長大后我就成了你演講稿（通用10篇）
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在社會一步步向前發(fā)展的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的長大后我就成了你演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長大后我就成了你演講稿 篇1
朋友，你喜歡聽《長大后我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經(jīng)傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛。她不僅是因為它曲調(diào)悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現(xiàn)了人民教師無私奉獻的情懷。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，也深深體會到了教師這個職業(yè)的神圣。
20xx年5月12日那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數(shù)的房屋倒塌，無數(shù)的鮮花凋零，無數(shù)的生命消亡，就在那一刻卻有無數(shù)的教師用自己的生命挽起學(xué)生的生命。
他弓著身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個鮮活的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀卻定格為永恒。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
24歲的青年教師茍曉超在地震來臨時一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……當(dāng)他再一次沖上三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌，重傷中的他倒在血泊里，用他生命的最后一絲力氣，艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的說：“上……上……上面還有……”你知道嗎？這是他新婚后第一天上班，還是個幸福的新郎呀！
聽，一歲半的小雯欣在不停地號哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽-- 映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個學(xué)生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無,小小的她已成了孤兒。
讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！為救學(xué)生身體斷為三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬容、袁文婷……
他走了，她走了，他們走了……
這是怎樣的一份愛啊，讓你生死相許，矢志不渝。
這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機，更托起了中華民族的希望。
沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅毅的臂膀；
茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血；
地震的災(zāi)難，震動了大地，震不動的是他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻終生的擎天誓言！
敬愛的老師，你們舍生取義，用生命書寫的大愛，是為師的精神，更告訴我們，什么是人類永恒堅守的品質(zhì)！
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們又是幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來。他們用自己的行動乃至生命，向我們詮釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！
