國培研修總結(jié)[熱]
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的國培研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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國培研修總結(jié)1
這次，我有幸參加鄉(xiāng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
一、服從管理，認真學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)期間，我認真履行培訓(xùn)要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的.好老師是一件不容易的事。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
三、在學(xué)習(xí)中交流
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深的認識，在今后的語文教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的語文教學(xué)上一個新的臺階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在語文教學(xué)的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培研修總結(jié)2
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收獲。五個階段的培訓(xùn)，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學(xué)習(xí)，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學(xué)理論知識、提高了語文教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力�，F(xiàn)我把這三個月來的研修總結(jié)如下：
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過網(wǎng)上培訓(xùn)和研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了，對學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和小學(xué)語文教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語文課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。專家教授們的`講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對語文學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的語文教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上;語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者;語文教師應(yīng)立足于語文教學(xué)的實際，引領(lǐng)學(xué)生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學(xué)有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為語文教學(xué)研究實踐盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)組組織的學(xué)員共同研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在主題活動中，我們領(lǐng)略了名師的風采、名師的教學(xué)風格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在教研組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學(xué)科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、教師之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個人發(fā)展觀和教學(xué)評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。 在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力!
國培研修總結(jié)3
我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個姓名人勇者無懼信息�。ㄊ校┖颖笔∈仪f市所在單位趙縣前大章中心小學(xué)語文任教學(xué)科任教學(xué)段小學(xué)高段請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項非考核項
�。�1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；
�。�2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；
�。�3）閱讀所有簡報；
（4）完成本研修總結(jié)
�。�5）提交課程學(xué)習(xí)筆記；
（6）提交研修日志；
�。�7）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類
�。�8）觀看所有視頻答疑（共8場）；
�。�9）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）
�。�10）參加“V大賽”活動；
�。�11）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲感觸最深的內(nèi)容有：
一《教材研讀是語文備課的重中之重》。
它要求教師親歷親為的閱讀去獲得獨到的個人的真知灼見，教師閱讀教材不能僅僅停留在以往的別人的理解。教學(xué)的精彩在于教師有獨到的看法，不是人云亦云，而是總有自己的創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課這樣的課堂是鮮活的。教材是例子，教教材還要跳出教材，提出值得思考的問題。如程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并果一位教師不能解讀教材，自己讀不懂教材，那怎么放飛學(xué)生的思想呢？
二《校本研簡述您有哪些收獲。修的課堂觀察》。
它深刻地告訴了我基于學(xué)校教師自身的教研與實踐是多么的重要。
在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？
請列出這些交流研討活動的主題。
1、怎樣讓基礎(chǔ)差的學(xué)生從厭學(xué)走向愛學(xué)？
2、怎樣提高五六年級學(xué)生作文寫作水平？
3、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？
4、怎樣有效提高學(xué)生家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力答疑與研討交流活動的收獲通過觀看專家答疑視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對這次“國培”的意義有了更深的認識；通過參與在線研討和交流，使我對新的教學(xué)理念有了一個更新的思路，掌握了更多、更先進的教學(xué)方法，我有幸聆聽到了各位同學(xué)們在課堂實踐中總結(jié)出來的真實的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀通過參與視頻答疑活動、問題共研討活班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓(xùn)過程中，曾因日常工作的繁忙，對這次學(xué)習(xí)失去動力，但講師們的.開導(dǎo)，同學(xué)們的相互鼓勵讓我感動，能區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。讓我堅定起信念，堅持到底。后來我才知道輔導(dǎo)老師們整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們，關(guān)注著我們，也同樣非常辛苦。最后感謝這一學(xué)習(xí)平臺給我們帶來的方便而巨大的幫助，使我們有了這明顯的進步。我想信：只要堅持，就有收獲。
1.（是否參加，列出名稱）《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計
2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）《分桃子》教學(xué)設(shè)計、說課及反思您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的
3.（簡單說出打動您的理由）作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了因為這節(jié)課通過讓學(xué)生動手擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學(xué)生您？通過大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)理上進行抽象概括，初步建立等分活動與除法的聯(lián)系，能過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。有利于把解決問題從操作水平引向表向水平。從而促進學(xué)生的認知水平的發(fā)展。大賽活動的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？
最困惑的問題是：怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力？
1.現(xiàn)在看來，我應(yīng)該做到，1重新全面認識校本研修，從中提高教師自身素養(yǎng)，提高對這一問題認識高度。
2尊重學(xué)生，不能因?qū)W生一時錯誤或一時的成績低下而貶低學(xué)生甚至放棄學(xué)生。
3提高教學(xué)能力，鉆研教學(xué)技巧，運用各種靈活方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4提高教育責任心，把每一位學(xué)生都放在心上，用愛去引導(dǎo)。實踐活動與學(xué)習(xí)反思崗位校本實踐活動
�。�1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《懷念母親》
