(實用)教師網絡研修心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的教師網絡研修心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師網絡研修心得體會1
經過短短假期的寒假研修學習，提升了我們教師的教學認識和教學理念水平。XX引領之下，中國教育事業與時俱進，革故鼎新，體現了新時代下教育應有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想：
一、加強教師職業道德建設，提升教師素質
百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高中小學教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有深遠的意義。改革開放30年來，我國教育事業取得巨大成就，已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，這是時代賦予我們的新的偉大使命。
提高教育質量，關鍵在教師質量。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍整體素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺，師德建設是教育改革發展的內在需要。
二、拓寬視野，把握最新教學動態
1.專業發展是提高教育質量的關鍵。教育是教師的工作，學校教育質量的高低主要由教師來決定。一所學�？赡芊孔雍芷�、儀器很先進，但如果沒有好的教師隊伍，其教育質量就不會高，學生也不會來。課程的執行者是教師，再好的理念、內容，沒有好的老師，課程改革也搞不好。反過來講，即使理念不很新，教材編得也不是很好，可是優秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質量的關鍵”，現在我們要把它改成這么一句話：“教師發展是提高教育質量的關鍵�！�
2.專業發展是提高團隊凝聚力的核心要素。一所學校有沒有凝聚力，有沒有向心力，有沒有向上的力量，教師是關鍵。而教師的力量從什么地方來呢？從教師的發展來。人會產生惰性，如果教師工作變成機械性的工作，每天上班面對學生、上課、批改作業，年復一年，到最后就會懈怠，就會喪失教學興趣，那學校里就沒有生氣了。而學校凝聚力的提高，會讓人覺得有朝氣，使學生、教師不斷地有新的目標，不斷地有新的成績，不斷地有新鮮感，不斷有成就感，不斷地有向上的動力。我們所說的發展，不是讓所有的老師都去當校長。我們所說的發展是一種事業感、成就感，是在教育崗位上的職業發展。
3.專業發展是學生發展的根本保障。教育是為學生終身發展而奠基的.，我們應該一切為了學生的發展。但教師的發展也是我們的目的，通過教師的發展來促進學生的發展也是應該的，所以教育行政部門和學校千萬不能只使用人而不發展人。
三、加強自身學習、提高自身水平
通過學習提高內在素質。終身學習是當代教師自身發展、適應職業及社會發展的必然要求。通過學習提高教育教學水平。教師肩負著教書育人的重任，教師只有不斷更新教育知識體系及觀念，才能滿足處在發展過程中學生的學習需要。通過學習能夠樹立教師威信。教師的魅力在于通過豐富的知識儲備，積淀成諸多良好的品質，在潛移默化中獲得學生的尊重與信賴，從而影響學生的言行。為學生樹立良好的榜樣。教師要轉變教師角色，從傳統的知識傳授者的角色轉變成學生學習和發展促進者的角色，以自身的實際行動來引導學生樹立終身學習的理念。
教師網絡研修心得體會2
一、網絡研修的內涵
網絡研修是伴隨著信息技術的發展而出現的一種新型的促進教師專業發展的研修模式，它是以網絡協同學習平臺為技術支持的教師自主研修活動的新方式，它不是對傳統的教研和面對面的集中培訓的取代，而是對傳統的教師常規教研與培訓的增容、延伸與發展[1]。教師網絡研修模式的要素框架主要包括四個部分：網絡研修平臺、學習共同體、交流與互動、管理與評價，其中網絡學習共同體雖是建立在網絡資源基礎上的一種虛擬的學習型團隊[2]，但卻是模式的核心部分，是開展網絡研修活動的主體。網絡研修具有節省成本、時空自由、資源共享、系統開放、便于協作等優點，能夠為教師的專業學習、專業反思、專業發展等提供多樣化選擇機會與方式。
二、中小學教師網絡研修存在的問題與原因分析
1、網絡研修平臺技術薄弱
當前，網絡研修平臺主要采用以下幾類軟件系統：CMS（內容管理系統），以內容儲存和分享為主要功能的網站較多采用的系統；BLOG（網絡日志），網絡研修平臺越來越廣泛應用的軟件系統，能為讀者提供全方位的試聽感受；BBS（網絡論壇），是一種交互性強的信息服務系統。一些網站會選擇其中的某種技術系統作為支撐，或者將多種軟件技術集合在一起，雖然上述幾種軟件系統的價格不高，但其功能卻有一定的局限，特別是在一些非盈利性教育網站中。由于這些軟件系統不是專門針對教育開發的，因而并不能滿足教師研修本身的特殊性要求。比如教師研修是一個集體性活動，而BLOG是“由個人管理的發表文章的系統”，通常是由個人提供某一話題的相關資源，如果將BLOG作為網站的技術支持系統，顯然存在技術與需要上的矛盾，這也是當前許多網絡研修平臺無法有效組織活動的技術層面原因。在課件領域，許多教師喜歡使用靈活簡便的PPT，但對于一些計算機水平較差的教師，效果無異于“小黑板”，甚至還不如小黑板讓人印象深刻，而對于可以制作精美PPT的計算機水平較高的教師，制作課件所花費的時間與精力往往與教學效果不成正比。由此可見，適合的具有針對性的網絡技術工具的缺乏限制了教師網絡研修平臺的建設。