作為一名教師，一個還健康活著的人，我應(yīng)該做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無私奉獻�！按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”是春蠶，就讓我有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我發(fā)出奪目的光；是人梯，就讓我為學(xué)生架起人生成功的通道！
是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁！我愿做一片綠葉，映襯紅花；我愿做一縷春風(fēng)，吹拂笑面；我愿做一滴甘露，浸潤心田……只要我們把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們平凡的生命將會在壯麗的事業(yè)中永遠閃光！
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。我自豪，因為我是一名教師！我自豪，因為我長大后就成了你——人民教師！
長大后我就成了你演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好﹗
今天我演講的題目是《長大后我就成了你》。這是一首激蕩在我青春歲月里的歌。 我一直希冀著能夠成為歌中那美麗角色——當(dāng)一名神圣的人民教師！
天遂人愿，我終于夢想成真！
在寒來暑往傳道授業(yè)解惑的日子里，我深深地感受到了為人師表的重大責(zé)任和使命。
一我是一名音樂老師，剛剛踏上講臺一年整。在我到校以前,我們學(xué)校沒有專職的音樂教師,學(xué)生對音樂課的概念無非就是聽歌、唱歌,甚至是做其他科的作業(yè)。于是我先從扎實認(rèn)真的上好每一節(jié)音樂課做起。從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，形象的比喻化難為易；選擇固定的樂曲用來傳發(fā)課本，讓混亂的發(fā)書收書過程變得整齊而有節(jié)奏感，也讓孩子們懂得了身邊處處有節(jié)奏，生活處處有音樂；從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴孩子們：生活中不是只有幾首流行歌曲,我們還有無比豐富的民族音樂寶庫等待著我們?nèi)グl(fā)掘去傳承。只有民族的，才是世界的！
有一天，一個小女生跟我說：“老師，我喜歡上你的課，更喜歡看你燦爛的笑容，就像我家的姐姐一樣親切溫暖�！笨赡苁悄挲g的原因吧，我的學(xué)生特別的喜歡我，一下課就像一群小鳥一樣圍著我吱吱喳喳的問這問那叫個不停。他們的煩惱我們一起解決，他們的快樂我們共享。能夠用自己平凡的工作，拂去學(xué)生們心頭的陰霾，為他們撐起了一頂綠色的保護傘，讓孩子們度過快樂的每一天，我從心底里感到無比的快樂和幸福！在學(xué)生們的眼里,我是活潑的同學(xué)，是要好的朋友，是知心的姐姐,更是多才多藝的老師！我是他們心中親愛的老師姐姐！
也因此，我不敢有絲毫的懈怠，我要對得起那些渴望知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的純潔心靈。我一直相信：學(xué)音樂的孩子一定懂得感情,懂音樂的孩子一定不會變壞！我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意和我的學(xué)生陶醉在輕松愉快的音樂課里,讓他們從我這里感受到音樂的魅力和力量！
二而讓音樂飛出課堂，全方位滲透校園生活，也是我作為音樂老師義不容辭的責(zé)任。于是，舞蹈室里，農(nóng)村孩子們舞姿翩翩，自信和堅強寫在
他們汗水津津的臉上；大課間不再人仰馬翻塵土飛揚，輕松活潑的韻律操音樂中，我和孩子們一起快樂鍛煉；六一匯演、吉他培訓(xùn)等文藝活動紅紅火火，星光耀眼；“太陽之聲”廣播站，每天在課余時間伴著優(yōu)美的音樂，定時播報新聞、好人好事、交流學(xué)習(xí)方法；單調(diào)乏味的上下課和放學(xué)鈴聲變成了文明禮貌的語言，親切動聽；孩子們在上學(xué)放學(xué)路上也會邁著堅定的步伐，踏著著嘹亮飛揚的歌聲。經(jīng)過一年的努力，今日的課堂五彩斑斕，今天的校園生機無限,！
我的工作很平凡，不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術(shù)家,而是讓孩子們學(xué)會用心靈去感受音樂,體會音樂,從而熱愛音樂，能夠用音樂調(diào)節(jié)心情, 用音樂表達情感, 用美好的音樂去為自己的人生導(dǎo)航！
