初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)1
20ｘｘ年10月，我非常幸運(yùn)的參加了在ｘｘ師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培”初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在僅半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聆聽了多位專家和教授的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識(shí)�！皣�(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更讓我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間交流學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是個(gè)人修養(yǎng)方面，都有較大提高。我深深體會(huì)到，要作一位好教師，在今后的課堂教學(xué)中教師一定要深度理解和挖掘教材，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
通過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn)，給我許多思考，在今后的教學(xué)中怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的地方還很多，還需要自己不斷積累，不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先教育學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)注意和學(xué)生溝通，充分尊重學(xué)生的感情，對(duì)學(xué)生要一視同仁，嚴(yán)格要求。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。
通過(guò)學(xué)習(xí)也使我明白要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)型”教師升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，讓以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自我，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平，勇于接受新思想，新觀念，熱衷于教育事業(yè)，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)2
作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法，覺得收獲頗豐。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的.得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、知識(shí)的增長(zhǎng)：通過(guò)結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
四、觀念的轉(zhuǎn)變：我從教十多年來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待。
在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個(gè)孩子，去傳授每一點(diǎn)知識(shí)，做一個(gè)愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)3
一、工作目標(biāo)：
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把校本研修活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。（5）關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開工作。
二、組風(fēng)建設(shè)：
我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，七年級(jí)的兩位教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新老結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)兩位教師上匯報(bào)課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二年級(jí)班級(jí)大，學(xué)生多，課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體能力。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、 開展及參加校本研修活動(dòng)情況
堅(jiān)持每周進(jìn)行研修活動(dòng)，每次活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。
1、開學(xué)初，我們積極準(zhǔn)備小課題的校級(jí)結(jié)題工作�！逗献骰ブ� 激發(fā)情感型學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》的個(gè)案研究自州級(jí)課題立項(xiàng)以來(lái)，參與本課題的幾位老師做了大量工作，為這次校級(jí)結(jié)題做好了充分準(zhǔn)備，從而在學(xué)校順利結(jié)題，并拿到了結(jié)題證書。
2、在準(zhǔn)備小課題結(jié)題的`同時(shí)，我們數(shù)學(xué)組的老師又在為新一輪的小課題立項(xiàng)做前期準(zhǔn)備。在這期間，先在組內(nèi)進(jìn)行討論、分析，針對(duì)自己在教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行論證，然后確立課題，本學(xué)期我們的研究課題是《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)選活用的有效性研究》。參與課題的老師結(jié)合這一課題，查閱資料，上網(wǎng)搜尋，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。然后制定研修計(jì)劃，研修方案等，做好一系列課題研究的相關(guān)工作。
3、因?yàn)椤逗献骰ブ?激發(fā)情感型學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》的個(gè)案研究是昌吉州立項(xiàng)課題，所以在三月下旬又準(zhǔn)備州級(jí)結(jié)題工作，整理資料，完善結(jié)題報(bào)告，上報(bào)材料。組內(nèi)老師也希望這一課題能在昌吉州結(jié)題。
4、三月份，數(shù)學(xué)組四位老師又參加了縣教研室組織的教師技能大賽，參賽教師有唐偉華、崔圓新、張桂榮、馬海燕。參賽項(xiàng)目有說(shuō)課、評(píng)課、板書設(shè)計(jì)三項(xiàng)。其中唐偉華、崔圓新分別獲得說(shuō)課與板書設(shè)計(jì)的二等獎(jiǎng)，張桂榮、馬海燕分別獲得說(shuō)課與評(píng)課的三等獎(jiǎng)。
5、四月結(jié)合小課題研究開展了兩次研修活動(dòng)。一是八年級(jí)數(shù)學(xué)四課活動(dòng)，由馬春麗、楊天慧、米存三位老師承擔(dān)主講。他們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提前做好準(zhǔn)備，備課、說(shuō)課、上課、聽評(píng)課，本次四課活動(dòng)的主題是如何優(yōu)選課堂練習(xí)，從而使練習(xí)更有效。通過(guò)活動(dòng)，馬春麗、米存兩位老師在上課時(shí)的主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，能緊扣課題體現(xiàn)課題研究的主體性。第二次是小課題研究的階段性反思，就這一課題的研究前一階段的工作進(jìn)行總結(jié)反思，然后提出修改、完善的建議或意見，為下一階段的研究做好鋪墊工作。
6、五月份的兩次研修活動(dòng)分別是小課題研究案例分析與九年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)。案例分析主要針對(duì)自己在前期課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題或課堂實(shí)踐事件進(jìn)行分析、交流。這次活動(dòng)有一定的效果。九年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)有九年級(jí)的三位老師承擔(dān)，他們都做了充分的準(zhǔn)備，同樣是一節(jié)二次函數(shù)的專題復(fù)習(xí)課，可三位老師因?yàn)椴煌臉?gòu)思，上出了不同的風(fēng)格，尤其能夠凸顯小課題的主體研究?jī)?nèi)容。所設(shè)計(jì)的練習(xí)具有一定的代表性，尤其對(duì)即將中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有效，無(wú)論是基礎(chǔ)性、典型性、靈活性、開放性、綜合性、技巧性都能融在一起，這樣及訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，又能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。何玲與馬海燕老師尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)方法與解題方法方面給學(xué)生的指導(dǎo)是非常的細(xì)心、到位。這些題目的訓(xùn)練使學(xué)生在解題過(guò)程中能夠做到融會(huì)貫通，觸類旁通的效果。
