教育科研,助我成長青年教師演講比賽演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在生活中,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的教育科研,助我成長青年教師演講比賽演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!今天,我演講的題目是《竭盡全力,為孩子的成長助航》。
春風(fēng)化雨育桃李,艷陽普照暖天下,從小我就夢想當(dāng)一名這樣的教師。師范畢業(yè)后,我如愿以償?shù)淖呱狭巳咧v臺(tái)。當(dāng)我看到講臺(tái)下那一張張可愛的笑臉時(shí),我堅(jiān)定這條路適合我。在教師的隊(duì)伍中,我努力的探索,實(shí)踐,竭盡全力的為每個(gè)孩子的成長付出我的力量。
20xx年的9月,我第一次來到了嵐山頭街道五聯(lián)小學(xué),開啟了我人生新的里程。當(dāng)時(shí)給我安排的任務(wù)是四年級(jí)的語文、英語及 班主任 。聽其他老師說,這是一個(gè)大家都不愿意教的班。我到教室一了解,果不其然,人數(shù)多,紀(jì)律差,三年級(jí)期末成績語文平均分還不到70分。我第一次進(jìn)教室就有個(gè)孩子對(duì)我說:"老師,你教我們多長時(shí)間呀?我們已經(jīng)換了五六個(gè)班主任了,有的不到一個(gè)月就被我們氣走了。"聽到這些,作為一名年輕的教師,我的.自尊心一下子膨脹了起來,當(dāng)時(shí),我就下定決心一定要把這個(gè)班級(jí)帶好,一定把他們的成績提上去。
接觸了幾天后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并沒有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事,而是缺少系統(tǒng)的管理。我制訂了一套班規(guī),包括我自己在內(nèi),誰都不能違反,如有違反,我們都要接受相應(yīng)的懲罰。課下,我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天,給他們講愛惜生命、尊重他人、熱愛生活的 故事 ,幫助他們建立正確地人生觀。教他們?nèi)绾伪鎰e是非善惡。如果你是真的愛你的學(xué)生,他們都會(huì)有所感知。就這樣,很快我便贏得了他們的認(rèn)可,和大家融為了一體。
抓紀(jì)律的同時(shí),我也沒有忽略知識(shí)的傳授。了解了他們的情況后,我制定了一套自己的方案。
首先,是基礎(chǔ)知識(shí)方面。那時(shí)候,學(xué)校沒有早讀,課下學(xué)生很少有時(shí)間讀課文,上課時(shí)我總覺得非常吃力。于是,我規(guī)定早晨上課前的時(shí)間和下午最后一節(jié)課為讀書時(shí)間。在這段時(shí)間里所有同學(xué)必須讀我規(guī)定的內(nèi)容。剛開始,學(xué)生的自覺性很差,我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家,為的就是能夠在早上提前到教室督促他們讀書。就這樣到第二個(gè)月中旬大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了到校就讀書的習(xí)慣。
同學(xué)們提前把課文讀通,在學(xué)習(xí)上確實(shí)起到了事半功倍的效果。但當(dāng)時(shí)他們的基礎(chǔ)太差,也沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,課堂上學(xué)到的東西很難全都掌握。了解了這些情況,我就利用自習(xí)課和其他課余時(shí)間和孩子一起做強(qiáng)化練習(xí)。當(dāng)時(shí),我去汾水批發(fā)了一百個(gè)帶有橫格的語文作業(yè)本,每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì)發(fā)給孩子一張紙,讓孩子把這一單元的"看拼音寫詞語"整理出來,按照我的書寫要求抄寫在這張紙上,等我檢查完,學(xué)生把出現(xiàn)的錯(cuò)誤修改后,統(tǒng)一用紙夾夾起來掛到墻上指定的位置。于是每個(gè)單元,都會(huì)有"看拼音寫詞語""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁作業(yè)。通過這些練習(xí),學(xué)生掌握了整理復(fù)習(xí)的方法,也提高了學(xué)習(xí)成績。第一學(xué)期期末考試時(shí),47分的基礎(chǔ)知識(shí)分就有19名同學(xué)得了滿分。
與基礎(chǔ)知識(shí)相比,提高閱讀題的成績就不那么容易了。開始時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生做閱讀時(shí)根本沒有讀清楚短文,就開始亂寫一氣,根本不講究方法。我曾試著多次向他們講述閱讀題應(yīng)該怎樣做,怎樣從短文中尋找問題的答案,可是效果并不明顯。在經(jīng)過多次的思考探索后,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的辦法:通過學(xué)生的實(shí)踐,訓(xùn)練他們的做題思路。我以小學(xué)生生活和練習(xí)冊(cè)里出現(xiàn)的課內(nèi)外閱讀為例,每一篇都給他們統(tǒng)一講解,然后再讓孩子們做,然后統(tǒng)一批閱,然后讓學(xué)生修改,然后再批閱,再修改。為了便于學(xué)生修改,我要求他們一律用鉛筆答題,每批完一次作業(yè),我的整個(gè)手掌下面這一塊都會(huì)變的烏黑發(fā)亮。就在這反復(fù)的講解、引導(dǎo)、練習(xí)中,學(xué)生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧。
閱讀還不是我最犯愁的,與作文相比其他的那些還真都不是事兒。學(xué)生成績不好,不會(huì)寫作文我都能理解,關(guān)鍵是他們一提起作文兩個(gè)字,都會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的抵制狀態(tài)。我還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說:"老師,我實(shí)在是不會(huì)寫,你還是讓我抄課文吧,抄幾遍都行。" 看著孩子天真的面孔,我真是哭笑不得。
怎樣引導(dǎo)孩子寫好作文呢?在一次偶然的機(jī)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我寫的東西比較感興趣。于是,我經(jīng)常的給學(xué)生讀一些我以前教中學(xué)時(shí)寫的 日記 ,讀我?guī)W(xué)生去爬山時(shí)互幫互助的精神;讀發(fā)現(xiàn)學(xué)生去上網(wǎng)時(shí)我的傷心與憤怒;讀學(xué)生匯操表演得一等獎(jiǎng)時(shí)我內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。慢慢地學(xué)生對(duì)寫日記產(chǎn)生了一些興趣。我就從日記入手,讓他們嘗試著去寫,每次他們拿給我看時(shí)我都會(huì)努力的尋找孩子的進(jìn)步。一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語,一個(gè)生動(dòng)的句子,我都會(huì)給他們一個(gè)大大的肯定。每次發(fā)下日記本時(shí),學(xué)生都會(huì)迫不及待的打開看我給他們寫的評(píng)語。因勢利導(dǎo),學(xué)生的興趣也慢慢地轉(zhuǎn)移到了作文上來。到了五年級(jí)的上學(xué)期,班里還有兩名同學(xué)的作文在區(qū)里的作文比賽中獲了獎(jiǎng)呢!
大家一起,努力了很久,付出了很多,也取得了較大的進(jìn)步。在他們五年級(jí)的最后一次考試中,全班45人,90分以上的就有24個(gè),超過了一半以上,平均分也達(dá)到了88.76分。
兩年的時(shí)間,雖忙碌卻充滿快樂,雖疲倦?yún)s讓我倍感幸福。充實(shí)的生活讓我更加熱愛自己所從事的教育事業(yè)。我并不優(yōu)秀,也沒有過人的天賦,我能做到的就只有一點(diǎn)――為每個(gè)學(xué)生的成長竭盡全力!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
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