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小學(xué)校長研修總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校長研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校長研修總結(jié) 1
一、基本情況：
20xx年10月9日至12月31日，忠縣教委組織的第五期小學(xué)校長提高培訓(xùn)班52人在忠縣教師進修校進行了歷時50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間，聽取了教委副主任陶衛(wèi)東，教委人事科長陳元柳，忠縣教師進修學(xué)校校長龍建華，進修校教導(dǎo)主任張靈等十多位專家、學(xué)者的精彩報告和高質(zhì)量的講座；講座內(nèi)容豐富，含蓋面廣，有理念方面的《科學(xué)發(fā)展觀探索》、《學(xué)校辦學(xué)理念探索》、《素質(zhì)教育理論與實踐》，有管理方面的《德育管理》、《教學(xué)管理》、《學(xué)生管理》、《后勤管理》、《學(xué)校人力資源開發(fā)》，還有法制、安全、心理健康等專題共十五個；進行了“辦學(xué)理念詮釋”、“后進生管理”、“教學(xué)管理”的研討和互動交流活動；舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動；參加了縣內(nèi)三所（忠州二孝烏洋小學(xué)、忠縣聾啞學(xué)校），縣外四所（海口市第二十七小學(xué)、三亞一中、珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)、深圳市海濱實驗小學(xué)）學(xué)校的考察實踐活動，聽取了考察學(xué)校校長的匯報，進行了較長時間的互動交流和校內(nèi)參觀。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我認真聽課、認真筆記，勤于思考、善于交流；在五十來天的學(xué)習(xí)交往中，我和其他學(xué)員進一步加深了認識和了解，為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎(chǔ)
二、主要收獲：
�。ㄒ唬┰诶碚搶W(xué)習(xí)中接受新思想。
21世紀的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭，教育的競爭是辦學(xué)質(zhì)量的競爭。在學(xué)習(xí)考察中我們深刻地感受到：沿海一帶把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位，他們以強烈的時代責(zé)任感、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、踏實的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開拓出一片嶄新的天地。
1、追尋人本。學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生的發(fā)展為本，給每個學(xué)生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時空，使每個學(xué)生獲得自我價值的實現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力。教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。教育的本質(zhì)就是開發(fā)人才資源，充分發(fā)揮人的主觀能動性，促進人全面健康的發(fā)展。
2、走向校本。“校本”是在課程改革中出現(xiàn)的新名詞，它包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓(xùn)。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機構(gòu)、扁平化的管理機構(gòu)設(shè)置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設(shè)定執(zhí)行，校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長。校本課程是與國家課程、地方課程、并駕齊驅(qū)的三條腿之一，是課程設(shè)置中不可缺少的部分，否則就談不上新課程，校本課程的開發(fā)在忠縣各級各類學(xué)校還十分薄弱，這是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。校本教研，就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。也就是教師為了改進自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
3、不忘根本。辦好一所學(xué)校，就是培養(yǎng)一批批合格的現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，不管是新課程還是舊課程、應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，它們的目標(biāo)都是相同的，只是采取的途徑有所不同。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂，教學(xué)質(zhì)量仍然是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。新課程呼喚用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。因此，要重建課堂教學(xué)基本理念：教學(xué)是教化—培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教學(xué)是診斷—了解學(xué)生是教育的基礎(chǔ)；教學(xué)是探究—讓學(xué)生自己去尋求；教學(xué)是發(fā)問—由提問到發(fā)問；教學(xué)是求異—尋求不同的聲音；教學(xué)是交往—師生平等的對話；教學(xué)是過程—不單單看結(jié)果。由于沿海一帶率先實施新課程，他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點，當(dāng)我們還在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時候，人家已經(jīng)結(jié)出了累累碩果。
（二）在參觀考察中感受新經(jīng)驗。
1、深刻理解教育的真正意義，樹立新的教育理念。
外出考察中我們所接觸的幾位校長都是當(dāng)?shù)刂慕逃龑＜�，他們非常了解最先進、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規(guī)，有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念，清晰的辦學(xué)思路。如珠海市香洲第十小學(xué)本著“科學(xué)與人文的融合，促進學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“各美其美，美人之美”的校訓(xùn)，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養(yǎng)的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時積極打造學(xué)校品牌，形成了“和諧、向上”的香洲十小團隊精神。海濱實驗小學(xué)提出“校訓(xùn)”是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)特色和傳統(tǒng)文化的高度濃縮，是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校圍繞“全面實施個性化教育”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了新的校訓(xùn)——“智、信、善、勇、藝”。
2、德育始終被放在學(xué)校各項工作的首位