�。�2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）學(xué)會用校本的觀點分析課堂現(xiàn)象，從而提出校本研修的課題內(nèi)容“五個一”：
�。�1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
�。�3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）
（2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：
�。�3）組織一次給學(xué)生布置一些感恩父母的實踐生活作業(yè)集體聽課活動，給自己提出意見和建議；
（4）讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試自己收集一些感恩父母的詩歌或散文做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。課前準備不太足，材料不夠充分請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位學(xué)生發(fā)言不積極，缺乏膽量校本實踐過程。學(xué)生大腦中的相關(guān)知識材料太少，應(yīng)加強課外閱讀（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）課堂觀察記錄與分析--懷念母親通過上面的回顧和總結(jié)，您認為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？我希望今后的培訓(xùn)中，在講師視頻講解和答疑的同時，能提供一些關(guān)鍵重要問題解決方法的WORD電子文檔，并可以讓我們下載，謝謝！學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后
研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，
請您寫下來告知我們：這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，實用而有效，解決了大家許多實際難題。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到更多的教學(xué)案例
和問題解決案例，并希望得到更多的針對農(nóng)村落后學(xué)校的更全面的問題解決方案，謝謝！
國培研修總結(jié)4
今年8月，20xx年國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的暑假提前結(jié)束。說句心里話，一開始我還是挺抵觸的，這樣的學(xué)習(xí)形式，能學(xué)到實實在在的東西嗎？能讓我在實際教學(xué)中運用嗎？不就是完成任務(wù)而已吧？心里種種懷疑和排斥。但是，在我進入平臺后，在之后一個多月的學(xué)習(xí)時間里，我慢慢的改變了這種想法和認識。也許它只是網(wǎng)絡(luò)上的一堂課；也許它只是討論區(qū)里的一句話；也許它只是論壇里的一句留言，卻帶給我們心靈不一樣的感覺，內(nèi)心感覺快樂而激動，充實而溫暖。在參加本次培訓(xùn)之前，偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑，就像一只航行在迷霧中的小舟，雖明確自己的目的地，但就是找不到正確的方向，跌跌撞撞前行，卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確，面對這個高速發(fā)展的世界，不斷更新變化的時代，學(xué)生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高，我們在一起閑聊的時候就常感慨現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前那么好教了，教師自身也產(chǎn)生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此，需要我們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓(xùn)，外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學(xué)校的課堂看到的都只是別人成果的展現(xiàn)，而非自己想要了解的具有實用價值的操作過程。我也希望有專家的指導(dǎo)，能切身體驗解決問題的過程�？墒牵瑢＜覀冇帜挠袝r間，哪有精力和機會為我做指導(dǎo)呢？很幸運的是今年秋期，國培的號角又一次吹響，讓我這樣一個農(nóng)村教師，成為了國培瀘州小數(shù)10班這個網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領(lǐng)，有先進的教育教學(xué)理念，有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示，還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個操作平臺和實用軟件的詳細講解，讓我們了解了現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)越性，學(xué)會了如何有效的操作和在實際教學(xué)中運用；模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學(xué)教師專業(yè)標準進行了詳細的解讀，指明了我們教育的方向和方法，并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性；模塊三專業(yè)知識與方法的學(xué)習(xí)，通過具體的課堂實例分析，向我們呈現(xiàn)和詮釋了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得美，變得活；最后一個模塊專業(yè)能力與實踐，更是把理論與實踐相結(jié)合，將所講所學(xué)與實際操作運用結(jié)合起來，目的明確，效果明顯。
本次培訓(xùn)各個模塊內(nèi)容精煉，安排合理，循序漸進，由實例上升到理論的高度，再從理論回歸到課堂教學(xué)運用，著實體現(xiàn)了課程安排的科學(xué)性與實踐性。在整個學(xué)習(xí)過程中，專家們講座中精彩的課堂實錄，頗具探討性的案例分析，同行們精彩的點評和討論，上傳的精彩案例和資源，強烈的感染了我。從此我知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)這個戰(zhàn)壕中不止是一個人在戰(zhàn)斗，不再是幾個人在拼搏，而是有一個更強有力的團隊在一起努力，我們緊密聯(lián)系在一起，共同肩負著一份神圣的職業(yè)教書育人。
自從參加國培學(xué)習(xí)以來，在學(xué)校我又多了一個與同事交流的話題，今天你“國培”嗎？成了我們見面時問的第一句話，回到家，我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆，而是第一時間打開平臺，一邊聽講座一邊看同學(xué)們的'留言和資源，完成作業(yè)，雖然緊張而忙碌，但是看到不斷增長的時間條，逐漸增多的話題和回帖，“未完成”欄中慢慢減少的項目，真的是樂此不疲。于是，辦公室、家里都成了我學(xué)習(xí)的地方，上完課回來，及時的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學(xué)們發(fā)表的新觀點，或者自己話題后面同學(xué)們?yōu)槲医虒W(xué)中困惑之處支的招，我都會把它們記錄下來，以便在教學(xué)中改進，有時候突然想到一個話題，顧不得吃飯也要立即把它寫下來，發(fā)出去，唯恐稍縱即逝�？吹酱蠹覟槲业膯栴}積極出謀劃策，在我迷茫彷徨的時候不斷的鼓勵和肯定，我更加堅定了自己的信念。慢慢的，我喜歡上了這種交流方式，尤其是在學(xué)校時的線下交流，熱烈而廣泛，讓我看到了同事們平時沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座，這段日子是美好的，大家圍著電腦看專家精彩的課堂，和大家分享著交流、互動的快樂，這一切仿佛讓我又回到了學(xué)生時代，激情澎湃，斗志昂揚�？鞓访篮玫娜兆涌偸亲疃虝海粋�月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然有太多的依戀和不舍，但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培，給快要麻木的心注入一絲活力，讓我從此更加明確了教育的方向和目的，更加有信心站在講臺上，更加有決心做好我教書育人的本職，更加有恒心堅持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。相信這絲活力，必定能化作滿腔的熱血，化為細密的春雨，滋潤孩子們的心田！
國培研修總結(jié)5
20xx年10月22日，我和來自安龍縣的語數(shù)學(xué)科骨干教師在師院宋院長的帶領(lǐng)進入興義市教育局，與向陽路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對接見面，由此拉開了在向陽路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機會來之不易、學(xué)校對此次培訓(xùn)的重視。同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。一個多月來，我認真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)興義向陽路小學(xué)的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略興義向陽路小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式�，F(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個方面：
第一、我領(lǐng)略到了向陽小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
