deeply to tell.
In secret we met，In silence I grieve，Thy spirit deceive
If I should meet thee
After long years，How should I greet thee?
With silence and tears.
記得當(dāng)時(shí)我倆分手，相對(duì)無(wú)言地垂淚，得分開(kāi)多少年頭，真令人心兒欲碎;
你的臉蒼白冰涼，你的吻更有寒意;
下地是那一刻時(shí)光
預(yù)告了我的悲戚!
那天清晨的`寒露
冷徹了我的眉角，我所感到的露珠
象是今天的警告。
你背棄山盟海誓，名聲也變得輕�。�
人們當(dāng)面提你，我都會(huì)感到羞辱。
人們說(shuō)出你的名字，我聽(tīng)來(lái)尤如喪鐘;
忍不住周身顫栗——
我為何對(duì)你鐘情?
人不知我倆相識(shí)，我對(duì)你了解太透，我將為你深深嘆息，深沉得難以啟口。
憶昔日幽會(huì)想見(jiàn)，想今朝黯然悲傷，你竟然把我欺騙，你竟然把我淡忘。
假若許多年之后，我倆又邂逅相遇，我對(duì)你該如何稱(chēng)呼?
只有含著淚默默無(wú)語(yǔ)
英語(yǔ)的詩(shī)歌7
I’ll try --- Rossetti
The little boy who says "I'll try",Will climb to the hill-top.
The little boy who says "I can't",Will at the bottom stop.
"I'll try" does great thing every day,"I can't" gets nothing done.
Be sure then that you say "I'll try",And let "I can't" alone.
我決心嘗試
那個(gè)說(shuō)“我決心嘗試”的'小男孩，他將登上山巔。
那個(gè)說(shuō)“我不能”的小男孩，他將在山腳下停步不前。
“我決心嘗試”每天都能辦大事，“我不能”則一事無(wú)成。
因此你務(wù)必說(shuō)“我決心嘗試”，對(duì)“我不能”置之不理。
英語(yǔ)的詩(shī)歌8
英語(yǔ)詩(shī)歌帶翻譯：Compensation補(bǔ)償
Compensation
For each ecstatic instant
We must an anguish pay
In keen and quivering ratio
To the ecstasy.
For each beloved hour
Sharp pittances of years,
Bitter contested farthings
And coffers heaped with tears.
補(bǔ)償
為每一個(gè)狂喜的瞬間
我們必須償以痛苦至極，
刺痛和震顫
正比于狂喜。
為每一個(gè)可愛(ài)的時(shí)刻
必償以多年的'微薄薪餉，
辛酸爭(zhēng)奪來(lái)的半分八厘
和浸滿(mǎn)淚水的錢(qián)箱。
英語(yǔ)的詩(shī)歌9
Spring Mom
With soft breeze，She is coming，With warm sunshine，Mother Spring is coming.
Trickling， trickling，Drizzling， drizzling，That is Mother Spring’s milk，F(xiàn)eeding her babies.
Little willow， little wheat shoot，Little grass and little red flower，In Mother Spring’s arms，Growing up day after day.
英語(yǔ)的詩(shī)歌10
When springtime comes upon us,
Filling freshness in the air.
Showing natures own beauty,
With flowers blooming everywhere.
Trees start slowly budding.
Opening to the sun's warm rays.
Start the birds to singing.
Touching our hearts in these ways.
The grass starts turning greener.
Pushing up out of the ground.
Nature is waking up.
Sending forth her beautiful sound.