三老子說過：“上善若水，水善利萬物而不爭�！笔茄�，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)為雨露，則潤物而無聲；當(dāng)為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)為河海，則滾滾而成濤。從這個意義上說，我不是單純的教書匠，我是人類靈魂的工程師！我用真誠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；用微笑感染家長，真誠溝通，樹立威信；用關(guān)愛感染學(xué)生，積極進取，共同成長！
生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限生命的我來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？人說選擇了教師，就是選擇了清貧，就是選擇了奉獻。但我無怨無悔，我為自己是一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪！
四其實，站在這里作為師德標(biāo)兵演講，我感到很慚愧。比起我周圍那些默默奉獻的前輩們，我所做的還遠遠不夠，他們才是真正的標(biāo)兵和楷模，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣！
站在這里，我只有感謝、感激和感恩！感謝我的學(xué)校給了我一個展示自己的舞臺，感激領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我無私的幫助和指導(dǎo)，更感恩的是我的學(xué)生們，是他們引導(dǎo)我一步一步的向一名真正的人民教師大步邁進！
我熱愛教師這個職業(yè)，我愿意把我的愛，我的情，我的德，我的全部心血，撒播在教育這片希望的田野上，讓這里的花兒縱情綻放，讓這里的桃李處處芬芳！而我，也在教育這片沃土上和我的學(xué)生一起茁壯成長！如果有來生的話，我還要做一名光榮的人民教師！
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！
長大后我就成了你演講稿 篇3
難忘二十五年前的那個春天，你第一次走進我們那個偏僻的山村。那是我堂伯在村里開的第一家小雜貨店。從此，村里就多了一位身著藍色制服、腳踏布鞋的身影，這就是你，來自工商所的小王。
最初的時候，村里只有一家小店，小王很少來。不過見過他的人都覺得他為人友善，沒有一點架子。漸漸地，隨著村里各種店鋪越來越多，小王來村里的次數(shù)就多了起來。每次來村里，小王總愛到堂伯家坐一會，聊聊天下大事，敘說家長里短。慢慢地，我和小王也熟悉了。那時我還在念小學(xué)，特別崇拜那身穿制服，頭帶大蓋帽的人，心想長大后也要像他一樣穿制服，那樣該多威風(fēng)呀！
可是，大蓋帽卻不是那么威風(fēng)的。有陣子化肥非常緊缺，村里一家經(jīng)營戶居然開始銷售劣質(zhì)化肥，村里人因為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，也不好意思說什么。小王得知消息后，立即帶著兩名同事來檢查，不料對方卻沖著小王吼到：“人家買的人都沒意見，你來起什么哄！真是狗拿耗子，多管閑事！”話是越說越難聽，還揚言要給小王放放血。小王并不生氣，反而微笑地說：“化肥是莊稼的根本啊，大家鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，更加不能害人了。況且銷售劣質(zhì)化肥可是違法的呀！”見小王這么說，對方也覺得過意不去，主動拿出了還沒銷售的劣質(zhì)化肥。小王心想，他是不賣了，可是制假點還在，群眾的利益還是受到威脅，這可不行。于是他嚴(yán)肅的告訴對方：“我們非常理解你，可是你不說出來，不是在包庇犯罪分子嗎？”對方有點害怕了，支吾著告訴小王進貨渠道。在同事們的共同努力下，小王一舉摧毀了制假窩點，維護了群眾的利益。
小王不但查處違法行為厲害，在幫助村民致富上也是個有心人。我們村里旱地都種了紅薯，每年秋季時家家戶戶都能收獲很多。農(nóng)村人除了挑些好的來吃外，大多把它喂豬了。有次小王來我們村里檢查，我堂伯與他聊起了這事。真是說者無心，聽者有意，過了不多久，小王給堂伯帶來一個好消息。他聯(lián)系了鄰縣的一家淀粉加工廠，每年需要十幾萬噸的紅薯，他讓我堂伯將村民的紅薯集中起來拉到那兒去賣，價錢和運費他都已經(jīng)聯(lián)系好了。正是他的這次幫忙，從此我們村的紅薯就告別了喂豬的歷史。單這一項收入，就為每家每戶增加了近千元。