向陽路小學(xué)座落于興義市將臺營森林公園山下，有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。 興義向陽路小學(xué)注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。向陽小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點，加強師德制度建設(shè)，提高師德水平；向陽小學(xué)確立“以德立校、依法制校、質(zhì)量興校、發(fā)展強�！睘檗k學(xué)目標； ，以“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強”為校訓(xùn)同時，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化管理，積極開辟第二課堂，以“課外活動”、“藝術(shù)團體”、“儀仗隊”、“書畫展示”培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，把素質(zhì)教育放在教育教學(xué)的核心地位。因為出色的業(yè)績，向陽路小學(xué)成為黔西南州第一所省級素質(zhì)教育試點學(xué)校。走在校園中欣賞向陽小學(xué)的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為向陽小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被向陽小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在興義向陽路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
向陽小學(xué)有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過向陽小學(xué)在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認真參加了。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期一下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到向陽小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
在向陽小學(xué)的機構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負責開展日常教育教學(xué)工作之處，每個年級都有自己的年級辦公室，每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括綜合教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學(xué)進度適時進行教育教學(xué)研討和開展聽、評課活動。
我在向陽小學(xué)聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)英語教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學(xué)校的很多英語老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢、語言簡明，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學(xué)工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，
他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。
向陽小學(xué)任校長是一位嚴謹治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視 “國培”工作在向陽小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在馮老師的指導(dǎo)下和其她教師的支持、幫助下，我體會了“真正以學(xué)生為主人的'，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗向陽小學(xué)實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
任校長是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他公開歡迎國培學(xué)員在向陽小學(xué)拓展聽課的科目和領(lǐng)域。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我自己以前所教學(xué)的學(xué)科是數(shù)學(xué)，多年來，任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目，有時候也會上英語，我這次到省城參加國培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)英語一科，跟崗也只聽英語課，上課也只上英語課，在今后
具體的教學(xué)工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在向陽小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)英語以外，我還有幸聽了幾位數(shù)學(xué)老師的課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語課之外，我就曾選聽了向陽小學(xué)彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是馮老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，準確的普通話、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，充分展示了向陽小學(xué)的風范。
第五、向陽小學(xué)指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
由于向陽小學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了一些課堂教學(xué)的組織，教學(xué)活動的設(shè)計和進行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
總之，我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評
課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。特別是在參加向陽小學(xué)師德專項教育演講活動以后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
國培研修總結(jié)6
9月下旬，我有幸參加了語文學(xué)科遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)語文遠程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓(xùn)的煩惱與快樂，收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來而努力。
極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的.，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，作為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進步，學(xué)習(xí)、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓(xùn)！
總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。
二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起 ：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于
教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥�，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有
一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！ 總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
國培研修總結(jié)7
湖北省宜昌市夷陵區(qū)20xx年被湖北省教育廳確定為義務(wù)教育均衡發(fā)展試點區(qū)，區(qū)域教師素質(zhì)提高工程成為區(qū)教育局實施的四大重點工程之一。區(qū)研訓(xùn)中心作為負責全區(qū)教師隊伍建設(shè)的職能部門，對全區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀作了細致地調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)教師隊伍結(jié)構(gòu)問題是制約我區(qū)教師素質(zhì)提高的瓶頸，主要表現(xiàn)為高學(xué)歷教育管理干部缺乏、名師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠、部分學(xué)科教師十分緊缺、教師整體信息化學(xué)習(xí)能力不足，從而影響教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為解決以上問題，區(qū)研訓(xùn)中心提出了“三千三百教師培訓(xùn)行動計劃”，力求逐步解決全區(qū)教師隊伍結(jié)構(gòu)矛盾，促進區(qū)域教師素質(zhì)整體提高。
所謂“三千三百行動計劃”，是指通過3~5年時間，組織全區(qū)3000名以上教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)、百名管理干部報考教育碩士、百名緊缺學(xué)科教師院校進修、百名“名教師”成才計劃，以優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
一、實施“三千教師網(wǎng)訓(xùn)計劃”
為最大可能享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，最大限度解決教師的工學(xué)矛盾。在廣泛考察研究的基礎(chǔ)上，教育局出臺了《夷陵區(qū)教師非學(xué)歷遠程教育實施方案》，以此拉開夷陵區(qū)中小學(xué)教師全員參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的序幕。
20xx年，3019名教師參訓(xùn)，參訓(xùn)率達全區(qū)教師總數(shù)的80%，學(xué)習(xí)合格率100%。20xx年，2101名初中、小學(xué)教師參訓(xùn)。20xx年，2120名教師參加了專業(yè)課和公共課3科以上的`學(xué)習(xí)。20xx年更關(guān)注實踐應(yīng)用培訓(xùn)和過程管理，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置，增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)校本課程學(xué)習(xí)。22所初中、小學(xué)根據(jù)實際分別開設(shè)了幻燈片制作與應(yīng)用、電子表格等實踐性課程。為強化學(xué)習(xí)效果，20xx年嘗試進行了遠程在線考試，1016名教師參加了《教師的藝術(shù)―怎樣做個好教師》在線考試。