7、最后的兩次活動(dòng)分別是數(shù)學(xué)教師說(shuō)課交流與小課題研究總結(jié)。對(duì)于說(shuō)課，咱們老師不是很熟悉，說(shuō)課可分為課前說(shuō)可與課后說(shuō)課，這兩者是有明顯不同的，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全組的老師都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，組內(nèi)課題研究教研課六次，每位教師聽棵都在10節(jié)以上，大家通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲�，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。
五、將培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到了實(shí)處
本學(xué)期，我組各位老師更是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都有老師在進(jìn)行補(bǔ)差和培優(yōu)，力爭(zhēng)使不同程度的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步和發(fā)展；各位老師，目的是使一些基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)又很粗心的學(xué)生能在學(xué)習(xí)考試中發(fā)揮出自己真實(shí)的水平；補(bǔ)差計(jì)劃：根據(jù)我校班制的特點(diǎn)，我們的補(bǔ)差工作每天都在抓，不僅給他們補(bǔ)文化課，最主要的是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，卸掉他們思想上的包袱，使他們能夠輕松，自覺的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到補(bǔ)課的效果。
六、教研組建設(shè)的設(shè)想：
1、新課標(biāo)與教育理論的學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要深入研究；
3、全組走出去聽課；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善；
5、青年教師多上公開課。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)4
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的效果影響深遠(yuǎn)。下面我談?wù)勔恍w會(huì)。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的`基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流。 其次，教師要立足課堂，將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立其自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過(guò)程中，教師要承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
第四運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，
對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃，使自己的課堂多姿多彩。
第五課堂上重視德育工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
總之，今后，自己一定更新觀念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。精心設(shè)計(jì)每堂課，做一名學(xué)生最喜歡的老師。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)5
一、校本研修的原因。
為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀，我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究，找到真正的原因，并進(jìn)行有針對(duì)性地工作，切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
二、研修思路
我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的思想高度，堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
�。ㄒ唬┥钊胝{(diào)查與分析
為了確定我們的研修方向，我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
�。ǘ┐_定研修課題
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。
同時(shí)，在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路，以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
�。ㄈ┓纸M研修，共同進(jìn)步
根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn)，每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)全組教師的共同研修，達(dá)到最后的目的。
三、研修特點(diǎn)
1、團(tuán)結(jié)活潑，分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案，有組織有領(lǐng)導(dǎo)，有分工，使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下，經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的'協(xié)調(diào)，設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制，為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí)，要求每位教師每天都堅(jiān)持寫課堂情況記錄和反思，為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。
3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中，我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo)，為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。
四、保障措施：
1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求，學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi)，為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)6
我是一名普普通通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺得作為一個(gè)好老師，首先要愛他們，包容他們，我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去關(guān)愛他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的`課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
2、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)!
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)7
培訓(xùn)結(jié)束了，作為一位青年都師的我，在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲：
一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng)，和教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一位教師，特別是想成為一位好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。
