關(guān)于效率的演講稿3篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。現(xiàn)如今，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于效率的演講稿3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于效率的演講稿3篇1
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)更是我們現(xiàn)階段的本職，“學(xué)”是拿來(lái)，是探索，是追求。拿來(lái)既是背記，是基礎(chǔ);探索是主動(dòng)，是思考;追求是目標(biāo)，是方向。“習(xí)”是溫習(xí)，是演練，是創(chuàng)造。溫習(xí)是重復(fù)，演練是執(zhí)行，創(chuàng)造是發(fā)現(xiàn)是求真。
當(dāng)然，要想學(xué)有所成，不僅要有端正的態(tài)度，還要有正確的方法。
端正的態(tài)度既是尊重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，即做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)這幾個(gè)步驟。預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣既爭(zhēng)取了學(xué)習(xí)的主動(dòng)，又有利于集中注意力，提高聽(tīng)課效率，而且這也是一次合理的搶跑。聽(tīng)課關(guān)鍵是全神貫注，課堂上要積極思考，大膽發(fā)言，做一個(gè)思考者，不要只當(dāng)一個(gè)“評(píng)判家”。復(fù)習(xí)關(guān)鍵是及時(shí)，目標(biāo)是重現(xiàn)，重現(xiàn)知識(shí)，重現(xiàn)方法，重現(xiàn)重難點(diǎn)，溫故而知新。完成作業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是要獨(dú)立自主，這樣才能深化和鞏固知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中，同時(shí)也能夠檢查出自己的學(xué)習(xí)效果;對(duì)待作業(yè)還要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能為了完成而完成，不求甚解，應(yīng)付了事。遇到困難要勇于鉆研，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。當(dāng)克服了作業(yè)中的困難，你就會(huì)從心里產(chǎn)生一種愉快的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)貫穿于解題的全過(guò)程，如同爬山一般，就能體驗(yàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，“苦學(xué)”也就會(huì)變成“樂(lè)學(xué)”。
方法的優(yōu)化在于落實(shí)，效率的提升在于時(shí)間。學(xué)習(xí)需要時(shí)間做保證，誰(shuí)能擁有更多的時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多的知識(shí)。那么，在學(xué)習(xí)時(shí)間大體相等的情況下，誰(shuí)的有效時(shí)間更高，就顯得尤為重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面。
第一個(gè)方面，對(duì)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間要有一定的規(guī)劃，這一規(guī)劃要結(jié)合自己的課表和學(xué)習(xí)情況來(lái)制定，把握住重點(diǎn)。要有突出，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，可以將這些重點(diǎn)內(nèi)容排出層次和順序，然后按照計(jì)劃各個(gè)擊破。
第二個(gè)方面，要把握當(dāng)下，不要拖延。想治好自己的拖延癥，首先要拋掉不必要的顧慮，無(wú)論過(guò)去損失了多少時(shí)間，經(jīng)歷了多少次失敗，都要統(tǒng)統(tǒng)忘記，心中僅存一個(gè)念頭，那就是：“從現(xiàn)在開(kāi)始�！边^(guò)去的事情永不會(huì)再來(lái)，不要讓它們干擾你的現(xiàn)在。其次，還要清除所有阻礙行動(dòng)的理由，如果你決定現(xiàn)在就行動(dòng)，就不要在乎是否有其他誘人的事情，立刻行動(dòng)就好。
第三個(gè)方面，要學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間。著名的海軍上將納爾遜，曾發(fā)表過(guò)一項(xiàng)令全世界懶漢瞠目結(jié)舌的聲明：“我的成就歸功于一點(diǎn)：我一生中從未浪費(fèi)過(guò)一分鐘。”的確，我們的很多時(shí)間，都是在不知不覺(jué)中一分鐘一分鐘地流逝了，幾分幾秒的時(shí)間，看起來(lái)微不足道，但匯合在一起就大有可為。不防我們來(lái)算筆時(shí)間賬，每天我們從早晨5:30起床，到晚上10:20熄燈，共計(jì)1010分鐘，每天上午5節(jié)課，下午4節(jié)課，晚上3節(jié)課，再加上早讀、早預(yù)習(xí)、晚飯前自習(xí)，共計(jì)560分鐘，還有450分鐘，我們吃飯、洗漱、打掃衛(wèi)生等時(shí)間，一個(gè)小時(shí)緊張，兩個(gè)小時(shí)不充裕，那三個(gè)小時(shí)足夠了吧，如果還不夠，那再給你一個(gè)小時(shí)，四個(gè)小時(shí)肯定夠了，450分鐘去掉四個(gè)小時(shí)還剩210分鐘，一節(jié)課40分鐘，這就是5節(jié)課零10分鐘，如果再格外給你5節(jié)課，我相信你肯定能夠把所有的作業(yè)、所有的錯(cuò)題、所有的整理，統(tǒng)統(tǒng)拿下。“用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)零散的知識(shí)”，這是很多學(xué)有所成的人回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)經(jīng)常說(shuō)起的一種方法。
以上總結(jié)的都是一些普遍而且切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然，大家也可以根據(jù)自身情況尋找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率。我相信，只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法，再加上堅(jiān)定的意志和勤奮的努力，我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)取得自己理想的成績(jī)，為正中寫(xiě)就又一段令人矚目的傳奇!
