教師個人研修心得體會范文
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師個人研修心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個人研修心得體會范文 篇1
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的教師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他教師的先進閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學生課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、擅長總結自己在教育教學中的`點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。
四、積極參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培育學生探究性的閱讀力量，最終提高學生的寫作水平。
五、勤思索，多動筆
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積存總結教育教學中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會連續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教學生涯中肯定能更上一層樓。
教師個人研修心得體會范文 篇2
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自我的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。
能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。我們三年組仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，我嚴格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的教師共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的'；反思自我本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積存，自我的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調動了學生學習的專心性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。
參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)專心參加_遠程研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，準時與各位溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更準時的了解外面的世界。自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定規(guī)劃，并實施規(guī)劃，以彌補自身缺乏，提高自身潛力。
加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，專心進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿足的好教師。新課程理念研修。本學期我連續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師個人研修心得體會范文 篇3
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個問題今天終于有了結果——說講課，在此之前我已經聽張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有學生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的韓主任進行培訓動員會，之后由樂安實驗學校的翟慧老師進行說講課，然后大家分小組針對這節(jié)課進行評課，雖然與平時的.評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發(fā)和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產生碰撞、探討，才會有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教學有了新的認識和提高。
教師個人研修心得體會范文 篇4
教學質量的提高，關鍵是老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，樂觀參與專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網絡交互式教學與溝通的便捷，比如上網觀看優(yōu)質課，研讀優(yōu)秀著作與論文，樂觀與同事溝通爭論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學問、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的學問轉化為實踐，我樂觀參與鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還樂觀反思實踐，樂觀撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的教導下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對"校本研修'有了更深刻的理解，明白了"校本研修'的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對"校本研修'的熟悉、明確了"校本研修'的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。
校本研修的目的是讓老師成為教學，討論和進修的真正仆人。
二、提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認為現(xiàn)有的學問足已滿意同學的需要，使得老師輕視學習，對老師的連續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高老師對學習的熟悉，是非常必要的。終身學習是當今社會進展的重要任務，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動老師的學習樂觀性。
�。�1）培訓管理模式改革的詳細目標。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關心老師不失時機地獲得所需要的東西。
�。�2）實行協(xié)商式培訓形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
①不同的人由于內在素養(yǎng)結構的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最適合一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續(xù)教育應鼓舞老師采納自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當老師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
�、诶蠋熅哂凶晕医逃α�。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)耐茢啵麄冇辛α孔晕覍�，并自主學習。其次，當老師開頭并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增加，因而學習的效率高。再次，老師是依據(jù)個人的需求推斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最劇烈的，對老師的個體行為產生的影響是最大的。
今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業(yè)進展和信息技術的關系，認為：現(xiàn)代信息技術在老師專業(yè)進展中起著巨大作用。信息技術正在轉變著老師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。
四、信息技術在促進老師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與溝通：共享教學設計；溝通和爭論；反思和總結。
2、網上學習與溝通：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的`教育教學實踐和總結，展現(xiàn)自己的風采，實現(xiàn)在線溝通。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。
走老師專業(yè)化進展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己歡樂；做個討論者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的熟悉，作為追求和體現(xiàn)自己抱負的一種實踐，本書努力追求老師進展的"三維目標'，力爭促進老師綜合素養(yǎng)的全面提高。
