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      2. 自主管理的演講

        時(shí)間:2022-08-14 02:24:53 演講稿 我要投稿

        自主管理的演講范文

        自主管理的演講范文1

        尊敬的各位熱血班主任:

        自主管理的演講范文

          首先非常感謝各位老師在放假之后依然抽時(shí)間來參加我們一周一次的班級(jí)工作研討。時(shí)間過得真快,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,一學(xué)期以來我群經(jīng)歷了由自發(fā)無序到如今的逐漸規(guī)范,我們的研討工作也在不斷推進(jìn)和深入,在這里要感謝所有一貫以來對(duì)我群工作大力支持的老師們,希望我們能夠把我們的研討成果運(yùn)用到我們今后的工作當(dāng)中,對(duì)大家的班主任工作起到拋磚引玉的作用。為了既推進(jìn)自主化研討,又能解決我們班主任生活中存在的一些實(shí)際問題,所以我群的研討采用以班級(jí)自主管理研討為主線,其他研討為輔的方式相間進(jìn)行。

          李鎮(zhèn)西老師說得好,一個(gè)反思型教師需要做到四個(gè)不停,即不停地閱讀,不停地反思,不停地寫作,不停地實(shí)踐。閱讀是智慧之源,通過閱讀來吸取成功人士的教育智慧,通過閱讀來提升我們的理論修養(yǎng);反思是進(jìn)步的原動(dòng)力,通過反思去尋找自身不足,去總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),讓自己更加完善,更加趨于理性;寫作記錄你的成長(zhǎng)之路,催你奮發(fā),助你成功;實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效途徑。閱讀—反思—寫作—實(shí)踐構(gòu)成了班主任成功之路的四大環(huán)節(jié)。我們都是來自第一線的班主任,擁有得天獨(dú)厚的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),我們只是草根班主任,并非名家巨匠,所以我們的研究可能并不怎么深入,但是我認(rèn)為實(shí)踐出真知,只要各位擁有一顆執(zhí)著的心,燃起永不熄滅的激情之火,深信集體的智慧是無窮的,我們的未來必定光明無限。

          如今,各學(xué)校已經(jīng)放假,為了不影響大家的休息,我群中心組成員經(jīng)過討論后決定這學(xué)期我們的研討就到今天為止,首先預(yù)祝各位新年快樂,萬事如意。從這次研討開始,我們正式進(jìn)行班級(jí)自主管理這條主線的研討,下面先討論第一個(gè)話題。希望大家牢牢記住我們的研討格式:(表達(dá)方式:觀點(diǎn)+內(nèi)容+姓名、地址),當(dāng)一位老師發(fā)言完畢之后,我們?cè)僬J(rèn)真看完之后稍作討論再進(jìn)行下一位老師的觀點(diǎn)論述。

          1、班級(jí)自主管理的內(nèi)涵如何定義?

          何謂班級(jí)自主管理?這是當(dāng)前爭(zhēng)論的一個(gè)熱點(diǎn)問題,我認(rèn)為班級(jí)自主管理有廣義與狹義之分,我覺得從廣義上講,班級(jí)自主管理包括教師和學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮,只要能積極發(fā)揮兩者的主動(dòng)性并能讓我們的班級(jí)積極健康發(fā)展,所有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該全屬于班級(jí)自主管理的范疇。如果從狹義上講,班級(jí)自主管理主指以學(xué)生為主體,通過自我教育、自我約束、自我發(fā)展。在老師的主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自主主導(dǎo)班級(jí)順利進(jìn)行,健康發(fā)展。