2、網絡學習共同體交互深度不夠
網絡學習共同體（學習社區）是網絡研修平臺的核心，是由學習者和助學者組成的，經過有意識的設計，通過溝通、分享、合作來完成共同教學任務，以求互相促進的學習型集體。其中學習者主要指廣大教師，助學者包括研修員、網絡班主任、輔導者、學科帶頭人、教育專家等。網絡學習共同體交互深度不夠主要體現在，許多研修教師對其感受度與參與度較低，體會不到自己是在與其他網絡學習者進行交流，只是單純地作為瀏覽者從網站上獲取信息與資源，下載所需教學設計、教學案例、教學課件、試題等。雖然獲取資源是網絡研修平臺的一個基本功能，但其更大的功能是通過系統有序的學習活動來促進人際交往，發揮群體動力作用。研修活動的開展離不開學習共同體中每位成員的參與，相比于獲取教育信息資源，提升教師人際交往能力、協作組織能力以及合作學習能力對于教師的專業發展具有更大的意義。此外，專家對網絡學習共同體的引領不足。由于學習者和助學者的教育理念和教育實踐不同，在討論發生意見分歧時，經常需要專業教育人員對該問題在一定高度上進行解釋和指導，使得研討能夠順利進行。而實際上，被邀請來的教育專家很少及時對產生的問題進行回復和幫助，當研討活動遇到瓶頸時，往往被擱置或者爛尾，這些都嚴重削弱了參與者的積極性。
3、網絡研修評價與管理體系落后
創建規范的'網絡研修管理體系，是網絡研修活動正常運行的保證。當前學校網絡評價與管理落后，管理力度明顯不夠。首先，教師網絡研修缺少規范的評價制度。在一些教育網站上，網絡管理者并沒有對教師的表現進行評價和反饋，包括教師發表的博文、上傳的教學資源等。因此參與教師不清楚自己在研修活動中的表現水平，長期處于一種無意識的參與狀態。其次，教師網絡研修缺少有力的約束制度。參與行為處于一種無組織管理的狀態，教師便自己決定參與的時間、地點、討論內容、發言次數，部分教師甚至打游擊戰，網絡上顯示在線，但實際卻在做其他工作，這些都是不利于網絡研修活動開展的因素。由于缺少相關的問責制度，研修活動的發起者、組織者、參與者都是隨機的，不存在明確的規范和要求，當輔導員的組織管理經驗不足時，就無法使研修活動從理論上升到實踐高度，或者無法靈活處理活動中的突發事件，導致集體研討活動程序混亂、分工不明，甚至偏題。此外，教師網絡研修缺少激勵制度。教師參與多半是由于學校考核要求，只有少部分教師是出于對專業發展的考慮或自身興趣，加之表現突出或積極的學校、教師團體或個人并沒有受到相應的表揚或獎勵，因而并沒有形成一種常態化的教師網絡學習與研修氛圍。
三、提高中小學教師網絡研修質量的對策
1、開發綜合性的網絡研修技術系統
創建先進的網絡研修平臺和服務體系，是有效開展網絡研修的物質技術保障[3]，當前網絡平臺在架構時可從以下四個方面考慮：第一，建設“教”“研”“修”一體化平臺�！敖獭笔侵笇⒔處煹慕虒W過程進行真實記錄；“研”是指將教師的教學問題進行行動研究；“修”是指以教學評價和案例探討為主的教師培訓。教師可以通過平臺以個人日志的方式將自己的教學過程、教學問題、教學反思以及教學評價記錄下來，并將其進行分類整合，實現更深度、更廣度的交流討論和專業引領。第二，建設立體化教育資源平臺。立體化教育資源是指以網絡為載體，服務于所有參與者在自主式、開放式、交互式學習過程中各環節的教育資源。教師將自己的隱性智慧顯性化，并通過校內網進行文件的互傳、共享，幫助學校建立校內教育資源庫。同時，學校還應與專門的資源庫或其他校園網絡建立資源聯接，使得教師能夠更加便捷地找到所需資料。第三，建設能夠深度交流討論的研修平臺。教師的個人反思總結不僅能夠幫助自身專業成長，對其他教師來說也是一種寶貴的教育資源，研修教師應充分利用集體研討的機會與其他教師進行切磋交流，吸取他人的教學經驗，對此，平臺可以提供類似于QQ的聊天軟件，方便在線教師進行一對一交流或小組討論。
2、提供豐富多樣的網絡研修互動機會
研究表明，教師更關注諸如觀課評課、主題研討這樣的有計劃、有組織的網絡教研活動。[4]研修平臺可以采取以下措施增強教師的參與積極性，提高網絡交互深度：第一，豐富網絡聽課評課方式。教師先在現實課堂中進行聽課評課，做好記錄，再將其拿到網絡平臺上進行討論交流；將教學視頻傳至網絡共享，教師進行網絡觀摩和網絡評課；基于名師教學視頻進行專家同步點評。其優點是，既不會打擾現實課堂的正常教學秩序，又增加了教師聽課評課的機會，使得普通教師擁有更多的話語權以及更多的交流伙伴。第二，增加網絡集體備課的頻率和效率。網絡集體備課不同于教師單獨備課，它的特點是統一性、超前性、完整性，同時還具有普通集體備課所不具有的靈活性的優點，教師可以利用豐富的網絡資源提高備課的效率。需要注意的是，網絡集體備課對組織者的水平要求很高，組織者要事先做好充分準備，設計合理的備課程序，同時加強備課教師隊伍建設。第三，提高網絡研修的專業引領水平。在教師陷入實踐僵局的時候，需要專業性的研究人員從更高層次上進行理論指導，幫助教師打破自己專業視域上存在的局限，更好地適應新型教學模式。