外出考察的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位，海口市第二十七小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的`西秀海濱，是一所以抓德育聞名全國的九年義務(wù)一貫制學(xué)校。學(xué)校環(huán)境幽雅、設(shè)施先進、布局合理，被譽為集“花園、樂園、學(xué)園”為一體的特區(qū)窗口式學(xué)校。他們始終堅持“德育為首，育人為本”的工作思路，積極倡導(dǎo)“以人為本”的辦學(xué)理念。把培養(yǎng)良好校風(fēng)、嚴謹教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)作為工作重點，取得了可喜的成績，先后榮獲53項國家級殊榮。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)這一平臺，在各學(xué)科中滲透民族精神教育，取得良好的成效。首先是整合現(xiàn)行教材中豐富的教育資源，把有關(guān)愛國主義、民族精神、革命傳統(tǒng)、中華美德的篇目進行歸類整理，編成綱目；其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源，包括海南歷史名人、戰(zhàn)斗英雄、勞動模范等；再就是營造良好的校園文化，在校園各角落張掛名人畫像、名人名言、《新三字經(jīng)故事》等。以此同時，針對新《守則》和新《規(guī)范》的正式實施，學(xué)校認真組織全體師生學(xué)習(xí)其內(nèi)容。通過開展“文明小使者”、“誠信伴我行”、“每天做一件好事”、“愛心小銀行”等活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得“文明待人”、“誠信做事”、“遵紀守法”的重要性，并逐步養(yǎng)成良好行為品質(zhì)，并讓學(xué)生在活動與實踐中記住這些內(nèi)容，并融入自己的日常行為之中。
珠海市香洲第十小學(xué)在德育實施過程中建立穩(wěn)定、長效的管理、培育機制。開展突出行為養(yǎng)成，貫穿學(xué)習(xí)做人的教育活動。從學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，構(gòu)建小學(xué)生養(yǎng)成教育ABC三維系統(tǒng)：養(yǎng)成教育A——行為習(xí)慣“九個一”：每天多一點微笑、每天多一份快樂、每天多一份責(zé)任、每天多一次幫助、每天多一個問號、沒天多一個習(xí)慣、每天多一點包容、每天多一份自信、每天多一份感恩。養(yǎng)成教育B——12個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、從小事做起的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、改錯的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣。養(yǎng)成教育C——開展體育、藝術(shù)教育2+1項目活動。增強了養(yǎng)成教育的針對性與實效性，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。
3、依托校本抓教研，促進教師的專業(yè)成長。
敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)�？疾鞂W(xué)校為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺。在此基礎(chǔ)上他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標(biāo)志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
4、立足長遠發(fā)展，辦出學(xué)校特色。
考察的幾所學(xué)校都具有質(zhì)量強校，特色立校的辦學(xué)新理念，在長期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實驗小學(xué)是教育部首批“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進單位”，廣東省一級學(xué)校，深圳市藝術(shù)教育示范學(xué)校，南山區(qū)基礎(chǔ)教育改革實驗學(xué)校。優(yōu)越的自然條件，獨特的文化滋養(yǎng)，讓海濱實驗小學(xué)擁有了包容、開放的胸懷和藝術(shù)、靈動的氣息。學(xué)校在辦學(xué)之初，就在深圳市率先提出了“以美啟真、與時俱進”的辦學(xué)主張，以藝術(shù)教育為突破口，來推動全面的素質(zhì)教育，開展了一系列藝術(shù)教育改革與實踐，鑄造出了具有區(qū)域特色的藝術(shù)教育品牌，被國內(nèi)外專家和學(xué)者譽為“海濱教育模式”。從創(chuàng)辦的第一天起，就開始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建，把藝術(shù)教育作為推進素質(zhì)教育的切入點，致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的幸福與詩意人生打下一個良好的基礎(chǔ)十幾年的探索與實踐，已經(jīng)形成了獨具特色的“海濱教育模式”，辦學(xué)經(jīng)驗在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣，學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區(qū)素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng)新現(xiàn)場會，接待了四十多批來自國內(nèi)外的教育考察團。
珠海市香洲第十小學(xué)從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價方式、開展英語教育科研、開發(fā)校本課程、開展特色教育活動等方面入手，優(yōu)化英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)英語教育特色。開展《在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力》和《應(yīng)用游戲方式進行小學(xué)英語口試的研究》；營造英語氛圍，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：為同學(xué)準(zhǔn)備了“早點”、“飯后果”、“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐（一日一句英語做為教師學(xué)生的“早點”；每周一首英語歌，成為學(xué)生的“飯后果”；每天下午放學(xué)后的英語興趣小組，就是學(xué)生喜歡的“下午茶”）開展英語日，舉行英語節(jié)目表演等，這些有特色的英語活動既提高了學(xué)生的英語交際能力，又培養(yǎng)了他們的文明行為習(xí)慣和協(xié)作精神。
三亞市一中自1991年進入“中國名�！毙辛幸詠恚群螳@國家級榮譽十余項和省級榮譽四十余項，并且在外語教育、生態(tài)教育、國防教育、心理教育等方面特色凸顯。海口市第二十七小學(xué)的少年軍校在全國聞名。
三、幾點體會：
�。ㄒ唬┫冗M的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂。
辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。各個學(xué)校，從干部到每一名教職工，都應(yīng)認真學(xué)習(xí)、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗。教育干部應(yīng)進一步解放思想，重點強化教育“經(jīng)營”的意識和觀念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實現(xiàn)由單一、被動的管理學(xué)校向主動“經(jīng)營”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。搭建促進校長學(xué)習(xí)交流和共同進步的平臺，推動校長的專業(yè)化成長。廣大教師要切實樹立起為學(xué)生服務(wù)、對學(xué)生負責(zé)、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識，努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓(xùn)，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。
�。ǘ⿲W(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“肥沃土壤”。
這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累，校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃、機構(gòu)改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學(xué)校文化，學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。
�。ㄈ┘訌姟八膱@”建設(shè)，努力打造精品學(xué)校。
