校本研修總結合集15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的校本研修總結，歡迎大家分享。
校本研修總結1
為了提高自己的工作能力和業務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質,更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
遵照縣教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
2、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
3、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課，取長補短，努力地提高自己的教學水平。
虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等。
3、勤于動筆，勤思考，認真撰寫教育教學心得體會，提高教育科研水平。
從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在自己的教學過程中，時刻做到有反思。嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，在總結經驗中完善自我。
4、充分利用網絡手段，與時俱進。
在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
總之，在家工作中我會積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
校本研修總結2
本學年校本研修工作總結如下：
一、加強管理，增加投入，使研修工作順利開展。
學校領導非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領導小組，結合本校的實際情況，制定切實可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則，為提高教師的業務素質提供硬件上的基本保證。
為了切實抓好研修管理工作，由教科研主任負責，制定研修制度及考核細則，及時布置研修內容及定期進行研修考核，建立個人研修檔案，使管理上更加科學化、規范化、制度化。
二、多層次，多角度開展研修工作，尋找研修最佳切入點。
在研修對象上，把教師分為新教師（參加工作三年以內）、青年教師、骨干教師。進行多層次研修；按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員（實驗員、電教員、微機教師）；新教師和青年教師要過三關“基本功過關，教育理論政策法規關，計算機應用關，骨干教師要在三個能力方面“上擋次”；科研能力上檔次，教學及指導能力上擋次，計算機機應用能力上擋次；班主任要提高“三種能力”教育科研能力，處理偶發事件能力，協調與科任教師，家長，學生等各種關系的能力；特殊崗位要做“一個精通”精通
專業知識，熟悉與相關學科之間的聯系，具有一定的綜合能力。研修者要有“三種意識”：全局意識、發展意識、創新意識。
三、積極開展豐富多彩的業務活動，大力提高教師業務基本功水平。
經過本學年的努力，全體任課教師基本通過全國教師教育技術水平。四、突出重點，增強實效，構建“學習型”學校。
在研修內容上圍繞課程改革的八個專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設作為重點，將新課程指導綱要、課程標準，作為繼續教育的核心內容。在師德建設上，結合《教師職業道德規范》進行了優秀教師師德報告會。開展了講學習、講政治、講風氣活動。在教師中形成了比學習、比業績、比貢獻的良好風氣。
在課程改革研修上，集中學習《建設理想課堂》，重點解決了教師傳統的教育觀念和陳舊的教學方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報課、青年教師技能培訓課等活動，并聘請教研員到我校進行評析與指導，每一位教師教課都得到了迅速的提高。我校通過“自學反思輔導測試”的研修過程，采取看（錄相）聽（報告）研（討）練（技能訓練）的研修形式，初步形成了:自學反思實踐研究的研修模式。結合教師自修的三個專題，學校制定研修計劃，定期進行檢查，每月上交一篇心得，案倒分析、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內交流。新學期伊始教師都進行文化知識的成績考試。邀請專家進行專題講座和安
排本校高級教師、骨干教師、學科帶頭人進行專題輔導，組織教師觀看學術報告及優秀示范觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化。五、校本研修初見成效
經過全體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學習的人多了，應該說我校的校本研修和新課程改革實驗工作已經有了一個良好的開端。經過認真的研修，教師的業務素質提高了，干勁更足了。今后，我們將乘著課改的東風，繼續以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設，創設良好的研修氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。
校本研修總結3
本次我校的校本培訓是根據省教育廳及蒙城縣“備好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發展的需要，旨在提高教師備課能力，增強教師對備課與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”校本培訓使教師進一步提高師德修養，熟悉新課程改革下課堂備課理論，結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學備課技能與方法，優化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以備課促教研，使校本教研活動更加規范化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質。
一、培訓內容
1、理論學習
依據蒙城縣“評好課”暑期校本培訓方案精神和要求，開展教學中師德修養、新課程備課的技能與方法、如何撰寫教案、教學反思等系列講座，加強備課理論及技能與方法的學習。
2、問題研討。
1）學習問題單
以教師學習問題單的形式，收集教師在備課中有關師德修養、備課理論知識學習、備課實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。
歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組匯總。
2）網絡研討
開展以“備好課”為主題的網絡研討。發揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現場論壇，以倡導教師學習系統的理論知識為抓手，探尋備課中的薄弱環節并通過集體智慧提升教師的專業素養。
歸檔材料：網絡更貼。
3、備課實踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的促
進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。
歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。
二、培訓心得
1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格。
2、在校本研修活動中，老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。
3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。
4、本次培訓讓我收獲甚多，讓我受益匪淺，她啟發我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從今天起，做一個愛學生、愛自己、愛崗敬業的優秀老師”！
蒙城縣第五中學
20xx年x月
校本研修總結4
為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，相互交流、相互學習，從新聞資訊、程模塊、作業到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富。在這個平臺上，我忙碌著，充實著，快樂著，收獲著。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中小學教師專業生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區為支撐的教師全員專業發展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向實踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：
第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是教師對例的協同研究，是教師自主的問題研究，是借助技術交流跟上教學過程的混合式研究。它有以下幾個特點：
（一）真實場景的研究。是對我們常態最真實的研究，從而改善我們的教學行為。
�。ǘ┙處熥灾鹘虒W的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力，堂因問題而使其具有研究價值。
�。ㄈ﹨f同規范的過程研究。
它的過程不是走過場的研究，而是協同規范的持續研究，能夠不斷促進老師的發展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心，以網絡集中研修與校本研究相結合的持續研究模式。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決堂實際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。
第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發現問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力，同時引導老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備、上、觀評和總結反思五個環節。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步認識新程標準，改變自身觀念，改進教法，調整堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學規范的解決問題的方法。
通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設計教學，而且更要關注堂教學的效果，學生通過上到底學到了多少知識。對于自己原的堂，可能關注的教學活動比較多，是否有趣，是否能夠讓學生參與到堂，沒有真正的去關注到學生在堂中的學習行為，以及是否學生真正掌握了堂學習內容，只是覺得越上學生越沒興趣，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學。同時，沒有養成好的學習和研討習慣，只是為“上而上，而不是為學生”而上。沒有深入挖掘教材，認真分析學情，所以上的沒有預期的好的效果。并且上在發出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，多向他人請教，借助于網絡豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過學習我真正體會到了“學，然后知不足；教，然后知困”這句話。
通過研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務我們的教學。
在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結束了，可是對于我們說才剛剛開始，接下我們新學期的實踐，才是我們的主戰場，期待我們華麗的蛻變！
忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚研修：
有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；
有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；
有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；
有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；
有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；
又一種信仰，沒有執著，你不會知道任重道遠。
感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。
雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的教師，用陽光的人性啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著我們明年再見！
校本研修總結5
通過一學期不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現專業的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。每周四是我校的校本培訓和語文教研組活動時間，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過白板技術的培訓，提高了對電子白板的運用能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研
修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質
積極參與網絡研修，多上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。
根據學校安排，我參加了上級部門組織的《中小學教師校本研修工作培訓會》和《中小學教師電子白板運用培訓會》，主動報名參加xx年度網上國培學習--《中學語文專業》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。
五、新課程理念研修。