“三千教師網(wǎng)訓(xùn)”的特點：一是所有經(jīng)費由教育局和學(xué)校共同承擔，學(xué)員學(xué)習(xí)實現(xiàn)免費。二是全區(qū)3000多人參訓(xùn)，網(wǎng)羅了小初高幼特各類學(xué)校，構(gòu)建了各級各類學(xué)校共同參與的教師學(xué)習(xí)型組織。三是培訓(xùn)以課程改革為中心，推動了課程改革向縱深發(fā)展。四是促進了教師信息化學(xué)習(xí)能力提高和學(xué)校信息化建設(shè)。五是校本課程的開設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實用性大大提高，既培養(yǎng)了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，又提高了教師的教學(xué)實踐能力。
二、實施“百名教育碩士培養(yǎng)計劃”
為培養(yǎng)一批高學(xué)歷中青年管理人員，依托高校組織校長和后備校長參加教育碩士進修。20xx年，區(qū)教育局選擇華中師范大學(xué)為培養(yǎng)院校，與其簽訂合作協(xié)議，培養(yǎng)費由教育局、學(xué)校和教師個人共同承擔，教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間，享受財政撥發(fā)工資和待遇。僅當年就組織了108名中青年管理干部報考了華中師范大學(xué)教育碩士，54人如期參加全國統(tǒng)考，15人錄取。其特點：一是與高校聯(lián)合，提高了培訓(xùn)品位。二是高校脫產(chǎn)進修使得培訓(xùn)更系統(tǒng)化、更高端化。三是教育局和學(xué)校承擔三分之二的培養(yǎng)費用，減輕了教師的經(jīng)濟負擔。四是脫產(chǎn)進修，使得教師工學(xué)矛盾徹底得到解決。
三、實施“百名緊缺學(xué)科教師進修計劃”
針對農(nóng)村中小學(xué)英語、藝術(shù)、體育學(xué)科教師緊缺的狀況，啟動“百名短缺學(xué)科教師培訓(xùn)計劃”。20xx年，投資數(shù)萬元先后委托三峽大學(xué)外國語學(xué)院舉辦小學(xué)、初中英語教師培訓(xùn)，70名農(nóng)村小學(xué)、初中兼職英語教師集中封閉專業(yè)培訓(xùn)15天。組織100名中小學(xué)體育、英語教師到三峽大學(xué)進行兩個月的置換培訓(xùn)。舉辦小學(xué)、初中藝術(shù)教師技能培訓(xùn)，從合唱、器樂等方面對農(nóng)村兼職藝術(shù)教師進行教學(xué)技能強化訓(xùn)練，使得兼職藝術(shù)教師教學(xué)技能大大提高。其特點：一是充分利用高校等培訓(xùn)資源，提高了培訓(xùn)層次。二是集中封閉式的教學(xué)技能培訓(xùn)，緩解了部分學(xué)科教師緊缺的燃眉之急。三是院校、外籍教師理論+實踐式的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)興趣更濃，培訓(xùn)滿意度更高。四是委托院校開展封閉培訓(xùn)，管理難度降低，培訓(xùn)效益提高。
四、實施“百名‘名教師’成才計劃”
一是請進名師講學(xué)，培養(yǎng)名師。20xx年組織省名師來夷巡講，全區(qū)980名教師參加該項活動；20xx年邀請市專家來夷進行《校本研究與校本課程開發(fā)》專題講座；20xx年，先后邀請江蘇知名中學(xué)校長、山東濰坊知名專家、湖北大學(xué)教授來夷分別進行《教要有效，學(xué)要快樂》、《有效教學(xué)研究》、《高中課改與教學(xué)質(zhì)量》專題講座。全區(qū)教育干部、千名教師聆聽講座，收到了良好的培訓(xùn)效果。
二是區(qū)內(nèi)名師分片送教，展示名師。20xx年，分5片開展了組團式名師送教下鄉(xiāng)活動，共組織8場面向全區(qū)所有農(nóng)村初中、小學(xué)的訂單式送教，送教名師41人次，上示范課41節(jié)，專題講座8場，專題研討10多個，受眾教師600多人。送教活動打磨了名師，展示了名師，活動受到一線廣大教師的歡迎。
三是組織區(qū)級名師和教育管理骨干到上海掛職鍛煉，高端培訓(xùn)名師。每年選送10名中小學(xué)管理骨干、區(qū)級名師到上海閔行區(qū)掛職培訓(xùn)2個月，以提升他們的教育教學(xué)、管理理念和專業(yè)素養(yǎng)。
圍繞區(qū)域教育均衡發(fā)展主題，以農(nóng)村教師素質(zhì)全面提升為主旨，創(chuàng)新性地實施“三千三百教師培訓(xùn)行動計劃”，培訓(xùn)效益得到最大發(fā)揮，有效解決了區(qū)域農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)問題。
國培研修總結(jié)8
我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個姓名人王曉東信息�。ㄊ校└拭C省蘭州市所在單位皋蘭縣黑石川學(xué)區(qū)任教學(xué)科初中語文任教學(xué)段七年級請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項非考核項
�。�1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；
�。�2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；
�。�3）閱讀所有簡報；
�。�4）完成本研修
總結(jié)
（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；
�。�2）提交研修日志；
�。�3）提交“我的文章”
答疑類校本實踐類活動類
�。�1）觀看所有視頻答疑（共8場）；
�。�2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）
完成崗位校本實踐活動（“五個一”）
（1）參加“V大賽”活動；
�。�2）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）研修收獲首先，我為能參加本次國培感到很幸運，因為通過本次培訓(xùn)，不論是從“質(zhì)”還是從“量”方面，我都首席匪淺，收獲頗多�，F(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)收獲做以下小結(jié)。課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課本次培訓(xùn)共分五個模塊：預(yù)熱模塊，專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識與能力，程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并校本研修與崗位實踐，學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感觸最深的是模塊二專業(yè)理念簡述您有哪些收獲。與師德和模塊三專業(yè)知識與能力。師德這塊的學(xué)習(xí)，雖然內(nèi)容簡短，但給我感觸最深，我深深地記得小李老師的一舉一動，還記得她的無悔選擇，我也把她的精神和她的教學(xué)方法運用于教學(xué)，我也試著給孩子們寫悄悄話，她將一直是我?guī)煹掳駱印＿�有偉大的宋玉剛老師，他感染著我，指引著我的教師生涯。其次，便是專業(yè)知識能力模塊的學(xué)習(xí)，第一課是關(guān)于教材研讀，該課里有很多實用知識，還可以積累當作資料，運用到平時教學(xué)。我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強語言的運用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達練習(xí)，讓學(xué)生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。本模塊里的選修課，我選的是“小學(xué)生批判思維與有效溝通能力的教學(xué)研究”，在選課前只看標題，我只理解到批判思維多偏負面，學(xué)習(xí)了后，深深反思到人不學(xué)，要落后。該選修課給了我很大啟發(fā)，在以后教學(xué)中，我應(yīng)多運用批判思維，多尊重孩子們的想法，啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們，提高教學(xué)效果。通過培訓(xùn)平臺的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家講座,在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,撰寫研修日志,提交教學(xué)設(shè)計與反思,提交學(xué)科專輯布置的作業(yè),等等,培訓(xùn)、工作兩不誤,參加遠程培訓(xùn),每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當聽了專家的講座,反思自己的教學(xué),都能有所收獲;從開始進入平臺的生疏,到逐漸熟練完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學(xué),每一天都有一種成就感。答疑與研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。
1.如何管理調(diào)皮學(xué)生。
2.普通教師與名師的差距。
1.如何提高語文課的學(xué)習(xí)效率？
2.如何才能解決工學(xué)矛盾，高效學(xué)習(xí)？我的收獲：
一、提高了自己的師德水準。
二、提高了專業(yè)知識水平，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
三、教育觀念得到更新這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把通過參與視頻答疑活動、問題共研討活握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。
四、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。
六、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任
七、合作學(xué)習(xí)、共同成長總之，學(xué)習(xí)終于堅持下來，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富！
大賽活動的收獲
1.（是否參加，列出名稱）擁抱的力量您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？
2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的'名稱。您看了哪些展示的擁抱的力量作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了
