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任正非華為大學(xué)演講稿：華為大學(xué)的責任定位和管理構(gòu)架
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在現(xiàn)在社會，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的任正非華為大學(xué)演講稿：華為大學(xué)的責任定位和管理構(gòu)架，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以下分享20xx年3月27日華為總裁任正非在華大建設(shè)思路匯報會上的講話稿摘要：
你們是否能夠喊出你們的口號“這里是將軍的搖籃”？如果不這樣，你們就脫離這個時代，就像在世外桃源一樣，就沒有和現(xiàn)在形勢的緊迫感結(jié)合起來，你們的重要作用就沒有得到公司各個部門的認同，這一點對你們很重要。
我們要北伐了，你們不給我們培養(yǎng)出將軍來怎么行？都要好好想一想。
華為大學(xué)一定要辦得不像大學(xué)，因為我們的學(xué)員都接受過正規(guī)教育。你們的特色就是訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，給學(xué)員賦予專業(yè)作戰(zhàn)能力。
整個公司第一是要奮斗，第二要有學(xué)會掌握去奮斗的辦法，光有干勁沒有能力是不行的。
1.華為大學(xué)的責任定位
華為大學(xué)要為華為主航道業(yè)務(wù)培育和輸送人才，特色是訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，最終就是要作戰(zhàn)勝利。這個目標似乎短淺了一些，但當前華為在轉(zhuǎn)換管理中是迫切需要的。5-10年后怎么樣，未來再討論。
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合就是訓(xùn)練和作戰(zhàn)是一回事。所有訓(xùn)練的表格要和我們實際操作的表格是一模一樣的，代碼、標識符……也是一模一樣的。我們現(xiàn)在就是要把賦能簡單化，簡單化就是我不給你講原理，我直接給你講作戰(zhàn)，那么有沒有人能悟出原理呢，悟出原理的將來就是戰(zhàn)略家。
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的賦能和考試全以沙盤為中心。比如，在德國建立教導(dǎo)隊來培訓(xùn)，做賬實相符、LTC、“五個一”工程的綜合管理的員工。準備變革的代表處幾個人來學(xué)習，將代表處沙盤帶來，做作業(yè)、考試都以沙盤為中心。
在現(xiàn)實工作中，我們不主張多考試，因為浪費實戰(zhàn)時間。但是在華大培訓(xùn)，主張多考試，一個星期至少考三次。培訓(xùn)結(jié)束之前，先把你自己的沙盤講清楚，畢業(yè)后帶著沙盤回去，一邊實踐，一邊修改，最后看結(jié)果。
華大不是一個正規(guī)院校，正規(guī)院校是培養(yǎng)大學(xué)生、培養(yǎng)碩士博士。我們和學(xué)員都是完成了基礎(chǔ)訓(xùn)練才進來的。華大本質(zhì)是對已經(jīng)受過正規(guī)教育的人再教育，再教育應(yīng)該跟職能有關(guān)系，不再是與基礎(chǔ)有關(guān)系。我們需要你從事這個工作，就給你賦能，賦能不是全面賦能。
華大的賦能要支撐公司文化、管理平臺和關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力尤其是戰(zhàn)略預(yù)備隊的建設(shè)。
在文化思想上面，我們要建立統(tǒng)一的管理平臺。以文化為基礎(chǔ)，文化的上面是土壤，肥沃的土壤就是管理平臺；業(yè)務(wù)是生長在這片土地上的能量。文化基礎(chǔ)平臺就是干部管理研討班；管理平臺是已有的管理，包括現(xiàn)在的系統(tǒng)變革，項目管理支撐，各體系的管理平臺；業(yè)務(wù)就是冒出來的一個個山峰，山峰是可以獨立的。
各方面都有預(yù)備隊，預(yù)備隊在哪里，華大就組織講師跟上去賦能。（陳海燕：華大要為公司蘊育奮斗精神，提供作戰(zhàn)能力。）
總的一句話，我們要作戰(zhàn)勝利。而且我們只有五年時間，這五年華為就是要在大數(shù)據(jù)流量上對世界作出貢獻，五年過后就沒你的機會了，戰(zhàn)略機會點已經(jīng)過去了，所以在這個時候我一定要培養(yǎng)一批對搶占戰(zhàn)略機會點能貢獻的人出來。
