校本研修心得體會14篇
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的校本研修心得體會，希望能夠幫助到大家。
校本研修心得體會 篇1
經過三天的培訓，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了很多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的動身點和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點：
第一，細節顯出教學的才智。一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度課堂教學中微缺乏道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，表達出一位教師的實力和功力。點滴的微末打算著教學的成敗，絲毫的細節打算著課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否依據新課程的要求重新塑造自我；關注細節就是追求教學的才智；把握細節，更是提升教師教學才智的必經之路。
其次，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的訓練并不缺乏實踐者，我們缺乏的是向更高境地“加速”的追求者。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有勝利，或許我們會有失敗，但只要我們仔細鉆研教材，挖掘教材，喜愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發出來，就能到達教學的抱負境地。
第三，反思是前進的車輪。成長=閱歷+反思。這是波斯納關于教師成長的經典公式。作為教師，假如只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的'成敗得失，就不行能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們漸漸向專家型教師靠攏。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟�？傊�，在這次素養訓練培訓中，我感覺是勝利的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培育出更多的優秀人才，回報學校，回報社會。
在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業務水平更上一層樓。
校本研修心得體會 篇2
在學校的統一布置和直接領導下，按照靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，學校的教師通過校本研修集中學習研討活動。在集中學習研修中，我學習了《新課程標準》、觀看了《新課程教學設計》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節課。通過學習研討并結合自身的工作實際，使我受益匪淺。
一、學習《新課程標準》方面：
1、通過學習《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標，我認為這次課程改革無論是規模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比較的。
2、通過學習研究，我認為本次課程改革的實施是及時的、必要的，它將對我國的教育事業乃至全球的教育事業產生深遠的、積極的影響。
3、通過學習研討，使我認識到現行的課程已不適應時代的開展，它制約著我國教育的開展，必須對當前的課程結構進行優化和調整。
4、通過研修活動，使我認識到由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡單的詞語置換，我認為新課程標準面向群眾教育，著眼于學生素質的提高，更關注課程的實施過程，這些都有利于學生創造性的培養。
5、通過學習，我發現教育不但要培養人才，更應為當地的社會經濟開展效勞，作為一線的教師要深究校本教材，這樣的教材才符合當地實際和學生開展的需要，才能為當地經濟建設效勞。
6、通過研修，我認識到引導學生主動參與學習的重要性，教師要善于引導學生去發現問題——思考問題——解決問題，從而調動學生學習的積極性，有利于學生能力的培養。
7、通過學習研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標準的認識和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學工作。
二、觀看《新課程教學設計》光盤方面：
1、通過觀看新教學設計，我認為備好課可以加強課堂教學的.方案性和預見性，是發揮教師主導作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學文化知識水平的過程，還是教師積累、總結教學經驗和提高教學能力的過程，更是上好課的先決條件。
2、通過觀看光盤及討論，我認為設計教學應從以下幾個方面著手。
〔1〕鉆研教材，明確教學內容、學科特點、教學目標、重點、難點等。
〔2〕了解學生情況，明確學生的知識技能情況、學習態度、愛好、興趣特點及認知特點等。
〔3〕備教具學具，明確教學演示所用的教具和學生使用的學具。
3、通過觀看光盤，我認為要想上好一節課應從以下幾個方面出發：
〔1〕組織教學，建立良好的課堂秩序和學習氣氛，引導學生生動活潑地、主動得進行學習。
〔2〕講究課的導入方式，結合所授課的類型采用適宜的導入方式。
〔3〕注重課堂提問，根據所承當的教學任務和教學目標，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學生對知識的學習情況。
〔4〕板書的運用，合理、標準的板書可以引導學生的思維，有利于學生形成良好的認知結構。
4、通過觀看新教學設計，我認為現行的、老一套的教學模式已不適應現代教學的需要，新時期的課堂教學要活起來，要充分調動學生學習的積極性、主動性，倡導小組合作學習，培養學生的動手動腦能力，即實踐精神和創新意識。
三、“一個課例，三次討論”方面：
1、通過“一個課例，三次討論”活動，我認為這種研修形式非常的好，能夠到達集思廣益的效果，便于在討論中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的教學工作。
2、通過“一個課例，三次討論”活動，每一位教師都運用新理念設計一節課，運用新手段上一節公開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學習了他人的好的教學方法，并運用于課堂教學。
3、通過學習教材——設計方案——討論交流——互聽互評，使我認識到老一套的教學方法已不適新形勢教學的需要，從而使我痛下決心深入學習并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學實踐，有利于教學質量的提高。
總之，通過這次集中學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業務素質，學習新課改的新理念新方法，以全新的姿態投入到新時期的教學工作中去，為祖國的教育事業增光添彩。
校本研修心得體會 篇3
學期初，對新生進行常規教育，形成了良好的班風學風。在教學中，面向全體學生，重點抓好基礎知識教學，創設愉快教學情境，激發了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態，學生傾聽能力和創新能力有所提高，認真積累總結經驗，完成了各級課題解題工作。
一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。
