教師研修心得體會(huì)集合15篇
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的教師研修心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師研修心得體會(huì)1
幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一位教育工的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的熾熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導(dǎo)，回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學(xué)習(xí)的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的.是充實(shí)，是成長，是動(dòng)力。通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅(jiān)決了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了典范，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認(rèn)真比擬自己與他們之間的差距，認(rèn)真思考自己的缺乏，取長補(bǔ)短，不斷完善。同時(shí)專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，使我在迷茫中及時(shí)覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
1、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扮演好合，指導(dǎo)者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握根本的知識與技能，培養(yǎng)科學(xué)的觀點(diǎn)，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、在語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓學(xué)生的視野；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時(shí)的，因?yàn)樗A(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅(jiān)決地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì)更加美好！
教師研修心得體會(huì)2
本次我作為網(wǎng)絡(luò)研修管理員，雖然沒有成績考核的壓力，但是一如既往堅(jiān)守在網(wǎng)絡(luò)平臺。瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法，用愛心為教師們服務(wù)，幫助注冊、提交學(xué)校公告;用耐心解答疑難、提供課程參考、時(shí)時(shí)提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)助學(xué)科輔導(dǎo)員管理平臺，不讓一位教師掉隊(duì)，做到了盡心盡力。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，我越來越懂得了要使自己得專業(yè)成長，不僅要埋頭讀書，更要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。
教師的專業(yè)成長是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來的。長期以來，人們對教育的認(rèn)識使得社會(huì)并沒有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來對待，以前往往教師自己缺乏對崗位成才的認(rèn)識，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。教師參加教學(xué)改革，不斷提高自己教學(xué)技能的動(dòng)手不足，教師成才動(dòng)力不足已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要因素。因此，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，教師能提高了認(rèn)識，對教師的專業(yè)成長起到了推動(dòng)的作用。
回顧自己的教學(xué)歷程，我覺得自己以前備課，只注重備教材，備教參，現(xiàn)在我才認(rèn)識到，備課更有備學(xué)生;備自己;備情境;備過程;這樣的備課才算是完美的課。因此，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師只有在深入鉆研教材，全面掌握學(xué)生情況，確定合理的教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)板書的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才有可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，比較圓滿地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這就是我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。以后我將在教學(xué)實(shí)踐不斷探索和研究。使這項(xiàng)內(nèi)容得到更好的`完善。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的職業(yè)操守，學(xué)習(xí)是終身的事情，是自覺地過程，來不得逢場作戲，應(yīng)付差事更是不妥，正是這些“師德”構(gòu)筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學(xué)閃爍出奇異的光彩。當(dāng)好一名教師就要不斷地學(xué)習(xí)，充電，只有這樣，才能庖丁解牛，游刃有余，盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。我們希望學(xué)生勤奮好學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)當(dāng)身體力行，做出榜樣�！耙虼�，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生發(fā)展的執(zhí)行者、示范者、促進(jìn)者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時(shí)代精神的角色特征。學(xué)無止境，再接再厲!
教師研修心得體會(huì)3
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加濟(jì)寧市第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因?yàn)�，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事生物教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：x分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題，課程、話題留言達(dá)到x條，認(rèn)真撰寫日志。
2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與生物5班協(xié)作組的建設(shè)。
3、積極參與班級資源管理，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)x篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對生物教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的'一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與
教師研修心得體會(huì)4
通過這次中學(xué)美術(shù)教師研修的學(xué)習(xí)，各位專家的精辟解析、優(yōu)秀教師的課例，讓我在無比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。對這一專業(yè)有了更深刻的理解，使我更加熱愛教育事業(yè)。這次研修使我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
一、要加強(qiáng)自身專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。美術(shù)教師的專業(yè)技能水平是直接影響課堂教學(xué)效果的主要因素之一，也是教師本人能否在學(xué)生心目中樹立良好形象的關(guān)鍵。
二、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
三、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的'專家們對我們寄予殷切期望，我將結(jié)合本地本校特色，開發(fā)具有地方特色，民間特色的美術(shù)課程資源。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學(xué)新理念，也讓我認(rèn)識到了自身的差距和不足，找到了今后教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，在我的課堂上開啟學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生得到藝術(shù)的審美享受。
教師研修心得體會(huì)5
xx月xx日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說是由“兩條線”組成。分別是教育的的生命線——課堂教學(xué)，以及教育的延伸線——家校協(xié)同共育。
上午，xx省xx市教師發(fā)展中心的吳xx老師給我們帶來了《追求理想課堂——核心素養(yǎng)背景下的“五多課堂構(gòu)建》主題講座。吳老師語言生動(dòng)，幽默風(fēng)趣地向老師們描繪了課堂教學(xué)現(xiàn)狀特寫，讓我們看到了一“講”到底，一“問”到底和一“放”到底這三種教師自我封閉式教學(xué)的'特點(diǎn)。吳老師運(yùn)用馬克思主義批判性思維，引導(dǎo)教師思考理想課堂是怎樣的，進(jìn)一步提出“五彩課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐。