二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調(diào)適方面：作為一位教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現(xiàn)很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必須要有一個(gè)好的心態(tài)，必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件，這樣我們才能保證在處理題目的`時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些題目眼前，我們有時(shí)也會(huì)心氣用事，讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果，所以通過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目，這是處理好事情的條件條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后，我們還針對(duì)各科學(xué)習(xí)了各科的相干知識(shí)。針對(duì)我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數(shù)學(xué)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，一定要專心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究，我們作為教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，和函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習(xí)，講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對(duì)我這一位新教師來(lái)講，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)8
這次國(guó)培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)到了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，基礎(chǔ)教育未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在發(fā)展。 “國(guó)培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。
具體來(lái)說(shuō)，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r(nóng)村教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，真正發(fā)揮交流、展示自己的強(qiáng)大功能，同時(shí)也取得了良好的交流質(zhì)量和預(yù)期效果。通過(guò)這次活動(dòng)我對(duì)自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：
一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)
作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”的原則。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過(guò)國(guó)培對(duì)課標(biāo)有了更深的理解逐漸清晰，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的'數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；……教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。面對(duì)全國(guó)課改中出現(xiàn)的“…教學(xué)模式”、“…教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習(xí)思考，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高！課堂上，老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對(duì)不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。
三、掌握了新技術(shù)、提升了基本功，增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的知識(shí)、開闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。
總之：通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級(jí)管理的藝術(shù)。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓(xùn)活動(dòng)。
二〇xx年三月二十九日
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)9
通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性。使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的目的和意義，也使自己對(duì)課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，也大大提高了自己對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)研修使我的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新：
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、拓寬了視野，開闊了眼界
觀看學(xué)習(xí)視頻使我領(lǐng)略到了教育專家和名師的風(fēng)采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的同行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們發(fā)表文章和評(píng)論，我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
三、提高能力，完善自我
網(wǎng)上的`專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對(duì)以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的課堂教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生；在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，要尊重學(xué)生的主體地位；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進(jìn)
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了很多東西，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏、淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！保抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
4、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
5、“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
6、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，在學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)10
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。近幾年來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)新課程改革的實(shí)行，給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力。但由于多方面的原因推行過(guò)程中暴露的問(wèn)題也不少，筆者近幾年來(lái)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教改的理論與實(shí)踐作了多角度、全方位的思考和分析，發(fā)現(xiàn)在取得教改成果的同時(shí)，其中也出現(xiàn)了很多有必要提請(qǐng)教育界人士引起重視的問(wèn)題，這些問(wèn)題不從根本上加以解決，數(shù)學(xué)課改便難以走上正軌的出路。下面筆者對(duì)數(shù)學(xué)新課程改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的闡述。
一、數(shù)學(xué)教改的存在的問(wèn)題
1、數(shù)學(xué)新課改精神落實(shí)不到位
目前通過(guò)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不少教師也重視新課改的指導(dǎo)定神，盡管也提到了思想教育和能力的提高，但大家的著眼點(diǎn)只在知識(shí)。能夠落實(shí)的也只是知識(shí)目標(biāo)。部分教師也許是因?yàn)椤皯T性”，也許是因?yàn)樾碌恼n程理念還未形成，在課堂教學(xué)中依然是從概念到概念，就知識(shí)講知識(shí)，不能把知識(shí)與應(yīng)用、知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，只注重落實(shí)知識(shí)性的目標(biāo)，忽視《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的三維目標(biāo)的落實(shí)。例如，在講初一年級(jí)有理數(shù)運(yùn)算時(shí)，由于只注重得出正確的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算法則、運(yùn)算順序，而對(duì)生活中列舉事例不夠，更是對(duì)整體的運(yùn)算律或簡(jiǎn)化運(yùn)算注重不夠，而把數(shù)學(xué)引入生活中更能對(duì)發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力卻更為重要。教材中是作為重點(diǎn)來(lái)處理，但(課程標(biāo)準(zhǔn)》上并沒有規(guī)定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，故全書不出現(xiàn)結(jié)論。教材上這樣安排著眼點(diǎn)在于學(xué)生的參與及過(guò)程的體驗(yàn)，是要讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，能夠得出大致的'正確結(jié)論即可。至于結(jié)論是否完整、表達(dá)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并不是本節(jié)內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的。而實(shí)際教學(xué)中，部分教師恰恰是只注意到概念與法則的教學(xué)上，只注重了知識(shí)的目標(biāo)，而忽視了其實(shí)踐教學(xué)。