本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
人的潛能是無限的，個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我
的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。
學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地充實自己的學識和專業水平。銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使教學工作能更上一層樓。
校本研修總結6
時間飛快，歲月流轉。轉眼間，本學年已經結束了，校本研修工作在本組教師的共同努力下也順利的完成了。在本學年里，本人能夠嚴格按照學期初制定的校本研修計劃來要求自己，認真做好了計劃中提到的各個方面，把校本研修工作真正落到了實處。使我校學生的信息技術能力和信息素養都有了明顯的提高�，F在此將本學年的研修工作從以下幾個方面做一下總結。
一、在思想道德方面
本人能夠嚴格按照《教師職業道德規范》來要求自己，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，廉潔從教，團結協作，努力創新，隨時隨地注意自己的言行舉止，為學生樹立了道德榜樣。在校本研修的過程中，我始終以新課程改革為中心，以學校和學生實際為本，以提高自身教育教學能力、學生信息技術能力和信息素養為目標，以備課組為單位，順利圓滿地完成了我校校本研修工作。
二、扎實開展教學研究，提高課堂教學質量
1、本學期，我能夠堅持參加備課組活動，和同組人員共同討論在教學過程中遇到的問題，大家各抒己見，發表各自的解決方法，說出自己在教學過程中采用的一些好的教學方法和策略與大家一起分享，使得本組活動開展的很有實效。
2、能夠認真的學習課程標準，不斷參加各種專業學習培訓，明顯地提高了我的個人專業能力和信息素養。通過上公開課和聽課，使我從中學到了很多知識，既吸取了別人的長處，同時也發現了自己的不足。始終堅持以促進學生全面發展為原則，發展學生特長為目標，扎實有效的進行課堂教學。
3、能夠激發學生的計算機動手操作興趣。興趣是最好的老師，只有激發出學生的學習興趣，他們才能全身心的投入到學習之中，把興趣化為動力，把被動的學習化為對知識主動的探究。因此，在平時的教學過程中，我主要采用情境教學和任務驅動法，用學生感興趣的案例入手，讓學生首先對本節課感興趣，然后布置任務，讓學生選擇自己感興趣的主題內容進行作品的制作，作品完成之后再將學生的作品在全班進行展示并作以評價。這樣做讓學生有了一種成就感，同時也激勵了學生去認真地對待這節課。長期這樣下去，學生就對這門課感興趣了。
4、不斷進行自我反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法。反思自己的教案設計環節是否完整、內容是否精準完整，反思上課處理問題的方法是否得當，反思自己在本節課中使用的那些教學方法是否適合本班學生實際，反思自己在教學過程中的一些比較好的策略，反思自己的教學中存在哪些不足和缺點。經過不斷的反思與積累，自己的教學能力確實比以前提高了很多，自己也從中領悟出了很多道理，豐富完善了自己的課堂教學經驗。
經過這一年的校本研修工作，我感覺到它是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我要及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。作為一名信息技術教師，我要不斷的學習，緊跟信息發展的腳步，提高自己的業務能力，為學校的信息技術課程發展獻出自己的一份力量。
校本研修總結7
我們這里地處偏遠農村，近幾年學生的父母多在外打工，孩子們多數是在家跟著爺爺奶奶，在家沒人輔導，因此學困生多，學生學習習慣、行為習慣都很差，特別是因為懼怕數學，給學生心理造成的陰影更為可怕。作為數學學科帶頭人的我，痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因此，20xx年新學期一開始，我就召集我們數學組成員開教研會，會上我宣布了這次教研會的目的，大家聽了熱情很高，發言熱烈。紛紛提出自己的意見，給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了一個新的研究課題：“小組合作學習”的教學和學習形式。
課題確立之后，我們又研究制定了實施方案。
1、集體備課。制定具體的上課方式。
2、上觀摩課。（以我為實施者，以我們班為實驗班）
3、跟蹤聽課，觀察效果；
4、開會研討，逐步完善。
經過幾次實驗課，幾次研究完善，我們終于制定出了適合自己學情的“小組合作學習”的教學和學習形式。具體方法措施如下：
一、方式轉變：
分好座位、分好小組，為經常合作做好準備；
（1）分好同桌：同桌采用異質搭配，這便于同桌互幫互助，優質學生擔當起小先生重任，有利于大面積轉化學困生；
（2）分好小組：小組以4到5人一組，以好、中、差組合，分布在班級座位的同一縱列，選擇學習好，責任心強的同學做組長。這樣分座的好處是橫有同桌，縱有組長，橫縱有助，左右逢援。
分任務：組長負責輔導、督促組員，并出題、講題，同桌也起到互助作用。教師負責點撥、培訓組長、輔導督促差生、給出目標、營造學習環境等
二、合作方式：
�。�1）同桌合作：以班級中異質搭配組成的同桌兩人組合作。這種方式學生的交往范圍較小，所占時間不長，易操作，主要適用于對難度不大的問題的解決，檢查預習情況及對學習效果的互檢。
�。�2）小組合作：這是班級最常用的學習單位，這種編組形式，注意了合理調整各成員之間的差異性和互補性。小組合作不是孤立的，它首先在教師的整體教學思路的指導下，與全班的學習進程同步。通常用于課堂教學中，組長負責輔導、幫助學習困難學生，組長在每節課進入的合作大練兵環節時，給自己的組員出題，每個組員都要人人過關，同時展開組際之間的學習競爭，看哪個組做得對，最后全班同學給組長出的題目進行評價，選出最佳命題手。通過這種方式，以求得全體學生的共同進步、共同發展。
此外還有近鄰合作、自由合作、網上合作，這是由學生們把合作教學進行了延伸、完善，應用于家庭學習中。
三、課堂模式的開發：
配合合作學習，我們對課堂模式進行了整合和開發；打破了傳統的講授式，配備了以學生自學為主，自我訓練為主的課堂模式。
新授課：
教學流程：自主學習拋磚引玉合作大練兵隨堂測試
在自主學習環節里，我們首先給出學生可行性的學習目標，讓學生帶著問題走進書的世界，尋找答案。目標的可行性決定了學生的參與程度，參與熱情，而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給出目標，使學生帶著問題走進書的世界，改變了傳統教學的“要我學”為“我要學”，提高了學生學習的主動性和積極性；自學后我驗收，合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉，目的是讓學生了解所學知識的用途，調動學生學習興趣，同時為各組編題、出題提供模板，營造知識情境。然后學生再以組為單位，走進合作練兵環節，在這一環節里，學生互幫互助，學習好的起到了“小老師”作用，教學資源得到了充分的應用。學習好的同學編題，出題，差些的同學解題，更差的學困生由組長輔導，整個課堂呈現一片熱烈的學習氣氛中。學生編題是建立在學懂基礎上，教會學困生也是必須自己先會基礎上，這使學習變得更加有效，好、中、差，各有不同任務，不同人在數學上有不同收獲，是分層次教學的體現，也是數學教學的根本。隨堂測試進行的不僅僅是對學生這一節課所學知識的檢驗，也不僅僅是對教學效果進行及時的反饋和驗收，更能讓學生品嘗成功的喜悅，增添他們學習的自信心。因此所出題目要基礎，要有層次，特別要對練兵環節進行檢驗和補充。