沿海一帶的校園建設(shè)如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實、自然和率真的氛圍。學(xué)習(xí)沿海教育經(jīng)驗，深層的東西要學(xué)，表面的東西也要學(xué)。相比較而言，我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，我們的校園有過多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠低于他們的同類學(xué)校。走進我們的校園，經(jīng)�？吹降氖牵瑑蓚�(cè)種植著非常齊整的小樹，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，政府要加大對教育的投入，繼續(xù)加強“四園”建設(shè)，把每一所學(xué)校都建成為“生動活潑的樂園、積極求知的學(xué)園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說話、花草開口，使學(xué)生心靈隨時隨處受到感染和熏陶。
總之，這次考察培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既具超前性、理論性，又具實踐性，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。特別是“與時俱進、以人為本”的學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。
小學(xué)校長研修總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長研修班研修活動即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
在四個板塊，360學(xué)時中，有120學(xué)時的教育理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評價”、“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國外教學(xué)的'新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學(xué)員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、理論與實踐結(jié)合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學(xué)劉永勝校長、北京小學(xué)李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學(xué)吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學(xué)吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、
“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革實踐”做了深入的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。
先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學(xué)員有針對性的點評活動，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學(xué)管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)，海南海口市英才小學(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革實踐探索，促進了學(xué)員對自身辦學(xué)實踐經(jīng)驗的提升和對學(xué)校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學(xué)員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因為學(xué)校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學(xué)生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解，加深了彼此的友誼。
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校長研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校長研修總結(jié) 3
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會：
一、校容校貌的建設(shè)。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標(biāo)，學(xué)生的個性得到了宣揚�？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學(xué)校
小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С�，尋找�?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸�，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。
池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫更具有特色，每個學(xué)生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；
學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿�，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好�！靶@是我家，清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我�？偸侵活欁W(xué)生的'成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書”的機器，學(xué)生的個性，興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細化、規(guī)范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個檔案盒，分類也相當(dāng)細，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
小學(xué)校長研修總結(jié) 4
20XX年10月12—16日，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我有幸參加了新泰市小學(xué)校長駐校培訓(xùn)班，12日早上7點10分我來到這次培訓(xùn)駐地———新泰市第一實驗小學(xué)，我首先目睹了學(xué)生入學(xué)的一幕，感動從此開始，校長、家長、老師、警衛(wèi)已各自到崗，校門打開，學(xué)生一字行入校門是那么的自然流暢，隨后我們在教研室李主任的帶領(lǐng)下觀摩了升旗儀式，參加了駐校培訓(xùn)啟動儀式，參觀了學(xué)校名師工作室、校園文化、學(xué)校導(dǎo)護崗及心里沙龍體驗課。13日來到平陽小學(xué)參加了全市小學(xué)課程與教學(xué)工作會聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，下午觀摩了新泰市中小學(xué)鼓號操比賽。14日觀摩實小名師課堂。15日參與少先隊活動————“十月的陽光朗誦”比賽。16日參觀學(xué)校社團活動特色展示及校長間的交流。通過這5天的駐校培訓(xùn)，讓我親身體驗了先進學(xué)校的教育教學(xué)工作的先進做法，既有理論對我的引領(lǐng)，又有實踐的學(xué)習(xí)交流。雖然學(xué)習(xí)時間在我一生的學(xué)習(xí)歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：
一、 一流班子，一流隊伍
一所好學(xué)校離不開一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子離不開一個好的校長，各位校長都具有很強的責(zé)任心、事業(yè)心，他們是每項活動的策劃者、引領(lǐng)者、推動者，學(xué)校在他們手中一天天變化著、發(fā)展著、提高者，在整個活動中他們的身影無處不在，他們的精力令人佩服，他們的創(chuàng)造能力令人信服。同時校長帶出了一支團結(jié)協(xié)作、精明能干的領(lǐng)導(dǎo)班子。通過5天的所聽、所看、所感更加深刻的體會到：只有一流的'班子才能帶出一流的隊伍，首先班子率先垂范、一身作則；
其次：分工明確、高效務(wù)實；第三：班子成員團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補，人與人之間和諧，人與人之間匹配，事與事之間高效。
