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幼兒園園本研修總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的幼兒園園本研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園園本研修總結(jié)1
一學(xué)期以來，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項活動，團(tuán)結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動，在園長的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了園本研訓(xùn)工作。
加強學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、本著實踐與理論相結(jié)合的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把學(xué)習(xí)重點放在如何解決教學(xué)活動中遇到的問題。
2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)期間，教師們發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。以主題教學(xué)為主線，開展豐富的主題活動。
3、每學(xué)期我們都開展了“讀書”活動，鼓勵教師自己去書店尋找自己所需的讀本，然后學(xué)習(xí)書中的教育理念，教育方法，對照自己的教育行為，尋找差距，從而記錄自己的讀書體會，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，互相交流。在此基礎(chǔ)上，我們還要求教師再互換讀本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4、本學(xué)期開展了“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師”的師德培訓(xùn)，通過老教師的經(jīng)驗交流，年輕教師的體會，每位老師都寫了一篇學(xué)習(xí)后感
加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、立足專題的制定，每位老師都有專題計劃。在計劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動�；ハ嗦犝n，相互評課，使教師在聽課活動中成長，并寫好評課記錄。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著任務(wù)去聽課，發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動，活動材料的制作是否有價值。
07學(xué)年，我園教研組開展了對民間游戲與語言活動有效結(jié)合的探索。研究前，請每位老師收集了民間游戲的種類，將其分為智力型、童謠型、運動型，發(fā)現(xiàn)民間游戲內(nèi)容頗其多。在實施各班專題計劃時，教師們選擇了預(yù)定的游戲內(nèi)容開展，但在過程中發(fā)現(xiàn)有的游戲不適合本班幼兒，因此選擇適合本班幼兒的民間游戲是開展活動的基礎(chǔ)。各班還對民間游戲進(jìn)行了觀摩活動。民間游戲的組織沒有一定的模式，老師們可發(fā)揮自己的才能開展活動。在觀摩活動，有的老師組織游戲時，把語言活動中的兒歌運用在游戲中，如洪燕老師的《搶凳子》活動，改編了以往用音樂或鼓聲作為前奏，而是用念兒歌的形式開展游戲，取得了較好的效果，幼兒的興趣很高。如何將語言活動與民間游戲有效的結(jié)合在一起，是研訓(xùn)的重點，因此教師在選擇游戲時，有目的地選擇一些有利于改編的民間活動。
2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志，青年教師充滿了生機(jī)，思想活躍，有獨特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進(jìn)新教師在最短的時間內(nèi)最快的`成熟，所以經(jīng)驗型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計劃。明確培養(yǎng)目標(biāo)，有效的跟蹤記錄評價。同時為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機(jī)會。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動的能力，并進(jìn)行考評。
3、取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。我們還開展了平行班老師互換角色的活動，在體驗活動中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有別具一格的教學(xué)形式，有小朋友大膽的探索等等；同時也找出了一些不足之處。然后，要求教師把體驗活動中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體驗，并對照自己進(jìn)行調(diào)整，不斷完善。
4、有效的教研活動，園長的支持是必不可少的。我園園長能積極參加每次的教研會議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動，認(rèn)真記錄，課后給予評價，大大提高了教師的積極性，鼓舞了教師隊伍。
三、今后努力的方向
園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展示特色的方法。
應(yīng)鼓勵教師積極參加論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，學(xué)習(xí)其他幼兒教師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會產(chǎn)生出更多的觀點，課題。
教師應(yīng)不斷的高要求自己，利用空余時間給自己充電，使自己的學(xué)歷往前邁一大步。
園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣，聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園園本研修總結(jié)2
本學(xué)年我園根據(jù)縣幼教工作精神，認(rèn)真落實《幼兒園教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務(wù)意識，強化質(zhì)量觀念，依據(jù)園具體實際，以隊伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點，深入實施新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“五個文本”的內(nèi)容與精神，加強園本培訓(xùn)，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
一、加強理論培訓(xùn)
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)行二期課改新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學(xué)理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《評價指南》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》三本書，對新老教師的保教工作指明了方向：《評價指南》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實用，書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用�！队仔°暯右庖姟窞榇蟀�5、6月份的活動開展提供了引領(lǐng)的空間。
二、加強實踐活動培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點落在實踐教學(xué)行為，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的決絕方法。
2、利用“利用青年教師評優(yōu)”活動，每位教師參與園內(nèi)的展示活動，全體教師互聽互評，采用“2+1”評課模式（讓新教師先說，老教師補充，新教師說出2點亮點或可以借簽的地方，1點自己的建議），促進(jìn)青年教師在評課中敢說、會說、說到點子上，對自己的教學(xué)活動會反思、會調(diào)整、促進(jìn)經(jīng)驗提升。在評課時不但面對面口頭交流，還采取了更為具體細(xì)致的書面交流。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學(xué)能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。