下午，xx市教育學(xué)會(huì)青少年成長專業(yè)委員會(huì)陳xx老師的《促進(jìn)家校（園）協(xié)同，培養(yǎng)陽光孩子》內(nèi)容豐富，針對幼兒園、小學(xué)教師如何做好家校（園）這一問題展開了翔實(shí)的論述，基于學(xué)生心理發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，講述了學(xué)生常見心理和行為問題的解決，強(qiáng)調(diào)了心理健康的基礎(chǔ)是“情感”健康。
基于課堂教學(xué)這一生命線，發(fā)展家校協(xié)同共育的延伸線，我們的教育之花將愈發(fā)燦爛！
教師研修心得體會(huì)6
十天的遠(yuǎn)程研修不知不覺在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了，我們相聚一起，共同學(xué)習(xí)，雖是炎炎夏日，雖是時(shí)間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓音樂課堂更精彩！
一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能
只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養(yǎng)出較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生。音樂教育是審美教育，音樂教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力，這才能吸引住學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
也就是說，教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動(dòng)中的展現(xiàn)，都能給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的節(jié)奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，才能在課堂中得心應(yīng)手，底氣十足。
二、要在學(xué)識、文化上打功底
音樂課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂的重要內(nèi)容，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的.情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。
要想擺脫學(xué)識和文化的制約，授課時(shí)津津有味，有條有理，就必須廣泛地學(xué)習(xí)，以知識的清泉滋養(yǎng)自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規(guī)范、生動(dòng)、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會(huì)精彩，才會(huì)引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、要具有音樂教學(xué)科研的能力
很多初中音樂教師普遍存在重教學(xué)實(shí)踐、輕教學(xué)研究的思想，認(rèn)為教學(xué)研究是專家、學(xué)者的事，教師只要把書教好就行了。
因此，在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué)，把科研看作是額外的負(fù)擔(dān)。久而久之，教學(xué)與科研就分了家：搞教學(xué)研究的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；從事教學(xué)實(shí)踐的，不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實(shí)踐的脫節(jié)，難以用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還必須具有較強(qiáng)的教學(xué)科研。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
在音樂課教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷豐富了音樂教學(xué)媒體的資源，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素，使抽象的音樂教學(xué)變得更加感性、活潑生動(dòng)，開闊了學(xué)習(xí)者的音樂視野，從而促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，課件已成為常見的教學(xué)手段，因此，課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。
在學(xué)習(xí)課件制作時(shí)，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學(xué)會(huì)收集或制作素材，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求及思路制作音樂課件。應(yīng)該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個(gè)啟示：作為二十一世紀(jì)的音樂教師，掌握音樂教育必備的計(jì)算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識，是對傳統(tǒng)音樂教育的突破，更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。
作為新世紀(jì)的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們：既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學(xué)知識和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。
努力做到教學(xué)情感飽滿，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍；語言生動(dòng)簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。
所以，面對“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”，音樂教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，不斷地充實(shí)、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、改進(jìn)音樂教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
教師研修心得體會(huì)7
在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了，豐富了教學(xué)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次教師研修培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)必須程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它就應(yīng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，只有透過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿�，�?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應(yīng)把握社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
透過我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的.研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向的彼岸。我堅(jiān)信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！透過這次學(xué)習(xí)，讓我懂得：只要我們認(rèn)真對待，研修就會(huì)大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還和其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。
教師研修心得體會(huì)8
通過這次培訓(xùn)對我個(gè)人的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)程度是一個(gè)很好的鍛煉、業(yè)務(wù)才能也有很大進(jìn)步。通過培訓(xùn)我覺得收獲有以下幾點(diǎn)：
首先，進(jìn)入了名師工作室學(xué)習(xí)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析力、教材的分析八p等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及需要的知識。這些名師他們獨(dú)到的見解，他們從自身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到宏大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的老師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的老師對這些方面的知識確實(shí)太少了。
工作幾十年，每天都忙繁忙碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用：備課、修改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫To常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。確實(shí)，老師，需要學(xué)識。精深的.專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)老師在課堂上左右逢、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識于讀書，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的開展。
