小學(xué)校本研修工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)校本研修工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)1
我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動：
一、全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進行教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課堂作為案例，以先進的'教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師課堂教學(xué)進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)2
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導(dǎo)，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學(xué)校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實踐力。
一、提升師德修養(yǎng)
1、加強學(xué)習(xí)，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對這個現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度，我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習(xí)，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時發(fā)現(xiàn)先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長中獲得滿滿的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專題講座隨著改革的深入，教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開設(shè)了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。
2、活動推進根據(jù)市局的指導(dǎo)意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔(dān)了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評活動。教師們在上課中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標(biāo)，在學(xué)校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學(xué)、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個教師書寫了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動態(tài)，與時俱進。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭達到100%，字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文，習(xí)得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發(fā)表。
四、開發(fā)卓越課程
卓越課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點開發(fā)了"越劇""哲思語閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過課程的研發(fā)和實施，提升學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力。
培訓(xùn)過程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當(dāng)作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動形成了很大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。
2、教師的個性特長嚴(yán)重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來很大的困難。
20xx年12月8日
小學(xué)校本培訓(xùn)
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的`需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校組織教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)3
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修，我對校本教研有了進一步的認(rèn)識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習(xí)
有豐富知識的年青班主任，往往會使學(xué)生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學(xué)生的教育，調(diào)動其積極性會容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的.學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時間中擠時間學(xué)習(xí)、看書，發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學(xué)生前進，感染學(xué)生的求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習(xí)，還要勤于反思。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)4
培養(yǎng)孩子具有必須的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進行兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，能夠說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情景，制定了活動計劃，確定了貼合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是十分趣味，也是十分重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有必須的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的`基本知識，并進行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握必須的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美本事。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自我的內(nèi)心境感。
12、學(xué)生繪畫作品進行展覽。
總之，經(jīng)過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時經(jīng)過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合本事。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)5
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
20xx小學(xué)校本研修工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
（二）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、存在問題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)6
本學(xué)期我們英語教研組，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以進步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進一步進步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當(dāng)了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：
一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。
教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真研究教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實進步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備進程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補差，進步英語教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的'組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情形，進步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動為主動，讓這類英語的氛圍感染他們，從面進步他們的英語能力。圍繞目標(biāo)要正確，方法要得當(dāng)，練習(xí)要落實的活動。有力地增進了教師業(yè)務(wù)能力的進步。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好，哪個設(shè)計得不好，大家各抒己見，共同進步。為了能更好地進步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時補救，努力做到課課通、單元清，為進步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點，多把握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，進步整體水平。如在班級中展開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書、聽寫等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，進步了學(xué)習(xí)效果。還展開一些活動，如優(yōu)秀書寫展現(xiàn)、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供了展現(xiàn)的平臺，進步了學(xué)生的英語素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語成績已有了明顯的進步。
三．配合學(xué)校安排，積極展開各項活動，增進教師專業(yè)成長
本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽，王XX老師到405學(xué)校展開英語課交換，任XX老師撰寫的《淺析小學(xué)英語瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)7
