班主任論壇演講稿(精選12篇)
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到演講稿，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的班主任論壇演講稿，歡迎大家分享。
班主任論壇演講稿1
對于一個(gè)班集體而言，班主任的思想行為直接影響著班級乃至學(xué)生的未來。我擔(dān)任班主任多年，無論是自己的教學(xué)工作，還是作為班主任的管理工作，都已逐步走入正軌，一切都在輕松、有序、高效的狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)著，我已漸漸開始享受著愜意與自在，享受著工作帶來的滿足與充實(shí)。從剛開始的焦頭爛額到現(xiàn)在的揮灑自如，反思我的諸多嘗試，總結(jié)為賞識(shí)，心與心的交匯。
一、賞識(shí)的前提――堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的
“三百六十行，行行出狀元”，每個(gè)孩子都有各自的天賦，每個(gè)孩子都是一朵含苞的花。班主任要堅(jiān)信這些花朵終究會(huì)開放。我們要做的則是耐心灌溉、培育、疏導(dǎo)，靜靜等待他們的綻放。雖然花期不一，但在成長期，學(xué)生已經(jīng)顯示了各自的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生對自然感興趣，有的學(xué)生具有畫畫的天賦，有的學(xué)生體育素質(zhì)極佳……我們班主任不能扼殺孩子的天賦、興趣，應(yīng)該在鼓勵(lì)、培養(yǎng)、發(fā)展特長的前提下，引導(dǎo)學(xué)生做多元化的優(yōu)秀人才。
有了這種前提，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，學(xué)習(xí)多么糟糕，當(dāng)教師面對學(xué)生的時(shí)候，仍然會(huì)引領(lǐng)他們往我們所期望的方向發(fā)展，漸漸地，教師就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變了，如自己期望的，真的成為了花。
二、賞識(shí)的方式――了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
班主任更要在細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，每天走進(jìn)教室，打開窗戶，親切地巡視每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的身體、心理狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，班主任可以幫他們翻正衣領(lǐng)；天氣變化時(shí)，叮囑他們在季節(jié)轉(zhuǎn)冷時(shí)多加點(diǎn)衣服，防止感冒；吃飯時(shí)不要挑食，注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺到家的溫暖。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，班主任要經(jīng)常主動(dòng)地和他們接觸，真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時(shí)，班主任可以拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，給他們親切的微笑；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，緊緊握住他們的手；當(dāng)學(xué)生連續(xù)不斷犯錯(cuò)誤、影響課堂教學(xué)時(shí)，及時(shí)溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，做最真誠的聽眾；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難和行為偶爾有過失時(shí)，及時(shí)伸出溫暖的手……班主任要及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，“動(dòng)之以情，曉之以理”，化解學(xué)生心中的陰霾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。
所謂的“問題學(xué)生”通常分為兩類：一類是家庭條件特別好，被慣壞的學(xué)生，另一類則是家庭生活中出現(xiàn)變故，自暴自棄的學(xué)生。
對于第一種學(xué)生，班主任要及時(shí)與家長溝通，請家長給予支持，讓孩子平時(shí)在家中多做些力所能及的事情，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練他們的意志；在學(xué)校，多讓他們打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，從而使他們體會(huì)到幫助別人的快樂，久而久之，這類孩子就能與同學(xué)和睦相處了。