利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善了自己的教育教學思想，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1。備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2。教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數學傾聽能力的培養，努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學傾聽能力的培養，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往能力。
三、做好培優補困工作。
經常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發了他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的.思想狀態進行相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，把培優輔困工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。
校本研修心得體會 篇4
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀念
隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的`教學水平。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
校本研修心得體會 篇5
這次，參加咸陽師院校本教研省級教師培訓，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
1、感謝——完善的后勤保障
這次培訓，院方給予高度重視，在食宿方面進行投資，宿舍新配置電腦、空調、衛浴等設備，而且院方領導屢次看望學員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。
2、感受——名師的風采
培訓中，我深深體會到了咸陽師院領導、老師的熱情。專家和學者精心的準備和嚴謹治學的態度令人感佩，班主任郁鵬和嚴昕璇老師的熱情開明、兢兢業業敬業精神使人倍感溫欣。
3、聆聽——精彩的講座
江蘇南通和咸陽知名的專家學者的講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的.教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任、一種風范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。
4、體會——教學觀念的更新
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是根底，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從〞的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的開展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理平安〞環境和無拘無束的“心理自由〞環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氣氛。
5、升華——校本教研的引領
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐〞。為我今后的教育教學指出了方向。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構〞的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
校本研修心得體會 篇6
一、指導思想
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的`理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
校本研修心得體會 篇7
一、培訓可以提高青年教師的素質
隨著我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業，越來越多的畢業生加入教師隊伍，這有利于師資結構優化，調整和補充短缺學科的教師，打破“教師專利”的壟斷，遏制體系內部的近親關系，為教育事業注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發漫漫教學生涯的時代，已經一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質和能力。培訓則是提高青年教師素質的重要途徑，因此，青年教師應該充分認識到自身存在的不足，消除不參加培訓、不繼續學習照樣可以上講臺的片面認識，明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應“由學生到教師，從讀書到教學”的角色轉變，在教學中才能掌握靈活的方法，以認真的態度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材，樹立良好的信念和高尚的師德，使自己樂觀向上，有所作為。通過培訓逐步理解和實踐學校的辦學理念，并將個人的發展與學校的發展統一起來，在學校的發展中實現自身價值，為學校的建設與發展儲備一支結構優化、富有活力的年輕隊伍。
二、培訓可以使青年教師與教育現代化相適應
教育的進步使社會對教師的要求也越來越高，部分中青年教師在教學中仍存在一些不可忽視的問題，如在知識結構方面，知識更新速度慢；在教學方面，存在著理論與實踐脫節的問題，缺乏對理論在實踐中的應用與發展的探討，缺乏對學生思維動態的把握，不注重培養學生的學習興趣和思維能力；在教學手段和方式上，一些教師不注重結合教學特征來進行教學藝術的研究和方法的改進，忽視現代化教學手段，滯后于傳統授課方式，影響教學效果。針對以上問題，學校應根據實際情況，改變“只重使用不重培訓”的觀念，加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面，應根據學科專業特點，鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學方法為目的的短期培訓班，鼓勵教師到其它辦學理念先進的學校訪問學習，力求教師把最新的教育理念和教學實踐有機地結合起來。在教育信息現代化方面，教師要進行教育理念、教育模式的全方位變革，現代教育要求為廣大學生提供更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內容，多媒體、網絡、實驗等教學輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的`教學技能及現代教育技術，提高教育教學工作的水平，鼓勵教師利用先進的教學技術輔助手段進行教學，培養中青年教師運用現代教育技術手段的積極性和主動性，為教師教學提供多樣化的發展平臺。學校通過建立科學化、人性化的培訓體系，采取定期與不定期、短期與中長期等多種培訓方式，把以理論知識為主的培訓轉變為思想政治和業務能力的全面培訓，注重教師實踐能力的培養和綜合素質的提高，幫助教師更新教育觀念、優化知識結構，形成自己的教學風格和特點，逐步實現由單一的教學技能培訓向綜合素質培訓的轉變，充分利用網絡等現代遠程教育手段，讓教師感受“零距離”培訓，由被動轉變為主動，通過網絡請教知名專家、學者，獲取自己最需要的知識信息，把學到的知識優化為自己的成果。