本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標(biāo)：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課。 ②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
�、芨玫闹笇�(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。
我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進的'教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。
5、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)8
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的引領(lǐng)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要�；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ａ⒆銓嶋H，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績
(一)目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
一年來，我校的教師校本研修的目的為了讓全體教師繼續(xù)了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、研究型和專家型教師。
1.針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本研修工作計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了教師專業(yè)發(fā)展計劃。
2.學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學(xué)一線上課。
(二)形式多樣，求實創(chuàng)新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的理念，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)集中與分散分類分層、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合培訓(xùn)方式。二是實行傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠程教育手段培訓(xùn)方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo);研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集體備課、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
1.理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
(1)師德方面培訓(xùn)
結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。學(xué)校相繼開展了班主任經(jīng)驗交流和師德演講比賽，劉麗娟、李俠、邵明艷、王智香等幾名教師在會上做經(jīng)驗交流，他們是學(xué)校的師德標(biāo)兵，是全校教師學(xué)習(xí)的榜樣。在活動中培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍，教師的師德水平有了很大的提高，
(2)新理念方面的培訓(xùn)
教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校為教師營造“書香校園”，鼓勵教師多讀書、讀好書，提高教師理論素養(yǎng)。教師結(jié)合本人的教學(xué)情況對全員培訓(xùn)教材《教師積極心理健康養(yǎng)成》有關(guān)專題進行自學(xué)，并撰寫了自學(xué)筆記。同時學(xué)校方面進行了集中培訓(xùn)，組織教師研討交流，并記錄學(xué)習(xí)筆記。每周三，學(xué)校對全校教師進行校本培訓(xùn)，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
(3)舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加各級各類的培訓(xùn)。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
(4)開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如學(xué)校開展的“計算教學(xué)的有效性”和“作文教學(xué)生活化”專題研討課，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的組教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課—說課—講課—反思—評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2.研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展
(1)開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
�、匍_展推門聽課、全員展示課這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。一年來，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。
�、诜e極開展各項教學(xué)競賽、培訓(xùn)活動，努力促使教師脫穎而出。我校邵明艷老師代表通化市參加吉林省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽，取得了第一名的好成績。教學(xué)開放周活動中，我們共開放23節(jié)公開課，參加活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，效果明顯。學(xué)校還重視發(fā)揮高級教師和名優(yōu)教師的力量，他們以飽滿的熱情為全校教師上優(yōu)質(zhì)課和精品課，為前進小學(xué)的課堂教學(xué)注入了活水。有了名優(yōu)教師的.帶動，新教師的成長非常迅速，學(xué)校針對新教師還進行了崗前培訓(xùn)，每月一次的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，通過開展新教師展示課活動，讓他們盡快成長為一名合格的小學(xué)教師。這些活動的開展有效地推動了我校課堂教學(xué)的發(fā)展。
(2)校際交流，資源共享
一年來，我們和柳南中學(xué)小學(xué)部、柳南小學(xué)、紅石小學(xué)幾所兄弟學(xué)校進行校際交流。11月，慕校長的帶領(lǐng)王凱歌和劉麗娟兩位老師到紅石中心校送培，5月和9月，柳南小學(xué)等兄弟學(xué)校到我校參加義務(wù)培訓(xùn)基地校、“手拉手”校級聯(lián)誼活動�；顒又校餍ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請教，相互交流亮點工作，參培領(lǐng)導(dǎo)和老師收獲頗豐，達到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
3.教學(xué)改革和教育科研方面的培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。5月，我校有27名教師參加了省級教師小課題研究工作，學(xué)校申報了語言文字規(guī)范化方面的課題。學(xué)校通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對全校教師進行教育科研知識培訓(xùn)，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
4.充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子幫帶活動。通過舉行“骨干教師示范課”、“青藍工程見實效、匯報課堂放異彩”等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。
二、存在的問題
1.培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2.校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3.校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之，本年度通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使校本研修工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)9
一個學(xué)期過去了，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實、規(guī)范、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下：
一、我們的工作重點
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用，進行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法
主要如下：
1、管理機制落實到位。首先，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí)，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結(jié)、評價等。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書。同樣，本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認(rèn)為有效的做法就沒必要
3、開展教研活動，提高教學(xué)效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的`閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。
二是立足課堂，以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這個學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，教導(dǎo)處每周進行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級，把六年級作為一個重要試點的年級，進行課堂教學(xué)的診斷，進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學(xué)研究，通過這些實實在在的過程，真正發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)�；�，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。
三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進入了規(guī)范化、精細化，具體就是：
①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。