2、從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點爭論成長的方法，爭論怎樣反思、怎樣討論、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和爭論課、怎樣與專家對話與溝通等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到老師素養(yǎng)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化進展之路，期盼著通過自己的努力，能轉變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的學問儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿�，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實"向40分鐘要質量'，不斷提高自己的課堂教學藝術。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：："在每一個老師詳細的行為模式中，都內隱著老師肯定的理論和策略，并且承載著老師的價值追求和情感取向。'現(xiàn)代信息技術為我們的專業(yè)化進展供應了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引同學，讓同學樂學、想學，主動參加到學習中去，從簡潔、有用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探究、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的共性特色。
5、這本書使我更加深刻地熟悉到校本研修要有更務實的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要擅長合作，擅長反思，更要有一種隨時學習的意識。我信任，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造"學習型老師組織'為根本目標，促進我校全體老師專業(yè)化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學問淵博的老師隊伍而努力。
教師個人研修心得體會范文 篇5
我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念。自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸�，將影響學生的終生。隨著課程改革的深入，素質教育的全面推進，教師現(xiàn)有的文化知識。教育思想和教育理念�，F(xiàn)代教育技術的'運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了適應時代的需求，促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學習的意識。廣泛閱讀各類書目，充實。更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化。情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研。勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論。教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識。技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建。豐富自己的知識結構。
堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我積極向同伴學習，在〝無字處〞學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師個人研修心得體會范文 篇6
在這段時間的培訓，給我們翻開了一個奇妙的新天地，專題內容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學學問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作布滿了信念。就物理課堂教學這方面我學到了以下學問：
課堂教學中應以促進學生進展為目標。指國家公布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必需把握的學科記住學問、根本技能及根本學習力量和相應的思想品德。是根本要求，是教學質量的根本表達。學問與技能目標明確，能夠較好地完成學問目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關的試驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培育了學生的科學探究的力量。
從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學的，培育了學生科學討論問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，到達了用物理學進展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應詳細有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。課堂教學中表達在學生的主體性。
教學策略和方法使學生能主動學習。學生心情的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學情景是否到達了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，假如在此環(huán)節(jié)消失問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的心情狀態(tài)也能反映教師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關系。參加的程度方面，主要看出教師教學根本功是否深厚，能否把握住學問技能中的關鍵環(huán)節(jié)從而轉化為深刻的問題情景，促進學生的深入思索。
學生的參加面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍圍著轉變學生的學習方式為核心的`教學理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時地抓住學生的心理狀態(tài)，在學生需要自己討論或能夠自己討論的時候，為學生供應恰當?shù)膶W習溝通的時間和空間。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果學生心情狀態(tài)持續(xù)的時間方面，表達了教師的課堂設計的連貫性和全都性，也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的心情要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調動學生的學習心情，將課堂氣氛提升到高潮。
教學力量上看教師應當具備良好的教學根本功。能較好地對課堂教學進展組織、治理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調整課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學構造清晰，時間安排合理，課堂應變力量強。現(xiàn)代教學技術手段、演示試驗以及教具的運用適時適度，且操作標準嫻熟。語言標準、精煉、簡明、生動；板書板畫設計合理，字體標準。
課堂評價上看教師對學生的即時評價應具有進展性和鼓勵性。關注鼓勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度準時賜予有價值的反應，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、鼓勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會轉變學生的一生。
好的課堂教學是師生共同建構學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學生學會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質性的爭論中真正溝通想法、豐富見解。學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的表達。好的課堂教學注意通過教師與學生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
教師個人研修心得體會范文 篇7
在校本研修期間，本人是以樂觀進取的精神去完成這次任務的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學問轉化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論學問，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順當進行，我一開頭就制定了研修方案，在研修的過程中嚴格根據(jù)方案來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都樂觀參加其中，盡最大的.力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。
在"以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化'的思想指引下，以學校的現(xiàn)代教育理念為方向，仔細貫徹課改精神，立足以同學為中心，以信息技術課程教學和培育同學的創(chuàng)新力量、合作力量、進取力量為重點，更新老師教育理念，樂觀抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探究和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位老師的教學水平都有相應的提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"一份春華，一份秋實'，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