二、氛圍濃厚，環(huán)境育人
走進學(xué)校每一處都給人眼前一亮，學(xué)校布局體現(xiàn)出了美化、綠化、凈化、以及書香校園和環(huán)境育人的特點，每個班級張揚著自己班級的特點，除了每班都有自己的奮斗目標(biāo)、班主任寄語外，教學(xué)樓的每一面墻壁上都閃爍學(xué)校的追求目標(biāo)，殷切的希望。文化長廊，呈現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，豐富的教學(xué)活動。一塊塊設(shè)計新穎圖文并茂的展板，向師生們傳播著傳統(tǒng)文化、民族文化等內(nèi)容，這樣一個有心打造、有形而無聲、和諧而溫馨的育人環(huán)境成就了實小的蓬勃發(fā)展。
三、管理精細，處處規(guī)范
學(xué)校各項管理規(guī)范，5天的學(xué)習(xí)，我以一名教育管理學(xué)習(xí)者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學(xué)校管理全過程，與校長及中層領(lǐng)導(dǎo)面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗，讓我們體驗到了實小教師們的風(fēng)采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導(dǎo)的“讓每個孩子擁有夢想、成就未來、創(chuàng)造輝煌”辦學(xué)理念落到實處，并滲透在各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓人贊嘆不已。此次培訓(xùn)還安排了形式多樣的主題班會優(yōu)質(zhì)課觀摩、中小學(xué)鼓號操比賽觀摩、及心里沙龍體驗活動、少先隊活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。學(xué)校的方方面面都突出了“規(guī)范”二字，不難看出各項工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作
務(wù)實高效，每位領(lǐng)導(dǎo)都能“獨當(dāng)一面”創(chuàng)造性的開展工作，每位領(lǐng)導(dǎo)對“分內(nèi)”的工作有高度的責(zé)任感，積極進取的精神，個個熱情高漲，令人羨慕，令人感動，學(xué)校工作開展的井然有序，效果顯著。
通過培訓(xùn)我深深體會到作為一名校長，必須要做善于學(xué)習(xí)，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人。校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。
總而言之，本人通過培訓(xùn)，我的心越來越明朗了，雖然短短的學(xué)習(xí)還不能全部學(xué)到，我會把自己所學(xué)，結(jié)合實際融入到我們學(xué)校之中，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，積極創(chuàng)造，把我們學(xué)校辦成一所學(xué)生幸福，家長滿意的學(xué)校。
小學(xué)校長研修總結(jié) 5
很榮幸參加了這次省中小學(xué)校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)！這次的學(xué)習(xí)與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓(xùn)后，用一個月時間安排到校進行掛職體驗學(xué)習(xí)，主要目的學(xué)習(xí)基地學(xué)校先進的先進理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。集中學(xué)習(xí)后我被安排到了珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)進行掛職體驗。
我深刻地記得在鮑當(dāng)洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開始時他已經(jīng)比我們先坐在那了，當(dāng)我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學(xué)校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因為在沒有和鮑校長認識前，從網(wǎng)上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)歷，又是基地學(xué)校的校長，心想這位校長一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長的培訓(xùn)工作。
初到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都非常想念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習(xí)和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚房，學(xué)校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開展工作，慢慢我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，開始思考在這段時間里，我應(yīng)該在掛職學(xué)校如何學(xué)習(xí)，爭取多看，多學(xué)，多聽，多思，把學(xué)到的管理經(jīng)驗運用學(xué)校的管理上，才是我來學(xué)習(xí)的目的和最大的收獲。
我看到了基地學(xué)校各種先進的教學(xué)設(shè)備，得悉了教師教學(xué)的現(xiàn)代化水平；也參與了學(xué)校的各項教育教學(xué)活動，領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學(xué)習(xí)的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神；查閱了學(xué)校各個部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學(xué)校管理的規(guī)范化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進的管理理念！在學(xué)習(xí)的過程中我是從以下幾方面了解學(xué)校的：
一、學(xué)校的基本情況
珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)創(chuàng)辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗！與澳門咫尺相望。學(xué)�，F(xiàn)有36個教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學(xué)生閱覽室（每個年級一個閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學(xué)校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學(xué)歷40人，大專學(xué)歷29人，省特級教師1人，省中小學(xué)教師工作室主持人1人，中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師56人；香洲區(qū)小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲區(qū)小學(xué)教學(xué)片片長3人。據(jù)了解，學(xué)校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區(qū)級獎勵64人次，碩果累累，成績顯著。
二、辦學(xué)經(jīng)驗及特色
學(xué)校始終堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，提出“以學(xué)生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語和藝術(shù)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教育，創(chuàng)省級示范小學(xué)”為奮斗目標(biāo)。學(xué)校全體師生在鮑當(dāng)洪校長的帶領(lǐng)下，大家都在朝著這個辦學(xué)理念耕耘著！師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過努力，先后獲得“廣東省一級學(xué)�！薄ⅰ叭珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！薄ⅰ叭珖茖W(xué)教育試驗基地”、“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)先進單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進單位”、“全國健康促進學(xué)�！薄ⅰ皬V東省書香校園”、“廣東省綠色學(xué)�！�、“廣東中小學(xué)校長培訓(xùn)實驗基地”、“廣東中小學(xué)校長掛職鍛煉工作先進單位”、“廣東教育學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學(xué)普及傳播基地”、“珠海市文明學(xué)�！焙汀爸楹Ｊ袝阈@”等榮譽和稱號。