�、趯⒄n題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。
�、蹖⒄n題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)
4、注重日常檢查和考核、評價。
按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學(xué)期，每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標(biāo)知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長。
其次，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績
集體榮譽：
1.在XX年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會XX年先進單位稱號。
2.城西小學(xué)在XX年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中，積極參與，科研成績突出，獲先進單位獎。
3.城西小學(xué)榮獲XX年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。在XX年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。
4.城西小學(xué)在XX年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進集體。
教師榮譽
1.楊藝在XX年教書育人，教學(xué)研究工作中，成績突出，特授予特級教師稱wwh1998928號。
2.在XX年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師。
3.在—XX年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在XX年9月教育教學(xué)工作中，成績顯著，被評為我市優(yōu)教師(先進教育工作者)的有：李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在XX年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進個人的有：李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在XX年3月李遠林的XX年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著，被評為先進工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲XX年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在XX年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
9.在—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績顯著，被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在XX年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在XX年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)XX年度繼續(xù)教育先進個人。
教師科研成果：
1.XX年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.XX年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年，如期完成預(yù)期研究目標(biāo)，經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。
4.在XX年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有：林少冰的《運用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。
5.在XX年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。
6.積極組織教師開展心理健康教育活動，撰寫科研論文，成績顯著，榮獲XX年中小學(xué)心理健康教育先進工作者有：楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.XX年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。
8.XX年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審，評為一等獎。
9.在XX年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。
10.在參加XX年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師：李遠林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長方體，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。
11.在XX年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動，榮獲二等獎。
四、存在問題
校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學(xué)期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高，甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之，又一個學(xué)期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，下個學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)10
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的本事為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐本事。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及經(jīng)過實施新課程而到達自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進取的建設(shè)者。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改主角，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確�！靶１窘萄小钡挠行蜻M行：
（一）建立校本教研制度。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的上午為專科組教研時間、午時為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三午時為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學(xué)研討活動。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情景，思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外，還為廣大教師供給專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)資料：
�。ㄒ唬┙處熃�(jīng)過親身實踐，對照新課程理念，進取剖析自我（）的教育行為，反思自我的教育觀念，每兩周至少進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B(yǎng)工作，相對堅持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課，并進取與教師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進教學(xué)研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議資料對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵。
�。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r間，實行以年級為單位的團體備課，增進平時的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自我的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的'過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
堅持團體備課制度，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教教師直接在書上寫出教學(xué)重點、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣，教師只要把握好教材重點，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個課題研究。
�。ㄆ撸┱堖M來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。
�。ò耍╇S堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改善辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。
�。ň牛┏青l(xiāng)聯(lián)動
xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執(zhí)教的六年級語文課《僅有一個地球》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》；小學(xué)送去了由教師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識。異常值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由教師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學(xué)基本功，促進了學(xué)校之間相互交流、共同提高，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)11
我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展系列教育。
一、健全組織、規(guī)范管理，做好研修常規(guī)管理工作。
學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、教導(dǎo)主任、教研組長等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員
學(xué)校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責(zé)。
二、結(jié)合實際情況落實培訓(xùn)原則
根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。
1、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。
2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。
