遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié)集錦9篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié)1
短短的培訓(xùn)生活即將結(jié)束,我懷著難忘與不舍,細(xì)細(xì)地回味著這次國(guó)培中的體會(huì)和收獲在這一個(gè)多月里,我認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)時(shí)間20xx分鐘發(fā)了19條帖子,參與老師主持的2次活動(dòng)在學(xué)科社區(qū)發(fā)了一個(gè)主題,參加答疑10次認(rèn)真觀看了專家答疑視頻5次班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)次次閱讀,在簡(jiǎn)報(bào)中找到與其他
同學(xué)的差距,認(rèn)真的學(xué)習(xí)回顧2次,參與班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進(jìn)了同仁們很多的個(gè)人感悟,,收獲頗多,受益匪淺。我期待能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的學(xué)習(xí),也期待能有關(guān)于一線教師更多實(shí)效性的方法的指導(dǎo)!現(xiàn)在來(lái)談?wù)剬?duì)本次國(guó)培的體會(huì)和感悟。
一、國(guó)培,促進(jìn)我的成長(zhǎng)
教師,是一個(gè)特殊的職業(yè),它每天面對(duì)的是一群天真可愛,活潑聰明的孩子!隨著時(shí)代的進(jìn)步,知識(shí)的更新,孩子們所接收的東西也是日新月異。因此,教師必須與時(shí)俱進(jìn)!而 有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)教師內(nèi)在素養(yǎng)的提高,人格魅力的彰顯。教師要不斷地學(xué)習(xí)!要記。阂o學(xué)生一碗水,自己必須具備一桶水。促進(jìn)自身成長(zhǎng),始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身作則,曉之以理,動(dòng)之以情。我還積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,熱心和同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,我將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái),用理論指導(dǎo)教學(xué),以經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué),以熱情感染教學(xué)!。一切為了孩子,為了孩子的一切。我時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷鉆研。
二、國(guó)培,教會(huì)我“愛生”
在學(xué)習(xí)中,我懂得了要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間。每一個(gè)學(xué)生,都是一個(gè)鮮活的生命。他們有血有肉,有情有感。對(duì)每一篇課文,他們都有自己的理解,自己內(nèi)心的觸動(dòng)。教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,挖掘內(nèi)涵,體會(huì)真情,與作者產(chǎn)生共鳴!其次,我還注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,
與學(xué)生互動(dòng),關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)!教師還要充分挖掘?qū)W生的潛能,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué)習(xí)!再者,教師,為人師表,要對(duì)每一個(gè)孩子傾注愛心,要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。尤其是現(xiàn)在很多的留守兒童,他們?nèi)鄙訇P(guān)愛,缺乏指導(dǎo),導(dǎo)致性格孤僻,怪異。教師肩上的擔(dān)子就更重了。因此,我們要對(duì)他們,多些關(guān)心,多些疼愛,多些陪伴,讓他們?cè)谶h(yuǎn)離父母之愛的遺憾中,感受教師的關(guān)愛,在愛中茁壯地成長(zhǎng)!
