師德演講稿【熱門(mén)】
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的師德演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿1
親愛(ài)的評(píng)委老師們:
大家好！
我今天演講的題目是“光榮稱(chēng)號(hào)，崇高使命，死不悔改的選擇”。我，一個(gè)普通的女人，一個(gè)走在大街上永遠(yuǎn)不會(huì)引起別人注意的人，贏得羨慕的目光和贊美的話(huà)語(yǔ)，僅僅是因?yàn)槲疫x擇了“教師”這個(gè)被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)。正是因?yàn)橛辛巳藗兊馁澝篮蜕鐣?huì)的認(rèn)可，老師這個(gè)太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)才如此崇高。
“老師是人的楷�！�。兩千年前的這句古訓(xùn)依然有著強(qiáng)大的生命力。
做老師，要有一個(gè)心平氣和，安于平凡，默默奉獻(xiàn)的心態(tài)。在教師這個(gè)崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的名聲和地位，沒(méi)有閑適安逸。當(dāng)老師就是老師，要用平凡的心態(tài)，愉快的心情去做真實(shí)的事情。當(dāng)老師是老師，就要心甘情愿做一塊小小的鋪路石，為學(xué)生修出五顏六色的道路。
一個(gè)老師應(yīng)該具有熱愛(ài)學(xué)生，孜孜不倦地教書(shū)育人的崇高品質(zhì)�！袄蠋煹膼�(ài)是一滴甘露，即使一顆枯萎的心也能醒來(lái)；師愛(ài)是春風(fēng)，即使是冰冷的感情也會(huì)融化�！懊總�(gè)學(xué)生都有可塑性，無(wú)論聰明、美丑、脾氣暴躁、成績(jī)好、家境貧富，我們都應(yīng)該用同樣的援助去關(guān)心、去愛(ài)、去勸誡、去教導(dǎo)。我們不需要父母的禮包互送，也不需要父母的宴席感謝老師。老師的心像鏡子一樣清晰。我們?cè)趺茨苋淌芑覊m？
當(dāng)老師要樹(shù)立遵紀(jì)守法、以身作則的良好形象。
做老師的要有團(tuán)結(jié)互助、共同教學(xué)的高尚作風(fēng)�！皩W(xué)者不輕，老師需要互相幫助！”
教師是一個(gè)孤獨(dú)的職業(yè)。也許又是一個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，昏黃的燈光，沉重的文案，疲憊的身軀，流淌了很多年。然而，教師是民族精神和文化的繼承者和開(kāi)拓者。老師心中有一座偉大的豐碑，有一個(gè)偉大的理想。我們以“學(xué)生為本”，教育人們務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們都有承受孤獨(dú)的決心。
教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美在于匿名，不攀比，自然而不修飾，冷漠而高貴。她是一種生命，她的存在不是為了取悅?cè)�，她的精致品質(zhì)詮釋了她生命的真諦�！笆昴ヒ粍Γ袢漳ヒ粍Α�，這樣的人生有幾十年是屬于自己的？許多教育家，為了繼承民族精神，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)新一代，只奉獻(xiàn)了十年。我們已經(jīng)花了二十年，三十年，四十年...甚至我們的一生都在為青春的花朵澆水，直到生命的最后一刻我們都沒(méi)有后悔！唐太宗說(shuō)魏徵是他的鏡子，讓他看清自己的是非。我把師德當(dāng)做自己的一面鏡子，告訴自己知榮知恥，愛(ài)崗敬業(yè)。人一定要有執(zhí)著追求和進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為老師，我們對(duì)自己的職責(zé)不負(fù)責(zé)任，應(yīng)付工作，浮躁作風(fēng)，成績(jī)平庸。要摒棄無(wú)志向、不上進(jìn)、不平庸的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上出點(diǎn)成績(jī)，成就點(diǎn)事業(yè)，造福一個(gè)學(xué)生。
我熱愛(ài)我的職業(yè)和我的學(xué)生。在我心里，學(xué)生對(duì)我的依戀，父母對(duì)我的信任，永遠(yuǎn)是對(duì)我工作的回報(bào)。我想成為一名真正的、善良的、美麗的老師。我不想迷失在遙遠(yuǎn)的山中，而是緊貼著腳下的泥沙，一步一步，堅(jiān)定地走下去。我會(huì)在平凡的崗位上盡職盡責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔。我會(huì)用愛(ài)和愛(ài)改變我的心，用我所擁有的一切去換取明天的桃李芬芳。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
記得還是在念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著校訓(xùn)"學(xué)高為師，身正為范"，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從院校畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯"的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云："一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人"，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
謝謝大家！