不錯的3、加強日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，尤其是三位新教師，幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計的不足，促使教師的反思
記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。
5、抓好新引進(jìn)教師隊伍培訓(xùn)工作。近兩年共引進(jìn)了3位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo)，具體明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加縣教研室的培訓(xùn)，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，兩位教師已通過進(jìn)修學(xué)校的基本功考核。6月份，三位新教師分別向全園教師展示活動，通過她們自身的努力，以及帶教老師的指點幫助，他們的.教學(xué)能力有了明顯的進(jìn)步。
6、骨干教師施雄偉向全體教師及骨干班學(xué)員、導(dǎo)師公開半日活動，陳勝宇老師不僅對公開活動進(jìn)行了點評，讓施老師的教學(xué)能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。
7、以主題“生命教育與主題活動的有效整合”向片聯(lián)合體展示了我們的教育實踐成果，兩名教師精心準(zhǔn)備，從教案到試教每一步都考慮的十分周到，從而分別獲得了進(jìn)修學(xué)校老師的贊賞。同時專家也提出了一定的建議，更是幫助這兩位成熟型教師獲得了新的發(fā)展。
三、深化園本課程
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。本學(xué)期，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《生命教育的實踐研究》合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已基本形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并重點創(chuàng)建和實施了生命教育特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討，如：替代、增添、刪減、生成等，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn)，隨時進(jìn)行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。
四、加強科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育
1、進(jìn)一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動教師業(yè)務(wù)水平的提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是重視對引進(jìn)教師的指導(dǎo)，鼓勵她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒生命教育”的專業(yè)知識，積極參與幼兒園的課題研究。
2、我園以崇明縣一級課題《農(nóng)村幼兒園開展生命教育的實踐研究》為龍頭課題，目前該課題以被確立為我園特色課程。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，課題組成員對子課題進(jìn)行了多次研討、修改與調(diào)整，并形成系統(tǒng)的研究方案。同時請科研專家，對子課題加強了指導(dǎo)，保證課題扎實有序地開展。
3、不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動。一年來，我園內(nèi)的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)行科研活動探討。實施過程中，教師分工明確，條線負(fù)責(zé)分明。有指導(dǎo)家長生命教育的教師；有負(fù)責(zé)班級生命主題內(nèi)容的教師；有具體實施幼兒園生命教育課程的教師；也有建立并豐富幼兒園安全管理制度的教師。其中，指導(dǎo)家長生命教育的教師先后為家長開設(shè)多次講座，制作生命基礎(chǔ)知識教育小報，在幼兒安全教育中起到了大眾宣傳與指導(dǎo)作用。
不錯的4、今年分別有3位教師申報了上海市家庭教育課題研究成果的申報，1位教師參加“長三角地區(qū)新課程改革”的論文征集活動，2位老師的課題成果在去年申報的第五屆教師教育科研成果上分獲三等獎。一篇論文發(fā)表于《崇明教育》，一篇心的發(fā)表于《上海托幼》。
五、問題與思考
1、二期課改和生命教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)設(shè)和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年外系統(tǒng)新進(jìn)的教師在生命教育方面需要加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐。
2、教科研工作已擴(kuò)展到每位教師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。
3、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。
幼兒園園本研修總結(jié)3
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，陽光幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅持培訓(xùn)從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將20xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，提供基本保障
(一)成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。
為了加強園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實培訓(xùn)任務(wù)。
(二)建立培訓(xùn)考勤制度。
為了確保每次培訓(xùn)的實效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。
二、立足園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，針對性強。
(一)開展師德學(xué)習(xí)活動，加強思想道德建設(shè)。
(二)組織專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(三)開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。
(四)開展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力。
1.開展一課多研，提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，每學(xué)期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2.開展課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中，提高保教質(zhì)量，同時使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。
三、問題與思考
(一)教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的.專業(yè)水平。
(二)園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年，針對內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓(xùn)活動，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園園本研修總結(jié)4
本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長，認(rèn)真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務(wù)意識，強化質(zhì)量觀念，依據(jù)園具體實際，以隊伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點，深入實施新課程,加強園本培訓(xùn)，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