英語(yǔ)的詩(shī)歌11
一、活動(dòng)目的
為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高我校學(xué)生的英語(yǔ)規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、英語(yǔ)語(yǔ)感節(jié)奏，提供學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。此次英語(yǔ)節(jié)，結(jié)合我校英語(yǔ)組的教研計(jì)劃，特開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽。
二、參賽學(xué)生
低段：三至四年級(jí)；高段：五至六年級(jí)
三、比賽時(shí)間：
xxxx年12月28日（周二下午13：00-----15：00）
四、比賽地點(diǎn)：
校多功能報(bào)告廳
五、人員安排
�。ㄒ唬┛傌�(fù)責(zé)：xx
�。ǘ┓謪^(qū)負(fù)責(zé)：（1-3年級(jí)）伍素微（4-6年級(jí)）xx
（三）帶隊(duì)人員：
1、1—2年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生由以下老師負(fù)責(zé)管理（各班主任將獲獎(jiǎng)學(xué)生帶至報(bào)告廳座位，與管理老師做好銜接工作）
xx：一（1）班、一（2）班；xx：一（3）班、一（5）班、二（3）班、二（4）班；
xx：一（4）班、一（6）班、二（5）班；xx：二（1）班、二（2）班
2、三—六年級(jí)由各班班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)管理
3、機(jī)器設(shè)備負(fù)責(zé)：xx
4、音響、屏幕設(shè)備負(fù)責(zé)：xx
5、錄像：沙小荷攝影：xx
6、候場(chǎng)區(qū)管理：xx
7、新聞報(bào)道及統(tǒng)分：xx
六、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）比賽規(guī)則：
1.12月14日下午，選手代表進(jìn)行決賽抽簽（分低段（3-4年級(jí)）和高段（5-6年級(jí)））
2.評(píng)委老師采用百分制當(dāng)場(chǎng)打分；總分的'平均分將是選手的最后得分，獎(jiǎng)項(xiàng)按分?jǐn)?shù)排序。
3．選手按抽簽順序上場(chǎng)表演（參賽學(xué)生提前2個(gè)節(jié)目在候賽區(qū)（報(bào)告廳外面）等待比賽），南邊上，北邊下。
4．表演時(shí)間為5-10分鐘。
�。ǘ┰�(shī)歌形式：
1.低段（三至四年級(jí)）：以小組（3---15人）為單位，表演一段英語(yǔ)chant。并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作（如：拍手、叉腰、跺腳等節(jié)奏動(dòng)作或其他表演也可以）。
2.高段（五至六年級(jí)）：個(gè)人或小組合作表演朗誦（可以看稿朗誦+表演：類(lèi)似課本劇）。
（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1．朗誦能力占40分
要求：英語(yǔ)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰（20分）主題鮮明集中，語(yǔ)調(diào)流暢自然（20分）
2．表達(dá)能力占30分
要求：配樂(lè)恰當(dāng)，沒(méi)有原聲（10分）節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意（10分）表情恰當(dāng)（10分）
3．儀表、臺(tái)風(fēng)占30分
要求：上下場(chǎng)致意、答謝（5分）；服飾整潔統(tǒng)一（可租服裝，朗誦當(dāng)天化妝）（5分）；動(dòng)作整齊有序（10分）；表達(dá)生動(dòng)（10分）
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。
八、評(píng)委（9名）
英語(yǔ)組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負(fù)責(zé)朗誦能力打分）
音樂(lè)組老師：xx老師、xx老師、xx老師（負(fù)責(zé)表達(dá)能力打分）
校家委會(huì)成員：3名評(píng)委（負(fù)責(zé)儀表、臺(tái)風(fēng)打分）
九、頒獎(jiǎng)程序
1、英語(yǔ)作品類(lèi)頒獎(jiǎng)
�。�1）時(shí)間：第八個(gè)節(jié)目表演開(kāi)始時(shí)
（2）各班派一名獲獎(jiǎng)學(xué)生代表，按低年級(jí)至高年級(jí)順序于舞臺(tái)南邊排列（一（1）—六（2））
�。�3）頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
�。�4）合影留念
2、詩(shī)歌朗誦比賽頒獎(jiǎng)
�。�1）英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)林樂(lè)老師宣讀比賽結(jié)果
（2）各班派代表上臺(tái)頒獎(jiǎng)
�。�3）頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
�。�4）合影留念
十、各班合影
比賽結(jié)束后，各班獲獎(jiǎng)學(xué)生合影留念，并將照片上傳班級(jí)博客和校園網(wǎng)（吳長(zhǎng)虹）
英語(yǔ)的詩(shī)歌12