后來，小王就更忙了，誰家種子不發(fā)芽了，買來的食品超過保質(zhì)期了，新買的電視機壞了等等，只要打個電話，小王都會幫助解決。后來，小王變成了老王；后來，我大學(xué)畢業(yè)，終于實現(xiàn)了小時候的愿望，像老王一樣穿上了制服，成了一名光榮的工商人。
老王啊！
長大后我就成了你，才明白在大風(fēng)浪尖上弄潮，需要怎樣的勇氣；
長大后我就成了你，才明白在沒有歌聲的舞臺上堅持，需要怎樣的毅力；
長大后我就成了你，才明白在平凡的崗位上，需要的是不屈的信念，才能架設(shè)起高高的云。
長大后我就成了你演講稿 篇4
很小的時候就聽過這首歌，當(dāng)時只是覺得旋律很好聽，很多人在唱，我也就跟著唱，并沒有太多的想法。當(dāng)身邊的人吵著嚷著長大后要做老師的時候，我卻想著要搞園藝。但現(xiàn)實和理想總是相差的太遠，不過看上去也不是很離譜，因為有人叫我“園丁”。
有很多人都說，教師是陽光下最燦爛的職業(yè)。也許只有親身經(jīng)歷后才會真正的體會到其中的滋味吧。大學(xué)畢業(yè)后，我就很順利的來到這里，成了一名小學(xué)教師。沒有任何的過度，我從學(xué)生變成了老師，還是沒有走出那個圈子。也許冥冥中注定，我要在這祖國的大花園里度過我的園藝生涯。
時間倒是過的很快，算算我也有兩年的教齡了。從科任到班主任，隨著書本的替換，我也成長著，在與學(xué)生的交流中，我感受著，感動著，也成熟著。從一年級帶上來的學(xué)生，就像是自己的孩子一樣，有時他們會把我氣的暴跳如雷，而有時他們也會在剛剛把我惹生氣之后，笑嘻嘻的說：“嘿嘿！張老師，我給你出個謎語吧？”看著他們那可愛的樣子，真是又好氣又好笑。
可就是這樣的天真無邪，最能打動人。
印象最深的是一年級下學(xué)期的一次拔河比賽，那一次，我們輸給了對手，在我們看來再平常不過的游戲時，當(dāng)我把最后一名學(xué)生令進教室的時候，我一下子愣住了。我的孩兒們在教師里哭了起來。起初還只是兩三個人，后來，像是被傳染了似的，全班的學(xué)生都放聲大哭起來。安慰吧，還等什么呢！可我的眼睛也是紅紅的，我生怕我的眼淚掉下來，那樣他們就更沒完沒了的哭了。我轉(zhuǎn)過身去，假裝在整理講桌上的書本，悄悄的收起眼淚。我告訴他們真的要為班級爭光的話，就好好學(xué)習(xí)。我們還有很多的機會。就這樣，連哄帶騙的十五分鐘后，哭聲被止住了。
而這一次拔河，雖輸了，但是它卻拔出了我們班學(xué)生的集體榮譽感，看著他們哭的一個個跟個花貓似的，我心里美滋滋的，別提多高興了。一點點的發(fā)現(xiàn)他們越來越可愛，便一天天的愛上了他們。
都說有了愛，就多了分責(zé)任在里面。愛他們，怕他們跑摔了，我就課上課下的提醒不許追跑打鬧；愛他們，怕他們學(xué)不會知識，我就認(rèn)真?zhèn)湔n上課；愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長輩，我就用小故事片啟發(fā)，教他們傳統(tǒng)美德……
我一天一天的愛上了我的工作，更是一天一天更愛我的學(xué)生。我不但要傳授知識，我覺得我還應(yīng)該教會他們?nèi)绾巫鋈�。我要像花園里的園丁一樣，把我?guī)У膶W(xué)生都栽培成有用的人才。
“長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……”還是那熟悉的旋律，不變的歌詞，再聽這首歌，我想起了我的老師，多少年之后，她的笑容依舊燦爛，她的叮嚀依舊縈繞我耳邊……老師，長大后，我真的成了你，才知道我要用愛撐起學(xué)生的天空，用責(zé)任護送我的學(xué)生駛向美好的未來！
長大后我就成了你演講稿 篇5
老師，太陽底下最光輝的職業(yè)。
我的家在大山深處，在天真而并不浪漫的童年里，年幼無知的我有很多很多可笑的想法和看法。
嚴(yán)冬季節(jié)，看到樹搖枝動，寒風(fēng)就吹到臉上，我以為，要是把樹都砍了，也就不會有這刺骨的寒風(fēng)了。
夜晚，看星星和月亮，月亮要比星星大得多，我以為這就如同南瓜要比土豆大得多一樣，天生如此。
對于交通，我們以為，除了在大山深處能勉強見到的冒著黑煙的三輪車、拖拉機，也就再無其他了。
其實，這樣的想法與看法還有很多。
在我的內(nèi)心，一點都不知道，大山之外，天地之間，還有許多與我生活成長的環(huán)境大不相同。
到了上學(xué)的年齡，我和小伙伴們一起走進了鄉(xiāng)村簡陋的教室里，開始了改變自己人生命運的讀書生涯。盡管在當(dāng)時，我們對此一無所知。
進了校門，在老師的教導(dǎo)下，我們漸漸明白了左和右的方位，明白了東南西北四個方向，明白了晴天和多云天氣的區(qū)別。我們知道了在大山之外，還有一個叫做“城市”的地方，那里有高大的樓房，寬敞的街道，還有數(shù)不清的汽車和行人，那里還有紅綠燈。最為重要的是，城市里的人不需要種田就可以直接買到大米，不需要種菜就可以買到青菜，還有，他們不用養(yǎng)豬卻天天可以吃上豬肉。