復習課：
教學流程：知識建構拋磚引玉合作大練兵隨堂測試
本模式和上一模式基本相同，只是在知識建構環節里，以學生為主，對一單元學習的知識進行回顧重組，建立知識體系，從而了解知識從何處來，到哪里去。
此外，為了避免學生因為長時間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發了擂臺課、游戲課、實驗課等，有效地調動了學生的學習積極性。
四、合作學習的好處
1、合作學習增強了學生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強調接受學習的現狀，體現了課堂教學的民主性特征；
2、合作學習拓廣了尖子生的知識領域，提高了他們解決問題的能力創新能力，同時鍛煉了他們的表達能力和組織能力；
3、合作學習可以大面積轉化了學困生，改變了他們的學習態度，以養成了良好的學習習慣；
4、合作學習能夠提高課堂效率，提高了教學質量；
5、合作學習能夠培養了現代人的品質，增強合作意識，增強團隊精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎等等；6、合作學習使學生學會了交流。
校本研修總結8
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學年度的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本年度我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現將本年度的個人研修情況做如下總結：
1、在業務方面：
樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加《現代教師人格塑造》一書的學習，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修總結9
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務潛力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和潛力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負職責的態度和成長目標等等。普通教師與專家的`比較證明，教師的知識不僅僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調動等，經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現“三年發展規劃”大有裨益。
校本研修總結10
教育教學是教師最本職的工作，校本研修培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。教師學習是教師職責的需要，是教師自我完善的需要，是師生終身學習習慣養成的需要。隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。
通過本次網絡校本研修培訓學習，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
要想做一名現代化不落伍的老師，就應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過本次網絡校本研修培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到
來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
要成為學生心目中的郝老師：一是對學生要胸懷博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。二是教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。三是教師在教育教學過程中，要充分信任學生，把機會交給學生，相信學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。當教師把這一機會交給學生后，就會發現其實很多學生都比較能干，會在探究的過程中充分發揮自己的聰明才智，探尋知識的
真諦。雖然在此過程中還是有一部分學困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會逐漸參與進來。
教師在教育教學活動中，是教育教學成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。 總之，通過這次網絡校本研修培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
校本研修總結11
一年來，圍繞校本研修主題，提高個人素質，理論聯系實際，認真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細回顧，收獲頗豐，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。
一、提高了認識。
本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關系不大。通過近段的認真研修，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的，時代在前進，知識在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業素質、構建終身學習體系的需要。
二、完成了任務。
一年來，本人嚴格執行制定的計劃，順利完成了以下任務：
1、做到備課、上課、檢測有機結合，兼顧全面，分層施教。
2、加強實踐與反思，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法，自己的教學水平有了很大的提高。
3、關愛學生，尤其是學困生。鼓勵他們參與學習的全過程，培養學生自主——合作素養，從而提高了課堂教學效率。
4、充分利用課余時間研讀新課改相關的'理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經驗，豐富了自己的理論知識和教學經驗。
5、積極參與學校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養了團結協作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的有機結合。
6、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。
校本研修總結12
本學期即將結束，我的校本研修也進入后期總結階段，即將告一段落，本學期我從自己的教學實際出發，不斷提升自我師德養成，和自身業務能力提高，在教學工作中積極主動學習，在教學過后進行自我反思，從自己的教學中尋找突破口，提高了自己的師德修養，也提升了自己的教學水平，為了使自己在今后工作中再上一個臺階，現將個人本學期校本研修總結如下：
一、積極按時參與校本研修活動，認真撰寫筆記和心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的專業水平和理論素養。