三、國(guó)培,教會(huì)我“教學(xué)”
課堂,是每一個(gè)教師的“主陣地”。要使每一次的教都能完美漂亮,就得花費(fèi)功夫!認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研,認(rèn)真了解學(xué)生,必不可少。先說說備課:現(xiàn)在的課堂要求高效率,高水平,這就需要教師充分展現(xiàn)自己的.智慧。結(jié)合專家的理解,融匯累積的經(jīng)驗(yàn),“挖空心思”,想學(xué)生所想,思學(xué)生所不想,方方面面,融匯貫通。還記得一位專家所講的關(guān)于字詞的教學(xué),很多的方法,技巧,都是我們?cè)谏钪锌偨Y(jié)的。比如:哇,蛙,洼,掛,這幾個(gè)形近字就要我們結(jié)合生活所見,所悟,加強(qiáng)記憶!巴邸,是嘴巴發(fā)出贊嘆,應(yīng)該是口字旁;“蛙”是動(dòng)物,是蟲字旁;“洼”是淺水溝,應(yīng)該是三點(diǎn)水,“掛”是一個(gè)動(dòng)作,可以示范,
讓學(xué)生理解為什么是提手旁。生活的總結(jié),教學(xué)的反思,不斷累積經(jīng)驗(yàn),以最適當(dāng)?shù)慕谭ń虒W(xué)生。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)該在不斷的“教”過程中,努力的學(xué)。課堂不僅是學(xué)生學(xué)的課堂,也是我們教師學(xué)習(xí)的課堂。我們通過“教”,學(xué)得如何“教”,“教什么”,F(xiàn)在的教學(xué),不再是走形式,而是真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)得方法。所以,我在課堂上也注重總結(jié),觀察,領(lǐng)悟,看看孩子們究竟喜歡什么樣的課堂,設(shè)計(jì)最適合他們的方式。孩子們教會(huì)了我。
“它山之石可以攻玉! 在此次培訓(xùn)中,我聆聽了專家學(xué)者們優(yōu)秀講座,領(lǐng)閱了同行們別具一格的教學(xué)技能,交流了心中無(wú)數(shù)的困惑,也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得,學(xué)習(xí),借鑒,模仿可以解決很多教學(xué)中實(shí)際的困難。例如:在設(shè)計(jì)作業(yè)這一環(huán)節(jié)時(shí),以前,我都是采用的檢測(cè)性設(shè)計(jì),千篇一律,孩子們?cè)缫褏捑耄,效果并不太好。后?lái),借鑒了專家們提出的發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)的方式,讓孩子們用自己的方式收集識(shí)記的字詞。我覺得,雖然效果不會(huì)立竿見影,但是,經(jīng)過一周后,我發(fā)現(xiàn)班上三分之一的學(xué)生興趣濃厚。他們用小本子摘記了許多我們還沒有學(xué)過的字詞,拓展了他們知識(shí)面,也教會(huì)了他們自主的學(xué)習(xí),一舉兩得!所以,在今后的工
作中,我一定堅(jiān)持學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,以求得師生的共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升!
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié)2
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
一眨眼,就要跟國(guó)培揮手了。記得剛開始對(duì)它的小厭煩,到現(xiàn)在的不舍得,真想多留它一會(huì)兒。在這次學(xué)習(xí)的過程中,我感到收獲頗豐。這段時(shí)間來(lái),我沒有叫苦、叫累,積極參與遠(yuǎn)程研修的各種活動(dòng),認(rèn)真及時(shí)超額完成每天的任務(wù)。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者、研討者。我們時(shí)常把教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)發(fā)到本班的論壇上,坊主與同仁們見之便會(huì)提出寶貴的意見,幫助我在教學(xué)中解決了不少的難題。 這種網(wǎng)絡(luò)上的的研修,為我們這些教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái),使教師們受到空前的鍛煉和提高,教育觀念發(fā)生了根本的變化。發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷過這些后,無(wú)論對(duì)教學(xué)理論的解讀還是知識(shí)的實(shí)踐上都有一個(gè)質(zhì)的變化并且受益匪淺。
二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