一、活動(dòng)目的
為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高我校學(xué)生的英語(yǔ)規(guī)范化水平，引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、英語(yǔ)語(yǔ)感節(jié)奏，提供學(xué)生展示才華的.機(jī)會(huì)。此次英語(yǔ)節(jié)，結(jié)合我校英語(yǔ)組的教研計(jì)劃，特開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽。
二、參賽學(xué)生
低段：三至四年級(jí);高段：五至六年級(jí)
三、比賽時(shí)間：
20年12月28日(周二下午13：00-----15：00)
四、比賽地點(diǎn)：
校多功能報(bào)告廳
五、人員安排
(一)總負(fù)責(zé)：
(二)分區(qū)負(fù)責(zé)：(1-3年級(jí))伍素微(4-6年級(jí))
(三)帶隊(duì)人員：
1、1-2年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生由以下老師負(fù)責(zé)管理(各班主任將獲獎(jiǎng)學(xué)生帶至報(bào)告廳座位，與管理老師做好銜接工作)
xx：一(1)班、一(2)班;：一(3)班、一(5)班、二(3)班、二(4)班;
xx：一(4)班、一(6)班、二(5)班;：二(1)班、二(2)班
2、三-六年級(jí)由各班班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)管理
3、機(jī)器設(shè)備負(fù)責(zé)：
4、音響、屏幕設(shè)備負(fù)責(zé)：
5、錄像：沙小荷攝影：
6、候場(chǎng)區(qū)管理：
7、新聞報(bào)道及統(tǒng)分：
六、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽規(guī)則、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)比賽規(guī)則：
1.12月14日下午，選手代表進(jìn)行決賽抽簽(分低段(3-4年級(jí))和高段(5-6年級(jí)))
2.評(píng)委老師采用百分制當(dāng)場(chǎng)打分;總分的平均分將是選手的最后得分，獎(jiǎng)項(xiàng)按分?jǐn)?shù)排序。
3.選手按抽簽順序上場(chǎng)表演(參賽學(xué)生提前2個(gè)節(jié)目在候賽區(qū)(報(bào)告廳外面)等待比賽)，南邊上，北邊下。
4.表演時(shí)間為5-10分鐘。
(二)詩(shī)歌形式：
1.低段(三至四年級(jí))：以小組(3---15人)為單位，表演一段英語(yǔ)chant。并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作(如：拍手、叉腰、跺腳等節(jié)奏動(dòng)作或其他表演也可以)。
2.高段(五至六年級(jí))：個(gè)人或小組合作表演朗誦(可以看稿朗誦+表演：類(lèi)似課本劇)。
(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.朗誦能力占40分
要求：英語(yǔ)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰(20分)主題鮮明集中，語(yǔ)調(diào)流暢自然(20分)
2.表達(dá)能力占30分
要求：配樂(lè)恰當(dāng)，沒(méi)有原聲(10分)節(jié)奏優(yōu)美，富有感情和創(chuàng)意(10分)表情恰當(dāng)(10分)
3.儀表、臺(tái)風(fēng)占30分
要求：上下場(chǎng)致意、答謝(5分);服飾整潔統(tǒng)一(可租服裝，朗誦當(dāng)天化妝)(5分);動(dòng)作整齊有序(10分);表達(dá)生動(dòng)(10分)
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。
八、評(píng)委(9名)
英語(yǔ)組老師：老師、老師、老師(負(fù)責(zé)朗誦能力打分)
音樂(lè)組老師：老師、老師、老師(負(fù)責(zé)表達(dá)能力打分)
校家委會(huì)成員：3名評(píng)委(負(fù)責(zé)儀表、臺(tái)風(fēng)打分)
九、頒獎(jiǎng)程序
1、英語(yǔ)作品類(lèi)頒獎(jiǎng)
(1)時(shí)間：第八個(gè)節(jié)目表演開(kāi)始時(shí)
(2)各班派一名獲獎(jiǎng)學(xué)生代表，按低年級(jí)至高年級(jí)順序于舞臺(tái)南邊排列(一(1)-六(2))
(3)頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
(4)合影留念
2、詩(shī)歌朗誦比賽頒獎(jiǎng)
(1)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)林樂(lè)老師宣讀比賽結(jié)果
(2)各班派代表上臺(tái)頒獎(jiǎng)
(3)頒獎(jiǎng)嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)成員代表
(4)合影留念
十、各班合影
比賽結(jié)束后，各班獲獎(jiǎng)學(xué)生合影留念，并將照片上傳班級(jí)博客和校園網(wǎng)
英語(yǔ)的詩(shī)歌13
My tutors a flutist
我的家教是一名笛手。
who toots on a flute
他用笛子吹奏歌曲，
while he tutors computers.
