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生物教師研修心得體會(精選5篇)
當(dāng)我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的生物教師研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物教師研修心得體會1
參加初中生物的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在研修工作中，我認(rèn)真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意生物課內(nèi)容的`調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在研修中所學(xué)到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我向全校教師匯報了學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)研修要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例，堅持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。
生物教師研修心得體會2
在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。十天的遠(yuǎn)程研修，來也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了，像一位剛剛見過面的朋友，風(fēng)雨兼程，又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它……
回顧十天學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的隨意瀏覽任一平臺；從開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被要求學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待的領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比！下面匯報一下我的具體收獲：
一）更新了教育觀念。
沒學(xué)習(xí)之前我對初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺，認(rèn)識不到位，對課改不能主動的去適應(yīng)，消極對待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題；“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。
二）對教學(xué)策略認(rèn)識更加到位。
未學(xué)習(xí)之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個比較大的目標(biāo)，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，當(dāng)然探究是一種最主要的主動學(xué)習(xí)的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。
三）提高了教學(xué)技能。
通過觀看大量的課例，學(xué)到了很多教學(xué)技能，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié)，感覺比較突出的優(yōu)點有
（1）引入非常好，正如陳老師所說，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開。通過問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識。最后的小結(jié)回到引入提到的問題，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng)，提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。
�。�2）授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過渡到第三方防線。
（3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點：體液免疫的過程。多媒體技術(shù)如果利用過度，學(xué)生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認(rèn)識，從而會削弱學(xué)生對知識的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來，兩者相得益彰，相互促進。
沒有一種教學(xué)方法是完美無缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的`獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實我們的三維目標(biāo)。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習(xí)，沒有重視課堂小結(jié)的作用，落實的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。
四）教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色。
山東實行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實推進教學(xué)改革。，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，過分強調(diào)學(xué)生的主動性，學(xué)生知識掌握的不牢，成績出不來，照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學(xué)生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機器中解放出來，成為學(xué)習(xí)活動的主人。
為了更好的適用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時結(jié)合自己的不足，學(xué)以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力：
一）實施高效課堂教學(xué)”
�。�1）做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自己就能學(xué)會的，已經(jīng)會了的，學(xué)生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。
�。�2）用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問題。在課堂教學(xué)中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學(xué)生聽不懂，有的學(xué)生已經(jīng)會了，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù)，從根本上來說是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行，因此要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個清晰的了解。
（3）用課堂互動解決教學(xué)方式的單一問題。課堂互動能調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢的教學(xué)要求，提高了教學(xué)效益。
二）設(shè)計有效作業(yè)
�。�1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績，但背離了課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合國家的要求。
（2）作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成�？傊鳂I(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。
三）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
古人云：“活到老，學(xué)到老”，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學(xué)習(xí)上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著重從以下三個方面加強學(xué)習(xí)：
�。�1）加強教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)
�。�2）認(rèn)真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認(rèn)識
�。�3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進者、合作者。
生物教師研修心得體會3
在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，并且積極參加了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課例，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的心中除了不舍還是不舍，是遠(yuǎn)程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我們按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。
各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中，我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對存在的問題進行研討，按時完成每天的課題作業(yè)，每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于6小時，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動參與，在研修專家的指導(dǎo)下，我們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的.好評。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著！通過本期研修培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設(shè)。
通過這次研修我對今后的教學(xué)工作，信心百倍，熱情高漲。我們的目標(biāo)只有一個：為了孩子的明天！感謝國培，讓我學(xué)會智慧的工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關(guān)照教育細(xì)節(jié)，探索創(chuàng)新。
生物教師研修心得體會4
教生物這幾年，在教學(xué)中遇到過很多問題。通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流。
一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。
二、注重基礎(chǔ)知識的記憶
有人說生物是理科最簡單的一個學(xué)科，可我認(rèn)為生物是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：概念，各種圖，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽寫。特別是各種圖在考試中占有一定比例，要求學(xué)生必須過關(guān)。
三、根據(jù)教材和學(xué)生實際選擇教學(xué)方法
要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的.內(nèi)容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復(fù)習(xí)，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好生物好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。
�。ǘ┯镁C合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。
�。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學(xué)好的。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)中不要拼命趕進度，否則會造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好生物失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好生物不是高不可攀的事情。
四、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭考好成績
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響考試的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測驗題都要嚴(yán)格篩選，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)考試；對稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭取提高考試的合格率，在復(fù)習(xí)過程中，通過學(xué)生反饋的情況及時了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度，做好輔導(dǎo)和改進復(fù)習(xí)重點。
生物教師研修心得體會5
這幾天，我參加了20xx年海南省中學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修，收獲不少，我體會最深的有以下兩點：
一、當(dāng)我聽了陳堅教授的《北師大版初中生物教材研習(xí)》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學(xué)基本功》、《農(nóng)村生物課堂的有效教學(xué)理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術(shù)模擬中學(xué)生物實驗教學(xué)》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、在這幾天培訓(xùn)中，我體會最深的是黎志靈教授對生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，讓我深刻認(rèn)識到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的.規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理。在能力方面，應(yīng)該具備探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
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