背負著父母的殷殷期望，懷揣著對老師所描述的美好城市的向往，我們一點一滴地積累著知識和文化，用稚嫩的小手握著鉛筆填涂著我們思想近乎無邊無際的空白地帶。
光陰荏苒，歲月無聲。轉(zhuǎn)眼，我們真的暫時走出了大山，來到了縣城讀高中了。
新的環(huán)境，新的面孔，新的氣息。我們大致明白了城里人生活的過程，也開始思考過去在大山深處不可能涉及的一些人生的話題。
有著更為豐富閱歷和深厚學(xué)識的老師告訴我們，大山之外，還有高樓，高樓之上，還有蔚藍的天空，天空之上，還有浩瀚的宇宙。為了我們能有更好的發(fā)展，我們要向理想大學(xué)的門檻發(fā)起沖鋒。
高中三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，各門學(xué)科的老師用心血和汗水培育了我們基本的知識架構(gòu)，同時也為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我們永遠記得，母校的圍墻上那兩行紅色大字：今天，母校是你的搖籃；明天，你是母校的驕傲。
憑借著各位老師的汗水滋養(yǎng)和澆灌，我們在知識的園地里茁壯成長。經(jīng)過一番艱苦拼搏，我們順利通過了黑色七月的洗禮，踏進了大學(xué)的門檻里。
來自五湖四海的老師和同學(xué)，營造了一種互相學(xué)習(xí)，取長補短的良好氛圍。而具有不同學(xué)科背景不同個性特點的老師更是給我們帶來了不同的感受。在老師的引導(dǎo)之下，我們開始更深入地思考當(dāng)下和未來。對于季羨林老先生經(jīng)常說的那句吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯也漸漸有了共鳴。時代就是一個大舞臺，他要求我們每一個人都要認(rèn)真地戴著枷鎖舞蹈。我們對于人生，對于社會，對于個人價值和時代使命的契合也有了自己的理解和感悟。此時，我們仰望夜空，就不再拘泥于月亮為什么比星星大的問題，而是有了茫茫宇宙，耿耿星河的慨嘆，有了生命的短暫，如何才能讓短暫的生命更加精彩的求索和追問。
親愛的老師，盡管你沒有告訴我們答案，但你引導(dǎo)了我們很好地去思考，而恰恰就是這種思考增強了我們對生命的把握。
而今，當(dāng)我們站在三尺講臺之上，認(rèn)真仔細地向?qū)W生傳道授業(yè)解惑時，我們深深地知道，我們所講授的知識和傳承的理念處處都有老師您的身影。您的汗水和智慧化成了我們不斷前行的巨大動力。而我們也會向您一樣，毫無保留地把自己奉獻給學(xué)生，奉獻給學(xué)校，奉獻給這個偉大的時代。
老師，太陽底下最光輝的職業(yè)。
初秋的夕陽下，我漫步在校園里，驀然回首，我看見老師就站在我的身后，那一刻，他的臉上充滿慈祥，那一刻，他的身后彩霞萬丈，那一刻，我堅信，幸福的感覺洋溢在他的心間。
長大后我就成了你演講稿 篇6
我的“被教育”生涯中有兩角色讓我念念不忘。
一個是我的“班媽”；我的班媽是我的高中班主任，因為我復(fù)讀的緣故，班媽陪伴了我近四年的時間，當(dāng)然我不是班媽唯一的女兒，但是班媽確實我唯一的班媽。我是那種外表看起來乖的人，不知道的總以為我是斯斯文文的，可是只有班媽知道在寢室和宿管阿姨吵架的人是我；因為和老師意見不合公然頂撞老師的人是我；作為班委和同學(xué)鬧矛盾之后撂挑子的人是我；因為聯(lián)考沒考好躲在寢室哭不去上課的人是我……我總有那么多奇奇怪怪的小情緒和小別扭，而包容這些無理取鬧的人，是我的班媽；我可能自己都不知道我心底里有多依賴我的班主任，但是我清楚的知道的是，我的班主任是我聯(lián)考結(jié)束時最想迅速沖出考場，緊緊抱住說聲感謝的人；我鬧情緒時，她會等我自己別扭完后，給我講道理，苦口婆心的教我為人處事，教我怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒；我迷失方向時，耐心的幫我分析，給我指引方向；我失意難過時，暖心的安慰，到我走出陰霾；我的高中班主任，一個溫暖了我的高中生活的人，一個不是我媽卻也以一個母親的形象出現(xiàn)在在我生命中的人。