然而他也是一名計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)老師，
He thinks that its cute.
他認(rèn)為計(jì)算機(jī)是非常的聰明能干。
I think he should stick with
我認(rèn)為他應(yīng)該堅(jiān)持做
computers, not flutes.
計(jì)算機(jī)方面，而不是演奏長(zhǎng)笛方面。
Its cool when he tutors
當(dāng)他從事計(jì)算機(jī)方面的時(shí)候是非常的'酷。
but rude when he toots.
但是當(dāng)他在吹奏長(zhǎng)笛方面又是非常的粗心。
英語(yǔ)的詩(shī)歌14
Life
By Langston Hughes
Life can be good,Life can be bad,Life is mostly cheerful, But sometimes sad.
Life can be dreams,Life can be great thoughts; Life can mean a person, Sitting in court.
Life can be dirty,Life can even be painful; But life is what you make it, So try to make it beautiful.
生活
作者：蘭斯頓·休斯
生活可能美滿(mǎn)，生活可能悲傷，生活常常充滿(mǎn)歡樂(lè)，但有時(shí)令人沮喪。
生活可能是夢(mèng)幻一場(chǎng)，生活可能是智慧結(jié)晶;
生活也可能將一個(gè)人
送上被告法庭。
生活可能丑陋，生活甚至可能痛苦;
但生活是你自己創(chuàng)造，所以努力創(chuàng)造幸福。
英語(yǔ)的詩(shī)歌15
新的生活讓我們向往
九門(mén)課程在把我們等待
新的友情等待我們生成
這一切的一切
都是
我們小學(xué)畢業(yè)了！
一開(kāi)始的調(diào)皮搗蛋
現(xiàn)在的懂事孝順
現(xiàn)在的機(jī)智聰明
現(xiàn)在的健康活潑
這一切的一切
都是
母校給予我們的精神財(cái)富！
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎…”
語(yǔ)文課上的朗朗讀書(shū)聲
讓我回味！讓我留念！
六年里
詩(shī)歌朗誦頌不完您的努力
語(yǔ)文老師用辛勤的汗水
讓我們領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深
“X+35x=72…”
數(shù)學(xué)課上奇妙的算式
讓我回味！讓我留念！
六年里
加減乘除算不完您的苦辛
數(shù)學(xué)老師用辛勤的.汗水
讓我們知道了阿拉伯?dāng)?shù)字的奇妙！
“teacher，student…
英語(yǔ)課上奇快的字母
讓我回味！讓我留念！
六年里
ABCD拼不完您的勞動(dòng)
英語(yǔ)老師用辛勤的汗水
讓我們了解西方國(guó)家的文化！
還是母校好
綠草如茵的操場(chǎng)
窗明幾凈的教室
天真爛漫的同學(xué)
和藹可親的老師
散發(fā)著油墨香氣的課本
一切都是那樣誘人！
九月的風(fēng)兒把我們召喚
新的生活讓我們向往
九門(mén)課程在把我們等待
新的友情等待我們生成
這一切的一切
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