3、建立多元的網絡研修保障機制
多元的網絡研修保障機制可以從以下四個方面來進行建設：第一，建立網絡研修評價機制。網絡研修活動效果的評價不僅需要總結性評價，還需要形成性評價，總結性評價依據教師的參與時間、參與次數等可以量化的指標，形成性評價依據教師的參與狀態、學習方式以及研修過程中表現出的主動性、創新性等一些不可量化的指標。第二，建立網絡研修約束機制。每位教師的登錄次數、瀏覽時間、上傳資源數、發表日志論文數、回復評論、參與課題數等都可以通過軟件系統轉化成分數匯總到網絡終端，并自動將其與所在學�；蚩剖蚁嗥ヅ�，網絡管理者對于得分低的學校進行通告，以此督促學校加強管理。第三，建立網絡研修激勵機制。一方面可以采用獎勵的方式，如對綜合排名靠前的學校、小組、個人給予物質獎勵或公開表彰，如博客之星、協作組之星等榮譽稱號。另一方面，可以采用競賽的方式，如課件比賽、講課大賽、基本功大賽等，同時對前幾名頒發獎勵證書。這些獎項或表彰都可以轉換為教師繼續教育的積分，作為學�？己说膮⒄�。第四，建立網絡研修管理機制。在此過程中需要落實校長責任制，發揮校長領導力，校長不僅是研修活動的第一責任人，還是研修活動的組織者、支持者、參與者和引導者，因此需要將學校教師網絡研修的發展水平視為校長考核的重要內容之一，以期促進網絡研修早日成為教師常態化活動方式。
教師網絡研修心得體會3
高爾基曾說過，人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習！再學習！
班主任工作最是復雜又艱辛，平日里我們常被瑣碎的事務所纏身，沒有整塊的時間坐下靜心梳理、思考，很多資料沒有及時內化吸收。今天剛好有這個機會來一場班主任工作技巧的盛宴，妙哉！今天下午非常榮幸聆聽了三位名師的分享，激情澎湃，滿滿的干貨，特別接地氣，讓我受益匪淺。讓我印象深刻的是李若菲老師的分享，她的講座如同一座寶藏，內容豐富又直擊主題，她從即興回答技巧，成長故事、主題班會設計等幾個方面進行了詳細的講解和分享，其中給我感觸頗深的是她所分享的成長故事小妙招：
1、用朗誦、唱歌或者打油詩的形式開頭；
2、真實的故事就要有故事性。聲情并茂，讓語言富有感染力。故事情節類似的時候，可以從表述中體現不一樣。
3、靈活運用表情、肢體動作、語言的描述，讓聽眾自然而然腦補畫面。
4、找準自己的風格（和風細雨型或激情澎湃型），以風格取勝。
這四個法寶看起來普通，細細回味，甘醇濃厚。讓人看到背后的用心、用情、用意。這四個妙招既是參賽的法寶，是教師個人身心素養的全面體現，更是歷練和成長的舞臺。這也給我們提出了平時努力的方向和抓手，平時在工作中我們就可以從細節處入手，多積累記錄平時發生的真實案例和故事。我們要認清自己的風格，是風細雨型還是激情澎湃型的？還是綜合型的？對自己有一個清晰、客觀的認識，進而形成自己穩定的風格，獨特的魅力。
李老師的班會設計策略也是給了我很多啟發和思考：
1、主題一般都來源于熱門新聞話題。
2、活動設計以三個為最好，可為排比，可以層層遞進，可以是三個不同的活動，任何班會都可以適用。
3、當主題很大的時候，將主題縮小，如培養學生的責任心也是愛國的表現，支持國貨也是愛國的表現，選取小而合適的切入點。
4、一節班會不足以起到教育效果，一定要體現出課后的延展。
5、如果班會中能結合自己的學科融入學科特色，如地理學學科課后研學，那就更有意義。
這些策略給我這樣一個方向：平時工作中要多關心時事，關注熱門新聞話題，與時俱進。德育教育不僅僅局限于一節班會課，而要連接課內外，立足于學生的長遠發展，為他們的終身發展打下良好的堅實基礎。
這三位名師就像為我們平時工作打開了一條交通要道，在以后的教育教學中，我要從以下方面不斷提升自己的業務能務，豐富工作經驗。
吾日三省多反思
自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的班級管理工作、教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定等方面及時進行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型，從“專制型”向“民主型”教師轉型。
（1）對照師德標準不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行，做到身正為師，學高為范。
�。�2）在教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，課前是否以《20xx年語文新課程標準》為鏡子，認真研讀教材，精心設計學案。課中反思，是否從培養學生實踐能力著手，以數字課堂為模式，是否體現兩個充分等方面，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣。教學后反思，及時寫課后反思，隨時修正調整，形成自己的教學個性。
躬身探索多實踐
�。�1）躬身探索、大膽實踐，藝教學。在班級管理工作中，努力營造尊重、贊賞、寬容的班級氛圍，加強師生平等交流，力爭完成從班主任的“獨斷專制者”轉向“平等中的`首席”、從傳統的”霸道總裁”向現代學生發展的促進者的轉變。