我提出來三年從士兵到將軍，這樣的話是要激勵很多人上戰(zhàn)場。號召重兵壓到前線去，把管理貫通，不求最佳也不求最優(yōu)，求貫通。
前線已經(jīng)存在的作戰(zhàn)方法我們要承認它的合理性，不要急于推翻它，允許各地適當?shù)撵`活機動，以及優(yōu)先、推后的秩序的自主。新的方法是推動已有系統(tǒng)適當改良。
我們一定要強調(diào)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，帶著問題去研究它為什么成功了，有什么應(yīng)改進的地方。
2.華為大學(xué)的管理架構(gòu)
為保證華為大學(xué)的方向不搞錯，我們在華大上面成立一個指導(dǎo)委員會，我來做指導(dǎo)員，三個輪值CEO做委員，半年開一次會。然后成立校級行政組織由需求拉動供給，片聯(lián)代表需求，華大是供給。需求對華大的供給進行引導(dǎo)管理。
華大是賦能管理，要根據(jù)片聯(lián)提出的業(yè)務(wù)需求，把培訓(xùn)大綱、考試大綱拿出來。我們要什么樣的干部，華大你就給我們培養(yǎng)什么樣的干部，沒有老師就找去。學(xué)員學(xué)前、學(xué)后的行政管理還是落在各個行政部門，就是選誰來，華大不管，華大只管上什么課，考核什么，做賦能管理。學(xué)中管理由華大或有關(guān)機構(gòu)統(tǒng)一管理。
華大把自己的能力做成實線管理，下面都是華大的實體能力。你們現(xiàn)在的下層組織，四個核心能力系（管理能力系，專業(yè)能力系，項目管理系，新員工培訓(xùn)系），再有一個共享平臺，設(shè)計得很好，這幾個系都是賦能教育。
片聯(lián)代表需求，要推動干部循環(huán)賦能，關(guān)注和管理優(yōu)秀種子，每個班挑選優(yōu)秀學(xué)員上項目。項目實踐做得好，要敢于提拔。美國軍隊的培養(yǎng)方式是值得我們學(xué)習，你要出去干出點成績，再回爐賦能，優(yōu)秀種子又獲得一次充電機會，充了電又去上戰(zhàn)場。
片聯(lián)不是拍腦袋提拔干部，而是調(diào)動這些干部在循環(huán)過程中成長。這樣三十幾歲的青年也能當將軍。在艱苦地區(qū)（如伊拉克、阿富汗……）待了很長時間的干部，要允許他們參加到循環(huán)賦能。參加戰(zhàn)役，可能最初啥也聽不明白，但是戰(zhàn)爭打勝后，一高興，也開竅了。否則只表揚他們思想品德好，不給予賦能，沒有能力怎么能去開航母呢？
現(xiàn)在公司有種現(xiàn)象，人越優(yōu)秀，越被部門抓著不放，耗干了能量，然后被末位淘汰。所以我們的循環(huán)賦能就是推動解決這個問題，釋放個人能量。忠誠不能當飯吃，一定要通過循環(huán)賦能，把能力提起來，才能產(chǎn)生“忠誠”的價值。
3.華為大學(xué)的權(quán)威來源
華為大學(xué)主要以賦能為中心，華大的教學(xué)就是要和“客戶需求”相結(jié)合，這個客戶就是片聯(lián)需要培養(yǎng)作戰(zhàn)隊伍。華大不要擔憂自己沒有權(quán)威性，權(quán)威性在于你對干部未來的人生出路真實賦能和有推薦的權(quán)利。
第一，大家沒經(jīng)過華大的賦能，就不知道現(xiàn)代化的工作方法，不知道表格怎么填，速度慢了就趕不上別人。所以華大就有了吸引力，大家交錢也要來。
第二，華大可以推薦三分之一優(yōu)秀學(xué)員給片聯(lián)，片聯(lián)將這些優(yōu)秀學(xué)員組合起來上前線。將來學(xué)員考試題目、答卷、成績、自我評價等都貼到華大開放的網(wǎng)上。我們合理地去使用這些干部，干部的積極性就來了，就愿意到華大來鍍金。
學(xué)員在賦能期間的評價由華大說了算。你有資格但是你沒有能力，你還是老紅軍。不能因為你參加了二萬五千里長征，你就上航母，航母就會聽你指揮作戰(zhàn)？這樣華大的權(quán)威就來了。
我認為華大的激勵機制不完全是激勵教師，華大可以對優(yōu)秀學(xué)員實施表彰活動，比如畢業(yè)典禮、頒獎慶祝……。項目做得好的學(xué)員，華大授予他一個稱號，把獎品寄給他，然后你們自己登報表彰。他有空回來領(lǐng)獎，就搞一個領(lǐng)獎儀式，激勵人們再學(xué)習。
我們不限制華大在內(nèi)部培訓(xùn)的業(yè)務(wù)發(fā)展，對干部能力提高一定是有貢獻的。
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