          當(dāng)前對(duì)班級(jí)自主管理普遍存在這么一種誤區(qū),自主管理就是學(xué)生自己管理自己,無需老師的參與,自主管理著重在于發(fā)揮班干的作用,過分強(qiáng)調(diào)班干的核心作用,忽視普通同學(xué)的參與。再則自主管理只是用一種班規(guī)來約束好學(xué)生,過分突出班規(guī)的作用。其次對(duì)于自主管理絕對(duì)化,認(rèn)為一切班主任參與的管理都不應(yīng)該屬于自主管理,如果出現(xiàn)這種思想,我認(rèn)為他們只是拘泥于班級(jí)自主管理的狹義范疇中,我認(rèn)為我們的班級(jí)自主管理模式更強(qiáng)調(diào)一種廣義上的范疇。

          班級(jí)自主管理并不一定要天天談學(xué)生自己怎么做,還必須要突出教師怎么做,教師怎樣在班級(jí)管理中引導(dǎo)和教育學(xué)生們自主發(fā)展,提高自我控制力,找到班級(jí)歸屬感,健康發(fā)展進(jìn)步。我認(rèn)為班級(jí)管理固然要突出學(xué)生的主體作用,但班級(jí)自主管理絕對(duì)不是班主任老師撒手不管。在我的博客中有一篇《班干的培養(yǎng)是一種精神的錘煉》的文章,下面有一個(gè)叫HEDY的網(wǎng)友評(píng)價(jià)說:我不同意第二篇!什么叫做"一切交給班長(zhǎng)就可以了"?就是因?yàn)橛心@樣的老師,我們這些當(dāng)班長(zhǎng)的才這么辛苦。我們是學(xué)生,就算再怎么想為班級(jí)做貢獻(xiàn),也不可能以犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率為代價(jià)?墒瞧,就有那么些個(gè)班主任,什么事情都給班長(zhǎng),連衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員都形同虛設(shè),一切工作還得是班長(zhǎng)完成。如果有班長(zhǎng)就夠了,那么要班主任干嗎?那么為什么要召開班主任會(huì)議?直接把每個(gè)班的班長(zhǎng)叫過去不就行了?有些班主任,什么都讓班長(zhǎng)干,什么送材料啦、打印文件啦、成績(jī)報(bào)告單填寫啦、改試卷啦,甚至有些本該是自己做的事情也貪圖輕松交給班長(zhǎng)。知道我為什么會(huì)來這種不關(guān)學(xué)生事情的貼嗎?因?yàn)槲覀儼嘀魅沃苯影?200字的教學(xué)反思丟給我寫!而且從初一到初三!還解釋說:"自己是教數(shù)學(xué)的,作文寫不好。"全校就她一個(gè)數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任嗎?為什么別人可以寫,就她不寫?憑什么要我一二再,再而三地去給她辦本該是她的任務(wù)的事情?第二篇寫得實(shí)在是沒道理,班長(zhǎng)畢竟是學(xué)生,只能輔佐班主任做一些不影響學(xué)習(xí)的班級(jí)管理工作,但決非是班主任貪圖輕松,丟棄任務(wù)的垃圾桶。說句不好聽的話,如果您還是秉承"一切交給班長(zhǎng)就行"的觀念,那您可以把班主任的頭銜還給校長(zhǎng)了。。!

          我的回復(fù)是:HEDY同學(xué)說得極是,"一切交給班長(zhǎng)就可以了"這句話是講在指班委成員的確認(rèn)上,而非指班級(jí)任何事務(wù),像你說的"有些班主任,什么都讓班長(zhǎng)干,什么送材料啦、打印文件啦、成績(jī)報(bào)告單填寫啦、改試卷啦,我們班主任直接把1200字的教學(xué)反思丟給我寫!"這絕對(duì)是不行的,這是一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn),我一樣反對(duì)!HEDY同學(xué)提到的這位班主任可謂把班干的作用發(fā)揮得淋漓盡致了,什么事都要班干去完成,甚至自己的教學(xué)總結(jié),這位班主任是否是真正在實(shí)行班級(jí)自主管理呢?我覺得大家肯定不會(huì)贊同。原因就在于他把本該自己做的也讓班干去做了,可以說是喪失了基本的教師職業(yè)道德。所以,我覺得班級(jí)自主管理中要做到老師應(yīng)該做得老師必須去做,學(xué)生應(yīng)該做的老師絕對(duì)不做,班干能做的教師絕對(duì)不做,普通同學(xué)能做得班干也絕對(duì)不做。要做到分工明確,各司其職。