�。�2）厚積薄發、開拓創新，不斷研究。積極參加各類的教育教學活動，參加課題研究，提高自己的理論水平。不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。
�。�3）整合資源，為我所用，形成特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記，教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。
且思且行多總結
定期和不定期地對自己的班級管理工作、教育教學工作進行總結，通過及時總結、留痕，有所沉淀，有所提升，不斷為今后的工作積累經驗，實現蛻變。
江河眷顧奮楫者，星光不負趕路人。未來路上，他，你，我都心存感恩，心懷夢想，不斷汲精神之”糧”，補前行之”鈣”，努力追夢、圓夢、造夢，向陽而生，溫暖前行！
教師網絡研修心得體會4
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。用心參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡�6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂務必是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時應對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的`作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以后的你不會出此刻這天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我就應更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，用心投入到網絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的推薦和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。
透過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。
3、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。
教師網絡研修心得體會5
為了進一步促進我們一線教師綜合素質的提高，讓每一位教師的專業技能能夠更好地得到發揮，國家投入巨資組組織了這次網絡研修，給我們教師提供了一個自由的學習平臺，我為能夠搭上這次網絡培訓的班車感到榮幸，是這次培訓讓我開闊了視野，讓我能和同行進行教育教學的交流，聆聽教育專家的指點，能學到許許多多的知識。
這次培訓歷時4個月的時間，在這四個多月的時間里，我充分利用教學的空余時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業、積極上傳教育教學資源，盡管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習。圓滿的完成了研修網對學院的'各項規定要求。
在這一段時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真的完成高質量的作業。有幾次帖子被班級簡報采納，教學相長，我與其他的研修學員互相鼓勵互相監督，努力學習，為以后的教育事業打下堅實的基石。
通過師德修養的培訓，使自己的思想認識有了很大的變化，特別使觀看了李振華教授的事跡報告后，更感到農村教師的責任的重大，對教師這個職業有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過學習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專業化課程，更感覺做農村教師的幸福，同時也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學向專業化方面發展;通過班主任修養課程的學習，進一步明確了當好班主任的藝術，以及與學生交流的方法，通過素養拓展課程的學習，自己深刻的意識到教師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充實，人生更有意義;通過學科專業知識的學習，使我感受到了數學教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。
教師網絡研修心得體會6
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”一個人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優秀作業，關注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。