一、加強理論培訓(xùn)
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學(xué)理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識，對自己在活動中的要求也就更清晰了;《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實用，書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用;《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領(lǐng)的空間。
二、加強實踐活動培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點落在實踐教學(xué)行為，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的`普遍性進(jìn)行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團(tuán)小組，讓青年教師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進(jìn)青年教師在評課中敢說、會說，促進(jìn)經(jīng)驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學(xué)能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。
3、加強日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。
5、抓好新引進(jìn)教師隊伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo)，具體明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進(jìn)步。
6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進(jìn)行了點評，讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。
三、深化園本課程
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》，今年我們對課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn)，隨時進(jìn)行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。
四、加強科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育
進(jìn)一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動教師業(yè)務(wù)水平的提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是重視對引進(jìn)教師的指導(dǎo)，鼓勵她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識，積極參與幼兒園的課題研究。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動。一年來，我園內(nèi)的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)行科研活動探討。實施過程中，教師明確每一學(xué)期的不同要求及實施內(nèi)容要點，目標(biāo)分明。同時，教師還會積極指導(dǎo)家長配合開展“分享合作”親子游戲等。
五、問題與思考
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)設(shè)和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強化教師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。
幼兒園園本研修總結(jié)5
為了切實提高我園園本課程的制定和實施的可行性，根據(jù)《區(qū)教育局20xx暑期教師培訓(xùn)方案》的具體要求，我園于20xx年7月6日—8日，開展20xx年暑期園本研修活動。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織周密
我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對園本研修工作的指導(dǎo)。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴(yán)格遵守紀(jì)律，均無遲到早退現(xiàn)象。
二、多種形式，相得益彰
20xx年我園的暑期園本研修培訓(xùn)采用園長講座、教師論壇、自主學(xué)習(xí)，小組研討等形式進(jìn)行，以促進(jìn)此次培訓(xùn)目標(biāo)的有效達(dá)成。
為了使教師充分意識到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性，提高我園教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，20xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進(jìn)行了《游戲，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的專題講座。張園長憑著自身專業(yè)化知識以及多年的教育經(jīng)驗，在整個講座中理論講解與實際交流并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施游戲?”“如何觀察游戲?”兩個內(nèi)容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓教師們對游戲意義和開展方式有了更加全面深刻的認(rèn)識。
我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開展了教師論壇。
任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領(lǐng)域的`課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例，和全體教師一起切合教學(xué)實際，同時大開腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的課程。
王情老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領(lǐng)域的課程的方法和途徑。
朱寧老師和全體老師一起《走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育》，了解什么是互聯(lián)網(wǎng)+，什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育，以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的呈現(xiàn)形式。
經(jīng)過前面的講座和案例師范，全體教師于7月7日下午開展個人繪本研讀，根據(jù)任教的年齡段特點和繪本內(nèi)容，初步挖掘形式多樣的課程。
經(jīng)過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負(fù)責(zé)，開展各自任教年齡段的繪本課程開發(fā)。在討論過程中，各位老師積極思考，各抒己見，在討論和傾聽之間互相學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，各年齡段的園本課程初具雛形。
三、取得的一些成果
經(jīng)過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經(jīng)過進(jìn)一步的整理，爭取在下一學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展以繪本為核心的園本課程。
總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下成功開展，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。
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