師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)非常驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！钡聡�(guó)知名教育家巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！边@就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育。
從十九年前走上講臺(tái)的那一刻起，做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師便是我終身堅(jiān)持和努力的方向。我喜歡和孩子們?cè)谝黄�，喜歡看他們純真的笑臉，喜歡聽(tīng)他們童稚的聲音。我平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論智力高低，長(zhǎng)相美丑，脾氣溫躁，成績(jī)優(yōu)劣，家境貧富，我都一樣的尊重，一樣的關(guān)心，一樣的勸勉，一樣的輔導(dǎo)。因?yàn)槲疑钌畹刂?“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！�
我們班有一個(gè)叫姚明昊的孩子，我剛接觸他時(shí)發(fā)現(xiàn)他總是小手小臉總是臟臟的，衣服也總是像好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗過(guò)一樣。經(jīng)過(guò)了解才知道他從小就沒(méi)了媽媽?zhuān)职殖Ｄ暝谕獾卮蚬ひ仓荒苊銖?qiáng)養(yǎng)活自己。他平時(shí)跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體又不好，就在七里頭涵洞橋下搭了一個(gè)塑料棚賣(mài)點(diǎn)水果糊口。知道情況后我就格外關(guān)注這個(gè)孩子，經(jīng)常拿我兒子的衣服給他穿，并在辦公室專(zhuān)門(mén)為他準(zhǔn)備了洗臉盆毛巾香皂等。而且沒(méi)事就找他談心，鼓勵(lì)他和同學(xué)多交流。無(wú)奈屋漏偏逢連陰雨，可能是因?yàn)槌Ｄ暝诤礃蛳伦￡幚涑睗�，尤其是冬天，塑料棚四處透風(fēng)，再加上長(zhǎng)時(shí)間營(yíng)養(yǎng)不良，本來(lái)就因?yàn)榧膊≡谳喴紊习c坐著的孩子奶奶，這次再也經(jīng)受不住命運(yùn)的折磨，徹底病倒了，連話(huà)也不能說(shuō)了，孩子的爺爺要隨時(shí)伺候在身邊，唯一的生活來(lái)源也沒(méi)了指望，孩子本來(lái)就可憐人，這下就愈發(fā)的讓人于心不忍。作為孩子的班主任，我覺(jué)得我有責(zé)任幫助孩子，盡我最大的能力重燃他對(duì)生活的希望，在孩子心中播撒愛(ài)的種子。于是除了一如既往地給他一些吃的穿的用的，由于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我還堅(jiān)持每天抽出時(shí)間幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，了解他的心聲，有意識(shí)的讓同學(xué)們多找他玩耍，讓他盡可能多的參與班級(jí)內(nèi)的一些活動(dòng)。愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，溝通師生的心靈。慢慢地，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了，性格也開(kāi)朗多了，課堂上也能積極勇躍地回答問(wèn)題了。好幾次考試英語(yǔ)都考了100分呢！語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)也都不錯(cuò)�？粗⒆舆@樣喜人的變化，一切的辛勞都煙消云散，一種純凈透明的幸福感油然而生，我覺(jué)得我所有的付出都是值得的。
愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的主旋律，教師的職業(yè)承載著生命的分量，我熱愛(ài)我的職業(yè)，我熱愛(ài)我的學(xué)生。我們班有一個(gè)叫賈銀博的女孩兒，可能有些老師也聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在16年4月份的時(shí)候，不幸被查出得了白血病，這個(gè)噩耗猶如晴天霹靂，對(duì)于家境本不富裕的他們無(wú)異于毀滅性的打擊。我聽(tīng)孩子?jì)寢尳o我說(shuō)到這個(gè)不幸的消息，立即和校長(zhǎng)商量，組織全校師生給賈銀博捐款。又和校長(zhǎng)一起動(dòng)員其他兄弟學(xué)校聯(lián)合給她募捐，并多次帶著全校師生的愛(ài)心跑到鄭州醫(yī)院去看望孩子。因?yàn)榛煼浅Ｍ纯�，孩子全身疼痛難忍，在藥物的副作用下一頭美麗的秀發(fā)也完全掉光，孩子情緒低落，瘦的皮包骨頭，孩子?jì)寢屘焯煲詼I洗面，而我作為孩子的老師怎么可能眼睜睜看著花季少女等待死亡？我就號(hào)召所有的學(xué)生給賈銀博做卡片疊愛(ài)心寫(xiě)上祝福鼓勵(lì)的話(huà)寄給她，或者是錄上一段溫馨的視頻發(fā)送給她，讓她感受集體的溫暖。另外我也天天不間斷的和孩子交流，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極勇敢的和病魔病痛做斗爭(zhēng)。告訴她老師和同學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在她身邊支持她。好在孩子平時(shí)對(duì)我很信任，也很聽(tīng)我的話(huà)，在我的幫助下，配合醫(yī)生很好的完成了多次化療。
可是后來(lái)意外的一次發(fā)燒感染，孩子需要二次骨髓移植，但是先前給孩子治病家人把所有親戚朋友的錢(qián)都借遍了，聽(tīng)她爸爸說(shuō)已經(jīng)欠了八九十萬(wàn)的外債，實(shí)在拿不出錢(qián)來(lái)了，我得知這個(gè)消息，心急如焚、夜不能寐，絕不能讓一個(gè)鮮活的生命就這樣離我們而去！我建議他爸爸通過(guò)媒體呼吁愛(ài)心人士捐款，并且?guī)退职制鸩萘艘环菽季璩h書(shū)利用“水滴籌”互助平臺(tái)給孩子籌集后續(xù)的治療費(fèi)用。還讓親戚、朋友、家人、同學(xué)、同事們幫忙大量轉(zhuǎn)發(fā)，想盡快給孩子籌到治病的錢(qián)。感謝所有人的幫助，感恩上天的眷戀，孩子從鬼門(mén)關(guān)里走了一遭回來(lái)了，現(xiàn)在身體已經(jīng)康復(fù)，頭發(fā)也長(zhǎng)得快要扎起來(lái)了。我仍然會(huì)組織我們班的學(xué)生隔三差五的去看望她，讓她們感受生命的美好，友情的珍貴。