          班級(jí)自主管理怎樣去發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用呢?我認(rèn)為必須要通過發(fā)動(dòng)聲勢(shì)去引導(dǎo)學(xué)生選出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子,協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,協(xié)助制定好班規(guī)。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的積極性,提高學(xué)生自我塑造能力,進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),處理一些突發(fā)事件,重大違紀(jì)事件等。

          2、班級(jí)自主管理和傳統(tǒng)的班級(jí)管理的主要區(qū)別體現(xiàn)在哪里?

          下面我們?cè)賮碚務(wù)劙嗉?jí)自主管理和傳統(tǒng)的班級(jí)管理的主要區(qū)別。首先我們要知道傳統(tǒng)班級(jí)管理的管理方式是怎樣的。傳統(tǒng)的班級(jí)管理重在管,對(duì)班級(jí)更多突出班主任的作用,習(xí)慣采用壓制的方式,追求班級(jí)的風(fēng)平浪靜,只要班級(jí)紀(jì)律好就行了,壓制個(gè)性的張揚(yáng)。班主任就是班級(jí)的唯一領(lǐng)袖,班中無班規(guī),即使有也只是一種擺設(shè),從不按班規(guī)出牌,班主任就是法,班主任就是班規(guī),學(xué)生犯了錯(cuò)誤以班主任的好惡出發(fā)進(jìn)行懲處。班干也是由班主任選出,唯班主任是從。各種優(yōu)秀一樣是由班主任說了算。重教師而不重學(xué)生,重管教而不重自覺,重規(guī)范而不中創(chuàng)造,重服從而不重探索。有人說傳統(tǒng)班級(jí)管理是保姆式的、專制型的、封閉式的。

          而班級(jí)自主管理則突出在民主與科學(xué)。以魏書生、李鎮(zhèn)西等名家為首的一大批教育名家無不遵循這一基本規(guī)律。由以前的教師為主體轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,由以前的強(qiáng)制性教育轉(zhuǎn)變到自主性教育,由以前的.保姆式教育轉(zhuǎn)變到把班級(jí)還給學(xué)生。這種班級(jí)管理更注重教師與學(xué)生的平等關(guān)系,更注重發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,更注重教師由以前的管理者定位到服務(wù)者,如何更好為學(xué)生服務(wù),以班級(jí)自主健康發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生全面進(jìn)步為準(zhǔn)繩。

          班級(jí)自主管理與傳統(tǒng)班級(jí)管理其實(shí)也不能說是格格不入的,他們完全可以相互滲透,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          3、實(shí)行班級(jí)自主管理的優(yōu)勢(shì)在哪里?

          通過以上對(duì)班級(jí)自主管理與傳統(tǒng)班級(jí)管理的比較我們可以看到,班級(jí)自主管理明顯優(yōu)于傳統(tǒng)班級(jí)管理。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

          (1)有利于集中集體智慧推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。俗話說:"一個(gè)諸葛亮敵不過三個(gè)臭皮匠。"班級(jí)自主管理不僅僅是發(fā)揮班主任一個(gè)人的作用,而是充分利用全班幾十人的力量和智慧,更利于班級(jí)問題的解決。由于班級(jí)中倡導(dǎo)民主,做到人人有事做,事事有人做。更能發(fā)揮同學(xué)們的積極性,提升他們的集體榮譽(yù)感,和他們的參與意識(shí),從而提升他們的動(dòng)手能力。

         。2)有利于師生之間關(guān)系的和諧。班級(jí)自主管理更強(qiáng)調(diào)班主任的服務(wù)意識(shí),師生之間更加注重從理解、寬容、平等等角度思考問題,讓學(xué)生更能接受教育,從而有效減少師生之間的矛盾和沖突,使師生關(guān)系更加融洽,從而增進(jìn)對(duì)班級(jí)的依賴感、歸宿感。