同學(xué)們，讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴心中的夢(mèng)”吧!
關(guān)于效率的演講稿3篇2
提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察。
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的`學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.sq3r法
羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問(wèn)題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2.自我塑造法
上面介紹的sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八/九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書(shū)。結(jié)果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來(lái)我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。
( 2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書(shū)不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對(duì)讀書(shū)不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書(shū)或改變單調(diào)枯燥的讀書(shū)方法，將讀書(shū)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
關(guān)于效率的演講稿3篇3
人生是一次曲折的旅行，如果走的過(guò)快，便會(huì)忽略沿途的風(fēng)景，但如果走得過(guò)慢，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)光最終不能到達(dá)成功的終點(diǎn)。因此，快與慢結(jié)合起來(lái)，才能走好人生之路。我們正處在快節(jié)奏的時(shí)代之中，太慢的節(jié)奏會(huì)使我們跟不上時(shí)代的步伐，但如果節(jié)奏過(guò)快，會(huì)使我們身心俱疲。
我們要學(xué)會(huì)該快的時(shí)候絕不拖拉，該慢的時(shí)候慢下來(lái)，將快與慢結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)時(shí)代。慢，是一種認(rèn)真執(zhí)著的追求。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，“披閱十載，增刪五次，哭成此書(shū)”。每一個(gè)字句，都經(jīng)過(guò)他慢慢思考和斟酌，字字看來(lái)皆是血。沒(méi)有他的慢，他的認(rèn)真，便不會(huì)有這部曠世巨作。是慢的追求成就了曹雪芹和他的千古奇書(shū)。
縱觀歷史，數(shù)不勝數(shù)的文學(xué)著作，為人熟知的科學(xué)理論，都是文學(xué)家、科學(xué)家們耗費(fèi)數(shù)年甚至一生才寫(xiě)出、發(fā)現(xiàn)。慢是一種對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的不懈追求，慢是他們成功的訣竅。然而，人生不能一直慢下去，該快的時(shí)候要馬上行動(dòng)。這就好比賽跑，只有快才能成功�？焓歉咝У捏w現(xiàn)，使我們的生命更加充實(shí)有意義。
著名數(shù)學(xué)家歐拉曾在圣彼得堡科學(xué)院工作，在此期間，他既要主持科學(xué)院的日常工作，又要進(jìn)行科研工作，同時(shí)，還得去科學(xué)院的附屬學(xué)院講課，一人身兼數(shù)職。在這期間，他以驚人的效率在分析學(xué)、數(shù)論和力學(xué)方面取得了顯著的成績(jī)。歐拉用他的行動(dòng)告訴世人，快節(jié)奏可使人完成數(shù)倍的工作，并有所成就。高效率的歐拉因?yàn)榭�，使他的人生更加充�?shí)有意義。但人生不能一直快下去，該慢的時(shí)候不能快。最近流行的“中國(guó)式過(guò)馬路”，體現(xiàn)了國(guó)人在高速時(shí)代過(guò)分追求快，無(wú)視規(guī)則與法律，同時(shí)圖快的直接后果會(huì)威脅到人的生命�？炫c慢應(yīng)相結(jié)合，是對(duì)人生的大徹大悟。
懂得將快與慢結(jié)合起來(lái)的人是人生的智者，精力充沛的時(shí)候快一點(diǎn)，提高效率;疲憊的時(shí)候慢一點(diǎn)，品味一下生活，這樣的人生才充實(shí)，精彩。將快與慢結(jié)合起來(lái)吧，這是生活的哲理，人生的智慧，成功的訣竅。
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