在這些年和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得教育和引導(dǎo)孩子，愛(ài)才是最有效的方式，用愛(ài)才能教會(huì)孩子愛(ài)。我們班有一個(gè)叫王冰的男孩，父母不在家，自幼跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對(duì)這唯一的寶貝孫子尤為溺愛(ài)，讓其養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，什么人都不放在眼里，作業(yè)不做，調(diào)皮搗蛋，犯了錯(cuò)誤也總是一副滿(mǎn)不在乎的樣子，時(shí)常令任課老師感到頭疼。對(duì)于這樣的孩子我就嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，給他充分的尊重，寬容，欣賞，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，為了能讓他受到教育，我不知付出了多少時(shí)間和精力。真者精誠(chéng)所至，孩子現(xiàn)在改變了許多，對(duì)老師懂得尊重了，對(duì)同學(xué)懂得和睦相處了，課堂上也能遵守紀(jì)律，作業(yè)按時(shí)完成，回答問(wèn)題積極。
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。我用誠(chéng)摯的愛(ài)換來(lái)了累累碩果：每逢節(jié)日總能收到孩子們親手制作的賀卡和充滿(mǎn)溫情的問(wèn)候；他們有什么高興事總愛(ài)第一時(shí)間和我分享；班集體形成了民主、團(tuán)結(jié)、互助、積極、陽(yáng)光、向上的良好氛圍。好多孩子都對(duì)我說(shuō)：“老師，俺們家長(zhǎng)都妒忌你�！薄盀槭裁茨�？”“俺家長(zhǎng)說(shuō)，俺不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，只聽(tīng)你的話(huà)。”多可愛(ài)的孩子呀！生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，心中常常春風(fēng)縷縷。
愛(ài)心譜寫(xiě)師德，奉獻(xiàn)成就最美。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不迷戀于遠(yuǎn)處的群山，而執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地在我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，換取明天的桃李芬芳！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：
大家下午好！
很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在XX—XX年我參加遠(yuǎn)程教育以求專(zhuān)業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈，“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎？結(jié)果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對(duì)我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！
謝謝大家！
師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)?yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋�，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1.教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2.教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。
3.教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生
教師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！碧障壬鷱膫�(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。
師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。
4.教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！庇辛死斫�，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
師德演講稿6
七年前，我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，回到了我的母校——三江口鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我?guī)啄耆缫蝗�，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆�，讓我感受到了家的溫�?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!