2、忽視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
目前數(shù)學(xué)教改活動(dòng)中的一個(gè)突出問(wèn)題便是重視知識(shí)和解題技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)極為令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟是有限的，更多的知識(shí)則是學(xué)生在走向社會(huì)后通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得。所以教學(xué)活動(dòng)中要重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，葉圣陶先生的“教是為了不教”不僅僅只適用于語(yǔ)文教學(xué)。
由于受到升學(xué)率的沖擊，在高、中考指揮棒的指揮下，迫于各種社會(huì)壓力，目前教改實(shí)踐中很多采用的是灌知識(shí)，講題型，遞游于題海，教改老師有口難言，學(xué)生疲憊不堪。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期被忽視了的問(wèn)題。
3、教改過(guò)程中方向不明，缺乏創(chuàng)新或急于標(biāo)新立異
很多教師對(duì)教改的認(rèn)識(shí)不足，因此在教改問(wèn)題上方向不明，對(duì)于教學(xué)、教研、教改問(wèn)題上不能正確處理這三者的關(guān)系。此外，有些教師缺乏創(chuàng)新精神，不作深入思考，便將別人的教改經(jīng)驗(yàn)盲目地加以移植，結(jié)果只能導(dǎo)致失敗。
在教改問(wèn)題上，有些教師由于理論知識(shí)不豐富，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，急于標(biāo)新立異，故弄炫虛，開口便是自己的“什么法”或“什么式”等。
4、部分學(xué)校教改過(guò)程不能堅(jiān)持到底，易受外界左右
在教改過(guò)程中，有些教師在教改上付出了艱苦的勞動(dòng)，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)，正當(dāng)他們準(zhǔn)備大顯身手的時(shí)候，卻被上級(jí)委任了校長(zhǎng)、主任之類的行政職務(wù)。這樣經(jīng)常外出開會(huì)、學(xué)習(xí)，忙于行政事務(wù)，在業(yè)務(wù)工作上用非所學(xué)，結(jié)果兩敗俱傷。
或者一旦取得一點(diǎn)成績(jī)，便到這里作報(bào)告，那里介紹經(jīng)驗(yàn)，最終使教改成為曇花一現(xiàn)。
以上便是在教改過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，要使教改達(dá)到預(yù)期的目的，有必要通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題作出分析以采取措施，使數(shù)學(xué)教改得以順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的目的。
二、面對(duì)數(shù)學(xué)教改出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)采取的措施
要使教改能順利地按計(jì)劃地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，必須尋求教改中出現(xiàn)的問(wèn)題而采取解決的措施。依筆者之見：可以從如下幾方面著手：
1、教師必須加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。
對(duì)教師而言，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，理論的模糊必然導(dǎo)致實(shí)踐的盲目，教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)主要是由于理論上的偏頗所致。
首先，教師要加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，教改過(guò)程中要以辯證的觀點(diǎn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
其次，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使教改取得成功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不能使教改達(dá)到預(yù)期的目的。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師要不斷地加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展與動(dòng)向，這樣才能與教材同步，與學(xué)生同步，與時(shí)代同步。
2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)法的研討
要使教改取得成功，教師必須熟悉各種數(shù)學(xué)教學(xué)法及其特點(diǎn)，并在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。目前各地教改在教法改革方面取得了很大的成績(jī)，總結(jié)出了很多各具特色的教學(xué)方法。
3、教師必須端正思想，提高認(rèn)識(shí)
教改是教育事業(yè)的百年大計(jì)，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，教師要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，知難而進(jìn)。同時(shí)教師教改的方向要明確，目標(biāo)宜具體：要通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)，促使學(xué)生的各項(xiàng)能力得以全面發(fā)展。
4、同科教師通力協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)
個(gè)人的時(shí)間、精力和知識(shí)畢竟是有限的，要使教改活動(dòng)能順利地實(shí)施進(jìn)行，同科教師要通力協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，使全體教師能參加教改，聯(lián)合攻關(guān)，有利于教改向縱向深入發(fā)展，這就必須杜絕和防止文人相輕，同行相嫉妒的不良現(xiàn)象，老教師不要以有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而自居，青年教師也不要因?yàn)橛休^高的理論知識(shí)而自傲。
5、教師講解中要注重對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)
新教材在九年級(jí)下冊(cè)才正式引入證明，三段論式的演繹推理正式開始。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理訓(xùn)練的時(shí)間太短，學(xué)生演繹推理能力達(dá)不到要求，這將給高中教學(xué)帶來(lái)不利因素。三年實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可證實(shí)這一現(xiàn)實(shí)。如我市某年數(shù)學(xué)畢業(yè)卷的壓軸題是；△abc是⊙0的內(nèi)接等邊三角形，d為⊙0上的一點(diǎn)，ad與bc相交于e，連結(jié)bd，ae=4cm，ed=lcm。求：（1）∠d的度數(shù)；(2)ab的長(zhǎng)�！痹擃}應(yīng)是一道較簡(jiǎn)單的題目，但評(píng)卷后的抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：該題得分率為28.6％。確實(shí)反映出學(xué)生的演繹推理能力薄弱。因此，在學(xué)生推理能力的培養(yǎng)上，我們提出以下建議：一是在八年級(jí)《四邊形》一章開始，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)理能力的培養(yǎng)；二是在搞好實(shí)驗(yàn)、合情說(shuō)理的前提下，滲透演繹推理，三是將《證明》一章的教學(xué)提前；四是加強(qiáng)幾何分析法的教學(xué)，提高學(xué)生演繹推理能力。
新的教學(xué)理念是：注重學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科探究的興趣