1、積極開展高效課堂教學研究。上學年我校組織全校師生認真實施了“餐桌式”教學的“高效課堂”模式，提高了學生的學校興趣，促進了教師的多元化教學，使我校的教學質量由來較大提升。本學年開始，我校又著力推行“學”“研”“展”“教”“練”五步教學法使我校的教學教研，老師的備課、教課、作業、聽課、評課都有了規范和標準，使我受益匪淺。
2、積極參加聽課、評課、研討活動。作為一名年輕教師，聽別人課學習別人優點，請別人聽課，指出自己缺點，這是成長進步必不可少的過程�？偨Y優點，發現不足，逐步提高，在本期的聽評課研討活動中我感到自己教學能力在不斷提高和成熟。
3、主動進行自我反思和整改。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎
樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富、完善了自己的教學經驗，極大的調動了學生的積極性與主動性，教師的教學效率自然就提升了，學校的總體教學質量必然得到提高。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模。
2、認真對待每年的國培學習。作為山區教師，國家每年的國培教育是行之有效必不可少的，通過國培學習，我們可以學到更新的教育理念和教學方法，開拓自己的視野提高自己的思想，使自己能夠更及時的了解外面的新事物。
3、積極參與網絡研修。信息技術的發展和網絡平臺的完善，使我們的教育資源也進一步得到整合和優化，豐富了教學資源，節約了教師備課和查閱資料的時間，但這也要求我們廣大教師，要積極參與網絡交流和研修，這樣才能得到較新的理論和資源。
4、積極參加信息技術和多媒體教學實踐。多媒體教學的引入和普及，使我們的課堂教學更加生動和精彩，這也要求我要不斷的學習網絡和多媒體技術
三、研修內容豐富多彩，業務水平不斷提升
1、網絡觀摩名師講堂，觀看全國優秀教師魏書生講課；
2、本校教師交流“餐桌式”教學的經驗和新的；
3、同行之間研討“學”“研”“展”“教”“練”五步教學法的教學體會；
4、進行片區間的教學觀摩和互動賽教。
本學期我緊緊圍繞把實施素質教育和高效課堂的落實作為研修的重點，積極參與市、縣、校課題研究，認真實施高效課堂活動，完成了國培學習任務，積極探索網絡多媒體教育技術，努力提升師德養成，大力提高教學業務水平，明顯感到自己在校本教研和教學能力方面有了較大提高�？傊�，路漫漫兮我將上下求索，努力使自己成為一名優秀的人民教師。
校本研修總結13
經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習，我逐漸認識到初中美術教師專業化、系統化的發展十分重要性。從事初中美術教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結一下我的學習心得。
長期以來“美術”在大多數人的眼中都是雜科，無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫，美術教師就是教學生畫畫，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對于美術所包含的建筑、雕塑、工藝美術、電腦美術等廣闊領域了解不多。對于在美術學習過程中能陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實際能力，促進全面發展的重要作用中大部分農村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的，孤立的。
新課程改革后，初中美術教材更加重視激發學生的創造精神，培養學生的發散思維和實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教材與教學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念很難培養學生的創造精神。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經過我一年半的農村美術教學以及這幾個的網上學習，我個人總結了以下觀點。
1、構建一個和諧而融洽的師生關系，讓學生喜歡老師，對老師的課程感興趣。
2、是否有輕松愉快的教學環境。
3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。
4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事，做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。
6、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞并做出合理的評價。
此外，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創造力培養還要注重美術更多地與文化歷史相聯系，創造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美、發現美、創造美，在教學中努力用新的理念來組織教學，完成較好的教學效果。做為美術老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合格的教師。
校本研修總結14
張潔清在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，根據我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發表出去。
三、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽阿城研修論壇新發表的博文，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及
時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內后進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。
張潔清
20xx.7
校本研修總結15
在教育工作會議精神的有關要求我不斷地學習，本學期，我以學校與教師的發展為根本，以學生的發展我根本，使我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，我將總結如下：
一、工作思路
強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效、以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、師德研修，將結合我校實際，以案例教學立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生努力為學生發展服務、就是要做到以“學為人師，言傳身教，做學生的楷模。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質、認真聆聽優秀教師的指導，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
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