          (3)有利于張揚(yáng)個(gè)性,讓班級(jí)充滿活力。班級(jí)自主管理有別與傳統(tǒng)班級(jí)管理特別注重對(duì)學(xué)生的整體性管理,更注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)他們的個(gè)性。這樣的班級(jí)有他的奮斗目標(biāo),班級(jí)成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而力往一處用,勁往一處使。整個(gè)班級(jí)在有序中發(fā)展,既發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性,有能讓整個(gè)班級(jí)充滿活力。

          (4)有利于緩解班主任的壓力,讓更多的老師愿意并樂于做班主任。班級(jí)自主管理不再事事由班主任親歷親為,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān),讓他們真正從繁忙的工作中解放出來,使他們通過班主任工作不僅收獲了班級(jí)管理的智慧,而且收獲了愛。

        自主管理的演講范文2

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家上午好!

          我是xxx,今天很榮幸能夠站在這里,很激動(dòng),也很振奮。激動(dòng)的是我能夠說出我想說的,振奮的是我將要說出我想說的,言之有理、言之有物、言之有益,這就是自主管理——我今天演講的主題。

          首先談?wù)勎覍?duì)自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、

          自主學(xué)習(xí),說白了就是"自己管理自己",走自己的路、做自己的事;一個(gè)班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強(qiáng)班組生產(chǎn)、服務(wù)和精神文明建設(shè),通過集各成員智慧和力量,充分民主、適度集中,逐步提高班組向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神文明共同進(jìn)步的過程。對(duì)于我們汽機(jī)班而言,自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭,知無不言,言無不盡。可以圍繞加強(qiáng)班組管理、提高工作效率,也可以是建設(shè)班組文化、提升凝聚力;可以是技術(shù)上的難題,也可以是管理中的缺陷;可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問……

          在我們xx,自主管理,無處不在,一個(gè)友愛的眼神、一個(gè)默契的動(dòng)作、一個(gè)不經(jīng)意的表情,自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增……

          我們xx班重組三年多來,由于開展了自主管理,班組的整體建設(shè)水平都非昔日所能比。成長(zhǎng)在這樣一個(gè)班組,我深有體會(huì),我主要圍繞以下五個(gè)方面,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的看法,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)、指正:

          主要就是五句話:一是實(shí)現(xiàn)自主管理,要求大伙有話能說;二是實(shí)行自主管理,要求大伙有話可說;三是加強(qiáng)自主管理,要求大伙說得在理;四是實(shí)施自主管理,要求大伙做得到位;五是開展自主管理,要求大伙共同進(jìn)步。

          下面我分別闡述一下我的觀點(diǎn):

          1、實(shí)現(xiàn)自主管理,要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說,就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組,每天有晨會(huì)和夕會(huì),還有不定期的碰頭會(huì),班組要求將工作情況進(jìn)行匯報(bào)交流、將問題提出來進(jìn)行會(huì)診、將大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策做好記錄整理,這為我們提供了有話能說的機(jī)會(huì),也為實(shí)現(xiàn)自主管理疏通了渠道。

          2、實(shí)行自主管理,要求大伙有話可說。在我們汽機(jī)班,自主管理的內(nèi)容涉及班組管理的方方面面,有工作、有生活、有思想、有學(xué)習(xí)。自主管理范圍廣,就使我們有話題可說,工作怎么改進(jìn)、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學(xué)習(xí)上有什么收獲,無所不談,就這樣我們?cè)谧灾鹘涣髦袑?shí)現(xiàn)了自主管理,營(yíng)造了良好的自主管理氛圍,提升了班組的效率,班組的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力都得到顯著的加強(qiáng)和提高。大家在交流中撞擊出一個(gè)又一個(gè)思想的火花,合理化建議不斷涌現(xiàn),小改小革、優(yōu)化設(shè)備、優(yōu)化檢修工藝更是不勝枚舉,班組人員的整體檢修技能也日益精湛,不斷提升。