在這里，我的收獲很大，還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和，各教研組組織了“結(jié)，一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……
是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……
相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……
究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
您是否還記得李大釗先生的話(huà)：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也�！薄皢�(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩�(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
90后愛(ài)與責(zé)任師德演講稿全新集合相關(guān)：
師德演講稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！我演講的題目是《真情讓我一生守候》。
中國(guó)一直是一個(gè)重情重義的國(guó)家。它會(huì)在家庭的廣度里膜拜，在愛(ài)情的純凈里沉迷，在友情的深度里思考。你可以想象在這個(gè)人情濃厚的地區(qū)，真情實(shí)感有多重要。
什么是真情實(shí)感？應(yīng)該是能讓我們淚流滿(mǎn)面的力量吧！
時(shí)間匆匆，于是有了當(dāng)老師如火的信念，夢(mèng)想校園里有一個(gè)絢麗的笑容。轉(zhuǎn)眼間，我在當(dāng)老師的路上，走過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬。十三年的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，充斥著我的真情，送走了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，一直舍不得新同學(xué)。在過(guò)去的十三年里，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了。
記得有一次期中考試，全班成績(jī)都不理想。想到自己努力了一天，卻得到了如此不盡如人意的成績(jī)，我很難過(guò)。評(píng)論試卷的時(shí)候忍不住，怒不可遏。學(xué)生們都低下了頭。下課后，在我離開(kāi)教室之前，幾個(gè)女生怯生生、心虛地對(duì)我說(shuō)，老師3360，不要難過(guò)，我們以后會(huì)做得更好。到學(xué)期末，學(xué)生的成績(jī)真的很好。有同學(xué)寫(xiě)我們老師以前笑的最多，但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉，我盡力了。樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了學(xué)生們的真情實(shí)感，也匯成一股暖流涌入我的內(nèi)心。
曾經(jīng)有人問(wèn)我“：”“你的老師付出了那么多，卻要在貧困中生活一輩子，還要加上很多傷病�！钡拇_，老師的辛苦和疲勞，對(duì)于沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師的人來(lái)說(shuō)，可能是無(wú)法理解的。我們不必談?wù)搨湔n、批改作業(yè)等等。想想：一個(gè)六七十人的班級(jí)，每個(gè)人都是一個(gè)世界，是一本難讀的書(shū)。這樣的溝通和管理對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。另外，我們要早起，要貪心�！死蠋�，誰(shuí)早上六點(diǎn)上班，誰(shuí)晚上十點(diǎn)以后回家。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們只能用廉價(jià)的商品來(lái)裝點(diǎn)自己的美麗。我們還夢(mèng)想擁有豪車(chē)、豪華客房和名牌時(shí)裝。我們還擔(dān)心購(gòu)房短缺。然而，當(dāng)我們看到孩子時(shí)，
我深深體會(huì)到，當(dāng)我?guī)е⑿θド险n的時(shí)候，學(xué)生給了我更多的激情和靈感。當(dāng)我寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們給了我更多的驚喜和期待；當(dāng)我用親切的話(huà)語(yǔ)與他們交談時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和欲望；當(dāng)我道歉彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤時(shí)，他們對(duì)我投下了更多的信任和尊重。更多的真情，更多的愛(ài)，更多的包容，更多的快樂(lè)。我知道，我理解，真情付出要以真誠(chéng)為基石，以真理為先導(dǎo)，以真誠(chéng)為動(dòng)力。所以，真情實(shí)感很難，也因此變得神圣。
總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面，總有一種力量讓我們熱血沸騰，那就是真情實(shí)感。是真情讓我等了一輩子，等在這片貧瘠富饒的土地上，等在比城市好但比不上城市的月光下。最后，我以《城里的月光》>片段，城市月光結(jié)束今天的演講，照亮我的夢(mèng)想。請(qǐng)溫暖她的心。
此致
敬禮！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿8
尊敬的老師們：
大家好，一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入了十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也才能使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須立即采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了
二、教育、幫助。
我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞“什么叫贈(zèng)言？”“贈(zèng)言的作用是什么？”“如何寫(xiě)贈(zèng)言？”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，各位各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了各位的發(fā)言，都感到十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，各位都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5—10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言，各位踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么“祝友誼地久天長(zhǎng)”、“祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量”、“讓我們共同創(chuàng)造美好的明天”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還根據(jù)同學(xué)們的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的××同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿，終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的××同學(xué)，給他留下了“祝你成為我國(guó)