總之，教師培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進取的最佳方式，一所學校的發展離不開一流的師資隊伍，任何一所學校都應堅持以全新的理念辦學，構建科學的培訓模式，加大對教師培訓的支持力度，增加培訓經費，讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義，不斷開發潛力，超越自我，真正做到創新、務實、與時俱進，力爭使學校逐步擁有一支學科能力強、結構合理、綜合素質高的師資隊伍，確保學校和諧發展。
校本研修心得體會 篇8
非常感謝學校對我們一線教師的重視，本學期的校本研修為我提供了很好的學習機會。在這期校本研修中，通過講座學習以及聽課交流，我學習到了很多專業的教學理論知識并深刻認識到我自己在教學中的不足。在20xx年xx月xx日我上了一節四年級的英語課，聽課的專家和老師針對我的課給了我很多建議，以下是我的幾點感悟：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的.觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，聽、評課。每周堅持至少聽——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
知不足而思前進，本次校本研修雖然很短暫，但它對我的影響是深遠的，在接下來的日子里我會時刻謹記與時俱進，并銘記“經驗+反思=成長”，在反思中知不足，在反思中成長。
校本研修心得體會 篇9
今天聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座，我認識到“”、“同伴互助”、“專業引領”是校本研修的三個核心要素和關鍵詞。
朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業引領”三個不同的方面對校本研修的內涵進行了剖析，同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態和著力點。在小學的校本研修實踐中，缺少了任何一個要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。論文網三者相輔相成、相互補充、相互滲透，相互促進。在小學校本研修實踐中，我們只有充分地發揮教學反思、同伴互助、專業引領的各自作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實效，才能真正有效地促進以校為本教研制度的建立。教師的成長，實際上就是在教學實踐中不斷分析、思考、改進自己教學行為，即通過自我反思提高教學水平的'過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力，同時也帶來了動力。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造見解。
校本研修心得體會 篇10
教學質量的提高，關鍵是老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，樂觀參與專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網絡交互式教學與溝通的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，樂觀與同事溝通爭論，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學問、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的學問轉化為實踐，我樂觀參與鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還樂觀反思實踐，樂觀撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的教導下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對"校本研修'有了更深刻的理解，明白了"校本研修'的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對"校本研修'的熟悉、明確了"校本研修'的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進老師的專業進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。
校本研修的目的是讓老師成為教學，討論和進修的真正仆人。
二、提高老師的思想素養，熟悉終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認為現有的學問足已滿意同學的需要，使得老師輕視學習，對老師的連續教育持抵制態度，因此，提高老師對學習的熟悉，是非常必要的。終身學習是當今社會進展的重要任務，也是老師專業進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動老師的學習樂觀性。
（1）培訓管理模式改革的`詳細目標。老師連續教育要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關心老師不失時機地獲得所需要的東西。
�。�2）實行協商式培訓形式。這是指在老師連續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在于：
�、俨煌娜擞捎趦仍谒仞B結構的不同而呈現出多元進展趨勢。每一位老師都具有區分于他人的個人和專業進展需要，最適合一個人專業進展的環境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續教育應鼓舞老師采納自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當老師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
②老師具有自我教育力量。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當的推斷，他們有力量自我導向，并自主學習。其次，當老師開頭并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增加，因而學習的效率高。再次，老師是依據個人的需求推斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最劇烈的，對老師的個體行為產生的影響是最大的。
今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業進展和信息技術的關系，認為：現代信息技術在老師專業進展中起著巨大作用。信息技術正在轉變著老師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。
四、信息技術在促進老師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與溝通：共享教學設計；溝通和爭論；反思和總結。
2、網上學習與溝通：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展現自己的風采，實現在線溝通。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。
走老師專業化進展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己歡樂；做個討論者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的熟悉，作為追求和體現自己抱負的一種實踐，本書努力追求老師進展的"三維目標'，力爭促進老師綜合素養的全面提高。