和熱愛，教學(xué)中貼近生活、社會(huì)，密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的探究樂趣。只要我們廣大教師，對(duì)影響教改實(shí)驗(yàn)中的的問(wèn)題引起重視、作了分析，我們離新課改的要求就會(huì)越來(lái)越近
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)11
一、全新的研修，全新的體驗(yàn)。
20xx年xx月xx日，全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟(jì)南，開展為期10天的集中加分散的研修學(xué)習(xí)。
晚上的破冰活動(dòng)，使每一個(gè)人都能感覺到，這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師，更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等等，很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名，也有很多班級(jí)管理方面的省級(jí)專家。后面的研修，也進(jìn)一步證明了這是一個(gè)扎實(shí)務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。
各級(jí)培訓(xùn)，越來(lái)越科學(xué)、務(wù)實(shí)，越來(lái)越需要耗費(fèi)精力，這大家都是早有心理準(zhǔn)備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了每一個(gè)人的預(yù)期。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點(diǎn)，也很希望學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。但開始培訓(xùn)后，卻沒有和我想象的一樣——聽報(bào)告和觀摩優(yōu)秀課例，而是從一開始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞著一個(gè)課例打磨展開和結(jié)束的�！叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個(gè)文本撰寫”，從問(wèn)題選擇到問(wèn)題澄清，從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃，從教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善到課堂觀察量表的細(xì)細(xì)斟酌，從課堂前臺(tái)的關(guān)注到背后理論的不斷深入，從任務(wù)分擔(dān)到共同完成制作。一個(gè)不一樣的研修，使我們感受到了很多從未有過(guò)的體驗(yàn)，給了我們?cè)S多不一樣的思考和震撼。
二、艱巨的任務(wù)，共同的成果。
這次研修，是一次基于提高校本研修實(shí)效性的體驗(yàn)式的范例學(xué)習(xí)，這次研修，是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午，高研班舉行了簡(jiǎn)短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長(zhǎng)陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修初中項(xiàng)目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次高研班開班儀式。開幕式上，專家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級(jí)研修班的任務(wù)是為XX年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修開發(fā)課例資源。
開幕式只有20分鐘，很快就進(jìn)入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專家的報(bào)告大多是指向如何開展工作的，第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報(bào)告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級(jí)研修》到12點(diǎn)，下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題》到5：30，晚上梁承鋒教授《XX初中骨干教師高級(jí)研修目標(biāo)任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10：30盡管專家們都在強(qiáng)調(diào)如何開展工作，如何重要和辛苦，我們還是沒有進(jìn)入狀態(tài)。但王尚志教授的報(bào)告，讓大家很興奮，他探討的問(wèn)題很實(shí)在，和一線教師的思考很接近，我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報(bào)告，但看得出這次報(bào)告還是給大家?guī)?lái)了很多思考和收益。而且后續(xù)的工作證明，王尚志教授的報(bào)告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第二天上午首席專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問(wèn)題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進(jìn)思路》的報(bào)告，李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專家型教師的成長(zhǎng)路徑、課例與課例設(shè)計(jì)、課例研究問(wèn)題與研究問(wèn)題、觀課與評(píng)課等幾個(gè)方面作了深入的解讀。下午兩位參加過(guò)課例研修教師的現(xiàn)身說(shuō)法，讓大家不但明白了基本流程和思路，也意識(shí)到了責(zé)任之大和任務(wù)之重。
伴隨著兩天的報(bào)告，是大家對(duì)關(guān)注問(wèn)題的討論和澄清。很快，我們六個(gè)組各自確定了自己的研究主題，并進(jìn)行了去偽存真式的剝離和澄清，并撰寫了各自的研修計(jì)劃。首席專家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的，而且貫穿任務(wù)全過(guò)程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚，高屋建瓴而且不厭其煩，從早上到深夜，還處理著一些其他的工作，給大家?guī)?lái)了很大的感動(dòng)。
更多的時(shí)間留給了以小組為單位的工作團(tuán)隊(duì)。我們小組由16位教師組成，有四位來(lái)自濱州，有三位來(lái)自東營(yíng)，有九位來(lái)自煙臺(tái)。其中由來(lái)自煙臺(tái)市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長(zhǎng)，由來(lái)自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中部的邢成云老師和萊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師，由來(lái)自東營(yíng)市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專家，根據(jù)工作需要，組內(nèi)又分為4個(gè)任務(wù)小組。
每一項(xiàng)任務(wù)都被分解為幾個(gè)部分來(lái)討論和撰寫，然后再合成討論，再經(jīng)指導(dǎo)教師、組內(nèi)專家把關(guān)后，再提交李教授審核，然后再審核定稿。課例打磨計(jì)劃的制定，讓大家完全進(jìn)入了工作狀態(tài)，也了解了理論研究、行動(dòng)研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務(wù)由煙臺(tái)三中分校的曲曉媛老師承擔(dān)，她自我封閉了一天進(jìn)行獨(dú)立一備，其他人則對(duì)a視頻腳本進(jìn)行了細(xì)致的研討，為便于在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)這個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，我們進(jìn)行了錄音和會(huì)議記錄，想保持這個(gè)課例打磨的真實(shí)過(guò)程。在二備的過(guò)程中，大家各抒己見，充分討論，很快達(dá)成了共識(shí)，二備很順利，b腳本也很順利完成了第一稿。
第一段集中研修，7天很快結(jié)束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張�；旧鲜欠块g、餐廳和工作室，每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時(shí)間。但每天大家還是第一時(shí)間上網(wǎng)交流和學(xué)習(xí)。盡管錄課是在煙臺(tái)，大家還是克服困難參加了實(shí)地的課堂觀察。
12月21日，大家重聚濟(jì)南，進(jìn)行了觀課交流，錄制b視頻和d視頻，完成了網(wǎng)絡(luò)記錄和呈現(xiàn)任務(wù)，并撰寫了課例學(xué)習(xí)導(dǎo)引等，最終一個(gè)完整的課例打磨資源，在大家的共同努力下順利完成。
回顧整個(gè)過(guò)程，我們不得不說(shuō)，每一項(xiàng)工作成果無(wú)不都是大家共同智慧的結(jié)晶。每個(gè)小過(guò)程，我們組內(nèi)都進(jìn)行詳細(xì)而明確的分工，而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認(rèn)真的完成各自的任務(wù)和協(xié)助任務(wù)。任務(wù)是艱巨的，但結(jié)果也是令人振奮的。