另一個是我們的“犇犇”；“犇犇”真名叫楊犇，是我們大學(xué)時給我們上油畫創(chuàng)作這門專業(yè)課的老師，是個極嚴(yán)重的“強迫癥患者”，具體表現(xiàn)在他一絲不茍的畫作中；一開始出現(xiàn)在我們的教室里是，我沒覺得他有什么特別，甚至覺得他和其他的專業(yè)課老師一樣總是說著些差不多的話，然后自顧自的畫他的畫，至于我們與他無關(guān)。學(xué)生的畫風(fēng)多少會受老師風(fēng)格的影響（但是犇犇的畫風(fēng)正好沒有長在我的審美點上），我們本以為“犇犇”會迫使我們像他一樣過分嚴(yán)謹(jǐn)，但是讓所有人感到意外的是“犇犇”在這件事情上竟然并不“嚴(yán)謹(jǐn)”，甚至可以說是十分的“隨意”。他總是讓我們順著我們想走的路去走，我們總有走不動也覺得自己走不下去的時候，這時他會給我們指路，他也會在我們想走的路上陪著我們走帶著我們往前走，走的那一條路是我們想走的路而不是他想讓我們走的路。我們都沒覺得“犇犇”像我們所謂的“老師”，倒是更像是個陪著我們一路探索、一路前進的朋友；這是我們的“犇犇”，一個像朋友一樣的老師。
一個是像“母親”一樣的老師，像母親一樣包容我，關(guān)心我，愛護我；一個是像“朋友”一樣的老師，向朋友一樣陪伴我，理解我，尊重我；他們以不一樣的方式教給我知識，使我進步；他們以他們的方式在我的成長過程中給我溫暖，伴我成長。
今天，我也有幸站在講臺上，也成為了一名老師，但是我深知現(xiàn)在的我還不能稱得上是一名教育者，我想我只是比我面對的那些孩子多長了些年歲，也恰好在他們不懂的地方多知曉了一點點，但是我想將我知道的都分享給他們，在他們成長進步的同時我也在成長。如果我不能成為那個遞給他們糖果的人，那至少我們不能成為向他們?nèi)邮^的人。
長大后我就成了你演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！我演講的題目是《長大后我就成了你》。
當(dāng)我知道演講內(nèi)容是關(guān)于師德師風(fēng)時，我的腦海里便突然哼起了宋祖英的《長大后我就成了你》，“小時候我以為你很神秘＼讓所有的難題成了樂趣＼小時候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大后我就成了你＼才知道那個講臺舉起的是別人＼奉獻的是自己�！钡谝淮温牭竭@首歌還是小學(xué)六年級快接近畢業(yè)考試時，班主任賴?yán)蠋煘榱俗屛覀兎潘尚那槎涛覀兂@首歌，他拿著二胡在講臺上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當(dāng)時賴?yán)蠋熢谖覀兊男睦锸悄敲吹纳衩�，那么的有力，多希望以后也能像賴�(yán)蠋熞粯�，成為一名光榮的人民教師。
前段時間和久未聯(lián)系的初中同學(xué)聊天。她說，“你現(xiàn)在當(dāng)老師了嗎？”我回：“是啊，現(xiàn)在是老師了�！彼f：“哈哈，我當(dāng)時就覺得你一定會當(dāng)老師�！蔽毅铝�，當(dāng)時，初中，就知道我會當(dāng)老師？之后是久久的回味，是什么樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)呢？
老師最重要的品質(zhì)之一是愛心，有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣人”而我們老師就擔(dān)當(dāng)著社會圣人的角色。經(jīng)常聽到“某某老師半夜來學(xué)校送學(xué)生去醫(yī)院，某某老師傾盡全力幫助學(xué)生籌集學(xué)費，某某老師利用晚自習(xí)時間找學(xué)生談心了解他的困難等等”，這些都是愛學(xué)生的'體現(xiàn)。一個有愛的人才會是一個對社會有用的人。我們在給予學(xué)生愛的同時，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生說過"生活即教育"，我們不僅要在學(xué)習(xí)中授業(yè)解惑，還應(yīng)該在生活中關(guān)愛學(xué)生，用愛去教育感化學(xué)生。
老師的另一個重要品質(zhì)是耐心。耐心是老師與學(xué)生建立互相信任關(guān)系的重要橋梁。我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�游戲，游戲名稱是“你說清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經(jīng)打開了，而有些人的為什么打不開呢？那到底我說清楚了嗎？其實還差一點，應(yīng)該在交叉時，右拇指在左拇指上面，反扣后用食指手背捏住鼻子�，F(xiàn)在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時在上課也是，也許就是少說了一點點，學(xué)生就會不知所措，又怕被說笨，也就不敢再次提問。如果老師在學(xué)習(xí)中多一點的耐心講解，學(xué)生就能夠多一點的理解，就會有多一點的運用；如果老師在生活中多一點耐心解釋犯錯的后果，學(xué)生就能少一點犯錯，最后就可能帶來多一點的成功。
