小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會精選15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會1
有位教育家曾經(jīng)說過，教育是一門遺憾的藝術(shù)。而我們平時的課堂教學(xué)更是捉襟見肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機(jī)會，培訓(xùn)中既有優(yōu)秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容，又能將教師的設(shè)計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課，
翟慧老師的《軸對稱圖形》一課，目標(biāo)清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節(jié)課中，翟老師讓學(xué)生在折紙中認(rèn)識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸，使學(xué)生在動手操作過程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學(xué)情景具體生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生積極動腦去想，充分達(dá)到了師生互動的效果。
張敏老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價的多元化，或表揚(yáng)肯定，或啟發(fā)引導(dǎo)，或鼓勵，充分學(xué)生調(diào)動了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。
這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會2
今天下午有幸聽了周局長關(guān)于《改善心智模式，做有價值的教師》的報告。在傾聽中,我不時地被周局長充滿智慧和哲理的語言所打動，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話對我觸動很大：
一、成功的方法很簡單，那就是：只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。
地球不自轉(zhuǎn)，就不會有明天；如果你不變，也同樣不會擁有未來。美國著名心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣改變，個性就跟著改變；個性改變，人生就跟著改變�！鄙钍且粓鲇罒o休止的奮斗的過程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無濟(jì)于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個認(rèn)真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗?fàn)幦诵缘男傅 Ｗ屛覀儚慕裉扉_始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營自己，讓自己做到最好。
一個人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo)，充實(shí)地學(xué)習(xí)、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個快樂的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能時刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來說，成功就是做有價值的教師，并且在成為有價值的教師的過程中找到自信和快樂，不斷超越自己，做最好的自己。
三、用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。
人不應(yīng)該總抱怨命運(yùn)的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了陽光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負(fù)著教書育人的重任，更應(yīng)用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會，給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學(xué)習(xí)、對待人生！用快樂的心創(chuàng)造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會3
情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版教材的一大亮點(diǎn)，所以每一個用青島版教材的數(shù)學(xué)教師在講課的時候都會遇的創(chuàng)設(shè)情境的問題。以前我在教學(xué)中都是想好了教學(xué)過程，最后想想用什么情境導(dǎo)入就行。以前的我感覺情境就是導(dǎo)課用的，所以在備課的時候不是很注意。通過今天的專家培訓(xùn)，我對情境又有了一些新的認(rèn)識。一個好的情境不但能讓你導(dǎo)入新課，而且更應(yīng)該引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生由已知引入未知，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的知識。在實(shí)際教學(xué)中怎樣去創(chuàng)設(shè)情境呢？反思我自己的教學(xué)我歸結(jié)了幾點(diǎn)：
一、低年級教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小孩子的注意里比較分散，對不感興趣的東西根本引不起他的注意，更何況學(xué)習(xí)知識了。所以對低年級的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以以動畫、現(xiàn)實(shí)的生活情境為主，讓學(xué)生一看能夠引起他學(xué)習(xí)的興趣，然后在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)里面的數(shù)學(xué)知識。例如郭長寶老師講的《角的認(rèn)識》的導(dǎo)課是借用的課本上的教學(xué)情境，當(dāng)然也很好，但是如果改成是一個動畫或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學(xué)生的興趣。
二、中高年級的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)就不能只是引起學(xué)生的興趣，而且要有數(shù)學(xué)的知識或者是能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力或者發(fā)現(xiàn)的源泉。
對于中高年級來說，他們有了一定的數(shù)學(xué)知識做基礎(chǔ)，能夠在一些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，也具有了能夠解決一些問題的知識基礎(chǔ)，所以對于中高年級的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就不能以單單引起興趣就好，而是要讓學(xué)生在感興趣的同時有一定的思考，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然這個思考要是學(xué)生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認(rèn)識》這一案例，執(zhí)教的老師試講和正式講課的時候創(chuàng)設(shè)的情境是不一樣的。一開始她用了金箍棒的情境，孩子很有興趣，因?yàn)榻鸸堪艨梢宰兇笠部梢宰冃�，從而對分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識。后來他換了一個給照片按相框的情境，在這個情境里學(xué)生要想辦法按相框然后在按得過程中對分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識。兩個情境的創(chuàng)設(shè)都讓引起了學(xué)生的興趣，但是后者里面去包含了一些數(shù)學(xué)的思想和方法。