          3、加強(qiáng)自主管理,要求大伙說得在理。班組管理是企業(yè)管理的最基本單元,企業(yè)目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),最終都要由班組來完成。圍繞目標(biāo)任務(wù)的較好實(shí)現(xiàn),班組成員要做好本職崗位工作,在崗位上多學(xué)習(xí)、多思考、多提問、多切磋,自主管理方式要對(duì)路、方法要合適、內(nèi)容要實(shí)在、要求要合理、意見要切中、理由要充分,自主管理不是盲目管理,更不是分散管理,最終還是要在大家充分發(fā)表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)適度的集中,體現(xiàn)自主管理的規(guī)律所在,即說得要在理。

          4、實(shí)施自主管理,要求大伙做得到位。既然是自主管理,就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態(tài),要以班組是我家、企業(yè)是我家、班榮我榮、企興我興的意識(shí),實(shí)施好自主管理的權(quán)利,發(fā)揮好自主管理的作用,通過自主管理,把設(shè)備當(dāng)成自己的設(shè)備一樣維護(hù)、把機(jī)器當(dāng)自家機(jī)器一樣檢修。自主管理是手段,不是目的,通過自主管理,發(fā)揮大家的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命、減少事故發(fā)生概率、實(shí)現(xiàn)工作持續(xù)改進(jìn)、最大程度節(jié)能降耗、最大力度保障安全生產(chǎn)、完成企業(yè)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)、促進(jìn)企業(yè)安全、健康、可持續(xù)發(fā)展,才是最終目的。所以,實(shí)施自主管理,從根本上就要求我們把事情做到位、做足細(xì)節(jié),才能真正使自主管理有所作為。

          5、開展自主管理,要求大伙共同進(jìn)步。我們汽機(jī)班重新組建后,雖然只有三年多的時(shí)間,但自主管理,使我們進(jìn)步很快。在班長(zhǎng)溫立峰的.帶領(lǐng)下,我們班組全體成員紛紛開展了"比學(xué)習(xí)、賽技能,比技術(shù)、賽貢獻(xiàn)"等各項(xiàng)活動(dòng),通過特色各異的技術(shù)問題、事故預(yù)想及防范、考問、講解,大伙學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲、技術(shù)技能精益求精;通過機(jī)組大、中、小修、運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備消缺、技術(shù)改造、緊急搶修,大伙協(xié)同作戰(zhàn)、忘我奉獻(xiàn),攻堅(jiān)克難、不折不撓的意識(shí)更加增強(qiáng),處理復(fù)雜問題、緊急問題的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力有了大幅提升。通過一次次鍛煉、經(jīng)歷一次次考驗(yàn),我們汽機(jī)班的整體技能和戰(zhàn)斗力有了的飛躍,我們汽機(jī)班成了一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝、思想過硬、作風(fēng)過硬、技能過硬的團(tuán)隊(duì)!

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地;是企業(yè)三級(jí)民主管理網(wǎng)絡(luò)的最基層,也是企業(yè)民主管理和專業(yè)管理的交匯點(diǎn)。實(shí)施好班組自主管理,對(duì)于實(shí)現(xiàn)民主管理和專業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合,推進(jìn)企業(yè)管理和決策的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化都具有著非常重要的作用。

          我不會(huì)講大道理,但我懂得要講得在理。在理的就能堅(jiān)持下去,

          我相信,通過不斷改進(jìn)和完善自主管理,我們班組一定能夠取得更大成績(jī)!

          謝謝大家!

        自主管理的演講范文3

        尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

          大家早上好!