“活到老，學到老�！鼻笾倪^程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現自己的.生命價值。我學習，我成長，所以我快樂！是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采！讓我們每一位教師的生命因學習而美麗，人生因學習而精彩！
教師網絡研修心得體會7
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學方法就是收割教學成果的'“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、網絡研修激活了我的教學靈感
數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
五、通過網絡研修，提高了自身素質
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
學習是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師
教師網絡研修心得體會8
工作在教育第一線的我，有幸參加“國培計劃”——示范性網絡研修與校本整合培訓，前往知名學府國家開放大學進行為期一周的研修學習。研修學習期間，通過聆聽專家講座，與知名教師交流互動，與學員探討爭論等多種形式，使自己對教學工作有了一次深刻的認識和新的提高�，F將這次研修學習情況與大家共勉：
一、研修學習情況
作為一名邊遠地區的基層教師，且僅有三年工作經歷的我，能有機會外出學習，是十分難得的，既興奮又倍感壓力巨大。此次培訓內容非常豐富、實用，讓我收獲頗多。在學習期間，我抓緊一切可以利用的時間和機會，認真學習。一是先行先學。到學校報到當天，我就對此次培訓印發的學習材料、課程安排，進行認真學習研究。二是在課堂上認真學。在課堂中認真聽取授課老師的講解，注意觀察，積極詢問，學習把握他們的教學方法、思維方式，注意了解教學工作的手段形式、如何創新的利用信息技術為學科教學服務等。張思教授的《區域學科教師研修工作坊的活動設計》讓我收獲頗多，讓我知道什么是工作坊，怎樣設計工作坊等。專家們一個個生動的教學案例感染著我們。讓我們領悟到“課堂真正成為學生表現自己才華的'舞臺”。這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。三是在總結中學。通過前幾天的學習，張思教授讓我們結合所學知識，制作《工作坊活動設計》，我們根據工作坊名稱，活動名稱，活動任務，活動角色，活動流程，評價等內容。圍繞教學目標，以小組為單位進行討論，然后完成活動設計。在小組研究時，李時桂老師、李可菊老師、王春云老師我們一組，我們團結一心，最后在李老師的帶領下，我們成功的完成了活動設計。李老師還代表麻江縣參加了工作坊活動計劃的解說。并且，我們組的活動設計得到了張思教授的高度評價。張教授說：“麻江縣是貴州比較偏僻的縣城，但是麻江縣非常重視教育，麻江縣的教育是在整個貴州省乃至全國都是走在前列的。麻江縣的工作坊活動設計得非常好，有研究，有發帖回帖，內容完善，思路清晰，可以實施�！鳖D時，全場都向我們麻江縣投以羨慕的眼光。作為麻江縣教育者中的一員，我感到無比的榮幸和自豪。
二、收獲和體會
在本次學習中，我看到了身邊老師們身上的一些難能可貴的品質，其實身邊的伙伴就是我學習的榜樣，取人之長，補己之短，在他們身上我感受到了一種正能量。研修期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結，好的方面總結出成功的經驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習中的所見、所聞加以整理，結合自身實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合能力得以不斷提高�？傊�，通過學習，了解了老師們很多好的做法和先進的經驗，開闊了視野，更新了觀念，同時國培老師們深入淺出的講解，旁征博引，寓意深遠，使我深受啟發。
一個星期的研修學習，讓我們親近名師，讓我們感受到示范性網絡研修與校本研修整合的重要性。專家們眾多觀點的灌輸著實讓我們應接不暇，現在回過頭來仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。同時，我也深深地體會到要做好一名優秀的現代教師。首先，要有高度的責任感和教學熱情。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，只有熱愛教學工作，才能全身心的投入到教書育人中去，才能主動的關心學生，愛護學生，把學生當成自己的孩子一樣關注學生的熱點、焦點問題，因材施教，循循善誘，促進學生的全面發展。其次，要有扎實深厚的學科基礎知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。我想我作為一名教師要向學生釋放知識的能量，自身要有豐富的知識寶藏；要散布陽光到別人的心里，自己心中先得有一輪太陽，要想在教育教學工作中游刃有余，首先要用先進的理論和方法武裝自己的大腦，只有思想觀念的更新，才能帶來行動上的變革。最后，要有科學合理的教學方法。教師在教學中，應當根據教學內容特點、學生實際特點以及自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。并且對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。