3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題。
4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會，開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通，實行社會參與的開放式培訓(xùn)。
三、加強學(xué)習(xí)，形式多樣，提升教師素養(yǎng)
我校認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。
1、強調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動
學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的'“學(xué)習(xí)型教師”。、
2、保證集中培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果。
3、開展校本教研，發(fā)揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以校為單位，開展校本教研活動，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學(xué)優(yōu)點，取長補短，共同進步。
4、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展
圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。
四、存在的不足
由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也不足。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
六、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)12
本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽課、磨課評課活動。
根據(jù)校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔(dān)了實驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有很多的'優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，進行第三輪磨課，聽課、評課、達到共同進步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(
(三)研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
四、個人校本研修有收獲
本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結(jié)等多種方式，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結(jié)中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)13
我校是所普通的農(nóng)村小學(xué)，相對城堡地區(qū)而言，教師接受外界信息較為緩慢，觀念更新相對遲鈍。再加上本學(xué)期我們新引進了5位教師，因此，開展切實有效的校本研修活動顯得尤為重要。針對本校實際，我校以課程改革（小班化教育）為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，突出抓課堂的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，深入開展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，對教學(xué)的實效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，由校長親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在開學(xué)初的第一次教師會議上，就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、形式多樣，講求實效
我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件，全力為教師的成長搭建服務(wù)平臺。
1、“請進來”、“走出去”，就是積極參加進修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開課、研討會，參加各種專業(yè)會議，增長見識。一學(xué)年來，我們進行縣級公開教學(xué)一次，片級公開教學(xué)多次。
2、專題講座。我校是小班化教育的實驗學(xué)校，教師通過各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論，但在實際教學(xué)實踐中，又遇到了較多問題，為此，我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行了專題理論講座。以幫助教師解決實踐過程中的實際問題，為以后的教學(xué)打下夯實的基礎(chǔ)。
3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著，教師可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，寫好讀書心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
4、觀摩研討：以學(xué)科組、教研組為單位，開展“人人一堂課”教學(xué)研究活動，在“說、做、評”系列活動中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的`深入、廣泛開展。
6、課題研究：為鼓勵教師積極參加教育科研，真正提高教師理論修養(yǎng)，使研究更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實際，圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時的教學(xué)實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
7、師德教育。本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達標(biāo)活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責(zé)任感和使命感；三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還結(jié)合學(xué)校的實際，制定教師師德評估標(biāo)準(zhǔn)，我們采用自評、互評、問卷等形式向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況，并做認(rèn)真記錄。
三、突出重點、分項落實
一學(xué)年來，我�！靶“嗷苯逃ぷ髦攸c繼續(xù)在前段時期工作的基礎(chǔ)上，組織教師開展各種形式的理論學(xué)習(xí)，積極實踐探索，結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學(xué)小班化教育中個性化教學(xué)的實踐研究》，開展的具體工作有：
1、調(diào)整分組，確定重點關(guān)注對象。
俗話說得好，只有“知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝”。每學(xué)期開學(xué)伊始，我們每位任課教師認(rèn)真分析每位學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、平時愛好、日常的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平等，對班內(nèi)學(xué)生合理分層，重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點，確定本學(xué)期重點關(guān)注的個別化教學(xué)對象（優(yōu)、差生各3名），制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。
2、組織理論學(xué)習(xí)，固化小班化教育理念。
我們在前幾學(xué)期學(xué)習(xí)、實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以大組集中學(xué)習(xí)、教研組分組學(xué)習(xí)、教師個體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類與存在的差異》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)、教育方法》、《“小班化教育”教學(xué)評價的特點》、《“小班化教育”教學(xué)評價的常用方法》。同時，教導(dǎo)處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中，鼓勵教師常翻常閱，固化了教師的小班化教育理念，提升了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)。
3、開展課堂教學(xué)研討，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
我校以“個性化教學(xué)”為主題，共開展課堂教學(xué)研討活動5次，分別為語文1次，英語2次，音樂1次，體育與健身1次。每次活動，我們均鼓勵教師積極參與�；顒又校覀円髨�(zhí)教教師要以小班化教育理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體，從學(xué)生的個體需求出發(fā)，分層施教，力求使陽光普照到每個孩子。聽課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時，根據(jù)《“小班化教育”課堂教學(xué)評價表》、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀察記錄表》上的要求，作出科學(xué)、合理的評價。在相互聽、評課中，教師的教育理念進一步得以提升，教學(xué)水平也得到相應(yīng)提高。
4、撰寫教學(xué)課例，提升小班化教育的實施能力。
根據(jù)研訓(xùn)部組織的“小班化教育課例”評比活動，開學(xué)初，我校利用教師大組集中的機會作了宣傳發(fā)動，要求教師人人參與。同時也開展了校級層面的課例評比活動，對于一些優(yōu)秀課例，選送至研訓(xùn)部參加縣級層面的評比。
5、主題式論壇，共享小班化教育喜悅。
在理論學(xué)習(xí)，課堂實踐，課例撰寫的基礎(chǔ)上，我校于5月下旬組織了“我實踐，我成長——個性化教學(xué)”專題論壇。本次論壇共涉及6個學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、自然、美術(shù)，教師們結(jié)合自身的教學(xué)實際，分別從互動教學(xué)、分層教學(xué)、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個層面談了自身對小班化教育的體會，其間，應(yīng)均為教師親歷親為，故所舉事例真實、生動，在大家相互的交流探討中，思維不斷碰撞，火花不斷閃現(xiàn)。