在這次國(guó)培中,我收獲很多。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)比以前更深了一步,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中更加注重以生為主,師為輔的教學(xué)理念并時(shí)刻反思自己各方面的不足,及時(shí)改正。這次學(xué)習(xí)中,我共學(xué)習(xí)2532分鐘,八項(xiàng)作業(yè)全被推薦;學(xué)習(xí)日志被推薦兩篇;樣本資源被推薦了3篇;帖子總數(shù)240篇,發(fā)帖124篇,回帖116篇,精華帖5篇,置頂貼5篇,已讀簡(jiǎn)報(bào)12篇;已觀看專家視頻答疑回放數(shù)至少5次。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
記得磨課的第一天。當(dāng)我拿起教材,兩眼無(wú)助的看著書與孩子們,這時(shí)心里感到特別的迷茫。正在迷茫的我,看見輔導(dǎo)我們的張老師在QQ群里面早上六點(diǎn)多晚上十一點(diǎn)多整天不停地發(fā)一些關(guān)于磨課的方法。這時(shí),突然有一種雪中送炭的感覺涌上心頭。于是,我振作精神,召集組員一起定活動(dòng)方向,提出大家知道與不知道的問題。不知有多少次磨課大家被耽誤到深夜,也不知有多少個(gè)夜晚我們是不吃晚飯,全力在磨課。就這樣第一次磨課在張老師的指點(diǎn)下和組內(nèi)組員的幫助下形成了。然后結(jié)合之前在國(guó)培上所學(xué)知識(shí),大致定了一方向。有了第一次的磨課的方向,于是,我又啟動(dòng)了“二備兩磨”。專程找到我們學(xué)校教務(wù)處及領(lǐng)導(dǎo)一起探討,這時(shí)我才感覺到平時(shí)不努力,臨時(shí)抱佛腳的滋味了。又經(jīng)過了三天兩晚的磨課,此時(shí)的我,不知道用什么來(lái)形容,是疲憊不堪還是筋疲力盡呢?總之這一磨出來(lái),我覺得辛苦也是值得得。本以為這次上課基本上不問題了,可相同的錯(cuò)誤我又犯了第一次。在環(huán)節(jié)一課題分析與詞語(yǔ)導(dǎo)入時(shí),花費(fèi)了太多的時(shí)間。在環(huán)節(jié)二這個(gè)“誰(shuí)給予了誰(shuí)什么?從哪里可以感受到?”問題上,由于時(shí)間關(guān)系亮點(diǎn)沒有辦法展示出來(lái),只是讓學(xué)生淺淺的讀了一下課文就直接進(jìn)入了最后的總結(jié)。環(huán)節(jié)二的.閃亮點(diǎn)就這樣被埋沒了。在評(píng)課的過程中,大家都為我提出了寶貴的意見,讓我在以下幾點(diǎn)多注意:
1、提要求方式可以靈活點(diǎn)。
2、課件底片的顏色應(yīng)該淡一點(diǎn)。
3、讀的方式應(yīng)該多樣化。
4、在讀中找到重與輕讀的字、詞、句。
5、 “寄語(yǔ)”是雙邊問題,文本解讀應(yīng)該再深入一點(diǎn)。
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
通過這次國(guó)培,特別是在張老師指導(dǎo)下的“三備兩磨”活動(dòng)中,帶給我們太多的感動(dòng)與收獲。從這次活動(dòng)中讓我知道了在以后的教學(xué)中,教材分析是至關(guān)重要,還要多去讀課標(biāo)。把這些弄明白了,才能讓自己在以后的備課中得心應(yīng)手。
從教這幾年來(lái),雖然參加這次“三備兩磨”的活動(dòng),讓我們筋疲力盡過。但我又感到欣慰地是我這個(gè)教學(xué)“白癡”被這個(gè)活動(dòng)幾磨后開始變成了一個(gè)有方向、有目標(biāo)的人了。通過此次國(guó)培,使我不僅學(xué)到了語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),提高了業(yè)務(wù)水平,也讓我開始注重教師行為習(xí)慣、師德修養(yǎng)等等。從內(nèi)心讓我感受到自己是在進(jìn)步的。這次培訓(xùn)中我也深深地反思了自己:
1、以前在提問題的方式上不是很靈活,通過參加這次國(guó)培后,至少我現(xiàn)在能站在學(xué)生的角度上去思考問題,會(huì)把問題由淺入深地去展開,同時(shí)班級(jí)上的學(xué)困生也是我注意的焦點(diǎn)。
2、老師的言行上,我更多地去以學(xué)生能接觸的方式去教學(xué),讓他產(chǎn)能感受到老師的親切感。
3、在教材上的分析上,我也比以前更專業(yè)了。知道了分析教材應(yīng)從:教材版本、教學(xué)階段、幾冊(cè)、幾單元、哪篇課文、主題、內(nèi)容、表達(dá)上的特點(diǎn)入手。
“世上無(wú)難事,只怕有心人”成長(zhǎng)的歷程是艱難的,只要我們夠堅(jiān)持、夠努力,相信美好的明天將會(huì)屬于你。這個(gè)國(guó)培讓我真正的成長(zhǎng)了不少。真的很謝謝你!