三、不同的體會(huì)，共同的收獲。
�。ㄒ唬┻@次研修，給了大家太多的感慨。
教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽課、評(píng)課本是教師最經(jīng)常的工作，卻因沒有明確的問(wèn)題引領(lǐng)，沒有客觀的觀察統(tǒng)計(jì)，沒有必要的理性思考，沒有更深一步的行動(dòng)和理論跟進(jìn)，使我們的校本研修擺脫不了低效的困境，也浪費(fèi)了老師們的時(shí)間，也使得大家的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
聚焦問(wèn)題，不僅需要理論的學(xué)習(xí)和思考，更需要真實(shí)、客觀和科學(xué)的關(guān)注，更需要行動(dòng)研究和逐步的跟進(jìn)踐行，在堅(jiān)決問(wèn)題中，成長(zhǎng)自己，促進(jìn)學(xué)生。
�。ǘ┻@次研修，給了大家太多的感動(dòng)。
參加研修的教師，大多是學(xué)校里的中堅(jiān)力量，身兼多職，但大家對(duì)待這項(xiàng)工作，無(wú)不盡心盡力，尤其在當(dāng)討論的時(shí)候，都愿意把自己的觀點(diǎn)拿出來(lái)，與別人分享，闡述自己的'理由。彼此真誠(chéng)的交流，常讓人有無(wú)聲處聞驚雷的感覺。與會(huì)的工作人員，也都盡可能的為別人服務(wù)。各位專家，尤其是李紅婷教授更是耐心指導(dǎo)，精益求精�？梢哉f(shuō)，研修中，每一個(gè)人感動(dòng)著別人的同時(shí)，也被別人感動(dòng)著。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”研修也正是這樣。
我們有理由相信，教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢(mèng)人，不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。
（三）這次研修，給了大家太多的收獲。
雖然整個(gè)研修，都是圍繞任務(wù)展開的。但服務(wù)他人的同時(shí)，更成就的是自己。在課例打磨的過(guò)程中，每一位教師都有自己的收獲。有的開闊了思路，有的提升了理論，有的凈化了心靈。同時(shí)，也結(jié)交了很多業(yè)內(nèi)同行。其實(shí)，同伴的交流是最大的財(cái)富。
有一種收獲，可以穿透時(shí)空，長(zhǎng)久的留在記憶里，那就是精神的成長(zhǎng)和彼此的感動(dòng)。
（四）這次研修，給了大家更多的思考。
日常教學(xué)研究，應(yīng)該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，應(yīng)該注意反復(fù)開放和聚焦，在解決和研究中，不斷提出新的問(wèn)題和實(shí)際的行動(dòng)跟進(jìn)研究。
我們感覺到，廣大的一線教師都是有強(qiáng)烈的教育責(zé)任感、使命感和教育情懷的，對(duì)教育教學(xué)的追求是大家共同的心愿。通過(guò)本次高研班研修，我們認(rèn)識(shí)到其實(shí)大道至簡(jiǎn)，道不遠(yuǎn)人。
讓我們?cè)１�，借助課例打磨，以客觀、現(xiàn)實(shí)的視角，以理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)跟進(jìn)為切入點(diǎn)，來(lái)提高我們的教育能力，提升我們的教育智慧吧。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)12
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們鹿寨初中數(shù)學(xué)教育工作者的距離。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們感謝你，因?yàn)橛心�，我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所；因?yàn)橛心悖覀儾庞姓故咀晕业淖罴盐枧_(tái)；因?yàn)橛心悖覀儾拍軐W(xué)習(xí)、工作兩不誤；因?yàn)橛心�，我們才能迅速地成長(zhǎng)；因?yàn)橛心恪?/p>
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，鹿寨教研室于8月15日下午召開參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各學(xué)科班主任、簡(jiǎn)報(bào)編寫組成員會(huì)議，會(huì)議討論并確定了對(duì)于20xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的實(shí)施方案和班主任工作要求，并對(duì)分散學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)和可能存在的問(wèn)題，組織各班主任分組進(jìn)行深入的探討，各班主任積極發(fā)言，為培訓(xùn)順利開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極尋求解決問(wèn)題的辦法，在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求，各班級(jí)分4個(gè)小組學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)“網(wǎng)上檢查，電話督促”的工作方法，為20xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在8月19日下午，初中0602班40多位學(xué)員懷著喜悅的心情聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)議室召開了20xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，班主任詳細(xì)講解了20xx年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的與要求。隨后，學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論，大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅。最后大家表示，一定會(huì)合理安排時(shí)間，克服一切困難，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任通過(guò)上網(wǎng)、電話、聊天等途徑及時(shí)了解各學(xué)員的情況，對(duì)存在的問(wèn)題督促其改正，在后階段發(fā)現(xiàn)有的老師沒有按時(shí)完成作業(yè)，就分別給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話督促其完成作業(yè)，至學(xué)習(xí)結(jié)束我們班全體學(xué)員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)（有三個(gè)特例除外—這三個(gè)老師由于種種原因已經(jīng)轉(zhuǎn)到其他科目的培訓(xùn)）。對(duì)好的現(xiàn)象給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，如羅曉萍老師作為我們班的簡(jiǎn)報(bào)編輯員，在第一階段結(jié)束后，自己覺得自己在簡(jiǎn)報(bào)的編輯中還有一些技術(shù)性的知識(shí)未掌握好，覺得自己所編輯的簡(jiǎn)報(bào)與別人的還有一些差距，于是聯(lián)系到上一期的簡(jiǎn)報(bào)編輯，利用暑假最后兩天時(shí)間不遠(yuǎn)幾十公里趕到縣城向那位老師請(qǐng)教，回到家后還自己不斷地練習(xí)排版、編輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡(jiǎn)報(bào)才能多次進(jìn)入課程簡(jiǎn)報(bào)中的簡(jiǎn)報(bào)攬勝。
指導(dǎo)老師梁華亮老師在研修過(guò)程中，對(duì)我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì)，促使我們班的學(xué)員學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級(jí)的各種檢查、出差等等，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，有的從鄉(xiāng)下專程到縣城上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有的白天沒辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，就利用深夜時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的甚至買電腦上網(wǎng)專程為遠(yuǎn)研學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分，正如陶玉蓮老師在班級(jí)交流中說(shuō)到“越是缺少監(jiān)督的學(xué)習(xí)，越是真正意義上的`學(xué)習(xí)�！睂W(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動(dòng)，其中表現(xiàn)比較突出的有：羅曉萍、馮愛英、鄧劍、韋水蘭、陸漢華等。