第二種學(xué)生在心靈上受到了極大的創(chuàng)傷，我們更應(yīng)該給予溫暖、幫助。父母離異，失去親人，他們?nèi)鄙侔踩校瑑?nèi)心孤單，覺得自己一無所有，于是脾氣暴躁，甚至跟同學(xué)打架。這時(shí)，班主任不要急，給他們一張凳子、一杯水、一張笑臉，靜靜地聽他們訴說，這時(shí)班主任便成了他們的依靠，他們會(huì)愿意把班主任當(dāng)成朋友，把所有的不安、恐懼傾倒出來，這時(shí)班主任只要握住他們的手，告訴他們：有老師在，同學(xué)在，什么不怕！節(jié)假日，班主任可以把這些學(xué)生帶回家，跟自己的孩子在一起吃吃飯，聊聊天。在班主任的關(guān)懷下，這些學(xué)生會(huì)漸漸覺得他們更愿意為了這么多愛他們的人而努力，不讓大家失望。
曾經(jīng)的“問題學(xué)生”問題解決了，他們也能成為最優(yōu)秀的花朵，綻放在班主任的花圃。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間越長，兩者之間的距離就越短，學(xué)生對班主任的依賴越多。當(dāng)然，在這個(gè)過程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對教師的信任。信任增加一份，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長就會(huì)逐漸被教師發(fā)現(xiàn)，這也是教師對學(xué)生賞識(shí)的前提！
三、賞識(shí)的尺度――持之有度，行之有效
賞識(shí)就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)、一種評價(jià)，它的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，從而發(fā)展自我、超越自我。受教師表揚(yáng)的學(xué)困生，在突然受到這種前所未有的“待遇”后，一定會(huì)信心大增，對教師產(chǎn)生信任，從而促進(jìn)他們進(jìn)步。
但賞識(shí)不可隨意亂用，不要在任何場合都去贊揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生的行為是為了討好教師而獻(xiàn)殷勤。如果教師不辨是非，對這種學(xué)生大加贊揚(yáng)，一方面會(huì)助長這種學(xué)生的氣焰，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對教師的贊揚(yáng)嗤之以鼻，降低教師的威信，從而削弱了自己賞識(shí)的力度，給自己的管理增加難度。
四、賞識(shí)語言――信任真誠、幽默風(fēng)趣
語言是一門藝術(shù)，也是一把利刃，使用得當(dāng)，會(huì)事半功倍；使用不得當(dāng)則會(huì)適得其反，起不到點(diǎn)石成金的作用，反而會(huì)使學(xué)生對教師的話置若罔聞，不屑一顧。我們班有一位學(xué)生在一次考試中進(jìn)步很大，由原來的后幾名一躍班級前茅。于是，考試一個(gè)星期后，我找到這位同學(xué)對他說：“祝賀你，xx！進(jìn)步是成功的階梯，老師在你的身上看到了希望！”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來了�！澳隳懿荒軒屠蠋熞粋�(gè)忙呢？”我突然這么問。他趕緊說：“什么忙？您盡管說！”我故意停頓了一下：“就是……哎，你能辦到嗎？”“您說什么事，只要我能力所及的！”“一定是你能力所及的！”“那我一定辦到！”說完他還拍拍自己的胸脯以發(fā)誓。我看火候已到，就說：“其實(shí)很簡單，就是希望下一次考試后，我能有機(jī)會(huì)站在這里對你說一句：‘xx，你真行！’”聽到這里，他不禁一愣，繼而又會(huì)心地笑了，而后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他比以前起得更早，學(xué)得更加用心了！
班里有幾個(gè)女孩作文寫得不錯(cuò)，我對她們說：“我特別喜歡上作文課，我期待著閱讀你們的文章。對我來說，讀你們的文章是一種享受�！蔽仪逦乜吹剑兛粗业难劬﹂W著光。之后，她們果然沒讓我失望，不僅課上布置的文章盡心盡力地寫，課后去書店看書、買書，然后認(rèn)真地寫了一篇又一篇的文章，信心滿滿地遞給我。
一個(gè)班級是一個(gè)集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，從而暗下決心，爭取更好。
賞識(shí)是一門藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。賞識(shí)又是有原則的，應(yīng)持之有度，行之有效。只有這樣才會(huì)有較好的效果。
班主任論壇演講稿2
我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒�，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷�？磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。
在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！
班主任論壇演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：
我是高一年級26班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發(fā)言。今年六月，我所帶的第一屆學(xué)生才剛剛離開綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點(diǎn)線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我選擇了“90后及00后學(xué)生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個(gè)主題和大家進(jìn)行交流。在座諸位很多都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進(jìn)步。