縱觀一學(xué)年的工作，取得了一定的成效。不同形式的理論學(xué)習(xí)，進一步夯實了教師小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，而具有學(xué)科特點的不同形式的主題研修活動及學(xué)校開展的課堂教學(xué)研討活動，則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課、聽課中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了教師的變化：合作教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法、個別指導(dǎo)法、五官體驗法、游戲教學(xué)法、動手操作法等有機融合，取得了理想的效果。另外，教師能捕捉住一個個有利的時機，無論是課前、課中、課后，充分關(guān)注學(xué)生個體，力求使每個孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最佳發(fā)展。
四、努力改進、力求完美
我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
欠缺之處：
1、課堂教學(xué)中，部分教師急于趕教學(xué)進度，而忽略了課堂教學(xué)資源的生成，對學(xué)生的關(guān)注面不廣。
2、因受各種條件限制，教師參與論壇的面不廣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面雖十分重視此項工作，但基于自身的專業(yè)能力有限，故指導(dǎo)、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn)，有待進一步提升。
后續(xù)推進思路：
1、繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，強化理論學(xué)習(xí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
2、加強骨干教師培養(yǎng)，造就一批骨干教師。學(xué)校創(chuàng)造各種機會，為教師搭建成長平臺。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)習(xí)，可通過走出去、請進來等方式指導(dǎo)、引領(lǐng)教師成
長。
4、深化教育科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。
在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對性；精心設(shè)計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點，通過校本教研，要與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)14
本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體要求，以抓師德為動力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機，加強了教師理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、提高對校本研修重要性的認(rèn)識
1、加強思想建設(shè)。
教師是課改的主體，教師的素質(zhì)直接影響到課改實驗的成敗，所以促進教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要，也
是教師自身的需要，校長作為校本研修的第一責(zé)任人，充分認(rèn)識到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程來抓，使全體教師認(rèn)識到不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺完成校本研修任務(wù)。
2、加強機構(gòu)建設(shè)。
繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長、副校長、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé)，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實處。
3、加強校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過程中，學(xué)校加強教師培訓(xùn)的管理，建立個人檔案，作好個人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動記錄等。
二、選擇針對性強的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來，把講座培訓(xùn)、互動指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動有機結(jié)合起來，堅持“研訓(xùn)一體化”，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，既提高了老師的素質(zhì)，又推進了課改實驗。
1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育，首要環(huán)節(jié)就是激活教師對職業(yè)道德的`需求，我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師)，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進新課程”
培訓(xùn)。
教師是課改成敗的關(guān)鍵，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念，指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐。我們把語數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中，組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究，對照自身的教學(xué)實踐，討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實情況。通過學(xué)習(xí)，老師對新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識，大家認(rèn)識到求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授知識，應(yīng)當(dāng)通過課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本研修與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師
充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn)，在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲頗豐，回來之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進的教學(xué)理念結(jié)合自身的實踐充分展示各自的優(yōu)勢，使他的經(jīng)驗內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為教師學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。
三、建立以激勵為主的考核機制，提高教師參培的積極性
1、建立完善的校本研修考核機制，對教師的參培進行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動性，對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵和表彰。
四、培訓(xùn)成果喜人
一學(xué)期以來，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎勵。其中一名教師的
論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表，多名教師在區(qū)賽課中獲獎。
總之，本學(xué)期采用了多種形式的校本研修，實在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績。
小學(xué)校本研修工作總結(jié)15
光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了�；仡櫛緦W(xué)期，我校堅持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高效課堂的實施為臺階，結(jié)合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念，強化意識，進取探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。經(jīng)過師生們一個學(xué)期來的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃
開學(xué)前期，每位教師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的.教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達標(biāo)評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們進一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情景制定教學(xué)計劃和落實教研活動。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。
二、加強學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平，進取推進“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著力抓好教師教學(xué)教研活動、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課，推薦吳永林教師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校經(jīng)過學(xué)科帶頭人帶動，骨干教師示范，相互學(xué)習(xí)，相互交往，相互提高；經(jīng)過各科組教師教學(xué)交流、體會、反思、提高，構(gòu)成了團體的教學(xué)智慧；經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學(xué)效果。同時，在課堂教學(xué)上尊重“特長生”，關(guān)愛“薄弱生”，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進，為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí)。
三、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團體
學(xué)校鼓勵教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對自我的未來做一個近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計，確立真實生動的愿景。每個教師根據(jù)自我確立的自我發(fā)展目標(biāo)，選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過自我培養(yǎng)和自我控制，以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊伍建設(shè)，鼓勵全員培訓(xùn)
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