五、對(duì)培訓(xùn)的建議
1、希望以后平臺(tái)多給予我們鍛煉的機(jī)會(huì),多在張老師的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、希望以后的培訓(xùn)都能像這次一樣。在張老師的帶領(lǐng)下,每一項(xiàng)任務(wù)都能落在實(shí)處,是真心為我們著想的。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié)3
精選的適合老師看到書,不僅對(duì)教師的思想觀念有指導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生管理有很大的啟發(fā)。教育敘事交流中您是從其他教師的,教育敘事故事中有什么收獲?您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的.教教育敘事育教學(xué)情況?您認(rèn)為還有什么其他故事的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況?
我從其他教師的教育敘事故事中看到了令人感動(dòng)發(fā)人個(gè)感人故事。我的教育敘事也能真實(shí)地反映出我的教育我認(rèn)為反映真實(shí)的教師教育教學(xué)情況還可以用教學(xué)隨隨時(shí)記錄下來(lái),結(jié)合教學(xué)反思,不僅對(duì)教師自己是一種梳對(duì)其他人也會(huì)有啟發(fā)和教育的作用。
。1)(請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名我在“小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)踐問題和改進(jìn)策略”中學(xué)然拼讀法”。
(2)(此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷)教學(xué)片斷對(duì)比:(1)選擇培訓(xùn)課程以前我教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的拼讀,用的主要是諧音記憶、實(shí)踐中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略;憶方法等;偶爾用音標(biāo)記憶。活動(dòng)(2)應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上:教學(xué)行為(3)(此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷)與學(xué)(3)反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果;(4)改進(jìn)滲透“自然拼讀法”,重視讓孩子在模仿讀、跟讀的基習(xí)反進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)元音字母、輔音字母和字母組合發(fā)音的規(guī)律;重視用符思請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的知規(guī)律的生動(dòng)活潑的形式教語(yǔ)音,如:圖片、動(dòng)畫、游教學(xué)行為改進(jìn)過程形式。
。4)(說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果)教學(xué)要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)去設(shè)計(jì)情境和才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。
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六天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束啦,回頭想想,我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎,剛開始研修時(shí),我抱著占用我暑假時(shí)間,很不情愿的態(tài)度進(jìn)行研修的,研修第一天時(shí),我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí),經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯(cuò)誤的,里邊很多知識(shí)是我從前未聽說過的,很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見過的,F(xiàn)在的教育已不是從前為了成績(jī)而學(xué)的`年代了,需要更新,需要有新對(duì)教學(xué)模式來(lái)替代,這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都學(xué)到了不少知識(shí),現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識(shí)總結(jié)如下:
一、認(rèn)識(shí)到課標(biāo)的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。
二、認(rèn)識(shí)到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識(shí),要教給學(xué)生如何學(xué)到知識(shí),要讓知識(shí)沖出課堂,走向社會(huì)。
三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略需要在教材中滲透,教學(xué)中的語(yǔ)法不需要講解,而是滲透。學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
四、認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不能給學(xué)生劃分等次,從不同方面評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法,對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效的監(jiān)控,以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