當(dāng)然這只是我的粗淺認(rèn)識，作為一個年輕教師來說要學(xué)習(xí)要反思的還有很多。培訓(xùn)雖然告一段落，但我的學(xué)習(xí)卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更好的去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會4
今天是參加縣級研修的第一天，我很高興參加了這次研修活動，今天的研修解開了我心中的一個疑惑，讓我見識了怎樣才算是真正的聽評課。
一、什么是說講課。
以前總是聽說“沒有學(xué)生的講課”或“說講課”，每每遇到這種情況心里總是懸著，不知道該怎樣做，也沒有可以參照的課例。今天聽了翟慧和張敏兩位老師的說講課，心中豁然開朗，眼前一亮，原來說講課是這樣的。
在說講課的過程，教師既是一位導(dǎo)演又是一位演員，既要說明自己的設(shè)計理念和思路，又要很好的展現(xiàn)自己的教學(xué)過程。通過聽兩位老師的說講課我總結(jié)出說講課的如下步驟：
�、僬f教材。在此過程中教師要向大家說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材所處的地位。
�、谡f目標(biāo)。再說目標(biāo)的過程中，首先要說課程標(biāo)準(zhǔn)中要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，其次還要分析單元的教學(xué)目標(biāo)要求，最后在落腳到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。最后確定好知識、能力和情感三維目標(biāo)。
③說重、難點(diǎn)。
�、苷f教學(xué)過程。這是說講課環(huán)節(jié)的重頭戲。在這個過程中教師要將自己的教學(xué)設(shè)計完整的展現(xiàn)在大家面前，并且還要說明自己的設(shè)計意圖。將學(xué)生和教師的身份很好的融合為一體，將講課和說課巧妙的結(jié)合起來。我感覺這是最難的環(huán)節(jié)。
�、菘偨Y(jié)自己的教學(xué)流程，概括本節(jié)課的教學(xué)理念。
�、拚f板書設(shè)計。
明白了怎樣做僅僅是一個開始，而真正想想如何去做，才是我們更應(yīng)該去做的。
二、什么是真正的教研。
今天，聽兩位老師的說講課是一種享受，和大家一起交流課例更是別有一番趣味。我聽到了很多教師很有水平的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)她們都很會聽課、評課，能夠從一個基本點(diǎn)，從頭到尾的貫穿本課，這是值得我學(xué)習(xí)的。零零散散的評課是沒有深度的，應(yīng)當(dāng)站在整節(jié)課的高度上看待教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)。老師們積極發(fā)言，踴躍的發(fā)表自己的想法，仁者見仁智者見智。有時甚至是激烈的辯論，爭到面紅耳赤，但我們心里都明白，所有的爭論都有一個更明確的目標(biāo)，那就是怎樣讓我們的課堂更加高效！
參與中我有了自己的進(jìn)步，同時我也看到了自己和別人的差距，只有不斷的學(xué)習(xí)才會有不斷的`進(jìn)步！
三、我的困惑。
我們這次研修的主題是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大家都說：在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生會的不教，教也教不會的不教，只教學(xué)生不會的。我的理解是應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，可怎樣實(shí)施分層教學(xué)，我心中還是一團(tuán)疑惑。希望通過研修可以解開我的這一疑惑。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會5
“情境”為誰而生？是今天我在學(xué)習(xí)結(jié)束的時候自問的一句話，于是作為了標(biāo)題。
隨著對青島版教材的使用，我越來越認(rèn)識到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位，于是數(shù)學(xué)情境怎么去創(chuàng)設(shè)，為誰而設(shè)，應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題，因?yàn)榻裉斓膬晒?jié)課中許多老師也提到了這個問題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問題我有如下觀點(diǎn)：
首先情境應(yīng)為數(shù)學(xué)思維而生。數(shù)學(xué)問題不等于生活問題，數(shù)學(xué)問題情境不等于生活問題情境，數(shù)學(xué)問題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)選擇適度的模擬。只有真正能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的數(shù)學(xué)思維的問題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長》一節(jié)中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長，這個固然好，不過如果讓學(xué)生找一找做什么事情時用到了周長，學(xué)生的思維可能更活躍一些。
其次，我認(rèn)為情境應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)或者重難點(diǎn)而生。很多時候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對于一個課題，我們最好圍繞一個事件創(chuàng)設(shè)情境，如果情境太多，給人的感覺就是從這個商店到另一個商店，學(xué)生們的注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。
通過今天的學(xué)習(xí)我對情境的創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在此寫上一首小詩作為今天學(xué)習(xí)的結(jié)束。
臨江仙·研修
去年今日又相逢，窗外煙柳青青。
烈日驕陽見豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥鳴。
志將此身付講臺，不管成敗輸贏。
管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會6
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識：
教學(xué)目標(biāo)制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，并努力體現(xiàn)以下三個特點(diǎn)：
1.具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。
2.要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。
3.整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計對我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價值，更加高效靈動。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會7
時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說講課？以前，我的認(rèn)識是：說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：（�。┱f本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。（2）說重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）說教法、學(xué)法（4）說教學(xué)準(zhǔn)備（5）教學(xué)流程（6）說教學(xué)過程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學(xué)生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價。（7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會8