3.（簡單說出打動您的理由）您？擁抱表現(xiàn)為多種方式：給學(xué)生笑臉，表揚學(xué)生，肯定學(xué)生的小成功老師都要有擁抱的心理。只有這樣，師與生才不會成為兩張皮，才會有好效果最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？
如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？
1、教師首先要和學(xué)生多勾通，使學(xué)生對老師有信心，用教師的風采吸引學(xué)生，用教師的人格魅力感動學(xué)生，用教師的豐富知識折服學(xué)生；
2、從學(xué)生容易接受的知識出發(fā)慢慢引入主題，引入概念，使學(xué)生感到興趣；
3、對學(xué)生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經(jīng)過努力學(xué)習(xí)成績有進步的學(xué)生在班級中給以表揚。
4、鼓勵學(xué)生對課內(nèi)和課外問題進行討論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；鼓勵學(xué)生多問問題以激發(fā)學(xué)生思維；
5、成立學(xué)習(xí)興趣小組，開展一些學(xué)生感興趣的課外活動。實踐活動與學(xué)習(xí)反思崗位校本實踐活動
�。�1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《月亮》
�。�2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）
“五個一”：
�。�1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；將學(xué)過的知識與技能運用到具體的學(xué)習(xí)情境中來。
�。�2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：
�。�3）組織一（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；
�。�4）1.課堂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；
�。�5）2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。
�。�4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位
1.新的教學(xué)方法的大膽嘗試。校本實踐過程。
2.教學(xué)手段應(yīng)該多樣化。
（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《月亮》通過上面的回顧和總結(jié)，您認為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？我希望今后培訓(xùn)要解決這些問題：
1.教師實地觀摩與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)直接的矛盾。
2.取消網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，因為上班時間確實沒時間，希望多進行脫產(chǎn)培訓(xùn)。
3.培訓(xùn)應(yīng)解決實際存在的問題或老師存在的困惑。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后
研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，
國培研修總結(jié)9
20xx年x月—7月，我有幸參加了國家組織的“國培計劃（20xx）”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。我們中學(xué)體育5班，是個團結(jié)、積極、上進的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個機會，提供了一個平臺，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當然，每個人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時，我認真總結(jié)了這兩個月的所得，與大家分享：
一、對《體育與健康》課程的進一步認識
體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實際情況進行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評價的發(fā)展與激勵功能，倡導(dǎo)評價內(nèi)容多元、評價方法多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過程中，耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對體育與健康的理念解釋準確，分析到位，使我很受啟發(fā)！
二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變
對自己教師的身份，重新下了定義。先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新
觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
通過本次培訓(xùn)，我認為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因為你站在講臺上高人一點就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點是靠老師來挖掘的。教師，不是知識的灌輸者，學(xué)生也不需要一個“復(fù)讀機”，他們需要的是一個知識的傳遞者、前進的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。
三、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。 抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)實四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
四、根據(jù)教材特點和學(xué)生特點組織教學(xué)
不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的.特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)初中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：好奇心強，模仿能力強，愛表現(xiàn)自己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座，對我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。
五、以體育活動為載體，發(fā)展小體育項目特色
本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動�！耙愿傎惔倩顒�，以活動促素質(zhì)”，促進學(xué)生健康成長。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期我校組建了田徑隊、男女籃球隊等各類訓(xùn)練小組。開展了校運會等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競賽。通過競賽，充分地調(diào)動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競技水平，與此同時也增強了學(xué)校與社區(qū)的交流，擴大了學(xué)校在社會的影響力。
這一次的培訓(xùn)，有機會和同行交流學(xué)習(xí)，也認識了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅韌、上進、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對于年輕教師我來說，欠缺經(jīng)驗?zāi)芰Γ粚τ谛陆處�，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個月的時間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長久�！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動。
總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點，明天又能比今天更好一點。這樣一點一點的積累，才能在新時代，新要求下，做一名合格的人民教師。
國培研修總結(jié)10
一、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項
目實施中遇到的問題及原因分析跟其他項目相比，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目因其培訓(xùn)時間長、涉及面廣、要求高，實施起來難度最大。在該項目的實施中積累了一定的經(jīng)驗但還存在很多問題，比較突出的歸納為以下四個方面:
(一)學(xué)科設(shè)置問題。國培文件要求縣級教育行政部門按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師比不低于1∶30建立縣級教師培訓(xùn)團隊�？h級教師培訓(xùn)團隊成員所屬學(xué)科理應(yīng)涵蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)科。對應(yīng)的，參與教師培訓(xùn)團隊研修項目的學(xué)員應(yīng)為縣級教師培訓(xùn)團隊成員，所設(shè)置的培訓(xùn)學(xué)科應(yīng)覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)科。但在實施中出現(xiàn)的問題是，承訓(xùn)院校所設(shè)置的培訓(xùn)學(xué)科往往是少數(shù)的幾門主干學(xué)科，項目縣所選派的教師培訓(xùn)團隊成員也就只能是相對應(yīng)學(xué)科的教師，其他學(xué)科的教師培訓(xùn)團隊成員就無法派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員集中在幾門學(xué)科，還會造成另外一個問題，那就是項目縣無法派出這么多同學(xué)科的培訓(xùn)團隊成員。出現(xiàn)上述問題的根本原因在于規(guī)劃設(shè)計上的不合理。目前，一些地方在參訓(xùn)學(xué)員指標分配上采用的是承訓(xùn)院校與項目縣對接的制度。這種制度的規(guī)劃設(shè)計是根據(jù)項目縣總教師的數(shù)量確定該項目參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量，再委派承訓(xùn)院校對接一定數(shù)量的項目縣，一般5－6個。對一所承訓(xùn)院校而言，這個項目分配到的培訓(xùn)總計劃不過二三百人，這其中可能還分小學(xué)和初中，考慮到成本及成班的基本要求，每個學(xué)段也就只能開設(shè)2－3個學(xué)科，也就難免出現(xiàn)上述問題。