五、認(rèn)識(shí)到跨文化意識(shí)的重要性。
六、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué),戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動(dòng),貼近學(xué)生生活的活動(dòng)能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言。
我的收獲真是舉不勝舉,我無(wú)論從認(rèn)識(shí)上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名合格的教師,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師,給我提供了成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)!我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,邊學(xué)邊實(shí)踐,不斷提高自己的授課水平。
以后我會(huì)借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修個(gè)人總結(jié)5
回顧參加的研修活動(dòng),我認(rèn)真上線學(xué)習(xí)、積極參加交流、及時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是:我的研修,沒有停留在理論學(xué)習(xí)上,我還主動(dòng)開展逐步鋪開的實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)在對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié):
認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的.區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè),“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習(xí)加上課堂研究。翻轉(zhuǎn)課堂的形式是自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識(shí)薄弱點(diǎn),可以反復(fù)觀看,加強(qiáng)鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解,只是組織學(xué)習(xí),和學(xué)生討論交流,答疑釋惑。充分照顧到學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教育的功能是喚醒人的自覺。對(duì)于學(xué)生來(lái)說,我要學(xué),才有可能實(shí)現(xiàn)教育;要我學(xué),則遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵,就是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā),就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“自主當(dāng)家”。
初步掌握了一些實(shí)用技能。如:word基本知識(shí)、文件操作和文本編輯,多媒體資源的獲取與處理,電子白板的基礎(chǔ)和應(yīng)用,屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)給予我更多幫助。
課程研修迎來(lái)了尾聲,但是對(duì)于我的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)的實(shí)踐和研究來(lái)說,這僅僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)!未來(lái)的路就在腳下,我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐者!
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回顧著國(guó)培走過的兩個(gè)多月,在這過程中,有歡樂,有疲勞,有收獲,更有思考。在專家、輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,我從要我學(xué)到主動(dòng)學(xué)、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優(yōu)秀??,這一路的成長(zhǎng)都被一串?dāng)?shù)字真實(shí)的記錄了下來(lái):75次登錄、41小時(shí)的學(xué)習(xí)、14張回帖、13篇簡(jiǎn)報(bào)閱讀、6張發(fā)帖、5次專家視頻答疑的觀看學(xué)習(xí)、4篇日志的推薦、4次作業(yè)推薦和2次活動(dòng)的參加等。通過這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)等方面有所提高,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)如下:
一、思想轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)開始,我懷著激動(dòng)的心情在培訓(xùn)引導(dǎo)下迅速的開始了我的國(guó)培之旅,一心只顧著快點(diǎn)完成任務(wù),并沒有靜下心想我該怎樣學(xué)、怎樣去學(xué)好,抱著這樣的心態(tài),我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰,沒想到這一次讓我終身難忘,一個(gè)“不合格”和滿篇鮮紅的修改,讓我無(wú)從著手。我相信很多人和我有同感,這冰咋就這么難破呢?在輔導(dǎo)老師的講解和指導(dǎo)下,經(jīng)過四次修改,我終于把這塊難啃的冰破了。在經(jīng)歷了網(wǎng)上破冰之后,讓我清醒的意識(shí)到國(guó)培不同于其他培訓(xùn)不是走形式,而是要讓我們學(xué)到真本事。要想走好國(guó)培之路必須擺正心態(tài),認(rèn)真對(duì)待,學(xué)會(huì)思考。從輔導(dǎo)老師對(duì)我們作業(yè)一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標(biāo)兵報(bào)告》中門頭溝區(qū)雁翅中學(xué)劉瑋老師的事例中,讓我更加深刻的理解到老師這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的重任。讓我明白選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了奉獻(xiàn)。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的`目標(biāo)在于不斷追求,人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),用愛與責(zé)任呵護(hù)每一位學(xué)生,讓他們?cè)诳鞓分薪】党砷L(zhǎng)。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導(dǎo)老師指導(dǎo)以及與同仁的探討,使我對(duì)語(yǔ)文新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。通過唐麗芳教授對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實(shí)踐,讓我從抄教案到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份完整的教案,從不會(huì)制定教學(xué)目標(biāo)到能使用行為動(dòng)詞準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。專家的講解讓我明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì),怎樣去寫教學(xué)
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xx年懷揣兒時(shí)的夢(mèng)想,叩開語(yǔ)文教學(xué)的大門,六年的教學(xué)之路,因偶然又與20xx國(guó)培結(jié)下不解之緣,認(rèn)識(shí)了教育戰(zhàn)線上的同仁志士,得到了張老師如嚴(yán)父般的指導(dǎo),這一路走來(lái),從陌生到熟悉,由迷惘到從容,那都是源于我對(duì)語(yǔ)文的執(zhí)著和熱愛,因?yàn)闊釔,我才收獲;因?yàn)闊釔,我才成長(zhǎng)。
一、數(shù)字詮釋認(rèn)真
時(shí)鐘滴答記錄時(shí)間,我的網(wǎng)上研修的總時(shí)長(zhǎng)為2637分鐘,發(fā)帖38次,參與9次答疑,發(fā)表日志7篇,其中3篇被推薦,參加主題活動(dòng)3次,提交的4次作業(yè)均為優(yōu)秀。盡管有些數(shù)據(jù)不敵其他優(yōu)秀學(xué)員,但我清楚自己是怎樣擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的,視力的不斷下降,打字速
度的不斷提高,這不正詮釋著我的認(rèn)真嗎?再好好想想,張老師的工作量是1:103,而學(xué)員是1:1,認(rèn)真有了榜樣的支撐,獲得了榜樣的力量,也讓我的研修之路充滿了正能量。
二、態(tài)度挖掘潛能
還記得剛剛參培時(shí)的緊張與不安,每每打開電腦,看到了很多優(yōu)秀的學(xué)員都在你追我趕,想到自己在這學(xué)校里的諸多事情,總擔(dān)心跟不上國(guó)培的步伐,只要一得空,我就會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),因?yàn)槭置δ_亂,匆匆寫下的破冰作業(yè)被打回了原形,究其原因,雖然我有學(xué)習(xí)的熱情,但缺少對(duì)此次國(guó)培的正確認(rèn)識(shí),破冰作業(yè)的不合格,讓我明白了:時(shí)間只是衡量成績(jī)的單一標(biāo)準(zhǔn),你到底學(xué)到了什么才是最重要的。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我,于是,我按照作業(yè)要求認(rèn)真思考,反復(fù)修改,輾轉(zhuǎn)三次,終于獲得了優(yōu)秀。當(dāng)我看到鮮紅的印章,欣喜之余
不忘提醒自己:每個(gè)人都有優(yōu)秀的潛能,但優(yōu)秀絕不會(huì)給你直達(dá)的捷徑。
三、學(xué)習(xí)解答疑惑
在本次的國(guó)培學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了各位專家的講座,一個(gè)個(gè)鮮活的案例,一次次詳盡的解說,讓我撥開云霧,沐浴陽(yáng)光,豁然開朗。特別是《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)實(shí)踐智慧》讓我記憶猶新,《零分的智慧》教會(huì)我全面的了解學(xué)生,就會(huì)化阻力為反向推力,讓學(xué)生取得進(jìn)步;《“就”字引發(fā)的思考》告訴我教文言文的有效方法是激活語(yǔ)感,古今貫通;《課堂里的“別樣聲音”》讓我明白,只有善于傾聽學(xué)生的聲音,巧妙地運(yùn)用教學(xué)智慧,才能化尷尬為自然,使學(xué)生學(xué)到真知,獲得真理。
四、磨課彰顯精神