教師個人研修心得體會范文 篇8
今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。
作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了�？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺。
首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其次通過網絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網絡教研學習，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，而網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
二、網絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。
以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時，我就充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時的孩子們已經打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑�！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳�！边�有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。
最后我設計了一個“我眼中的.春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”！
三、網絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。
當我認真、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。
教師個人研修心得體會范文 篇9
通過十幾天的網上研修學習，接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計。可以說這次網上研修內容很深刻，研修的效果將影響深遠。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。
因為良好的師生關系是學好數(shù)學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。
第三、在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。
引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養(yǎng)學生的自學能力，需要幫助學生發(fā)展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的`教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。
通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情才會高漲；師生關系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
教師個人研修心得體會范文 篇10
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的.理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
4、自覺學習有關教育方面書籍
本學期安海教委辦贈送給老師一本書《教育中的心理效應》。通過自學，參加養(yǎng)正教學區(qū)的導讀會，在學校與老師們交流心得體會，最終還參加安海教辦舉行的讀書測試，取得了優(yōu)秀的成績。希望這些所學知識能有效的運用在自己的教育教學中，讓自己在教學方面能夠有更好的表現(xiàn)。
教師個人研修心得體會范文 篇11
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
教師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學生力量為主要教學目標的新教育觀；轉變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性。
要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生制造性解決問題的欲望；敬重學生共性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、積極的態(tài)度對待學生；注意實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。
教師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的'根本保證。有較高的治理藝術。班級的整體治理，針對每個學生的個別指導。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。
如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比擬簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。
力求勝利教育。勝利教育認為，教育面對的是人，培育的是社會需要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進展。勝利教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的預備。
勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應當為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動進展。勝利教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培育目標，強調為學生修身進展的長遠需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師制造勝利時機，學生主動參加的活動方式，使學生產生勝利體驗，轉變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動進展共性。
教師個人研修心得體會范文 篇12
為了全面掌握我市中小學教師校本研修工作的基本情況，進一步推進我市中小學教師校本研修工作的開展，繼續(xù)教育辦公室組成校本研修工作檢查小組，由曹德權副校長、呂文義主任帶隊，對全市24所中學（不含高中）、21所小學（6所市直小學、15所農村中心校）、3所九年制學校、1所特殊教育學校，進行了校本研修工作檢查。此次檢查不評比、不排名，主要目的就是掌握我市中小學教師校本研修的第一手材料，為下一步工作的開展提供依據(jù)。此次檢查，主要采勸聽、看、交流、問卷”的形式進行。檢查中，我們堅持實事求是的原則，認真聽、仔細看，努力做到檢查結果客觀、真實，能夠全面反映我市中小學教師校本研修工作的基本情況。
一、聽。
聽取各校校長近兩年校本研修工作匯報。在檢查中，每到一所學校，我們首先聽取學校領導的匯報，要求匯報要全面、客觀、真實，既要匯報開展校本研修的工作情況及所取得的成果，又要提出存在的問題。
二、看。
檢查各校校本研修工作的相關材料。包括校本研修規(guī)劃，年度研修計劃、總結，與校本研修相關的各種制度，教師個人研修檔案，學習筆記，以及開展各項研修活動的過程材料（活動計劃，活動方案，活動總結及其它相關材料）。
三、交流。
對校本研修工作檢查的同時，我們還要對校本研修工作進行指導。所以每到一所學校，我們都組織相關人員進行座談，交換意見。在座談中，曹德權副校長對加強學習型組織建設，開展網絡研修，以及網絡研修平臺的建設等問題做了說明和指導，呂文義主任圍繞專業(yè)引領、同伴互助、自主反思三個方面對如何開展校本研修工作做了詳盡的闡述，為下一步校本研修工作的開展指出了方向。
四、問卷。
為了解哪些研修方式更貼近課堂教學，更適合教師的發(fā)展，同時也為了掌握教師教學工作的基本需求，我們發(fā)放調查問卷500多份。通過對問卷的統(tǒng)計、分析，大部分教師都認同“教學案例”分析，示范課、研究課、引路課等研修方式，認為這些研修方式貼近課堂，貼近教學，對教師的提高有幫助，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。在研修需求上，大部分教師都趨向于多組織一些與課堂教學相關的研修活動。有些教師有理論學習的需求，但如何運用所學到的理論知識去指導教學實踐活動，無從下手。要求在理論研修活動中，能夠把理論學習與教學實踐結合起來，在學習理論知識的同時，要加強理論知識的'轉化與應用。
從檢查結果看，總體上，我市中小學教師校本研修工作已經步入良性發(fā)展的軌道。各校都成立了以校長為組長的校本研修工作領導小組，制定了研修規(guī)劃以及各種相關的制度，研修活動的開展能夠做到有計劃、有方案、有過程、有總結、有效果。大部分學校已經把校本研修工作納入學校教學管理過程，研修活動的開展貼近課堂教學，符合教師需求，既促進了廣大教師的專業(yè)發(fā)展，同時也提高了課堂教學效果，使我市素質教育工程的順利實施得到了保障。
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