�。ㄒ唬�、完善的管理制度
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學(xué)校的管理制度，我進行了詳細的研究：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)家長委員會章程，第二章包括校長工作職責(zé)、教導(dǎo)主任工作職責(zé)、總務(wù)主任工作職責(zé)、大隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)、級組長工作職責(zé)、科組長工作職責(zé)、教研組長工作職責(zé)、體育教研組長職責(zé)、班主任職責(zé)、教師職責(zé)、體育教師職責(zé)、校醫(yī)職責(zé)、值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、電教管理員職責(zé)、圖書管理員和職責(zé)、財產(chǎn)保管員職責(zé)、工友職責(zé)，第三章包括拱北小學(xué)教師崗位執(zhí)行情況考核條例、拱北小學(xué)獎教獎學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素質(zhì)報告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學(xué)評價表、課堂激勵用語、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與批改要求、輔導(dǎo)學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項基本功考核標(biāo)準(zhǔn)、教師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務(wù)�，F(xiàn)、家庭學(xué)校聯(lián)系制度、第四章包括學(xué)校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規(guī)則、實驗室規(guī)則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī)則、檔案管理制度、展覽室管理規(guī)則、復(fù)（速）印管理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)具體要求、集會紀律、勞動紀律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)等。非常的具體，非常詳細，無論是校長、主任還是到每個老師，都能明白自己的責(zé)職所在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，怎樣做。
（二）、強化英語教學(xué)，創(chuàng)英語辦學(xué)特色
創(chuàng)辦特色學(xué)校是深化教育改革，實施素質(zhì)教育的新課題。學(xué)校根據(jù)實際情況著力創(chuàng)建英語和藝術(shù)教學(xué)的辦學(xué)特色：
學(xué)校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓(xùn)練興趣小組，不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學(xué)知識融于生活實際之中，并配合教學(xué)舉行各種英語比賽。
學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)的同時，為同學(xué)們準(zhǔn)備了“早點”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培養(yǎng)學(xué)生運用英語和交際英語的能力。
英語科組參與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的課題《基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價實驗項目》的研究，通過課題研究，教師的教學(xué)能力得到提高，學(xué)生的英語水平得到家長的認可，學(xué)校的英語辦學(xué)特色得到社會的認可。
三年來學(xué)校英語教師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵；學(xué)生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯比賽23人獲獎，學(xué)校老師自編英語情景劇“ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港舉行的國際小學(xué)英語戲劇比賽獲最佳演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學(xué)英語教學(xué)錄像課評比中獲一等獎。
三、收獲及體會
沒有交流和比較，不知差距。通過這次體驗式的學(xué)習(xí)，收獲及體會非常大。
1、從硬件上，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學(xué)生閱覽室（每一個年級一個閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位教師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應(yīng)有盡有，可以看出政府對教育投入的重視。與我們現(xiàn)在相比，差距很大，也由于政府和學(xué)校的財政比較困難，在短時間內(nèi)對學(xué)校應(yīng)有場室的配套是沒辦法實現(xiàn)的。
2、全面及人文性的管理制度
有一個好校長，就有一所好學(xué)校，一個名校長，更能帶出一所名學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過多年管理經(jīng)驗的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責(zé)職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標(biāo)。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、教科研開展成效顯著
鮑校長是學(xué)者型校長，因而，更注重開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氛圍非常濃厚，老師在討論中也各抒已見，毫不保留，在同科級的開課中采用上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學(xué)活動，課后集中進行評課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點，各人也能從比較中更好地提高自己的能力。學(xué)校不但自身教研搞得有聲有色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學(xué)，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個城市。三年來，學(xué)校在國家、省和市三級的教育學(xué)會組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。教師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教育刊物上。學(xué)�，F(xiàn)在研究的國家、省、市和區(qū)的課題共5個課題。所有課題的研究都能夠結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，使得科研工作真正的為教學(xué)服務(wù)，為師生的提高和成長服務(wù)。
4、在開展好智育教育的同時更注重做好德育工作
（1）“讓學(xué)校每一墻壁都能說話”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括安全教育的、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教育，學(xué)校被評為“五星”隊員的`等等，內(nèi)容非常豐富。而且非常有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學(xué)生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣傳文字是采用中英文相結(jié)合的，突出英語的特色。