2、從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點爭論成長的方法，爭論怎樣反思、怎樣討論、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和爭論課、怎樣與專家對話與溝通等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到老師素養提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業化進展之路，期盼著通過自己的努力，能轉變目前的現狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的學問儲備，努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水，專而能博，盡量讓自己更優秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實"向40分鐘要質量'，不斷提高自己的課堂教學藝術。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：："在每一個老師詳細的行為模式中，都內隱著老師肯定的理論和策略，并且承載著老師的價值追求和情感取向。'現代信息技術為我們的專業化進展供應了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引同學，讓同學樂學、想學，主動參加到學習中去，從簡潔、有用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探究、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的共性特色。
5、這本書使我更加深刻地熟悉到校本研修要有更務實的態度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要擅長合作，擅長反思，更要有一種隨時學習的意識。我信任，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造"學習型老師組織'為根本目標，促進我校全體老師專業化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學問淵博的老師隊伍而努力。
校本研修心得體會 篇11
大凡公開教學,老師們在教學形式上的投入總要比在教學內容的選擇上多花心思，課上是熱鬧的、豐富的，但張依芳老師的公開課更像是一節平實的常態課，簡約而不簡單。
當張依芳老師開口講課時，我們立即被吸引住了，因為她用樸素又有內容的語言，在課堂上不驕、不躁、不作秀，真實而自然地講解知識。
《語文課程標準》明確要求：“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成�！睂W生是學習的主體，張依芳老師根據學生的實際情況，注重學生的`常規學習，加強生字的書寫、朗讀的速度的指導，也沒有花過多的時間在文本的講解，而是淺入淺出地將中國結受寵的知識貫穿于背誦、仿寫之中，學生不僅學到了方法也理解了課文。
這是一節有效率的課，每個學生在原有基礎上有不同程度的發展；這是一節有生成的課，平常、實在、真實的課，讓學生在活動體驗中有所發展、有所收獲。這是一節低成本、最常態的語文公開課，卻讓我聽有所得，受益頗多。
校本研修心得體會 篇12
“才飲洞庭水，又食武昌魚�！币粋�很難得的機會，今天我和來自湖南14個地州市100多名優秀的教師一起來到華中師大進行為期10天的20xx年“國培計劃”——湖南中小學校本研究骨干教師培訓班學習。
來到武昌這個集武漢大學、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方，走在綠桂滿園的校園大道，看到座座令人肅敬的學院大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來。看到這些，立刻對自己這次來學習的目的和態度也有了一個很大的警示，雖然我們都是在教學一線工作多年、離開大學校園也已多年的教師了，但必須充電、繼續學習、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。
“校本教研”，在很多學校，特別是條件比較落后的農村學校，關于它的落實和實行，現在是一個非常嚴峻的問題，不少教師對待自己的教學，還是停留在傳統的讓教什么就講什么的狀態下，很少也不愿意對教學前后、過程以及和一些相關的問題進行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學活動實踐有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習慣重復性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業成長和素質提高的需要。新的一輪教學改革，有越來越多的新的教學問題、新的教學行為等著我們去實踐，去思考，很多問題等著我們去解決，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導，無從下手。而這次，湖南教育廳還有華中師大結合國培計劃的契機給了我們這樣一個極好的機會，讓我們與專家們面對面進行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學有所成，學有所用。
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質量體制——<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>解讀》、武漢教育科學研究院湛衛清教授的《課程資源的開發與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區教師技術教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向專家學習怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學習的優點與閃光之處。
幾位老師中，不少學員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業素質、發展成長和校本教研的能力培養的角度來看，這些教授和老師自身顯現出來的素質和能力就已經給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們去學習和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學研究還是將來帶領團隊進行校本研究，必須要著手培養以下幾個方面的素質和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質。學問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內容實在，意義也要很實在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學問的態度和出發點。做好一份研究，應該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進行實際調查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實材料和經驗素。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實踐和深入調查，每一個實例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導都讓大家覺得倍受啟發�！皼]有調查就沒有發言權”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強的專業素質，較好的團隊協作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業引領、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實際工作中和這些優秀導師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