(二)學(xué)員遴選問題。根據(jù)國培文件精神和要求，教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目旨在“育種子”，打造鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊，其對象為縣級教師培訓(xùn)團隊成員，重點要遴選一線優(yōu)秀教師、教研員。但很多項目縣并沒有按要求選派。一些學(xué)校只派普通教師、不派優(yōu)秀教師參訓(xùn)，甚至選派的一些教師與專業(yè)不符、與學(xué)段不符，還有些教師多次被選派來參訓(xùn)，再就是一些項目縣選派計劃落實不到位。以去年我省某校承擔的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為例，在參訓(xùn)的216位教師中，高級職稱的教師只占15%，中級職稱的占45%，初級職稱的占40%;參訓(xùn)教師沒有一位是教研員且絕大多數(shù)非縣級教師培訓(xùn)團隊成員，甚至還有20%的參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)校所教學(xué)科并非參訓(xùn)學(xué)科。在學(xué)員選派上，雖然項目縣做了很多工作，但選派的學(xué)員還是很多不符合要求。究其原因，可歸結(jié)為以下幾點:一是對文件精神了解不到位;二是對學(xué)員遴選不重視;三是對此項目實施的意義認識不到位;四是不愿意把優(yōu)秀教師派出來怕影響教學(xué);五是項目學(xué)科規(guī)劃不夠合理。
(三)跟崗實踐問題。跟崗實踐是教師培訓(xùn)團隊研修項目實施的重要一環(huán)。在具體實施中，按文件精神該環(huán)節(jié)的組織實施由市縣教師發(fā)展中心負責。這樣出現(xiàn)的情況就是參加培訓(xùn)的學(xué)員回到本縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校去跟崗實踐。但問題是按要求選派出來的學(xué)員應(yīng)是當?shù)亟處熍嘤?xùn)團隊成員，是當?shù)匾痪�優(yōu)秀教師或教研員，他們絕大多數(shù)本身就是來自這些最好的學(xué)校。因此，再在本地學(xué)校跟崗實踐就失去了應(yīng)有的意義。況且，有些項目縣的教師發(fā)展中心無論是在培訓(xùn)的硬件(設(shè)施、場所等)條件，還是在培訓(xùn)的軟件(師資、資源等)條件方面都有所欠缺，要他們承擔跟崗實踐的'任務(wù)難度不小，效果也難得到保障。在教育部辦公廳20xx年下發(fā)的《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修指南》中指出，項目實施建立協(xié)同實施機制:高等學(xué)校牽頭實施培訓(xùn)，做好培訓(xùn)全過程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施工作，市縣教師發(fā)展中心負責培訓(xùn)跟崗實踐組織實施，優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園負責“影子教師”跟崗實踐培訓(xùn)。鑒于跟崗實踐培訓(xùn)中遇到的問題，有必要對“市縣教師發(fā)展中心負責培訓(xùn)跟崗實踐組織實施”作一準確、全面的理解。
(四)實習(xí)生頂崗問題。在該項目的實施中，一般是按1∶1的比例選派優(yōu)秀的實習(xí)生頂崗，以保證參訓(xùn)學(xué)員能順利出來培訓(xùn)。但無論如何，頂崗生還是無法完全能承擔原來教師的職責，在教學(xué)方面還存在一些不足，其教學(xué)水平、教學(xué)能力還有待提高。況且參加該項目的學(xué)員是當?shù)貎?yōu)秀的教師和教研員，他們大多數(shù)是各校的業(yè)務(wù)骨干，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力等在當?shù)貞?yīng)該是最好的。因此，就這些學(xué)校而言，對于頂崗實習(xí)生，家長不歡迎，怕影響孩子學(xué)習(xí)，教師不放心，怕影響學(xué)科排名。此外，頂崗學(xué)生的安全問題是培訓(xùn)各方最為擔心的，容不得有任何差錯。這些都給接受頂崗生的學(xué)校帶來了不小的壓力。頂崗生在教學(xué)方面存在一些問題這不足為奇，畢竟他們還是實習(xí)生，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。而且頂崗時間一般在9—12月份，這跟大學(xué)一般最后一個學(xué)期為實習(xí)期的教學(xué)計劃有沖突。對頂崗生來說，他們是提早了一個學(xué)期進入實習(xí)期，但他們并沒有接受完有關(guān)教學(xué)法等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各承訓(xùn)院校為了應(yīng)對頂崗的需要，只能為他們臨時補一補教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容。頂崗生畢竟沒有接受系統(tǒng)的教學(xué)法學(xué)習(xí)，在教學(xué)上還是存在很大的不足。
二、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目實施的對策
(一)加大國培宣傳力度。國培計劃實施已有七個年頭，但在邊遠貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，許多校長和教師對其還是了解甚少，有的可能都還未聽說過國培計劃，對其重要性的認識就更無從談起。關(guān)于國培計劃每年都有新的政策出臺，對項目實施有新的要求，尤其是在20xx年國家對國培計劃做了重大的改革調(diào)整，作為國培計劃管理者、組織者、實施者、工作者的我們，首先要學(xué)習(xí)了解文件內(nèi)容、深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)。同時要加大宣傳，讓更多的人了解國培、認識國培、重視國培。特別是教師培訓(xùn)團隊項目實施時間長、牽涉面廣、要求高、難度大、意義重大，更需要我們加大宣傳的力度。
(二)做好項目學(xué)科規(guī)劃。針對項目學(xué)科設(shè)置不全的問題，應(yīng)改變過去籠統(tǒng)的將指標分配給承訓(xùn)院校、各項目縣，再由承訓(xùn)院校與對接的項目縣來確定培訓(xùn)學(xué)科的做法。因為這個項目不僅僅在于提高教師的教育、教學(xué)、教研水平，更關(guān)鍵的在于提升教師的培訓(xùn)能力，為縣級打造教師培訓(xùn)團隊。因此，培訓(xùn)團隊研修項目設(shè)置的學(xué)科應(yīng)該覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)科，這也是項目縣所希望的，哪怕一個學(xué)科可以分配到1－2個培訓(xùn)名額。鑒于此，應(yīng)在省級層面細化該項目各學(xué)科在各項目縣的指標。在保證每個項目縣每個學(xué)科至少有一個參訓(xùn)名額的前提下，根據(jù)該項目培訓(xùn)總?cè)藬?shù)及項目縣教師總數(shù)量確定各項目縣各學(xué)科選派的參訓(xùn)人數(shù)。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)各承訓(xùn)院校申報學(xué)科評審的結(jié)果，委派承訓(xùn)院校具體承擔的學(xué)科。
(三)嚴格選拔參訓(xùn)學(xué)員。遴選符合要求的學(xué)員，是培訓(xùn)的基本要求，也是培訓(xùn)取得良好效果的基本保障。尤其是對于教師培訓(xùn)團隊項目，如果參訓(xùn)的學(xué)員不符合要求，大量的培訓(xùn)課程可能就失去了應(yīng)有的意義，為項目縣打造教師培訓(xùn)團隊的目標就成為一句空話。作為負責教師選派的地方教育行政部門及具體落實選派工作的校長應(yīng)了解國培文件精神，充分認識培訓(xùn)工作的意義，高度重視學(xué)員遴選工作:一是嚴格選拔，按要求選派教師培訓(xùn)團隊成員參訓(xùn);二是杜絕派出與培訓(xùn)學(xué)科不相符的教師參訓(xùn);三是曾參加過國培項目學(xué)習(xí)的教師不再選派;四是按計劃數(shù)選派教師并督促其參訓(xùn);五是對遇特殊情況不能來參訓(xùn)的教師進行更換調(diào)整。其次建立和運用“選拔、培訓(xùn)、考核、使用、待遇”相結(jié)合的培訓(xùn)激勵機制，讓教師培訓(xùn)落地生根。
(四)合理組織跟崗實踐。跟崗實踐是參訓(xùn)學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下到優(yōu)質(zhì)的基地學(xué)校，以體驗校園文化，觀課、聽課、評課、磨課、研課，進行課例研究為主要形式的培訓(xùn)模式。在教師培訓(xùn)團隊研修項目中，跟崗實踐時間不少于總學(xué)時的三分之一，其重要性不言而喻。跟崗實踐組織的好壞，在很大程度上影響到整個項目的培訓(xùn)效果。鑒于跟崗實踐環(huán)節(jié)在實施中遇到的問題，建議該環(huán)節(jié)改由承訓(xùn)院校來組織實施，基地學(xué)校負責具體培訓(xùn)，而縣級教師發(fā)展中心可以作為返崗實踐環(huán)節(jié)實施的主體。二是承擔培訓(xùn)的基地學(xué)校(包括優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、示范性教師發(fā)展中心)由承訓(xùn)院校來遴選。三是到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的跟崗實踐采用分散的方式進行，到示范性教師發(fā)展中心采用集中的方式進行。四是學(xué)員在跟崗實踐學(xué)校選擇上以一校為主，同時鼓勵到多所學(xué)校去觀摩。五是在培訓(xùn)時間安排上采用跟崗實踐與集中學(xué)習(xí)交叉的方式進行。
(五)科學(xué)置換參訓(xùn)學(xué)員。在過去幾年中，為保證置換脫產(chǎn)研修項目的有效實施，選派優(yōu)秀的實習(xí)生去頂崗確是一項非常重要的舉措。特別在一些教師缺編比較嚴重的項目縣，如果沒有頂崗生，參訓(xùn)教師就無法出來培訓(xùn)。但在改為教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目后，頂崗學(xué)校對頂崗生的要求就更高了，很多頂崗生無法達到學(xué)校所期望的教學(xué)水平。況且有的項目縣教師不缺，再加上安全方面的考慮，一些項目縣不需要頂崗學(xué)生。所以在今年的國培文件中將原來教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目改為教師培訓(xùn)團隊研修項目，各地根據(jù)需要確定是否選派頂崗實習(xí)生，這是符合實際情況的。對于需要頂崗生的項目縣，承訓(xùn)院校要適當調(diào)整實習(xí)教學(xué)計劃，選派優(yōu)秀的頂崗生以滿足其需求。對不需要頂崗生的項目縣，當?shù)亟逃姓块T和學(xué)校要科學(xué)置換參訓(xùn)學(xué)員，以保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