老師要有愛心，耐心，責(zé)任心，公平心，還需要很多優(yōu)秀的品質(zhì)。而我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備一種重要品質(zhì)是保持一顆初心，一顆堅持走教育之路的初心。
有多少人懷著夢想走進教育的隊伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什么時候，覺得累了，家庭和學(xué)生不能兼顧了。曾經(jīng)的充滿期待，幾年之后成了一定的職業(yè)倦怠。在困難面前我們應(yīng)該客觀分析，當(dāng)初做職業(yè)選擇時，為什么選擇這條路，吸引我們的是什么？席慕容說過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也說過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。所以我認(rèn)為在教育事業(yè)遇到困難時，仍能保留對學(xué)生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個重要品質(zhì)。
在教育事業(yè)的滾滾長河中，每一位教師都奉獻出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師說聲，你們辛苦了。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
長大后我就成了你演講稿 篇8
尊敬的各位評委、老師，
大家好
我叫XXX，來自學(xué)校，今天我演講的題目是《長大后我就成了你》。
記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的�！蹦敲淳妥屛易鋈~的事業(yè)吧！我愛幼兒教育，只是因為在孩子們的身上，我看到的是純真，是希望，重要的是實現(xiàn)我兒時的夢想-------做一名優(yōu)秀的幼兒教師，這是我的理想也是我一生無悔的選擇。
帶著期盼，帶著向往，我滿懷希冀地踏入煙信的大門，成為一名學(xué)前教育專業(yè)的中職生，從此另一種人生的宏偉藍圖便在我的心中勾畫。我深知，要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要有良好的人格魅力外，更要具備豐富的學(xué)識。說，寫，畫，彈、唱、跳是幼兒教師的看家本領(lǐng)，于是，開學(xué)后我努力地學(xué)習(xí)，提高自己的技能水平。記得剛開始接觸鋼琴課，彈撥那黑白的琴鍵對我來說是那么的困難，手指是那么僵硬，兩只手總也無法配合到一起，每當(dāng)上課時那黑壓壓的五線譜總會弄的我頭疼，我一度開始懷疑我的能力，甚至我想到了放棄，這時是老師的鼓勵和不厭其煩的指導(dǎo)，漸漸的，我開始喜歡上鋼琴課了，盡管有時候會很辛苦，但從辛苦中我已經(jīng)開始體會到了進步的快樂。練琴的時候，我給自己鼓勁和打氣，把自己想象成一名坐在幼兒園教室教課的小老師，這樣便會多幾分投入和自信，我仿佛真的看到前面是一雙雙渴求知識的清澈的眼神，甚至用他們那稚嫩的小手為我鼓掌。就這樣開學(xué)不久我就學(xué)會了一首又一首曲子，成為鋼琴課的能手。為了我的夢想，我始終甘愿為它釋放出自己一切力量。
記得開學(xué)后不久的德育課，我第一次接觸了職業(yè)生涯規(guī)劃，老師給我們講了無數(shù)中職生成功的事例，甚至就在我們的周圍，鄧毅，程濤，烹飪專業(yè)的學(xué)長，現(xiàn)任萊州新世紀(jì)大酒店的廚師長、北海山莊大
酒店的總經(jīng)理；葉佳妮，商務(wù)專業(yè)的學(xué)姐現(xiàn)在更是打拼到深圳數(shù)碼科技公司的經(jīng)理，而幼教專業(yè)的崔圓圓，已經(jīng)開辦了她自己的舞蹈輔導(dǎo)班，王玲玲，已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)，成為了育嬰廣場的經(jīng)理，這一切身邊的成功典范，更是給了我更多的感慨和觸動，我深知，要想成功，只是努力是不夠的，因為如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。于是我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。首先是在校的兩年內(nèi)，我會爭取考下幼師資格證，計算機及普通話證書，除此我會報考育嬰師，給自己充電；工作后，我會到幼兒園進行職場體驗，進行實習(xí)，爭取用五年的時間獨當(dāng)一面，成為幼兒園的骨干教師；接下來我會考取教師資格證，參與幼兒園的管理，爭取擔(dān)任幼兒園的業(yè)務(wù)院長，為自己的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備；十年后，進入我的創(chuàng)業(yè)階段，加盟一家雙語幼兒園，在萊州市做大做強。同時我也會加入慈善組織，去幫助更多需要幫助的人，來回報社會，提升自己的價值。