而寫一寫又能幫助我們考慮、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有時(shí)機(jī)思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該
說這次理論，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)形式，而是使我那種老師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)老師的壓力比擬大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。名師較好的課列給人耳目一新之感，專家獨(dú)到的理論講解使我們茅塞頓開，醍醐灌頂。我充分認(rèn)識到老師確實(shí)需新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
好的教學(xué)當(dāng)然是可以滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。理解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開場著手編寫教案。
指導(dǎo)老師告訴我，教案是老師和學(xué)生一起共同完成的，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。我把這次培訓(xùn)這樣來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促進(jìn)實(shí)效、同伴互助共進(jìn)步、自我反思共成長。
教師研修心得體會(huì)9
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解。尊重。愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任。接納。理解。尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。
教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：〝要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。〞教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：〝其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜。和諧。健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種。種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶〝博愛之心〞。熱愛學(xué)生是建立民主。平等。和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造〝民主。和諧〞的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。在知識的`海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的〝教書匠〞，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂〝親其師，信其道〞而〝樂其道〞，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直。公正。坦蕩。無私的，不是偏狹。庸俗的因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松，語言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語言運(yùn)用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語言知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生由〝學(xué)會(huì)〞到〝會(huì)學(xué)〞，變〝被動(dòng)學(xué)習(xí)〞為〝自主學(xué)習(xí)〞。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心。求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念。恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷。中國靈魂。適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
教師研修心得體會(huì)10
通過全員培訓(xùn)初中道法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對全員培訓(xùn)初中道法的認(rèn)識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)淺談如下：
第一、通過課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作為初中道法教師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，初中道法教師就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神�！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法決定學(xué)生生命的長度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的.人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
第三、對有效教學(xué)和評價(jià)一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教――以學(xué)定教；先教后學(xué)――以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。隨著課改如火如荼的展開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓�?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。制定自我發(fā)展目標(biāo)，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的新篇章。
第四、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
教師研修心得體會(huì)11
作為一名學(xué)校語文老師,我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我通過與專家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩，使自已受益匪淺;今后，我將在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。
這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。同學(xué)是“學(xué)”，老師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師必需在同學(xué)“怎樣學(xué)習(xí)”上做功夫，不能簡潔的填鴨式。換句話說，在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師要不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強(qiáng)，效果立竿見影。
在我所任課的學(xué)校一班級語文教學(xué)中,識字教學(xué)的最根本目的是培育同學(xué)的識字才能。如何在識字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué),我做了一些嘗試。遵循兒童學(xué)識的積累,接受機(jī)敏的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一班級的同學(xué),沒有什么學(xué)識積累,對簡潔的字、詞比較熟識。如在教學(xué)手這課中，我通過猜謎語，一下子將同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)了起來，比簡潔的口口相傳的效果有效果。
教學(xué)中,老師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并進(jìn)展學(xué)習(xí)興趣,貫徹“主體性”原則,引導(dǎo)同學(xué)相互比較、對比、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對于一班級學(xué)校生,字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn),而借助漢語拼音精確拼讀生字,同學(xué)也基本能把握。所以,在教學(xué)時(shí)要避難就易,讓同學(xué)先借助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好,同學(xué)興趣就來了,這個(gè)時(shí)候,老師要鞏固并提高同學(xué)剛剛建立起來的對生字的學(xué)習(xí)欲望。語言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子,再由句子組成篇章的,同學(xué)對用字來組詞特殊感興趣,為了幫忙同學(xué)記住單調(diào)枯燥的拼音符號,我嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調(diào)的符號變?yōu)樨S富的.詞和句子,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的興奮點(diǎn)。此外還可通過形式多樣的訓(xùn)練,培育同學(xué)的識字興趣。這樣的學(xué)習(xí)過程是生動(dòng)的,好玩的,學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的,難忘的,是同學(xué)自己的。
總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、培訓(xùn)教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的培訓(xùn)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)才能!