國培研修總結(jié)11
國培是一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會到了作為一名教師身上所應(yīng)當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。
一、增強自身的技能
增強技能。課后，利用課余時間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多角化的世界，小孩子的認知需求也擴大了范圍。因此，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方式。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。
二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實踐
走進了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室，是學(xué)者們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育學(xué)者，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽學(xué)者的講座，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方式，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論，教室教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的教室設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。
三、給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的'迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧;通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂。我們當學(xué)員，當成網(wǎng)友，當成良師益友，當成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜�，主動在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫作、點評交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。
四、給教師開辟了自我反思的驛站
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻認識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更主動主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培研修總結(jié)12
當我開始寫這則總結(jié)時，正值冬陽暖照，很好的天氣。不知不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝去。回首這兩個月的國培之行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結(jié)束的時候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓(xùn)過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時感謝輔導(dǎo)老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。
兩個月的培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應(yīng)該平等地、友善地對待每一個學(xué)生，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
在這次培訓(xùn)中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話，就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對教學(xué)的熱愛。對學(xué)生的`愛，融入教學(xué)的點滴中。在我看來，這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂觀的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說：“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的先導(dǎo)，對學(xué)生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學(xué)生，怎么教學(xué)生�！彼�，教師要學(xué)無止境，時刻為自己充電，“活到老，學(xué)到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實老師需要不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。李老師的專業(yè)成長經(jīng)歷使我感悟到，要成為一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，就必須終身加強學(xué)習(xí)，要不斷地在實踐中探索，反思，總結(jié)�！盎畹嚼�，學(xué)到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個博學(xué)多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個終身的學(xué)習(xí)者。
其次，我覺得這次培訓(xùn)，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上。
通過培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
國培研修總結(jié)13
(一)世界新軍事變革的必然要求
當前，世界新軍事變革給軍事技術(shù)人才提出了更高的要求�，F(xiàn)代化的軍事技術(shù)人才，不僅要懂專業(yè)、懂技術(shù)、而且要懂指揮、懂管理，還要具有創(chuàng)新能力。只經(jīng)過一次學(xué)歷教育所學(xué)知識顯然已經(jīng)遠遠不能滿足科技日新月異發(fā)展要求。目前，指揮管理類干部的培訓(xùn)已經(jīng)形成制度，總部明確規(guī)定：先訓(xùn)后提、不訓(xùn)不提。而對廣大科技干部的培訓(xùn)一直沒有形成嚴格的制度，或者是即使制定了相應(yīng)的制度，如建立“科技干部繼續(xù)教育學(xué)分制”等，但并沒有真正落到實處。一些單位只重視科技干部的使用，不注重科技干部的培訓(xùn)；只重視學(xué)歷教育，不重視任職教育。因此，這次總部把對科技干部進行嚴格的、專門的職前培訓(xùn)作為一項正式任務(wù)下達，可以說是我軍重視科技干部培訓(xùn)，逐步建立科技干部培訓(xùn)制度，迎接世界新軍事變革的重大改革措施，也是捉高科技干部隊伍素質(zhì)的一條重要途徑。
(二)高新技術(shù)廣泛應(yīng)用的必然要求
軍事領(lǐng)域的不斷高技術(shù)化，要求軍隊科技干部不斷拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，向綜合性方向發(fā)展。從整體和系統(tǒng)的角度對武器裝備進行全面掌握，是培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事人才的必要手段。學(xué)歷教育通常是按學(xué)科專業(yè)的劃分來培養(yǎng)人才，重在打好堅實的理論基礎(chǔ)。然而培養(yǎng)知識綜合化、技能通用化、智力系統(tǒng)化的'科技人才，僅靠一、兩次學(xué)歷教育是無法實現(xiàn)的，以繼續(xù)教育為主體的軍事職業(yè)教育責無旁貸。
(三)武器裝備更新?lián)Q代的必然要求
目前，我軍急需培養(yǎng)大批既懂政治又懂軍事、既懂指揮管理又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合性人才。而武器裝備的不斷更新?lián)Q代，武器裝備技術(shù)含量不斷增大，操作使用技術(shù)不斷提高，要求其軍事技術(shù)人員除具有堅實的基礎(chǔ)理論外，還必須緊緊跟蹤國內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，必須對所配備的武器裝備有所了解，掌握其基本原理、總體結(jié)構(gòu)。這就要求軍事技術(shù)人員不斷進行新理論、新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)，一方面對自己的知識不斷地進行補充、不斷地進行更新，另一方面要不斷地追蹤新型號、新設(shè)備，這種持續(xù)學(xué)習(xí)，終身教育，是學(xué)歷教育無法代替的，而對科技干部的任職培訓(xùn)是以新理論、新技術(shù)、新方法、新裝備為重點，注重培訓(xùn)的針對性、實用性、科學(xué)性、先進性，是解決這一問題的最有效手段。
一、抓好科技干部職前培訓(xùn)是提高科技干部素質(zhì)的有力保證
20xx年9月1日總裝備部首期科研試驗單位初晉中、中晉高專業(yè)技術(shù)干部培訓(xùn)在裝備指揮技術(shù)學(xué)院六系開訓(xùn)，為期3個月，經(jīng)過認真考核，學(xué)員全部合格，圓滿完成學(xué)業(yè)，返回各自工作崗位，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。
(一)參訓(xùn)人員情況
參加本期初晉中專業(yè)技術(shù)干部培訓(xùn)的人員共有66名，來自總裝備部10個基地和科研院所及直屬單位，學(xué)員中大學(xué)以上65人，占98．5％，其中碩士2人，占3％，年齡最小23歲，最大37歲，平均年齡26．8歲。剔口中晉高專業(yè)技術(shù)干部培訓(xùn)的人員共有12人，年齡最大38歲，最小26歲，平均年齡32．5歲，均為大學(xué)以上學(xué)歷，其中碩士1人，占8．3％。