昨天聆聽了兩場專題，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深。來自幾位專家的實用指導和眾多同行思想火花的碰撞，它給自己今后的教研工作和教學實踐帶來深深的觸動和啟發。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進和深入，不少學校的教育教學、評價制度、管機制等工作都面臨亟待改善的境遇，教師的教學實踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為基礎和支撐去完成。但是，在我們的現實工作環境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠，很大部分教師平時工作之余只關心負荷累不累，教學質量和個人評價好不好，至于教學以外的研究工作就很少問津，不愿去涉及，還有不少教師則認為，按部就班、重復往始的教學上課沒有什么好研究的。通過昨天的培訓，比較我們自己教研工作中的不足，發現今后需要著手和開展的工作有很多，如樹立全體教師的教研意識，結合學校實際開展有針對性的教研活動，課程改革規劃的完整構建，高效課堂的有益探索等，一系列的工作都等待我們去拓展，去完善。
學習是為了應用，學習是為了創造，通過國培的學習，內心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的吸收，想快點把這些經驗方法帶回去，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應用，有效地指導我們的教研工作和提高我們的教研質量，同時開創出具有自己的教研新天地。
“難忘今宵，難忘今宵……”，當班級的文藝晚會進入尾聲，全場的100多名師生唱響最后一首歌的'時候，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多。我們100位來自湖南不同地區的中學校本研修國培學員，經過10天的培訓學習，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動，都做到了服從安排、團結協作，步調一致，和諧默契，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓的結束，大家的心里都流露出深深的不舍。
8月26日，我們來到華師，接下來的10天時間，大家一起進行了隆重的培訓開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授、吳倫敦教授、雷實教授等15位專家的專題講座，從詳細地解讀國家教育規劃綱要到本土課程教學的探索，從信息技術的運用到師生的溝通技巧，從教學行為的研究，到教育敘事的撰寫，……那么多的專家從校本理論的認識到教學研究的實際操作，每一個講座都是深入簡出、精彩而生動，每一次講座也都獲得了經久不息的熱烈掌聲�！奥犃死捉淌诘闹v座，真正地感受到了他深入調查的學者風范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學員對學習講座的激動點評。確實，通過國培全方位的課程培訓，我們都明顯地感覺自己在理論的補充和實踐的幫助方面有了很大的進展和收獲。來的時候我們也許很茫然，走出這個培訓的時候，我們一個個都是滿載而歸。
在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉情的感動讓每一個人的內心都忘記了自己是身在異鄉。
短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們全體學員的全心指導和周到服務，同時祝福所有的學友事業有成，以后的日子交流無限，友誼長存。
校本研修心得體會 篇13
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務潛力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和潛力等關系到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負職責的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于x方面的研究，見多識廣，經驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常x一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自我的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的`中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在x些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現“三年發展規劃”大有裨益。
校本研修心得體會 篇14
在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。經過前一段時間的學習研修，我對校本教研有了進一步的認識。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長離不開校本研修。我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。本著實事求是。一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現將本學期的個人研修情況做如下總結：
第一。教研從課堂中來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察。分析。判斷。思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
第二。教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片〝好好好〞的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的.情緒。第三，教研從聽評課中來。我積極參加培訓學習，抓住每次的聽課機會，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
除此之外，我在教學上樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據我班的實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
通過參加校本研修工作，使我深深明白這是一項常做常新。永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現。研究和解決學生教育和管理工作中的新情況。新問題，掌握其特點。發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。〝一份春華，一份秋實〞，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
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