教師研修心得體會(huì)12
為全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目直播啟動(dòng)會(huì)”。
本次會(huì)議由中國研修網(wǎng)的何艷華老師主持，會(huì)議過程主要圍繞“目標(biāo)任務(wù)、工作流程、考核評價(jià)、服務(wù)保障”四個(gè)環(huán)節(jié)來開展，會(huì)議開始中國研修網(wǎng)副主編陳xx老師向大家宣讀了項(xiàng)目背景，帶領(lǐng)大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的內(nèi)涵。同時(shí)就“三提升兩推進(jìn)一形成”的項(xiàng)目目標(biāo)、以學(xué)校為單位組織的，線上＋線下相結(jié)合的.50學(xué)分的`混合式研修的培訓(xùn)形式、整校推進(jìn)的實(shí)施步驟、研修任務(wù)、評價(jià)說明、作業(yè)提交等問題一一進(jìn)行解讀。
本次線上啟動(dòng)大會(huì)，拉開了xx幼“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的培訓(xùn)序幕，后續(xù)全體教師將依照培訓(xùn)方案，全面提升教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，結(jié)合自身掌握的信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
教師研修心得體會(huì)13
寒假是教師們進(jìn)行研修和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。通過參加各種研修活動(dòng)，教師們不僅可以擴(kuò)展自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還能與其他教師進(jìn)行交流和分享。在過去的寒假期間，我有幸參加了一系列的教師研修，獲益匪淺。下面是我對這次研修的心得體會(huì)。
首先，在研修中我收獲了新的教學(xué)理念和方法。在一場關(guān)于探索性學(xué)習(xí)的研討會(huì)上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。我以前一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，但是這次研討會(huì)讓我認(rèn)識到，學(xué)生自主探索和互動(dòng)參與是更有效的學(xué)習(xí)方式。于是，我回到學(xué)校后，就嘗試在課堂上引入探索性學(xué)習(xí)的元素。我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，研修讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育專家和同行。在研修期間，我有機(jī)會(huì)與來自不同學(xué)校的教師交流，并聽取了一些知名教育專家的演講。這些專家們分享了他們在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，這對我來說是一種很大的鼓舞和激勵(lì)。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也結(jié)交了一些志同道合的教師朋友。我們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，幫助我更好地成長和提升自己的教育能力。
第三，研修活動(dòng)拓寬了我的教育眼界。在研修期間，我參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校，并觀摩了一些教學(xué)模式和方法。這些學(xué)校的'先進(jìn)設(shè)施和創(chuàng)新教學(xué)方式令我嘆為觀止。例如，我參觀了一所注重STEAM教育的中學(xué)，他們將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問題的能力。這讓我意識到，教育是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。
其次，在研修中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。在與其他教師的交流中，我了解到一些我在教學(xué)上存在的問題和不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我常常無法平衡好學(xué)生的自由發(fā)揮和控制課堂秩序。然而，通過與其他教師的交流和觀摩優(yōu)秀的教師的授課，我逐漸明確了自己的問題所在，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。寒假期間的研修為我提供了一個(gè)主動(dòng)改變的機(jī)會(huì)，我要在新學(xué)期開始后，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂管理能力，以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)起來，通過這次教師研修活動(dòng)，我獲得了很多新的教學(xué)理念和方法，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育專家和同行，拓寬了自己的教育眼界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。這次研修經(jīng)歷讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也明確了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長的方向。我相信，在未來的工作中，我會(huì)將這次研修的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研修心得體會(huì)14
案例：在學(xué)習(xí)了升和毫升的認(rèn)識以后，老師問同學(xué)：“你們有什么問題或想法嗎？”
這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)提出：“1毫升等于多少克？”這時(shí)，老師說:：“毫升和克能比嗎？”同學(xué)們都笑了。有同學(xué)例舉說明毫升和克兩個(gè)單位不同，不能比。提問題的學(xué)生一臉茫然地坐下了。
大家都知道毫升是容積單位，而克是質(zhì)量單位，二者不能比較。為什么解答后，學(xué)生0還是“一臉茫然”呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，我們是否可以這樣去設(shè)想：生活中我們經(jīng)常見到瓶裝的水、飲料、奶制品等，在瓶子上有時(shí)是標(biāo)著多少毫升，有時(shí)卻是多少克？那個(gè)學(xué)生其實(shí)是想問1毫升的水或其他液體等于多少克呢？所以才有了“一臉的茫然”。
因此，老師可以換種方式去處理學(xué)生的問題�？梢宰寣W(xué)生說說，“你是怎么想的？為什么會(huì)想到毫升和克之間建立聯(lián)系呢？”“課下你可以自己想辦法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想這樣的處理，既了解了學(xué)生提出問題的初衷，保護(hù)了學(xué)生的求知欲，又激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，對學(xué)生今后的`學(xué)習(xí)很有意義。因?yàn)閱栴}的背后其實(shí)蘊(yùn)含著物理學(xué)上的密度問題。只是，學(xué)生的問題表述不夠完整而已。
教師研修心得體會(huì)15
通過本次培訓(xùn)，我意識到在美術(shù)活動(dòng)中，尊重幼兒個(gè)性的重要性。教師應(yīng)具，有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想、好奇心，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒，在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表，有新思路、新方法的幼兒，在講評過程中引導(dǎo)同伴相互探討，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處。
十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的確實(shí)深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。通過這次的培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好的幫助幼兒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的'學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的子學(xué)中玩，玩中學(xué)。
在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)的研究和領(lǐng)悟，才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來。對方賦予信任，校方賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業(yè)？通過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹立信心，與生同樂
“要讓教師感受到教育的快樂，關(guān)鍵是要幫助教師樹立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的快樂……與學(xué)生快樂相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)
“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì)布置很多文章任務(wù)。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是責(zé)任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個(gè)人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌�(qiáng)素質(zhì)教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì)的配合�！袄斫馊f歲”，我希望家長們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
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