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國培影子研修總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的國培影子研修總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
什么是“國培”？簡單地說，國家意志+專業(yè)要求+個(gè)人需求，就是國培。
我非常感謝xx市進(jìn)修學(xué)校與湖南人文科技學(xué)院提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，于20xx年7月18日至20xx年1月31日，參加了“國培計(jì)劃（20xx）――湖南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修班”的學(xué)習(xí)，分四個(gè)階段集中研修。
此次研修，圍繞小學(xué)語文課程進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，名師專家教授云集，優(yōu)課薈萃，各顯風(fēng)流。研修活動(dòng)，多元化、多角度地詮釋了“新課標(biāo)”的要義，給予了我們一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
一、破冰之旅――開啟美麗邂逅的旅程
7月20，我們在生活班主任帥小伙李佳老師的組織下開展了“破冰”的活動(dòng)，開啟了美麗邂逅的旅程――國培學(xué)習(xí)。
活動(dòng)由“引子”“美麗邂逅”“征集簽名”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“驛站傳書”五個(gè)部分組成。在“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”中，各小組在組長的帶領(lǐng)下，爭分奪秒，群策群力，在xx分鐘的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)好了本組的組名、口號、組訓(xùn)、組歌，并以海報(bào)的形式呈現(xiàn)。五個(gè)創(chuàng)意非凡的組名應(yīng)運(yùn)而生：十全十美、鏗鏘玫瑰、超越自我、新芽、夢之印。
整個(gè)活動(dòng)熱鬧中迸發(fā)著上進(jìn)的激情。每位學(xué)員由最初的拘謹(jǐn)尷尬到后來彼此的心靈相通，為將要開始的學(xué)習(xí)旅程營造了輕松、和諧的氛圍。
二、“聽君一席話，勝讀十年書”――高校高密度集中培訓(xùn)
第一階段，7月18日至8月xx日，在婁底人文科技學(xué)院聽取專家講座，30天的高校高密度集中培訓(xùn)。這個(gè)階段，各位教授主要圍繞專業(yè)理念與師德，專業(yè)素養(yǎng)知識和專業(yè)能力等方面進(jìn)行主題講座。
王崧舟老師的課堂與講座，使我們明白：在語境視野下凝望和審視語用現(xiàn)象，從中不僅發(fā)現(xiàn)樹木，更關(guān)注整片森林；不僅有技術(shù)分析，更有靈魂鑄造，這才是語文教學(xué)的正確方向。李杰老師教會(huì)我們用法律保護(hù)自己；歐陽丹卉老師用案例生動(dòng)闡釋：小組合作不是目的，是手段，也只是眾多手段中的一種。伍新春教授用大言溫暖我們疲倦的身心：從職業(yè)倦怠的角度來講，教師的最佳工作狀態(tài)應(yīng)該是適度的投入，而不是全身心投入。趙年秀教授娓娓道來：傳統(tǒng)授受范式下，學(xué)習(xí)者往往來者不拒，逆來順受，不利于批判性思維能力的培養(yǎng)，不利于造就創(chuàng)新型人才。李夫澤教授用講故事的形式，將教師修養(yǎng)與閱讀方法清晰講出……
教授們的講座，觀點(diǎn)真實(shí)、不高深、不做作，讓我們禁不住認(rèn)真地聽之、記之、嘆之。幾十個(gè)講座聽下來，我們切實(shí)提高了自己的小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)能力，增強(qiáng)了課堂閱讀教學(xué)的解讀與實(shí)踐的綜合能力。每天，白天七節(jié)專家講座，晚上學(xué)術(shù)討論。高密度、高水平的專家培訓(xùn)，我們累并充實(shí)著。
三、名師引領(lǐng)――實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)
20xx年10月20日至20xx年11月8日，第二階段影子實(shí)踐的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在聽課議課中，我們發(fā)現(xiàn)，名師們課堂安排得精妙，看似平常的教學(xué)內(nèi)容總被演繹得精彩紛呈。教低年級的老師讓我們分享了低年級活潑的課堂；教作文的老師讓我們感受語文底蘊(yùn)的魅力，感嘆作文教學(xué)的精妙；教中高年級閱讀的老師，讓我們領(lǐng)略了閱讀課的厚重，深悟到認(rèn)真?zhèn)湔n的重要；這些名師讓我們看到了語文課的豐富內(nèi)涵，明白了放眼看世界的美好情趣。
這樣的影子實(shí)踐培訓(xùn)，極大地提高了我們的課堂有效教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、診斷能力與創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)到了幾所基地學(xué)校名師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的課堂教學(xué)實(shí)踐的觀察、體驗(yàn)與感悟，提高了校本的有效行為能力。
四、學(xué)以致用――返崗實(shí)踐培訓(xùn)
20xx年1月9日至12月9日，30天的返崗實(shí)踐培訓(xùn)。我返回原單位原崗位，把集中培訓(xùn)與影子實(shí)踐階段提升的專業(yè)知識素養(yǎng)與專業(yè)技能應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，做到了學(xué)以致用。具體實(shí)踐如下：
一是觀察指導(dǎo)同行，二是熱心細(xì)致地輔導(dǎo)頂崗學(xué)生曹×的課堂教學(xué)。三是主動(dòng)承擔(dān)了多次對外交流的公開課。四是認(rèn)真反思，勤于寫作。五是一邊帶頭做好學(xué)校課題研究工作，一邊指導(dǎo)同事科學(xué)開展課題研究工作。
因?yàn)槲以诖舜螄嘀械那趭^努力，我在本地的小語教學(xué)領(lǐng)域，各項(xiàng)成績斐然，影響力日增。在領(lǐng)導(dǎo)、家長、同行、學(xué)生的眼里，我的專業(yè)知識素養(yǎng)與專業(yè)技能得到了扎實(shí)的提升。
五、提升――高校研修培訓(xùn)
20xx年1月24日至1月31日，8天，國培的最后一個(gè)階段。再次返回婁底人文科技學(xué)院，主要進(jìn)行了三個(gè)方面的集中研修：一是研修小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)問題、教育研究的主要方法、教研項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教研論文的撰寫；二是結(jié)合個(gè)人教育教學(xué)生涯進(jìn)行總結(jié)與反思，如何有針對性地進(jìn)行教學(xué)研究；三是整理研修資料，提交個(gè)人研修總結(jié)，進(jìn)行國培學(xué)習(xí)的收獲分享。
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