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,在“三磨兩備”的.日子里,我鉆研教材,編寫教案,結(jié)合研修,反復(fù)推敲,從選課到設(shè)計(jì),從理論到實(shí)踐,在試教中探討,在探討后修改,在執(zhí)教《落花生》一課時(shí),我還嘗試著進(jìn)行課堂練習(xí),做到精講精練,既解放了自己的嗓子,也卸下了學(xué)生的課后包袱,讓他們?cè)谡n堂上趁熱打鐵,知識(shí)得以及時(shí)鞏固,作業(yè)實(shí)在,學(xué)生輕松。不僅如此,我真切地感受到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力量,在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,我有了更加自信堅(jiān)定的步伐,促使我行進(jìn)在語(yǔ)文教學(xué)的新路上,這就是八班賦予給每位學(xué)員的磨課精神。
五、關(guān)愛收獲感動(dòng)
一路播種,用愛澆灌,才會(huì)收獲希望,師德標(biāo)兵劉瑋老師用無(wú)私的大愛,為山區(qū)孩子插上夢(mèng)的翅膀,成就了教育事業(yè)的輝煌。她的事跡讓我對(duì)自己的職業(yè)有了新的理解:唯有愛與責(zé)任才能讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。通過自我反思,我決定退去浮躁,用耐心去傾聽孩子的聲音,用行動(dòng)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)學(xué)生馬俊,不善言辭,性格內(nèi)向,開學(xué)不久就無(wú)故曠課兩次,第二次居然把自己反鎖在家里,任何人的勸說都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我來(lái)到他家時(shí),奶奶那無(wú)可奈何的眼神告訴了我,這個(gè)孩子倔強(qiáng)得像一頭牛,我特意買來(lái)他向往已久的的密碼筆記本,打開了他孤獨(dú)的心窗,從一言不發(fā)到主動(dòng)交談,我深深地感受到,從小缺少父母關(guān)愛的留守兒童更需要老師的愛!漸漸地,他的目光不再躲閃;慢慢地,越來(lái)越愛學(xué)習(xí),他還告訴同桌:我一定要學(xué)好語(yǔ)文!他在老師和同學(xué)的關(guān)愛下成長(zhǎng),也讓我收獲了愛的感動(dòng)。
回顧兩個(gè)多月的國(guó)培之旅,自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)從不間斷,我?guī)е鵁釔鄱鴣?lái),捧著收獲而歸,結(jié)束的只是網(wǎng)上學(xué)習(xí),開始的是理論與實(shí)踐的結(jié)合,我將學(xué)以致用,在今后的教育教學(xué)中,恪盡職守,用自己的實(shí)際行動(dòng)書寫教學(xué)生涯的新篇章!
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自從第一次參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái),隨著自己的慢慢成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上了遠(yuǎn)程研修體會(huì)研修;叵肫饋(lái),從第一次的茫然不知所措,到之后的信心百倍熟練運(yùn)用,可以用“一路汗水,一路歡歌”形容。研修中,鍵盤的敲擊樂,合著思想碰撞的火花共舞,付出的是艱辛,收獲的卻是快樂。
曾幾何時(shí),面對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然,很是不解。脫離實(shí)踐,在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養(yǎng)?帶著懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,科學(xué)的模塊設(shè)置,平等的交流平臺(tái),積極的評(píng)價(jià)考核,讓我們不得不參與而又讓我們樂在其中:觀看視頻,閱讀文本,同組交流,專家互動(dòng),檢測(cè)答題,認(rèn)真作業(yè)。人與人交換一個(gè)蘋果,每個(gè)人還只有一個(gè)蘋果;人與人交換思想,每個(gè)人就會(huì)有兩個(gè)思想。我們的研修更是這樣,平常的工作我們只是埋頭苦干,根本沒機(jī)會(huì)有更新教學(xué)思想理念的機(jī)會(huì),充其量是集體備課時(shí)的課時(shí)教案研討,而我們的研修確是給我們脫胎換骨了,有同伴們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上有效的交流探討,更有專家的面對(duì)面的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),因此對(duì)我們老師們來(lái)說意義是極大的。
令我體會(huì)最深的是山東省20xx年的暑期遠(yuǎn)程研修之后的校本研修。我認(rèn)為這是我們遠(yuǎn)程研修愈來(lái)愈成熟的表現(xiàn),以往的研修暑期進(jìn)行完基本也就終結(jié)了,因而我們的研修沒了實(shí)踐的舞臺(tái),這次省里的研修改革可以說是直指以往遠(yuǎn)程研修的詬病與缺點(diǎn),把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,用這個(gè)理論作指導(dǎo)我們進(jìn)行了磨課賽課活動(dòng),取得了意想不到的效果。通過磨課活動(dòng)的開展,給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以往學(xué)校開展的教研活動(dòng)是全校性的,范圍廣,參與的人員多,因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見解,而且并不是人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教研成果,和鍛煉提高的機(jī)會(huì)一些有理想志向,希望成長(zhǎng)的年輕教師,投師無(wú)門,問師無(wú)路,只能閉門造車。因此也就不足以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn),從而在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,查漏補(bǔ)缺提高自己了。教師們?cè)谝黄鹉フn,人人皆能上臺(tái)展示自己的個(gè)人教學(xué)成果,教師之間看得也就更準(zhǔn),理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語(yǔ)言,討論或交流起來(lái)氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。一到議課這一環(huán)節(jié),教師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間,仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。