（2）五育齊抓并舉，學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個良好的平臺。學(xué)校每年節(jié)目參加比賽都獲得非常好的獎勵，如學(xué)校合唱隊在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參加澳門國際合唱節(jié)比賽，獲三等獎。09年，學(xué)校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學(xué)校在省和市文藝比賽獲最高獎的先例。
�。�3）營建書香校園，開展讀書活動。在學(xué)生讀書活動中，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。同時學(xué)校在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、小學(xué)士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香校園”中表現(xiàn)突出的學(xué)生和家庭。
5、特色辦學(xué)
鮑當(dāng)洪校長是中學(xué)英語高級教師、全國首屆中小學(xué)外語教師園丁獎獲得者，廣東省小學(xué)特級教師、廣東省首屆“名教師培養(yǎng)對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的第一名，曾擔(dān)任全國第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是非常好的資源，因而在原來藝術(shù)教育特色的基礎(chǔ)上增加了英語特色教育，而且也取得了非常好的成績，得到社會和家長的肯定。很多省內(nèi)外的學(xué)校慕名而來，學(xué)習(xí)拱校的創(chuàng)學(xué)校特色的經(jīng)驗。
四、今后發(fā)展的工作設(shè)想
通過這次掛職體驗學(xué)習(xí)，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現(xiàn)在的學(xué)校和基地學(xué)校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內(nèi)是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，我想，結(jié)合本校的實際情況，應(yīng)該從三方面進行努力：
1、加強校園文化建設(shè)，營造文化氛圍
在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學(xué)期中開展師生讀書評比活動。
2、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力
我校要求每位老師每學(xué)期上一個教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓(xùn)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個一”教研活動。通過這次學(xué)到的經(jīng)驗，將加強對老師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、努力建設(shè)特色學(xué)校
我區(qū)現(xiàn)在許多學(xué)校都還沒有這方面的（特色學(xué)校）研究，特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學(xué)校將做為突破口，利用自身的資源進行開發(fā)，努力建設(shè)特色學(xué)校。
小學(xué)校長研修總結(jié) 6
5月，我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學(xué)中的幾點困惑，開始了為期一個多月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個活動在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣。
很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的'教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學(xué)校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺：
一、三周的理論學(xué)習(xí)，使我更深入地體會到了校長的基本常識：
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點加強學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。
2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn) 內(nèi)涵發(fā)展 的理念。
3、校長要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長還應(yīng)該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
二、經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)期間，從實踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西
在培訓(xùn)期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是校長、主任等，可老師把我們當(dāng)做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學(xué)員們吃不慣天津的飲食，便想方設(shè)法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。盡管我們提出了 愛生如子，愛校如家 的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？
此次培訓(xùn)盡管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓(xùn)中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當(dāng)今教育的思考、愛生如子的工作作風(fēng)，將會使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。 我將會用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)校長研修總結(jié) 7
短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，理念是前提，團結(jié)是基礎(chǔ)、敬業(yè)是根本，進取是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進作用。為促進我校發(fā)展，打算做好如下幾方面的工作：
一、分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，體驗先進學(xué)校教育文化氛圍
1、匯報學(xué)習(xí)。利用晨會和教師會議向全體師生匯報培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進師生的思想和情感中，讓先進的教育經(jīng)驗帶進我校的教育實踐中。
2、給教師和學(xué)生提供所有的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的`有關(guān)照片、資料、書籍，組織學(xué)習(xí)，加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗。
二、認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此，我們要致力于提高農(nóng)村村小校長的管理水平，要加大對農(nóng)村村小校長和其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求村小學(xué)校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。
三、要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備，特別是村小的相關(guān)設(shè)施的配套問題，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