第二個(gè)陳景潤(rùn)”或“我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家——×××”，對(duì)喜愛(ài)踢足球的××、××……等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和“希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)”、“希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是那么的純真、那么的可愛(ài)，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛(ài)心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題才會(huì)得到解決。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿9
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，讓他們健康成長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的個(gè)性，雖然他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注，企盼著我們的關(guān)愛(ài)，在意著我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué)，是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執(zhí)、有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí)，只要稍遇困難他就會(huì)表現(xiàn)得異常暴躁，不與同學(xué)交流，甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他，覺(jué)得活得沒(méi)意思。因此，即使他做了錯(cuò)事、犯了錯(cuò)誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次，當(dāng)他又一次說(shuō)出活著沒(méi)意思時(shí)，我把他單獨(dú)叫到辦公室，在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后，我試探著問(wèn)他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助�！睕](méi)想到他倔強(qiáng)地將脖子一擰，冷冷地說(shuō)：“不！朋友都是相互利用�！蔽倚睦锟┼庖宦�，好半天回不過(guò)神來(lái)。這樣的認(rèn)識(shí)無(wú)論是對(duì)孩子自己，還是對(duì)于孩子的親人、對(duì)我們的社會(huì)，都是一種危險(xiǎn)的存在。從此，我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng)，一言一行。在經(jīng)過(guò)數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后，他才逐漸把我當(dāng)成了可以?xún)A訴的朋友。與此同時(shí)，我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近，關(guān)心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠(chéng)。一面和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，想孩子之所想，愛(ài)孩子之所愛(ài)，體會(huì)孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進(jìn)行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開(kāi)朗了許多，課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲，學(xué)習(xí)的積極性也高了，上周甚至還跟我要求當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)了�？粗⒆幽軌蚪】档爻砷L(zhǎng)，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由于生病不能到校上課，所以請(qǐng)了一天假在家休息。第二天，當(dāng)我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn)，就拖著虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室，教室里馬上安靜下來(lái)，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候：老師，你好點(diǎn)了嗎？老師，你終于來(lái)了……頓時(shí)，一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說(shuō)：“孩子們，對(duì)不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了�，F(xiàn)在老師已經(jīng)好多了，我們開(kāi)始上課吧。”在接下來(lái)的語(yǔ)文課上，孩子們聽(tīng)得異常專(zhuān)注，學(xué)得特別認(rèn)真。更讓我感動(dòng)的是：十月一日早上，我正在家里做家務(wù)，一陣清脆的門(mén)鈴聲響起，我打開(kāi)門(mén)，一下怔住了，十多個(gè)孩子出現(xiàn)在我面前，我連忙把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，問(wèn)他們是怎么來(lái)的？他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來(lái)看望你，可是我們要上學(xué)，沒(méi)有時(shí)間，我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你。”“老師，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著，他們從袋子里掏出了水果，接著把一本嶄新的書(shū)遞給了我，我一看，是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動(dòng)，孩子們送我這本書(shū)，分明是想讓我和魏書(shū)生學(xué)習(xí)，做他們的好班主任。霎時(shí)間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個(gè)親切的朋友。
愛(ài)是通向孩子心靈深處的道路；愛(ài)是啟動(dòng)教師自身力量的能源；愛(ài)是撫平幼小心靈的良藥；愛(ài)更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中，我會(huì)一如既往地用“愛(ài)”澆灌孩子的心田，將“愛(ài)”進(jìn)行到底！
師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話(huà)說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，
讓我深深喜愛(ài)上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)，更讓我深深地體會(huì)到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。