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認(rèn)識張玲老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會上，張老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動中觀摩了張老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課，還是那樣簡單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時，但是，這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，也體現(xiàn)了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節(jié)常態(tài)課，張玲老師選擇這樣一節(jié)課，可見她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。
作為一位新的數(shù)學(xué)老師，這就是我努力的方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會9
10號下午周局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式，做最有價值的教師》報告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽周局的報告，都讓我觸動，周局的視角，觀點(diǎn)都非常的深入、細(xì)致、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞。
作為一線的教師，周局給我們指了一個明確的方向，如何做一個最優(yōu)秀的教師？
1、要能播撒希望。
2、要有迷人的個性。
3、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
4、要熱忱魔力無法擋。
5、要能享受工作和生活。
如果一個教師能做到這五點(diǎn)，他不想做優(yōu)秀教師都難。
周局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思考了很多，的確，不管是老師，還是學(xué)生，還是其他行業(yè)的人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有成功的希望。
所以，讓我們一起改變心智模式，不放棄，做一個有價值的教師吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會10
縣里的培訓(xùn)進(jìn)行了兩天，在這兩天里感到自己收獲頗多，體會最深的的是：一個人力的力量是微不足道的，但是集體的力量是偉大的，這在小組交流中體會最深的一點(diǎn)，接下來我再來談幾點(diǎn)自己的具體體會。
上午，我們有幸聽了專家做的《課程觀察與如何評價一堂課》的專題報告，如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課？
我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）首先具備以下幾個特點(diǎn)：扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
�。�2）良好的開端是成功的一半，一節(jié)好的課創(chuàng)設(shè)情境是至關(guān)重要的，今天上午，看得兩個有關(guān)認(rèn)識分米和毫米的教學(xué)案例，案例（一）通過孫悟空變金箍棒的長度導(dǎo)入課，案例二以老師所帶的蝴蝶標(biāo)本玻璃破了，問學(xué)生該怎么辦？對于這兩個導(dǎo)入哪個好？在小組交流時，爭論不休，最后答成共識，如何創(chuàng)設(shè)好的情境，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
<1>創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
�。�3）注重課前調(diào)研，注重學(xué)生的認(rèn)知水平，為上新課奠定基礎(chǔ)。
通過專家的報告，感到自己所知道的東西太少，在以后的工作時間里，多讀有關(guān)教學(xué)書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名學(xué)習(xí)型的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會11
今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，贏得了與會老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡約而不簡單的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。
她的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上。整個教學(xué)過程，都貫徹了“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。
張老師根據(jù)我們這的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng)設(shè)的情境稍作修改，改成老師買海寶，雖然仍舊是原信息窗的數(shù)據(jù)，但她把題目改得更生活化、實(shí)用化，貼近生活，使學(xué)生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節(jié)中，張老師又能放手讓學(xué)生嘗試用自己學(xué)過的本領(lǐng)來解決新問題，學(xué)生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過程，通過探究，學(xué)生自己能一步步得出結(jié)論。整個探究過程，完全以學(xué)生為主體，教師只不過起到了一個引導(dǎo)啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過程，但主要豎式計算過程也是由學(xué)生來講，這樣既培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的概括能力，也規(guī)范了學(xué)生豎式計算的書寫，一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會出現(xiàn)教師的總結(jié)過多，而剝奪了學(xué)生講的機(jī)會�？蓮埨蠋煕]有，非常值得我學(xué)習(xí)。
這三天的縣級研修活動，令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師搭建了這個平臺，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會12
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們早早的來到了會場，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節(jié)說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進(jìn)行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細(xì)致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進(jìn)行了精彩的說講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破，如何讓學(xué)生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在對每個教學(xué)環(huán)節(jié)展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計，他對完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機(jī)會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學(xué)老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因?yàn)橛欣蠋焸兊倪@種執(zhí)著精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚(yáng)！