正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，班主任的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專家的指導(dǎo)下，我們班的學(xué)員在理論知識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評(píng)。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著！我們的目標(biāo)只有一個(gè)：為了孩子的明天！
在此我代表我們廣西鹿寨縣初中數(shù)學(xué)0602班全體學(xué)員對(duì)新課程學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程團(tuán)隊(duì)的專家們表示衷心的感謝！我們鹿寨初中數(shù)學(xué)教育一定會(huì)因?yàn)橛心銈兊闹笇?dǎo)而更精彩！
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)13
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們鹿寨數(shù)學(xué)教育工作者的距離。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們感謝你，因?yàn)橛心悖覀儾庞辛藘A訴困惑的最佳場(chǎng)所；因?yàn)橛心�，我們才有展示自我的最佳舞臺(tái)；因?yàn)橛心�，我們才能學(xué)習(xí)、工作兩不誤；因?yàn)橛心?我們才能迅速地成長(zhǎng)；因?yàn)橛心恪?/p>
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，教研室于x月15日下午召開參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各學(xué)科、簡(jiǎn)報(bào)編寫組成員會(huì)議，會(huì)議討論并確定了對(duì)于xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的實(shí)施方案和班主任工作要求，并對(duì)分散學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)和可能存在的問(wèn)題，組織各班主任分組進(jìn)行 深入的探討，各班主任積極發(fā)言，為培訓(xùn)順利開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極尋求解決問(wèn)題的辦法，在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求，各分4個(gè)小組學(xué)習(xí)，小組 長(zhǎng)“網(wǎng)上檢查,電話督促”的工作方法，為xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在x月19日下午，初中xx班40多位學(xué)員懷著喜悅的心情聚在實(shí)驗(yàn)會(huì)議室召開了xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，班主任詳細(xì)講解了xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的與要求。隨后，學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論，大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅。最后大家表示，一定會(huì)合理安排時(shí)間，克服一切困難， 做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任通過(guò)上網(wǎng)、電話、聊天等途徑及時(shí)了解各學(xué)員的情況，對(duì)存在的問(wèn)題督促其改正，在后階段發(fā)現(xiàn)有的沒有按時(shí)完成作業(yè)，就分別給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話督促其完成作業(yè)，至學(xué)習(xí)結(jié)束我們班全體學(xué)員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)（有三個(gè)特例除外―這三個(gè)老師由于種種原因已經(jīng)轉(zhuǎn)到其他科目的培訓(xùn)）。對(duì)好的現(xiàn)象給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，如羅xx老師作為我們班的簡(jiǎn)報(bào)編輯員，在第一階段結(jié)束后，自己覺得自己在簡(jiǎn)報(bào)的編輯中還有一些技術(shù)性的知識(shí)未掌握好，覺得自己所編輯的簡(jiǎn)報(bào)與別人的還有一些差距，于是聯(lián)系到上一期的簡(jiǎn)報(bào)編輯，利用暑假最后兩天時(shí)間不遠(yuǎn)幾十公里趕到縣城向那位老師請(qǐng)教，回到家后還自己不斷地練習(xí)排版、編 輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡(jiǎn)報(bào)才能多次進(jìn)入課程簡(jiǎn)報(bào)中的簡(jiǎn)報(bào)攬勝。
指導(dǎo)老師梁xx老師在研修過(guò)程中，對(duì)我們學(xué)員的.作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì)，促使我們班的學(xué)員學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級(jí)的各種檢查、出差等等，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，有的從鄉(xiāng)下專程到縣城上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有的白天沒辦法進(jìn) 行學(xué)習(xí)，就利用深夜時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的甚至買電腦上網(wǎng)專程為遠(yuǎn)研學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分，正如陶xx老師在班級(jí)交流中說(shuō)到“越是缺少監(jiān)督的學(xué)習(xí)，越是真正意義上的學(xué)習(xí)�！睂W(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動(dòng)，其中表現(xiàn)比較突出的有：羅、馮、鄧、韋、陸等。
正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，班主任的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專家的指導(dǎo)下，我們班的學(xué)員在理論知識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評(píng)。 在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著！我們的目標(biāo)只有一個(gè)：為了孩子的明天！
在此我代表我們xx縣初中數(shù)學(xué)xx班全體學(xué)員對(duì)新課程學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程團(tuán)隊(duì)的專家們表示衷心的感謝！我們xx初中數(shù)學(xué)教育一定會(huì)因?yàn)橛心銈兊闹笇?dǎo)而更精彩！
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)14
參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月，我結(jié)束了國(guó)培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知數(shù)學(xué)概念課
建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮�，發(fā)現(xiàn)：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí)，我利用幾何畫板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形（例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程，而過(guò)分注重問(wèn)題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，還能動(dòng)態(tài)測(cè)量線段的長(zhǎng)度和角的大小，通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長(zhǎng)線，三邊的垂直平分線）相交于一點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì)出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會(huì)心有疑惑：是否是個(gè)別現(xiàn)象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個(gè)三角形，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，改變?nèi)切涡螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作，印象極為深刻，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，傳統(tǒng)方法中