四、要實事求是、開拓創(chuàng)新。在教學(xué)方面，要切實更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進來，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；要以人為本，以德治校；要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)已結(jié)束，學(xué)習(xí)和工作還須繼續(xù)，我會努力讓我的教育充滿思想和愛，讓思想和愛充滿智慧，讓我的平凡變得不平凡。
小學(xué)校長研修總結(jié) 8
這段時間收獲很大， 我參加了縣進修學(xué)校組織的“小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，在近二個月的學(xué)習(xí)時間里，暢游于網(wǎng)絡(luò)中，沉浸在每個講座里，格外充實，格外愜意。一章章，一節(jié)節(jié)，一個個講座，我邊看邊聽邊記錄，邊學(xué)邊思考，一系列新的管理理念充盈于耳，使我拓寬了新視野，拓展了新思路。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度。
每天都是嚴格按照培訓(xùn)規(guī)定的作息時間，按時上網(wǎng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，過后自己認真對照專家講座內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析，找準(zhǔn)自己的問題與不足。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受。
我知道了依法治校的重要性，了解了安全工作的緊迫感，懂得了學(xué)校管理的科學(xué)性，同時，更深刻地認識到，轉(zhuǎn)變管理思維和工作方式，是學(xué)校能否獲得可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過聆聽各位專家的講座，使我感觸頗深。一方面作為學(xué)校校長應(yīng)該在管理中學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)管理中存在的一些問題；另一方面使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”，校長安全責(zé)任重大，校園安全事關(guān)全體師生的生命財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展，事關(guān)一個家庭的和睦。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會。
通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的內(nèi)容進入制訂改進學(xué)校工作的行動計劃之中，努力學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實踐，但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗，要與自己的學(xué)校實際情況相結(jié)合。先進的教育理念得通過全體教師認可并付諸于行動，才能收到良好的效果。如何尋找行動的最佳途徑，尋找工作的著力點將是關(guān)鍵，也是檢驗學(xué)習(xí)效果的試金石，也是我今后學(xué)習(xí)思考的重點。
隨著對新的教育理論的學(xué)習(xí)的深入和實踐經(jīng)驗的了解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深刻感到學(xué)習(xí)的迫切性，必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，每天要拿出一定的時間去看書學(xué)習(xí)。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建設(shè)和課堂教學(xué)的核心問題，創(chuàng)造性的開展工作。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得。
我對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過近二個月的學(xué)習(xí)，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么五點：
1、校長應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)
一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何。關(guān)鍵在于校長，在于校長的品質(zhì)和行為。因此，作為一名校長要非常注重自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。首先，要嚴以律已，寬以待人。其次，處事要公平公正。不能因為各種關(guān)系而處理不公。
2、校長應(yīng)具有先進的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。一所學(xué)校只有以人為本，以學(xué)生、教師的發(fā)展為本，才能可持續(xù)的發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量是立校之本，因此，作為一名校長，必須具有勇于創(chuàng)新，不斷進取的精神，必須有先進的辦學(xué)理念。只有具備了這些，才能帶領(lǐng)學(xué)校正確的走上發(fā)展道路；才能轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀；才能切實以學(xué)生為本，面向全體，促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
3、校長應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
校長要明確肩負著民族興旺的重任，能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的人才，只有高度的事業(yè)心和責(zé)任感才能辦好學(xué)校。作為校長，必須充分認識辦好教育的重要性，才能把辦好學(xué)校當(dāng)作自己的終身事業(yè)來抓。
4、校長應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識
當(dāng)前是知識更新和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期，這就要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開拓探索，創(chuàng)新進取，辦好學(xué)校。校長只有立志終身學(xué)習(xí)，才不會被社會所淘汰，才能適應(yīng)該社會，才能辦好社會所需要的學(xué)校。
5、校長應(yīng)具有健康的體魄
一個人要努力工作，要為社會做貢獻，必有一個強健的體格。做好一切工作，身體好是前提，是基礎(chǔ)因些，作為一名校長，在努力工作的同時，要不斷的加強身體鍛煉，要學(xué)會放松自己。
五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思。
我認真地反思一下學(xué)校的工作，首先，學(xué)校確實存在一些亟待解決的'問題，如：學(xué)校近年來取得了一些的成效，得到了家長、社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的認可，但是，學(xué)校將如何順利進入第二次發(fā)展軌道，向更高層次發(fā)展，這是學(xué)校面臨的主要問題，確實應(yīng)該組織廣大教職員工進行深層次的民主討論，集思廣益，共同尋找出適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新路子。其次，學(xué)校如何建立富有科學(xué)化、人文化、校本化的管理模式？怎樣充分調(diào)動教師、家長、社區(qū)等人員共同參與學(xué)校的管理，是值得今后思考的課題；三是校長如何形成自己的辦學(xué)理念，并將理念持之以恒地落實到學(xué)校的日常工作細節(jié)上，讓所有的人努力實踐學(xué)校的辦學(xué)理念；四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事：學(xué)校的發(fā)展定位；師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
此次培訓(xùn)盡管只有近二個月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當(dāng)今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。
