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小學音樂師德師風演講稿
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里，越來越多地方需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學音樂師德師風演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂師德師風演講稿1
各位家長，教師，朋友們：
大家好！
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當慢慢融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開頭在各方面提高自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很快樂又可怕，看到她們一張張得意的臉，讓我打從心里喜愛上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿意！
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，暖和了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深入骨髓的甜美。當你專心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲悅耳的“教師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、驕傲。那么，我們有什么理由不喜愛這太陽底下最光芒的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢?那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛行
當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最歡樂的日子。
當果實成熟于金秋季節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名歡樂的園丁，一名平凡的教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力氣，讓他們在無微不至的呵護下健壯成長。
每一個早晨，我用絢爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的.手里，親切地說一聲：“明天見。“目送他們慢慢走遠。多少個春夏秋冬，很多個風風雨雨，我們用博愛，滋潤歡樂，用才智，開啟文明，用鼓舞，喚醒自信，用寬容，示范尊敬，用無私，引導正義，用平凡，孕育宏大。
我喜愛幼教事業(yè)，由于孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純凈無暇、誠懇坦然。我最喜愛和他們玩嬉戲，他們仔細、投入、肯定遵守規(guī)章;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內心的歡樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔�！拔以赣谰煤秃⒆釉谝黄�，永久保持圣潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在將來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合、引導者。我堅信，愛能讓我轉變一切
我的演講完畢了，感謝大家！
小學音樂師德師風演講稿2
尊敬的各位領導，教師們：
你們好！
作為一名教師，都情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的學生。學生也情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都情愿接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生情愿接近的教師，比學生不情愿接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培育成各位都情愿接近的人，你就要留意培育學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿意學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的`力氣。這力氣才是長期的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的全部因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的公平。相互學習、相互尊敬�！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。
三是當學生犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，肯定不能把這種事所造成的不良心情轉移到你效勞的對象上。比方你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順當提升，由此產生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在公路、家庭或者領導那里。做到這一點很不簡單，這應是師德和職業(yè)道德中比擬高的要求，是一種境地。到達了這一境地，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
感謝大家。
小學音樂師德師風演講稿3
尊敬的各位評委，教師們：
大家好！
我演講的題目是《師德在傳承，師愛在連續(xù)》。
有人說：教師是園丁，而你比園丁更辛勤；有人說你是蠟燭，你比蠟燭燃燒的更徹底；有人說你是春蠶，你比春蠶更孜孜不倦；有人說你是白楊，你悄悄無聞的樹立在祖國的最東方！
我們學校就有這樣一位優(yōu)秀的教師，從94年工作至今已整整18年，他幾乎每天都是第一個到校，最終一個離開。他的眼中心中全是學生，他愛生如子而學生也是敬他如父。記得他又一次從理發(fā)店里蹣跚走出，滿頭花白的頭發(fā)已染成了黑色。他微笑著說：“我要用更年輕的心態(tài)去面對我的學生們”。然而看著他那臉上的皺紋或許你會想：他已過五十了吧。但你可知他真實的`年齡僅僅四十啊！是什么讓正值壯年的他頭發(fā)花白？是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花？是師德！是師愛！然而在我們全校，像這樣悄悄無聞全心奉獻的優(yōu)秀教師何止他一人？
或許他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；或許他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有滴水穿石的信念！師德在傳承，師愛在連續(xù)！看吧！陳教師放棄自己周末休息時間義務為學困生補課；陶教師在寒冬里頂著風雪送學生回家；鄭教師當?shù)弥⌒Ｉ捎诒蛔颖《鰰r，連忙從家里抱來被子，把暖和送給了學生...想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？
這些都是在貧困中遵守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中思而奮進的農村教師們！正是這些悄悄無聞的無名英雄們推動著教育事業(yè)的不斷前進！在浩大的教師隊伍中，先進典型不過鳳毛麟角，可以說，這些優(yōu)秀教師不是教師中的典型，而是我們全部教師們的真實寫照！
陶行知先生說的好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是我們的教師��！我慶幸自己選擇了教師這個職業(yè)，這個平凡而神圣的稱號！我滿懷激情，由于我們肩負著教育人的神圣工作；我信念十足，由于我們的工作正在被歷史所認可；我幸福欣慰，由于我的抱負在桃李芳香中得到升華！
假如再給我一次重新選擇職業(yè)的時機，我仍舊會選擇我心中最神圣，最崇高的職業(yè)——教師！
我堅信師德在傳承，師愛在連續(xù)！
感謝！
小學音樂師德師風演講稿4
親愛的教師、同學們：
大家好！
很快樂有這個時機來和大家一起探討教師價值觀這一話題。
人的價值觀是人們永久值得探討討論的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對四周的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、態(tài)度、觀看、信念和理解等，支配著人們熟悉世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正值的行為供應了充分的理由。正確的價值觀有利于當代社會系統(tǒng)步調全都，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨于全都，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。
眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培育出來的，是隨著學問的增長和生活閱歷的積存而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、推斷是非力量時，他的價值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對于從事社會各類教育教學工作的'教師、教育治理者來說，就必定肩負著社會給予的重要歷史使命：引導并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義。
當前我們所處的社會環(huán)境進展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念劇烈碰撞著，難免造成一些人的思想心情浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。假如教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑”之類，當遭受突發(fā)事故或災難時，棄學生于不顧，或者完全丟失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項嚴厲而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般一般人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養(yǎng)與價值觀念，還表達出其作為“教師”角色的根本素養(yǎng)水平，也是學生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代的進展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點，感謝大家。
小學音樂師德師風演講稿5
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
懷著無比感動、驕傲的心境，我很榮幸代表學校參與今日的演講競賽，我演講的題目是《教師，在職責中綻放漂亮》。
藍天由于有了白云的依偎才不會孤獨；高山由于有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海由于有了魚兒在她心里玩耍，才會這樣生氣盎然；而鄉(xiāng)村，由于有了教師才真正擁有了漂亮。
以往有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進城的時機而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我情愿！”是多么的真誠而樸實，又是多么的宏大而漂亮！
以往有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依舊堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個宏大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一齊就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年�。≡谄h的鄂西山區(qū)教學點，譚教師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜愛孤獨，并不是對旋轉的世界沒有憧憬。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥�！�
以往有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地答復道，“馬教師，您——在我們心中是最美的！”
以往有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；以往有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學設施，卻醫(yī)活了三尺講臺；以往有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。
正由于在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群漂亮的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著酷熱奉獻的'心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄予給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和期望。
若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美”？我會驕傲地答復：“是教師”。她平淡卻漂亮——由于有一種漂亮，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡潔而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不遲疑地答復：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能暖和一顆冰冷的心，能使無望的學生重新樹立起學習的信念；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地答復，“仍舊是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會傲慢而自信地答復，“是我們鄉(xiāng)村教師”！
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我驕傲，我在行著高尚的漂亮腳印，尋找最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在安靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是��！鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的很多人都遺忘了這個職業(yè)；鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的似乎自我什么也沒做；鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的很多人都不愿從事這個職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人，悄悄地奉獻自我的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的將來和祖國的明天。
詩人泰戈爾以往說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”由于只要是一朵花，就必需綻放過漂亮！作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重！學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中漂亮綻放吧！
多謝大家！我的演講完畢了！
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