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會13
炎炎夏日，我和一百多名來自一線的教師，參加了我們縣里的研訓(xùn)。這次研訓(xùn)主要就是課堂觀察的形式來剖析課例，也就是以聽課評課的形式來研究一節(jié)課的課堂教學(xué)的各個方面。這種以示范的說講課為形式，展示課堂教學(xué)的魅力；以名師帶領(lǐng)點(diǎn)評，教師互動為主線，研究教學(xué)中存在的實(shí)際問題。對于我來說，真的是一次難得的充電機(jī)會，老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動著我。相信短短幾天的培訓(xùn)，會讓收獲很大的。
今天上午，翟慧老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，雖然沒有學(xué)生，但老師們都可以感受到翟老師的激情與干練以及她扎實(shí)的基本功，都讓我十分佩服，從課本的解讀到教學(xué)目標(biāo)的確立，從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用到教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都是依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺，翟老師的這節(jié)課所追求的是一種樸實(shí)、扎實(shí)、高效的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。
在說講課后的老師互動環(huán)節(jié)讓我有種茅塞頓開，心中豁然開朗的感覺，老師們暢所欲言，把自己在聽課后的感覺以及在這節(jié)課中遇到的困惑都說了出來，比如“如何在說講課中體現(xiàn)生成資源？”“如何在說講課中更好地展現(xiàn)對學(xué)生的評價”以及在有些環(huán)節(jié)上大家的建議等等，大家一起把這節(jié)課剖析得很細(xì)致，讓我感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師對教學(xué)教學(xué)的了解是如此之全面，同時也讓我感受到“人多力量大”。
這次培訓(xùn)，雖然勞累，但一定會是很快樂、充實(shí)的！
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會14
今天，有幸觀摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長的認(rèn)識》精彩說講課案例，讓我受益匪淺。
教育首先是一種賞識教育，在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人，樂于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節(jié)課中，張老師的評價及時到位，對學(xué)生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預(yù)設(shè)，并且對每種答案都有不同的激勵性評價，學(xué)生們能獲得準(zhǔn)確性的評價，自信心就會提高。當(dāng)張老師讓學(xué)生用自己的語言描述周長的概念時，如果學(xué)生準(zhǔn)確地描述出來，張老師會說，你真了不起，你的想法和數(shù)學(xué)家一樣！如果學(xué)生回答的不完整，張老師還會變換激勵性語言評價學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說的與老師的用意不符合時，教師先肯定學(xué)生善于思考，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這個問題。這節(jié)課讓我覺得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。
每個孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問題時，張老師對學(xué)生解答的評價不是按標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用語言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方，教師根據(jù)學(xué)生錯誤所在，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認(rèn)識，經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程。在學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠完整時，教師運(yùn)用反問，使學(xué)生對自己的認(rèn)識產(chǎn)生疑問，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節(jié)課，讓我對評價學(xué)生有了新的認(rèn)識。
課堂教學(xué)是交流與對話的平臺，教師只有把握好對數(shù)學(xué)課堂的評價，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個自主的天空，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機(jī)。相信在今后的課堂教學(xué)中我會有所提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會15
好課是每個一線教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢？這確實(shí)是我們每個教育工作者值得深思的問題。不同的教育觀有著不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和價值判斷。那么對課堂教學(xué)究竟有沒有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法？究竟從哪兒作為切入點(diǎn)來評價我們的課堂教學(xué)？今天上午的兩節(jié)視頻資料，帶給我許多啟發(fā)和思索，在此把我的一點(diǎn)想法寫出來與大家共享。
我認(rèn)為一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時，還要使那些數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。其次，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智力，還帶著自身的情感、動機(jī)、需要等一并投入課堂；學(xué)生除了與教師交往還與同學(xué)交往；學(xué)生除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包括群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識能力多方面的發(fā)展。再次，注重學(xué)用結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義，還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
【小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會03-11
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師研修心得體會02-20
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師研修的心得體會02-20
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會02-20
小學(xué)的數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會02-20
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會01-11
最新小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得體會08-23