小學(xué)校長研修總結(jié) 9
5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀律，堅守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項活動，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團隊建設(shè)、校園文化、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解�？傊瑬|莞長安中心小學(xué)的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實的作風(fēng)。
東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標(biāo)準(zhǔn)高；長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，通過外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的.認識和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進作用，時時處處，種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動，提升學(xué)校品味。
東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補充，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責(zé)。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學(xué)校要嚴格要求教師一節(jié)課的講授時間，把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生；學(xué)生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把交流機會讓給學(xué)生，練習(xí)不少于三個層次，把選擇權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學(xué)校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應(yīng)該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學(xué)校的特色教育。這樣，學(xué)校才有生命力，才有一定的影響。
本次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學(xué)做結(jié)合，學(xué)以致用，不斷擴大和延伸學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會思考，善于歸納，歸納和提煉學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和機會，結(jié)合本校實際，努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
小學(xué)校長研修總結(jié) 10
一、教師隊伍建設(shè)
第一次集訓(xùn)是3月22日至26日，集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長的無奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會選擇離開，我一直覺得我們應(yīng)該為這些教師的離開祝福和祝賀，因為這是他們職業(yè)生命與人生價值的提升和展現(xiàn)，校長們應(yīng)該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會與教育的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的教師成長已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長的時間，只要培養(yǎng)得法，3—5年輕的教師就能脫穎而出。
我們安排的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗交流，有王建秋校長的《學(xué)校管理過程中的幾點思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊伍管理與建設(shè)》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關(guān)的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報告；溫州市教育教學(xué)研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》；蒼南縣第二實驗小學(xué)陳銀寶校長的'《聆聽花開的聲音》；溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設(shè)計分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。同時，在這次集訓(xùn)中，我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動，在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場給我們指導(dǎo)和做報告，還要感謝洞頭縣教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學(xué)�！搭^縣實驗小學(xué)和元覺學(xué)校，這兩所學(xué)校校長的熱情接待和勤于管理的工作風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。
二、理念辦學(xué)是探討與思考
第二次集訓(xùn)安排在4月6日至9日，因為這里民俗清明節(jié)的緣故，與此這次集訓(xùn)的5號是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。這次集訓(xùn)的主題是“學(xué)校理念辦學(xué)”。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的鄭杰先生認為，學(xué)校發(fā)展的根本出路是“問題解決”的發(fā)展路徑。可是依據(jù)我對他的資料的理解，他的辦學(xué)多少帶有明顯的理念辦學(xué)的特征。我不知道理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是理想主義者的事業(yè)”，學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系，怎么會有好的發(fā)展和出路呢？
為此，我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”，還安排了溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們分享“積極，學(xué)校發(fā)展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”情況，雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都因為得特殊的事情沒有能夠前來指導(dǎo)，但我們?nèi)稳恍拇娓屑�，正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的機會。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。
兩次集訓(xùn)我們都精心對待，我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標(biāo)。
三、感謝生活
培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí)，在某種程度上是得益于我們院能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無論學(xué)習(xí)的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動。
還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作，都是我們在這里學(xué)習(xí)的快樂和有效的基本條件，要感謝他們?yōu)榘嗉墝W(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。
我積極的期待著后邊一個月里能產(chǎn)生更多的美麗！
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