雖然研修學習已結束，但學習永無止境，教學之路漫漫其修遠，作為一名基層一線教師，我將決心以這次學習為新的起點，全身心地投入到教育教學事業中去，為做一名優秀的基層教師而不斷求索前行。
教師網絡研修心得體會9
隨著#絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。
#絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的#絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師#絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在#絡學習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。
這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行#絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了#絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的`思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學自己的知識結構，提升自己的文化素養和品位，使自己成長為一名適應現代教育的優秀教師。
通過培訓學習和與學員們進行研討交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓中，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，這種心態將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
教師網絡研修心得體會10
今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個個激情四射，渾身都洋溢著無限活力，好像是要參加一場盼望已久的盛會。就自己來說也有這種感覺。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收獲都比前一年大一些，個人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個自然的過程，也是一個必然的過程吧，接觸過許多參加培訓的老師也都有這種感覺：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永遠被人們拒之門外。
今年對暑假遠程研修的渴望與幾個因素有關，而這幾個因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開始的時間延后；培訓的時間縮短；培訓的內容更加精簡。
每年暑假一開始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個學期的`辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開始一個多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了�？梢哉f遠程研修恰逢其時。
今年培訓的時間也是幾年來最短的。不是說越短越好，雖然時間縮短了，但是內容更加精簡。這樣培訓的效率就會更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會歡迎。高漲的熱情加上科學的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會更好！
教師網絡研修心得體會11
一年一度的全省遠程教育培訓已經拉開內序幕，全省的10萬教師也開始了為期集中6天的網上培訓學習，就讓我們把握住學習、交流的機會，為自己的教育買單。
早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡報，閱讀以后對于本次培訓算是入門了，看到發表時間是凌晨，觸動很大，為了給大家提供一個交流學習的平臺，各位指導教師首先是走在前面，犧牲休息的時間給我們淄博市的體育教師帶來第一份精神的食糧，深受感動，向幕后“戰斗”的指導教師致敬�！袆印�
看到同事們認真的閱讀研修的內容，討論學習心得，發表感言隨筆，及時發表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來，從來沒有感覺到的學習氛圍，使我深受觸動，從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿踏實和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長的教師，雖然對于計算機的操作不是很熟練，但是學習勁頭十足，認真地對待每一個研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的教師沒有理由不去認真地學習、研修�！|動。
平時總是覺得體育學習交流的機會很少，但是，坐下來細想，是我們沒有把握住自己學習的.機會，每年一次的山東省教師遠程培訓就是很好的機會，只是山東省教育廳給我們全省的教師提供了這樣一個學習交流的平臺，我們一定要抓住每一機會，珍惜每一次機會，認真對待，爭取使我們有一個大的提高。面對這樣的機會我們沒有理由不————心動。
我的教育我做主，隨著教育改革的進一步深入，我們面臨更大的機遇和挑戰，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養，把握機會，為自己的教育買單，才能夠跟上現代化教育改革的步伐！暑期即將結束，培訓剛剛開始，讓我開始————行動！
教師網絡研修心得體會12
這次遠程研修學習，我認真閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的xx并及時做出評論�，F在把這次研修總結如下：
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的.通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！ “欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！ 這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去?? 在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
教師網絡研修心得體會13
社會在發展，科技在進步，也就要求教育觀念要不斷更新，才能適應新形勢的發展。如何做一名新形勢下的語文教師呢？
通過這次網上教師培訓，認真觀看學習各位專家和同仁的視頻、文章等資料，我受益匪淺。教師應由經驗型向專業型轉化，我覺得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
在職業道德方面，我認為教師要以愛學生為核心，沒有愛就沒有教育，著名作家冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅炐愕娜嗣窠處�，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，可能只有千萬分之一，對一個班來說只有百分之一，可是對一個家庭來說卻是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生命，一個個正在茁壯成長的.孩子，我們要把他當作一個有思想情感的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為課下的知心朋友。不能整天只活在抱怨中，抱怨學生基礎差，抱怨學校條件差等。正如一位教育名家說的，當你不能改變環境，你就適應環境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。
總之，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師網絡研修心得體會14
又一輪的網絡學習已接近尾聲，耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實踐活動，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進步著。
我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，所以在網絡學習中我也特別關注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座，她運用實例給我們講解幼兒區域游戲活動的空間設置、材料準備、活動規則、實施指導等組織要點，讓我們對區域游戲活動的組織有了更深層次的了解。
其實很多時候，我在準備區域游戲時都很迷糊，怎樣能夠在有限的空間內讓幼兒能有無限探索的空間，能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢？一個班級好幾十個孩子，怎樣做又能兼顧每一個人呢？我們在摸索中前進。
我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現。想要把區域設置好，可以將教室四周劃分一個個區域，投放相應材料，區域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發現有些區域幼兒很少進入導致閑置，一些區域幼兒又非常喜歡，對于這些極左極右的現象，我們是否可以打破區域界線，根據需要創設一定的情景，將這些受歡迎的區域延伸到其他閑置區中。