初登教壇，我擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話(huà)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，每次上課之前，我都會(huì)把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來(lái)閱讀，不懂的做標(biāo)記，再請(qǐng)教其他老師。在語(yǔ)文組老師們的幫助下，我精心準(zhǔn)備了一堂課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。當(dāng)下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了！帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習(xí)，使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、提高寫(xiě)作能力，我大量閱讀書(shū)籍以武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)備，利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)一些小文章，并鼓勵(lì)學(xué)生們一起寫(xiě)。當(dāng)我把他們寫(xiě)的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí)，看著他們開(kāi)心地笑著、跳著，我感到做一名語(yǔ)文老師真好。
正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋時(shí)，學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專(zhuān)業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車(chē)床操作。雖然培訓(xùn)前，我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽(tīng)到培訓(xùn)老師說(shuō)的那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書(shū)”。學(xué)習(xí)到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個(gè)月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時(shí)間過(guò)半，就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候，學(xué)生們的一個(gè)電話(huà)給了我莫大的鼓勵(lì)。他們說(shuō)：老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎？等您回來(lái)送您一只千紙鶴，是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧？他們說(shuō)是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天，小時(shí)候因車(chē)禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r(shí)曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢？通過(guò)最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件，順利取得中級(jí)證書(shū)，圓滿(mǎn)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無(wú)所畏懼，也更加堅(jiān)定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。師愛(ài)就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。
“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)，為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
謝謝大家！
師德演講稿11
有句古語(yǔ)這樣說(shuō)：“家有萬(wàn)貫糧，不當(dāng)孩子王�！钡拇_，做一名幼兒教師很普通，很平凡。我就是一名普通又平凡的幼兒教師，每天工作在平凡的崗位上。既沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，我仍然默默無(wú)聞的工作著，因?yàn)樗呀?jīng)成為我生命中的一部分。
幼師的三年生活，使我初步知道了“師者，傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)我由一個(gè)不諧世事的小姑娘進(jìn)入幼教行列后，彈指一揮已經(jīng)二十四年了，八千多個(gè)朝朝暮暮，我逐漸由青澀走向成熟，由成熟走向自信。二十四年來(lái)，多少故事、多少體驗(yàn)、多少風(fēng)雨，多少刻骨銘心的情景，多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我們的主旋律，鍋、碗、瓢、盆是我們的交響曲。我逐漸詮釋了“學(xué)高為師，德高為范。”更理解了“愛(ài)是最好的老師�！边@句話(huà)的含義。哲人說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)�！倍捉o了我一個(gè)舞臺(tái)，給了我一個(gè)支點(diǎn)，讓我把人生演繹的平凡而壯麗，單調(diào)而豐富�！皭�(ài)是最好的老師�！辈还芩鶐У暮⒆邮钦{(diào)皮搗蛋，還是乖巧聽(tīng)話(huà)我既然做了一名老師，就應(yīng)該敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，接納每一個(gè)孩子。
俗話(huà)說(shuō)得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難�！睘榱松虾靡还�(jié)課，我常常日思夜想，一個(gè)靈感、一個(gè)構(gòu)思，我會(huì)從被窩里爬起來(lái)用筆勾勾畫(huà)畫(huà)直到滿(mǎn)意為止。為了了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，真正做到因材施教，我會(huì)和孩子們一起游戲打鬧，把自己融入孩子中間。人們都說(shuō)：“老師象媽媽�！钡蠋煹膼�(ài)不完全等同于父母的愛(ài)。它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)。勝于情愛(ài)。我們不僅要象媽媽一樣照顧孩子的起居飲食，但我們更要使孩子懂得自己的事情自己做;我們不僅要象媽媽一樣給孩子溫暖的關(guān)懷，但我們更要讓孩子學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng);我們不僅要象媽媽一樣，給孩子無(wú)私的愛(ài)，但我們更要讓孩子學(xué)會(huì)做人，教給他做人的道理。所以作為一名幼兒教師，愛(ài)不僅是無(wú)私的愛(ài)，更要是理智的愛(ài)。
冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)�！弊鳛橐粋�(gè)幼兒園老師后，我細(xì)細(xì)品味，深深感受到愛(ài)是陽(yáng)光、愛(ài)是春雨、愛(ài)是橋梁。你看，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子們系鞋帶、扣衣扣，忙著給孩子們端飯、洗勺，每天忙著和他們做游戲，忙著給他們上課、教他們做手工……在這當(dāng)中，我們會(huì)遇到這樣的麻煩，那樣的煩惱。但是當(dāng)我們看到他們知道了一個(gè)他們想知道的秘密，眼睛里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候;當(dāng)你舉起手拍他的屁股時(shí)，孩子發(fā)出稚嫩的聲音：“老師，我聽(tīng)話(huà)�！钡臅r(shí)候;甚至當(dāng)你看到孩子學(xué)會(huì)了一首歌;會(huì)講一個(gè)小故事的時(shí)候……我的心里就會(huì)獲得成功的快樂(lè)。因?yàn)檫@看似一件太普通、太一般的小事，對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一種心靈的感應(yīng)，生命的幸福。當(dāng)然，老師也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)，也有生活著的絲絲倦怠。有時(shí)會(huì)喪失了工作的激情。幾乎所有的老師都遇到這樣的孩子：你一再?gòu)?qiáng)調(diào)后，他偏去闖紅燈，捅婁子，小禍不斷。坦白的說(shuō)，遇到這樣的孩子，我也會(huì)發(fā)脾氣。事情過(guò)后，我又感到內(nèi)疚。孩子嘛畢竟是孩子，那個(gè)孩子沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候。就象流行感冒一樣，得了能治好，但是治好了又會(huì)犯，難道人人愛(ài)感冒嗎？所以孩子并不是想犯錯(cuò)，只是自制力差罷了。因而我們老師對(duì)孩子更要有耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都有一個(gè)心靈之門(mén)，我知道，每扇門(mén)的后面都有一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
二十多年的教師生涯，更是我懂得了愛(ài)就是教書(shū)育人的含義;愛(ài)就是愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則;愛(ài)就是為人師表，盡職盡則;愛(ài)就是身教重于言教，不圖回報(bào);愛(ài)就是讓家長(zhǎng)放心……愛(ài)并不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的，也不是靠虛情假意客套套出來(lái)的。它體現(xiàn)在每天煩瑣的日�；顒�(dòng)中，它體現(xiàn)在我們每天為孩子所作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上。有人說(shuō)：“幼兒老師就是高級(jí)保姆�！睙o(wú)論別人怎樣評(píng)價(jià)，我卻深深懂得自己肩上責(zé)任的重大。就象一首歌中唱的那樣：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。尋塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，留下的是淚滴。那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己�！蔽覒c幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，我要用我的熱血在孩子們的人生畫(huà)卷上畫(huà)上絢爛的一筆。我自豪我是一名幼兒老師，我要把善良、智慧的種子播撒在每個(gè)孩子的心里，讓它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為明天的棟梁。讓我們一起高呼一聲：“我自豪，我是一名平凡的幼兒老師！”
二十多年的教師生涯，有歡笑，也有眼淚。記得
也是去年的這個(gè)時(shí)期，我剛剛參加完優(yōu)質(zhì)課的比賽活動(dòng)，我心中稍稍松了一口氣，幼兒園又讓我參加自治區(qū)網(wǎng)上教研案例評(píng)選活動(dòng)，那段時(shí)間滿(mǎn)腦子弦繃的緊緊的，忘記了周末，忘記了吃飯，晚上擁著一堆資料睡覺(jué)。老公說(shuō)我是“瘋婆子”，女兒說(shuō)：“媽媽別怕，什么事都是逼出來(lái)的，有壓力才有成績(jī)�！彪m然成績(jī)不盡如人意，但是我參與了，我就進(jìn)步了。是的，幼兒園見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，老師們見(jiàn)證了我的快樂(lè)。盡管歲月在我的眼角刻滿(mǎn)了皺紋，在我的鬢角染上了白發(fā)，但是幼兒園因我而輝煌，人生因奮斗而精彩。親愛(ài)的老師朋友們，既然我們選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)定的走下去吧，讓我們共同攜手演繹二幼輝煌的明天而奮斗吧！也許我做得還不夠，但我會(huì)努力去做。因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)平凡的人�！癲ao、lei、mi、fa、sao……”吃、喝、拉、撒是我們生活的主旋律，鍋、碗、瓢、盆是我們生活的交響曲。孩子就是樂(lè)譜上一個(gè)個(gè)美麗的符號(hào)，讓我們用愛(ài)去奏響它吧！
最后，讓我用一句話(huà)結(jié)束今天的演講：“讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，共同用愛(ài)去播種希望，收獲快樂(lè)吧！
師德演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢？
我覺(jué)得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，可是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的.問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不明白，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最終我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說(shuō)了一聲“多謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。
謝謝大家！
師德演講稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞 撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳�，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服？？我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼 神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。還記得在講臺(tái)輕輕咳嗽幾聲，課下學(xué)生的關(guān)心問(wèn)候，讓再寒冷的冬天也會(huì)因此變得溫暖如春。還記得一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生那眷戀的眼神，節(jié)日學(xué)生的問(wèn)候。。。。。所以即使再苦再累看到孩子們的笑臉也會(huì)甘之如飴。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槔蠋煾蕿閷W(xué)生筑起愛(ài)的城墻，播撒點(diǎn)滴感動(dòng)。還記得汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好！我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師！
師德演講稿14
當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來(lái)，我必會(huì)竭近全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
各位老師，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài)。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛(ài)這樣的學(xué)生，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間、些精力。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。