          今天我演講的題目是"學(xué)生是學(xué)校的主人——談自主管理"。談到自主管理,我不禁想到臺(tái)灣有這么一所學(xué)校,那里的學(xué)生年齡在15到18歲之間,在校生規(guī)模三千余人,可是學(xué)校卻沒有工人,沒有保衛(wèi),沒有廚師,一切必要的工作都由學(xué)生自己去完成。學(xué)校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制,三年級(jí)學(xué)生帶一年級(jí)學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒有寒署假作業(yè),可是沒有一個(gè)考不上理想大學(xué)的。這就是享譽(yù)臺(tái)灣30年,以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校。

          讀到這里,同學(xué)們也許都在驚嘆,他們是怎樣做到的?沒錯(cuò),在忠信,無論是學(xué)生干部還是普通同學(xué),他們?cè)邳c(diǎn)滴中踐行著"自主管理",踐行著"每個(gè)人都是學(xué)校主人的諾言"。這就是他們得以成功的秘訣。

          從忠信,我們可以讀出:自主管理是一把剪刀,剪去懶惰,裁掉惰性,讓青春之樹在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上昏昏欲睡時(shí),我們就要用意志管住自己的雙眼,讓他們?nèi)褙炞⒌亟邮軄碜岳蠋熤R(shí)的浸潤(rùn)。自主管理教會(huì)我們用意志和理智克服人性的弱點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)人格的健全。

          從忠信,我們可以讀出:自主管理是一架橋梁,連接同學(xué),溝通師生,在班級(jí)的管理中,我們學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)意見的認(rèn)真傾聽;在宿舍管理中,我們學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的理解和執(zhí)行;周末校門口執(zhí)勤,通過與家長(zhǎng)的交流,我們學(xué)會(huì)了與長(zhǎng)輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向成功的基石。

          既然自主管理作用如此巨大,那么怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)它呢?

          我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

          首先、每位同學(xué)都要樹立起主人翁意識(shí)。

          自主管理不是學(xué)生干部的專利,而是所有北附學(xué)子的責(zé)任,想要做校園真正的主人,就應(yīng)該有主人翁的意識(shí)和熱忱,致力于"一屋不掃何以掃天下"的真誠(chéng),致力于"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"的'氣節(jié),用行動(dòng)彰顯我們愛國(guó)愛校的主人翁情節(jié)!

          第二、學(xué)生干部應(yīng)該以身作則,起到模范帶頭作用。

          學(xué)生干部是自主管理的帶頭人,是老師的左膀右臂,在服務(wù)和管理的過程中鍛煉自己,贏得同學(xué)們的信任。這個(gè)是需要用自己的學(xué)習(xí)和工作來贏得的。尊嚴(yán)來自實(shí)力,威望是靠實(shí)際行動(dòng)干出來的!

          最后自主管理需要每位同學(xué)俯身躬行,親自實(shí)踐。

          自主管理不是華麗的口號(hào),而是認(rèn)真的思考、扎實(shí)的付出、真誠(chéng)的奉獻(xiàn)。自主管理也是學(xué)校給每位同學(xué)提供的良好的發(fā)展平臺(tái)。"人人有事做,事事有人管"。"變接受約束為自我約束"這是自主管理的方向,也是鍛煉并提升個(gè)人綜合素質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。作為北附的一員,我們不是匆匆的過客,而是真正的主人,真正的主人要時(shí)刻關(guān)注這個(gè)溫暖大家庭的動(dòng)向,時(shí)刻注意著自己的言行,讓校園更加美麗,讓心情更加美好,我們才能在這里成人成才。

          今天站在國(guó)旗下請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)生干部向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)鄭重承諾:我們定會(huì)秉承校訓(xùn),團(tuán)結(jié)協(xié)作;以孝為先,互敬互愛;明禮誠(chéng)信,勇于實(shí)踐;勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)工作;以身作則,求實(shí)創(chuàng)新。站在光榮與夢(mèng)想的交匯點(diǎn)上,肩負(fù)使命,勇創(chuàng)佳績(jī),為北附燦爛的明天貢獻(xiàn)青春力量!

          我的演講結(jié)束,謝謝大家!

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