各位班主任，半個(gè)月前，我和學(xué)校里的很多班主任一起到南山中學(xué)現(xiàn)場聆聽了魏書生老師的報(bào)告。這場報(bào)告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個(gè)觀點(diǎn)：教育，是一件非常簡單的事情。當(dāng)時(shí)，我并不能完全理解魏老師的觀點(diǎn)。這些天來，我一直在思索這個(gè)問題，通過剛剛過去的高一家長會(huì)，和平時(shí)在班群上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什么這么說呢？各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標(biāo)�？墒�，我們想過沒有如何提高學(xué)生成績？想必各位老師都采取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢？我和一些同學(xué)以及一些家長交流過。他們講他們很多的動(dòng)力來源于比較，一些家長也告訴孩子，說你看這個(gè)那個(gè)，小時(shí)候成績差不多的，現(xiàn)在別人成績怎么好，而你呢？你在學(xué)習(xí)上一定要超過他，如果不超過怎么怎么樣。我想說，這樣的動(dòng)力只是一個(gè)外在的動(dòng)力，學(xué)生很容易在一段時(shí)間以后失去這個(gè)動(dòng)力。那我們怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)持續(xù)的、健康的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺得教育學(xué)生一個(gè)很重要的方面就是感恩。因?yàn)楦卸饔袔讉�(gè)方面的作用，其一是懂得感恩，學(xué)會(huì)做人，這比什么都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會(huì)寬容，這對形成班級凝聚力至關(guān)重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，來報(bào)答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學(xué)習(xí)，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會(huì)倍加努力，并且這個(gè)動(dòng)力一定是持續(xù)的，是愈加強(qiáng)烈的。
所以，在上一屆和這一屆我都做了一個(gè)活動(dòng)。那是在快要放假前的一次政治學(xué)習(xí)時(shí)間，我事先準(zhǔn)備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個(gè)不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來。然后，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環(huán)繞。然后，我用深沉的話語讓學(xué)生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時(shí)，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時(shí)候，他們讀書時(shí)候的一些場景。并且應(yīng)用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時(shí)就開始忙碌？是誰，挺著大肚子還要操持家務(wù)？是誰，在外風(fēng)里雨里養(yǎng)活著一個(gè)家？是誰，在你還未能走路的時(shí)候牽著你的小手？是誰，教會(huì)你寫的第一個(gè)字？是誰，在你受到挫折時(shí)給你安慰？是誰，把你送到這里來讀書？他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽！你們可曾知道？不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白。你們可曾知道？媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道？爸爸為了這一個(gè)家在外打拼多么辛苦。同學(xué)們，爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，可你們做了什么？你們在他們面前無緣無故的亂發(fā)脾氣。你們做了什么？在外面和同學(xué)比吃比穿。你們做了什么？你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……
當(dāng)我用這些話不斷叩問學(xué)生心靈的時(shí)候，臺(tái)下已是一片哭聲。當(dāng)我的話講快要結(jié)束的時(shí)候，我又讓同學(xué)們慢慢、慢慢睜開眼睛，最后做一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言：同學(xué)們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？現(xiàn)在我們能夠做的，就是好好學(xué)習(xí)啊！當(dāng)他們知道我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)進(jìn)步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。