去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門(mén)。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。
于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛�，想視而不�?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見(jiàn)了。
有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他自然沒(méi)有好臉色。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了，然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話(huà)，然而他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想讀書(shū)了，我給您修車(chē)吧。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)劉星宇嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了，對(duì)我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我沒(méi)有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們，聽(tīng)到這里，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候，一位導(dǎo)師的話(huà)時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。
從教一年，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”認(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”一事無(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師�！�
師德演講稿15
我今天演講的題目是《樂(lè)為師生當(dāng)后勤》。
從教20余年來(lái)，我滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待工作，全心全意地投身于教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)上曾經(jīng)創(chuàng)下了不少輝煌；從20xx年秋我被調(diào)到***完小，接觸了新的崗位，管起了學(xué)校后勤。在后勤崗位上，我精打細(xì)算，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，深受教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。干什么事我都想干得最好，這就是我做人的原則。
我常說(shuō)：“我是學(xué)校的總務(wù)主任，人家說(shuō)我是學(xué)校的管家，既然做管家，為學(xué)校當(dāng)家，那么我的心細(xì)一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn)。”
“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！睂W(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤，要管好這么一個(gè)大攤子，周密地考慮，超前的安排才能從容應(yīng)對(duì)。為了把每一件事情都做好，我總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條，一件件記錄在紙上，完成一條，劃去一條，避免疏漏和失誤。
當(dāng)一天的工作結(jié)束的時(shí)候，我總是靜下心來(lái)想一想，出去看一看，學(xué)校各處的電器開(kāi)關(guān)、門(mén)窗鎖好沒(méi)有，是否還有被遺忘的工作？有好多次學(xué)生休息后，我都是主動(dòng)地關(guān)上閑置的路燈，幫忙忘記鎖門(mén)的班級(jí)鎖門(mén)，插窗戶(hù)。
由于學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)短缺，作為學(xué)校總管家，我把開(kāi)源節(jié)流、精打細(xì)算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢(qián)外請(qǐng)工匠完成的事項(xiàng)，盡量自己想辦法解決。修理學(xué)生桌凳、學(xué)生床鋪、維修電路、更換開(kāi)關(guān)、維修水管道等，學(xué)校從沒(méi)請(qǐng)過(guò)師傅，都是自己想辦法完成。
我還認(rèn)為，學(xué)�？倓�(wù)處的服務(wù)工作要做好，除了要心細(xì)，還要不厭其煩，腿勤手快。幾年來(lái)，不管是寒暑假還是節(jié)假日，我從來(lái)沒(méi)有完整地休息過(guò)。如果學(xué)校有工程維修，就算是假期中，我也是經(jīng)常到學(xué)校督促工程進(jìn)度、檢查工程質(zhì)量。每年開(kāi)學(xué)，在老師和學(xué)生到校之前，我就提前到校，檢查電路是否通暢、水管是否完好、學(xué)生桌凳是否配齊，還要負(fù)責(zé)把各班的課本、作業(yè)本等領(lǐng)好、分好，保障學(xué)生能正常開(kāi)學(xué)。***這個(gè)地方嚴(yán)重缺水，為了保證師生正常用水，我經(jīng)常奔
跑于“***”與學(xué)校水窯之間。在枯水期間，由于源頭水源不足，不能放心地長(zhǎng)時(shí)間把水泵放在水井里抽水，多少個(gè)夜晚，不分炎熱酷暑、無(wú)懼寒風(fēng)冷凍，我常常是一個(gè)人守在“***”，抽水供應(yīng)學(xué)校吃水，有好多次都是抽水到下半夜兩三點(diǎn)鐘。
我為師生服務(wù)熱情周到，客客氣氣，但是在規(guī)章制度面前，我講原則、守法規(guī)，決不含糊。我常對(duì)人說(shuō)，在制度面前、原則面前膽子小一點(diǎn)，既是對(duì)制度原則的守護(hù)，也是對(duì)自己的保護(hù)。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為了學(xué)校的利益，為了執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，我不怕傷情面，也不怕得罪人。對(duì)于購(gòu)買(mǎi)物品及食堂用品、木柴、蔬菜等，有人說(shuō)反正是公家的錢(qián)，放松點(diǎn)，大家都能得點(diǎn)好處。面對(duì)這樣的誘惑，我毫不動(dòng)心，斷然拒絕。
我既是學(xué)校的管家，又是校長(zhǎng)的參謀。我嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，大事小事，能精則精，能減則減，學(xué)校的各項(xiàng)收入支出，往來(lái)業(yè)務(wù)，管理得清清楚楚，不該付的，一分一厘也不付。
我除了樂(lè)于為師生搞后勤服務(wù)，平時(shí)還沒(méi)完沒(méi)了地按時(shí)接收上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從電腦上發(fā)來(lái)的文件通知，及時(shí)做好上傳下達(dá)工作。各處室要上交的文件也是我不分白天黑夜地打字、排版、打印和上傳。這些看不見(jiàn)的活，逼得我不得不把好多休息時(shí)間都耗在電腦前忙碌，眼睛感覺(jué)越來(lái)越不行了，有時(shí)候事多了，忙得眼睛都睜不開(kāi)了，但從不叫一聲苦。
我一心想著集體，一心為了學(xué)校，幾年如一日，默默奉獻(xiàn)，我的動(dòng)力是來(lái)自于我愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，職業(yè)精神。
謝謝大家
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