道德教育的演講稿

道德教育的演講稿

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿對(duì)我們的作用越來越大，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編整理的道德教育的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師們。同學(xué)們：

　　大家早上好，很高興能夠站在這里，我今天演講的題目是《做人先修德，育人德為先》。

　　我們國家的教育方針要求〝培養(yǎng)德。智。體。美全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人〞，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是〝以德立校，依法治校，科研興校，信息技術(shù)強(qiáng)校〞，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是〝學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)創(chuàng)造〞。講到這里，細(xì)心的老師和同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是國家的教育方針，還是我們學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。培養(yǎng)目標(biāo)，都把〝?shù)篓�。把〝做人〞放在第一位。作為一名學(xué)校中層管理人員，我研究過許多成功的管理者的用人之道，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：用人首選的是德才兼?zhèn)涞馁t人，如果找不到這種人，便轉(zhuǎn)而選擇其次——用有德無才的君子，即使在賢人和君子都找不到的情況下，寧可選用無德無才的庸人，也不能選擇無德有才的小人，因?yàn)橐粋�(gè)人如果品德不好的話，他的才能越高，對(duì)團(tuán)體。對(duì)社會(huì)造成的危害也就越大。

　　正是為了培養(yǎng)出更多更好的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，長期以來，我們學(xué)校非常重視對(duì)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，非常重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　我們學(xué)校的德育工作主要包括以下五個(gè)方面：第一方面是思想政治教育，這其中又包括愛國主義教育。集體主義教育。社會(huì)主義教育。時(shí)事政策教育，教師的愛與責(zé)任；第二方面是品德教育；第三方面是紀(jì)律教育；第四方面是法制教育；第五方面是心理健康教育。

　　我們學(xué)校的德育工作不是板著面孔簡單生硬的說教，而是通過以下幾個(gè)方面的途徑進(jìn)行的：首先是品德與生活。品德與社會(huì)等德育課程的教學(xué)；其次是堅(jiān)持在語文。數(shù)學(xué)。外語。體育。音樂。美術(shù)。信息技術(shù)等所有的學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育；第三是通過升旗儀式。班隊(duì)會(huì)。觀看愛國主義教育影片。參觀。勞動(dòng)。心理健康輔導(dǎo)。法制教育講座與知識(shí)競賽。重大的節(jié)日。紀(jì)念日等進(jìn)行教育；第四是通過家長學(xué)�；顒�(dòng)；第五是通過豐富多彩的文藝�？萍�。體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育�？梢院敛豢鋸埖卣f，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，處處可見教師的愛心與責(zé)任，老師們?nèi)巳硕际堑掠�工作者，我們�(cè)诓煌�的崗位上肩�?fù)著教書育人。管理育人和服務(wù)育人的重任，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著言傳身教的重要作用。

　　我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)還開展了豐富多彩的德育特色活動(dòng)，比如：校園雛鷹崗值勤。值周班委。〝進(jìn)步發(fā)展成功〞爭章奪星評(píng)價(jià)。紅領(lǐng)巾基金會(huì)。紅領(lǐng)巾道德銀行。最佳隊(duì)活動(dòng)。陽光心情早餐。〝誦讀《弟子規(guī)》，爭做文明人〞。少年交警隊(duì)。歌詠比賽。感恩教育。紅領(lǐng)巾志愿者少兒文明社區(qū)和紅領(lǐng)巾一條街衛(wèi)生清整等許許多多的活動(dòng)，我們建立了武警中隊(duì)教育基地。光榮院服務(wù)基地。紅領(lǐng)巾一條街勞動(dòng)基地，每年利用春節(jié)等慰問光榮院的老人，春節(jié)前夕還為武警中隊(duì)和光榮院鞋。送春聯(lián)……這些活動(dòng)在潛移默化中陶冶著每一個(gè)同學(xué)的情操，培養(yǎng)著同學(xué)們良好的思想品德和行為習(xí)慣，做一個(gè)有道德的人。

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