當(dāng)我做完這個(gè)活動(dòng)后，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學(xué)校，一個(gè)家長對我發(fā)出這樣的感慨：綿實(shí)的教育真的就這樣不同么？我的孩子剛剛在你們這里讀了一個(gè)月，回家后對我們的態(tài)度就大變了。
各位班主任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩不僅僅是讓他們成熟，還是讓他們找到內(nèi)在的動(dòng)力，自愿的努力學(xué)習(xí)，只要做到自愿努力學(xué)習(xí)，成績不好幾乎是不可能的事情。大家說說，教育是不是一件非常簡單的事情呢。
第二個(gè)話題是養(yǎng)成教育。其實(shí)學(xué)生的成績好壞，習(xí)慣決定了大半。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？我的經(jīng)驗(yàn)是六個(gè)字：言傳不如身教。我舉兩個(gè)例子：一個(gè)是收手機(jī)問題，很多學(xué)生在上交手機(jī)上都是欺騙老師，上交一個(gè)爛手機(jī)，然后自己留一個(gè)好用的手機(jī)偷偷玩。如何解決這個(gè)問題？其實(shí)這個(gè)問題也是一個(gè)“自愿不自愿”的問題。我是這樣做的，我給他們講我的故事，我喜歡業(yè)余寫作，我告訴他們我為了完成一部小說，有半年時(shí)間將我的電腦上的所有能上網(wǎng)的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統(tǒng)統(tǒng)刪掉，然后打開電腦就只有一件事情，那就是寫作。有時(shí)候，一個(gè)目標(biāo)不是我們能力有限完不成，而是我們愿不愿意去做的問題。為了證明沒有手機(jī)上網(wǎng)也可以生活。我以身作則，在班上宣布，我將我的智能手機(jī)電池取下來教給學(xué)生，然后用一個(gè)只能打接電話的199元的諾基亞。一周后，我告訴學(xué)生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學(xué)生們見我都這樣了，以后上交手機(jī)的情況大大好轉(zhuǎn)。
第二件事情就是剛剛發(fā)生的，我將班上分了10個(gè)小組，每個(gè)小組都要為班上做一件小事。隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)，很多小組根本沒有落實(shí)這件小事。碰巧又遇上每周的評流動(dòng)紅旗，我班本來評上了流動(dòng)紅旗，可是因?yàn)槲艺`通知了布置考試的時(shí)間，被年級上取消了流動(dòng)紅旗。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)在全班講：這次沒評上流動(dòng)紅旗全是因?yàn)槲�，大家做的很好。所以李老師自愿接受處罰，為大家做一周的一件小事。于是每天政治學(xué)習(xí)時(shí)間前，我都會(huì)提醒同學(xué)們將桌椅擺放整齊，前后左右一條線。同學(xué)們看我每天都在堅(jiān)持，他們也開始積極主動(dòng)為班級做一些事情，每個(gè)小組的一件小事也完成的很好。這樣，也增強(qiáng)了班級凝聚力。
第三個(gè)話題是心理健康教育。學(xué)生心理是否健康，一方面關(guān)系到安全問題，同時(shí)也關(guān)系到他們的成績好壞。我的經(jīng)驗(yàn)是五個(gè)字：傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結(jié)為百分之九十的同學(xué)需要鼓勵(lì)，而不是打擊。我們每天要關(guān)注他們狀態(tài)，要能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài)。我舉一個(gè)例子，上一屆我班一位非常優(yōu)秀的'學(xué)生陳同學(xué)，從高一到高三一直成績名列前茅，可是到了高三下學(xué)期，她的成績下滑非常厲害，居然連A線都不能上。然后我找到她，跟她談心，從她的言語中，我感受到她內(nèi)心的極度不自信。其實(shí)，她本來學(xué)習(xí)非�？炭�，但就是怕考試，每到考試心里就很緊張，甚至握筆的手都在發(fā)抖。對于高考她已經(jīng)失去了信心。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，用了1個(gè)小時(shí)來放松她的心情，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點(diǎn)頭，說是一次初中考試，從那以后她面對考試時(shí)從來都沒自信過。針對這個(gè)情況，我告訴她，其實(shí)考試就是一個(gè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)，她平時(shí)學(xué)習(xí)很扎實(shí)，有什么怕的呢？不過就是把我們小練習(xí)上面的題重做了一遍而已。然后又給她講了許多緩解壓力的方法。最后，在高考的那兩天，我去查寢，發(fā)現(xiàn)她又說又笑，完全看不出有高考的壓力，最終她以583分的成績被華中師范大學(xué)錄取。