與其說磨課促進(jìn)了教師成長(zhǎng),更有利于教師創(chuàng)新精神的`培養(yǎng)。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此,教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料,對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí),教師的點(diǎn)評(píng),是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
從茫然到理解再到積極樂于參與,這是我這5年的研修體會(huì)。我更喜歡研修的求真務(wù)實(shí),應(yīng)該結(jié)合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點(diǎn)與困惑,我們一起研討一起解決一起進(jìn)步,這是我對(duì)5年研修的期望。
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伴隨著“三備兩磨”活動(dòng)的展開與結(jié)束。這次培訓(xùn),也即將畫上圓滿的句號(hào)。對(duì)照研修考核自檢,截止20xx年x月x日,我的學(xué)習(xí)時(shí)間為2464分鐘,學(xué)習(xí)回顧被推薦2次,校本作業(yè)被推薦1次,已讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)8次,已觀看專家視頻答疑數(shù)5次,答疑3次,學(xué)習(xí)的日志9篇,被推薦1次,帖子總數(shù)18個(gè),其中1個(gè)為精華帖,參與活動(dòng)數(shù)2個(gè)。這些數(shù)據(jù)真實(shí)有效的記錄了我的研修歷程。由于家庭瑣事和時(shí)間關(guān)系,我表現(xiàn)的不是很活躍,沒有盡到全力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),以農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師們?cè)谄匠5慕虒W(xué)工作中所迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題,困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過經(jīng)驗(yàn)交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,案例分析,教學(xué)實(shí)踐與反思等方式展開,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。尤其是聽了專家們
的講座,對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。
第一、聽了陳愛苾教授的師德修養(yǎng)方面的講座,我有以下心得體會(huì):教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
第二、知識(shí)淵博的李鏜教授則從教學(xué)設(shè)計(jì)的要素、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,小學(xué)字詞教學(xué),小學(xué)作文教學(xué)四個(gè)方面娓娓道來(lái),深入淺出,耐心細(xì)致的為我們帶來(lái)形象而生動(dòng)的知識(shí)講座。視頻答疑中專家那精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影
響著我,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要素以及優(yōu)化有了更深刻的理解。通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。值得一提的是最后一次專家視頻答疑活動(dòng),李鏜老師主要圍繞著激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、保護(hù)孩子的寫作天性這一觀念,為老師們拓寬思路:如何設(shè)計(jì)并利用有限的.口語(yǔ)交際課和作文課進(jìn)行作文教學(xué),怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘素材寫出有意義的文章,解答了困惑我很久的教學(xué)難題“小學(xué)作文教學(xué)”,為我以后的教學(xué)工作掃清了障礙。
通過研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,
通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己,要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次難忘的經(jīng)歷,通過在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下,進(jìn)步提升很大。尤其是張老師親力親為的講解,全程陪伴,讓我們每一位學(xué)員都強(qiáng)烈感受到他那顆嚴(yán)慈并濟(jì)的仁愛之心,和誨人不倦的關(guān)懷。
感謝張老師,感謝國(guó)培,感謝教師研修網(wǎng),感謝三備兩磨的活動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中成長(zhǎng)。
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