有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng)，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程，學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，開展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
�。ㄈ┻M(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和反饋
傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演，十人看，還有部分無(wú)事干的練習(xí)模式，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問(wèn)題，代表性不強(qiáng)且效率低下。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，借助計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí)，對(duì)于他們的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)加以糾正，而對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的好方法或典型問(wèn)題和錯(cuò)誤顯示在屏幕上，集中點(diǎn)評(píng)，這些往往是教師在備課中無(wú)法事先預(yù)見的，這對(duì)教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進(jìn)作用。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)型課
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的.推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具�，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師根據(jù)教學(xué)需要，圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合，歸納做成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整，課后進(jìn)行反饋，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率，因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，還可以進(jìn)行分層教學(xué)。
對(duì)此我進(jìn)行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章后，制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)設(shè)計(jì)為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓(xùn)練基地，在線測(cè)試，生活中的四邊形等九個(gè)部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設(shè)置超級(jí)鏈接，往下鏈接了六個(gè)網(wǎng)頁(yè)：性質(zhì)和判定，知識(shí)要點(diǎn)提示，經(jīng)典例題剖析，方法規(guī)律歸納，中考名題例釋，生活應(yīng)用樂園；在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接A、B、C三套有梯度的訓(xùn)練題，以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo)；在“在線測(cè)試”上鏈接兩套綜合性測(cè)試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁(yè)，我把這個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)放在校園網(wǎng)上，給學(xué)生三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，并提出了具體要求：第一節(jié)課進(jìn)行四邊形內(nèi)容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系，第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測(cè)試，第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)選擇，結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成，每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
實(shí)踐學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲：
一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng)，以及教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一名教師，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。
二、教師個(gè)性問(wèn)題及心理問(wèn)題的自我調(diào)適方面：作為一名教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現(xiàn)許多問(wèn)題，這些問(wèn)題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問(wèn)題，必需要有一個(gè)好的心態(tài)，必需要有一個(gè)平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問(wèn)題的時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些問(wèn)題面前，我們有時(shí)也會(huì)意氣用事，讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果，所以通過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理問(wèn)題和自我的個(gè)性問(wèn)題，這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后，我們還針對(duì)于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)知識(shí)。針對(duì)于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數(shù)學(xué)針對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，一定要用心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究，我們作為教師也應(yīng)該關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，以及函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講解學(xué)習(xí)，講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對(duì)于我這一名新教師來(lái)說(shuō)，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交流，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)15
無(wú)論是這些講座還是授課，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，“創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬和對(duì)多媒體的深入研究，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無(wú)論是思想上還是專業(yè)技能上， 對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的提高。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。但增強(qiáng)自信心的同時(shí)，也感覺到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，采他山之石，納百家之長(zhǎng)，盡自己最大的努力去完成每一項(xiàng)工作和任務(wù)，促使自己快速成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
綜觀目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，花費(fèi)大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)代信息環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式，并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐中體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美，真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
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