以XX班的建構區為例：建構區中能容納幼兒的數量十分有限，更多的孩子只能選擇別的區域，而我們教師在區域布置時又不可能霸占其他區域的空間。為了解決這一問題，老師們采取的做法是：將建構活動區細分為搭建區、拼插區等，搭建區設在走廊內，主要以廢舊材料，例如各種紙盒、易拉罐的投放為主；教室內設拼插區，但只有放置材料的矮柜及背景圖，并沒有設置具體的界線，想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構。這樣就將建構區域延伸到教室外走廊及一些閑置區域，也滿足孩子活動的需要。教師想要讓幼兒建構的物體，必須自己親自體驗幼兒在建構過程中可能會遇到的問題，分析并解決問題，這樣才能做到心中有數，才能對活動中的突發事件靈活應變。
另外，建構不是簡單的拼搭，而是組合造型，因此對建構材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的`材料，更應從實際情況出發，提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來討論：廢舊材料可以用來做什么？等話題，幫助孩子拓寬思維。例如：牛奶瓶、薯片罐就是建構區所需的柱子；餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來搭房子等；生日蛋糕的底盤可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動腦的成果，孩子們也會格外的珍惜，成品也會豐富多彩。
歸根到底，教師要在主題背景下開展有效的、有目的性的區域游戲。孩子們在這樣有限的空間內才會有無限的游戲樂趣！
教師網絡研修心得體會15
每年寒暑假，學校都會組織我們學習,增加我們的知識儲備，更新我們的教育理念，更好地為教書育人做準備。我認為學校教育和家庭教育是兩面承重墻，不可或缺。寒假研修課程，讓我對家校協同育人有新思考。
�。ㄒ唬└鹿灿砟�，定位家校關系
要建立平等互助的家校關系。教師與家長要統一認識，家庭與學校是互為平等的主體關系。首先，家庭教育不能失去獨立性，在學生學習成長過程中，家長要樹立正確的定位，要在家庭環境中落實，形成民主、和諧的家庭育兒環境。其次，學校要重視家長的育人主體地位，要指導家長形成科學合理的育兒理念，在協同一致的目標下教育兒童。學校要定期安排班主任組織家校訪談會，可以成立家長委員會這樣的組織形式，加強家長對學校工作事務的參與，共同推進協同育人。要培養家校合作意識，家長和學校是在共同協作下工作的，校方、班主任要及時公布學生在學校的狀況，讓家長了解。
（二）挖掘深刻內涵豐富的共育形式
共育不只是共同參加活動，更要落實在對學生綜合素養培育的重視上面。通過開展豐富廣泛且內涵深刻的共育活動，方可以將家校共育落到實處。要挖掘具有教育意義的家校共育主題，創新活動方式，才真正能夠影響家長育兒的效果。一些傳統的比如燒水給家長洗腳的活動，不僅縮窄了共育的內涵，還容易滋生形式主義。家校共育內容要圍繞除了學科教學外的其他素養的養成，如家長孩子共畫一幅畫，或者針對家庭情況差異，圍繞家長、學生的興趣展開活動內容，不必拘于一種形式，都是很好的辦法。這要遠遠好于只是形式上給孩子批改一篇作業，家校育人的順利開展要建立在對這一概念的深意挖掘上面。
�。ㄈ┐罱ㄆ脚_，暢通渠道
搭建協同育兒的平臺是加強雙方交流的關鍵。要充分利用微、QQ等形式傳達學校指令，公布校方安排，也要暢通家長反饋意見的渠道。家長的聲音往往不太容易被學校聽到，要在具體的活動安排中激發家長的參與意識。要成立校級、年級、班級三層家委會，選擇那些熱情、精力充沛的家長代表，傳達家長們的意見、建議，完善相應的家委規章，明確權責，保證工作可執行落實，并加強監督管理，發揮家委會協調各方的作用，將家委會建設成為一個提高家校共育效率的平臺。
�。ㄋ模﹦撔录议L培訓，提高共育能力
家校共育還要體現在提升學生家長與教師班主任的育人能力上，如設置合理的培訓課程。培訓課程可以在新生入學的時候加強家長對學生了解，增強其融入力的'內容上；中期培訓可以選在學期末，針對班級管理的具體問題，與家長溝通，建言獻策，提高效率；長期教育要立足學生的學段發展，提出下個學段的學習規劃與教學計劃，并且開展家長、教師交流訪談，交換意見，提高協同育人效率。
教育是一項系統工程。家長、教師、社會機構都圍繞其展開，在提高學生綜合素養的背景下，學校課程改革、作業改革、教培規培的都要挖掘豐富的家校共育內涵。通過打破唯分數論的思維，更新豐富的教育理念，創新有意義的活動方式，搭建能夠鏈接學校與家長的平臺，開展家長培訓，強化家長理念。這都是育人的重要途徑，是家校共育背景下的新的闡釋。蘇霍姆林斯基認為，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。因此，只有家校協作，共同育人，才能達到教育的預期效果。讓我們做一個有擔當的家長，有情懷的老師，家校共育，為孩子成就光明的未來！
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