有一句俗話說的好,能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我不能像雄鷹一樣一飛沖天，但是我會像蝸牛一樣憑借著自己的耐力默默前行。我憧憬著也不斷努力著，我相信，只要懂得堅持，永不言棄，我們的生命也會五彩繽紛，我更相信，堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進��；堅持的明天叫成功，所以，為了我的夢想我永不言棄。相信我一定會贏得無悔的青春，找到屬于自己的那片天空！
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹 灑下的是淚滴，才知道那個講臺， 舉起的是別人，奉獻的是自己。長大后我就成了你-----”
長大后我就成了你演講稿 篇9
我的“被教育”生涯中有兩角色讓我念念不忘。
一個是我的“班媽”；我的班媽是我的高中班主任，因為我復(fù)讀的緣故，班媽陪伴了我近四年的時間，當(dāng)然我不是班媽唯一的女兒，但是班媽確實我唯一的班媽。我是那種外表看起來乖的人，不知道的總以為我是斯斯文文的，可是只有班媽知道在寢室和宿管阿姨吵架的人是我；因為和老師意見不合公然頂撞老師的人是我；作為班委和同學(xué)鬧矛盾之后撂挑子的人是我；因為聯(lián)考沒考好躲在寢室哭不去上課的人是我……我總有那么多奇奇怪怪的小情緒和小別扭，而包容這些無理取鬧的人，是我的班媽；我可能自己都不知道我心底里有多依賴我的班主任，但是我清楚的知道的是，我的班主任是我聯(lián)考結(jié)束時最想迅速沖出考場，緊緊抱住說聲感謝的人；我鬧情緒時，她會等我自己別扭完后，給我講道理，苦口婆心的教我為人處事，教我怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒；我迷失方向時，耐心的幫我分析，給我指引方向；我失意難過時，暖心的安慰，到我走出陰霾；我的高中班主任，一個溫暖了我的高中生活的人，一個不是我媽卻也以一個母親的形象出現(xiàn)在在我生命中的人。
另一個是我們的“犇犇”；“犇犇”真名叫楊犇，是我們大學(xué)時給我們上油畫創(chuàng)作這門專業(yè)課的老師，是個極嚴(yán)重的“強迫癥患者”，具體表現(xiàn)在他一絲不茍的畫作中；一開始出現(xiàn)在我們的教室里是，我沒覺得他有什么特別，甚至覺得他和其他的專業(yè)課老師一樣總是說著些差不多的話，然后自顧自的畫他的畫，至于我們與他無關(guān)。學(xué)生的畫風(fēng)多少會受老師風(fēng)格的影響（但是犇犇的畫風(fēng)正好沒有長在我的審美點上），我們本以為“犇犇”會迫使我們像他一樣過分嚴(yán)謹(jǐn)，但是讓所有人感到意外的是“犇犇”在這件事情上竟然并不“嚴(yán)謹(jǐn)”，甚至可以說是十分的“隨意”。他總是讓我們順著我們想走的路去走，我們總有走不動也覺得自己走不下去的時候，這時他會給我們指路，他也會在我們想走的路上陪著我們走帶著我們往前走，走的那一條路是我們想走的路而不是他想讓我們走的路。我們都沒覺得“犇犇”像我們所謂的“老師”，倒是更像是個陪著我們一路探索、一路前進的朋友；這是我們的“犇犇”，一個像朋友一樣的老師。
一個是像“母親”一樣的老師，像母親一樣包容我，關(guān)心我，愛護我；一個是像“朋友”一樣的老師，向朋友一樣陪伴我，理解我，尊重我；他們以不一樣的方式教給我知識，使我進步；他們以他們的方式在我的成長過程中給我溫暖，伴我成長。
今天，我也有幸站在講臺上，也成為了一名老師，但是我深知現(xiàn)在的我還不能稱得上是一名教育者，我想我只是比我面對的那些孩子多長了些年歲，也恰好在他們不懂的地方多知曉了一點點，但是我想將我知道的都分享給他們，在他們成長進步的同時我也在成長。如果我不能成為那個遞給他們糖果的人，那至少我們不能成為向他們?nèi)邮^的人。
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