(二)針對學(xué)員特點科學(xué)制定教學(xué)計劃
針對參訓(xùn)人員的年齡、學(xué)歷特點，我們在制定教學(xué)計劃時，主動適應(yīng)中國特色軍事變革的需要，認真貫徹軍委文件精神和軍委、總部關(guān)于加強軍事人才培養(yǎng)的指示精神，牢固樹立超前教育、開放教育、創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推行研究式教學(xué)、開放式教學(xué)和案例教學(xué)，積極采用信息化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。如將初晉中培訓(xùn)班13周的在�？倢W(xué)時分為：課堂教學(xué)11周，參觀調(diào)研1周，入學(xué)教
育、結(jié)業(yè)和節(jié)假日為1周。
此外在科學(xué)制定教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)學(xué)員的特點，通過摸底考試，將學(xué)員分為快班和慢班，分層次教學(xué)。
(二)教學(xué)效果分析
20xx年9月，中央軍委委員、總參謀長梁光烈在全軍研究生教育改革工作會議上指出：“要認真組織和落實中青年干部的外語學(xué)習(xí)，把學(xué)好外語作為提高科技素質(zhì)的有效途徑�！睘榱擞行岣叱鯐x中和中晉高培訓(xùn)班學(xué)員的英語水平，我們在實施英語課程教學(xué)之初就英語課程學(xué)習(xí)問題做了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷73份，收回答卷66份。
調(diào)查顯示，在問及“您的工作是否用到英語?”的問題時，32名學(xué)員選擇“是”，占48％，11名學(xué)員選擇“不是”，占17％，還有23名學(xué)員選擇“將來可能會用到”，占35％。在問及“您是否對學(xué)習(xí)英語有興趣?”的問題時，58名學(xué)員選擇“有”，占88％，只有8名學(xué)員選擇“無”，占12％�？梢姡M管只有不到一半的學(xué)員工作中會用到英語，但大多數(shù)學(xué)員主觀上愿意學(xué)習(xí)英語，希望能在將來的工作中派上用場。針對這種情況，我們將英語課分為：職稱英語、綜合英語和聽力三部分。職稱英語主要是針對擬參加全軍職稱英語考試的學(xué)員開設(shè)的，綜合英語是為英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)員開設(shè)的，目的是提高英語的閱讀能力，聽力課程則是針對全體學(xué)員開設(shè)的，目的是提高英語聽說能力。經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)，學(xué)員們在政治理論、科技管理理論、英語和計算機等專業(yè)知識方面取得了不同程度的提高。從期末考試成績看，100％的學(xué)員各科考核成績均達到了合格標準。其中52％的初晉中學(xué)員計算機成績達到良好以上，28％的學(xué)員英語成績達到良好以上；33％的中晉高學(xué)員的計算機和英語成績達到良好以上。
(四)存在問題
學(xué)員們普遍反映，課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容安排豐富，但也存在一些問題。
一是參訓(xùn)人員層次不一。培訓(xùn)通知中明確規(guī)定，本期培訓(xùn)班要求擬晉升中級職稱或晉升高級職稱的同志參加培訓(xùn)，主要是針對未通過職稱要求的計算機和英語職稱考試的人員。但由于各送學(xué)單位選派參訓(xùn)人員的不一致，如有些單位是按照通知中的要求選送人員參訓(xùn)，但是也有很多單位是把參訓(xùn)作為一種獎勵送學(xué)的，還有些單位是選送工作走得開的同志參訓(xùn)，部分學(xué)員甚至不知道來學(xué)習(xí)的目的，從而導(dǎo)致參訓(xùn)學(xué)員層次不一。有的學(xué)員已經(jīng)通過職稱英語和計算機考試，在初晉中培訓(xùn)班中有的學(xué)員已經(jīng)晉升了中級職稱等等，給教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的實施安排造成了很大影響。
二是學(xué)員沒有新版英語教材。20xx年英語職稱考試將采用新版教材，但是由于還未正式出版，市面上購買不到，影響考試輔導(dǎo)的針對性，加上少部分學(xué)員以前是學(xué)習(xí)法語、日語等外語，英語水平很低，給教員授課帶來了一定難度。
(五)解決辦法及建議
針對上述問題，我們采取以下解決辦法和建議：
一是及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加選修課和講座課。針對參訓(xùn)人員英語水平差距較大和新版書未出版等的問題，我們一方面增加職稱英語的學(xué)習(xí)時間，從增加詞匯量人手，要求學(xué)員每天背誦一定數(shù)量的單詞，并將語法重點逐一講解，然后組織各種模擬考試訓(xùn)練。另一方面，增加講座課，如增加高科技知識講座、科技管理知識講座等，使學(xué)有余力的學(xué)員能學(xué)到更多的知識。同時，我們還將難度比較大的綜合英語由必修課改為選修課，英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)員必須選修，基礎(chǔ)差的學(xué)員可以不選修，只進行職稱英語和聽力課程的學(xué)習(xí)。有力地緩解了基礎(chǔ)差的學(xué)員對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)員更上一層樓。對基礎(chǔ)差的學(xué)員，不急于求成，從易到難，逐步提高他們的英語水平，對基礎(chǔ)好的學(xué)員，則加大難度，提高要求，從而保證學(xué)員在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。
國培研修總結(jié)14
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)上過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認識，《平方厘米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯(lián)系生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會把一個西瓜寫成1噸重。
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的'自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好教學(xué)反思。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題
我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說“紀律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績大多都好，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀律大多也好，是啊，遵守課堂紀律是學(xué)好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費了很多精力也有了一些收獲，好幾個同學(xué)的成績都有了提高，這使我感到很欣慰。
想說的很多，但又不能一一表達�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有長流水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進步。
國培研修總結(jié)15
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。而國培就是澆灌我的活水，給與對教學(xué)一無所知的我許許多多的建議和意見。雖說是師范專業(yè)畢業(yè)的，但對于從事小學(xué)教育的我來說，大學(xué)，并未給與我太多的經(jīng)驗與知識。
而國培卻彌補了我在小學(xué)教育教學(xué)方面的不足。通過對選修課程的學(xué)習(xí)，我明白了在新課程標準的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)教育以不同于我們小時候的小學(xué)教育。在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的教育觀指導(dǎo)下，現(xiàn)在更加注重教師對學(xué)生的啟發(fā)而不是單純的知識的傳授。學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)、獲得知識，遠比通過教師的講授而了解知識要理解得深刻、有效；并且技能的獲得與形成也離不開學(xué)生自己的實踐，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。
專家的.視頻答疑及同伴們刻苦的學(xué)習(xí)給我樹立了榜樣，應(yīng)為在教育戰(zhàn)線上，不只有你一個人在奮斗，其他人比你還要刻苦努力。一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位志同道合的同伴，將激勵你的一生。專家的答疑解決了我一直困惑的問題，如何才能在課堂上更好的吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣，開拓他們的思維；而在生活該如何與學(xué)生相處才能使學(xué)生愿意與你親近的同事同時保持對老師的尊敬，老師像朋友而不是老師是朋友。
通過參與如何在教學(xué)過程中促進教師的專業(yè)成長的研討，使我明白，教師不僅是教學(xué)生，而學(xué)生也在教老師。教學(xué)會使自己不斷地去學(xué)習(xí)，因為你要解答學(xué)生們五花八門的問題；課堂會教會你如何才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，開拓他們的思維，也會讓你學(xué)會尊重，尊重他人、尊重學(xué)生；課下與學(xué)生的相處你能體會到那種單純的赤子之心，不求回報的喜歡，使心靈充滿溫暖。
這段學(xué)習(xí)的時光是我從中學(xué)到許多，加上在學(xué)校許多老師的幫助使我在教育教學(xué)上有了長足的進步，是我不至于在上課時亂成一團、緊張不已。雖然現(xiàn)在的我在教學(xué)工作中仍舊有許多的不足，但基本上能夠駕馭一堂課，并基本上做到的以學(xué)生為主體的教學(xué)目標。在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及口頭表達能力。
學(xué)習(xí)是無止境的，我希望今后能多看一些關(guān)于鄉(xiāng)村教育的經(jīng)典案例，這樣更貼近我們的生活實際，讓我們有所借鑒，使我的教育之路走得更好更長遠。
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