還有一件事情也是剛剛發(fā)生的，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的A優(yōu)人數(shù)，但還是有一些同學(xué)相比入學(xué)考試下滑了很多，其中馬同學(xué)是一個(gè)。我班實(shí)行了許多獨(dú)特的激勵(lì)學(xué)習(xí)方法，其中頒獎(jiǎng)就是一個(gè)，每一次月考我班都會(huì)頒獎(jiǎng)，不僅僅要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步最大的同學(xué)，也要獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步最大的同學(xué)，也就是退步最大的同學(xué)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步，其實(shí)就是一個(gè)鼓勵(lì)作用。每個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)都會(huì)上臺(tái)發(fā)言，當(dāng)馬同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們都給與了最熱烈的鼓勵(lì)的掌聲，她哭著講述了自己失敗的經(jīng)驗(yàn)。然后下臺(tái)前我給了她一個(gè)擁抱，告訴她我信任她。一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬XX，李老師現(xiàn)在最關(guān)心的是你的心理，我怕你因?yàn)檫@次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好。然后，我教給她怎樣讓自己自信起來，最后馬同學(xué)高高興興地離開了辦公室。
各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當(dāng)好一個(gè)班主任，我認(rèn)為一定要做到以下兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然后就是增強(qiáng)班級凝聚力，讓他們愛上這個(gè)班級，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報(bào)告，一位成都的校長問了一個(gè)問題：有多少學(xué)生愿意你還是他們下輩子的班主任？我還記得在上一屆我班散伙飯的時(shí)候，一些學(xué)生抱著我哭了，還有兩個(gè)女生在我的右面頰上吻了一下，校長，這不算是違規(guī)吧！其實(shí)，他們在我們的呵護(hù)下成長，同時(shí)也懂得感恩：感恩老師，感恩學(xué)校。我想這是我們做班主任最大的一筆財(cái)富吧！
我的發(fā)言到此為止，謝謝大家！
班主任論壇演講稿4
尊敬的各位前輩，各位同仁，
下午好！
我是高XX部XX班的班主任XXX。
首先感謝師德論壇這個(gè)平臺(tái)，更感謝政教處王主任把這個(gè)無比榮光的“繡球”拋在我的頭上。接到王主任的通知，我先是倍感榮幸，接下來更多的是壓力、忐忑與惶恐。在座的有培養(yǎng)出了清華、復(fù)旦、上海交大、南開、中國人大等名校精英的大咖，也有在各個(gè)領(lǐng)域獲得過省市縣各級榮譽(yù)的大咖。每想至此，我愈加感到“才不配位，德不配位”的尷尬與難堪。但我還是非常珍視有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)自我剖析，自我鞭策的機(jī)會(huì)，一個(gè)向各位名師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的機(jī)會(huì)——————雖然還不夠優(yōu)秀，但我一直在路上。
我在年級部分管學(xué)生工作，且又擔(dān)任著班主任，所以王主任囑托我，從學(xué)生管理和班級管理角度來談一談。說實(shí)在話，我自知在這個(gè)領(lǐng)域，自己還是一個(gè)“小學(xué)生”，沒有豐功偉績可表，沒有高大上的理論可述，所以經(jīng)幾日搜腸刮肚，堆積起一篇這樣的文字，與大家分享一下從教15年來的點(diǎn)滴感想和日常故事。
站在這里，我首先想表達(dá)我對三尺講臺(tái)的熱愛，當(dāng)然，請大家不要在心里，默默地“噓”我，是，這句話聽起來像是套話，像是場面話，但這也確實(shí)是我的真心話。03年畢業(yè)，在人才學(xué)校我登上講臺(tái)，開啟了我的從教生涯，05年，我考上了大學(xué)生村官，擔(dān)任某村村委會(huì)主任助理，留鄉(xiāng)政府集體使用。離開了講臺(tái)，我才懂得了珍惜，在沒有了校園的環(huán)境里，我才清醒的意識(shí)到，我本應(yīng)屬于講臺(tái)。在那些“身在曹營，心在漢”的日子，我無時(shí)無刻不思念那踏踏實(shí)實(shí)的三尺講臺(tái)，無時(shí)無刻不思念那放飛自我的45分鐘，于是，在06年，我毅然報(bào)考了縣中小學(xué)教師招聘考試，并且以學(xué)科組優(yōu)異的成績，被分配到張莊中學(xué)。雖然到了威縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，但是能夠重返講臺(tái)，我再次感受到那份踏實(shí)與內(nèi)心的安寧，欣喜之余，我把QQ昵稱改為收獲三尺幸福，以表達(dá)我對三尺講臺(tái)的熱愛。09年，三年“戍邊”期滿，我調(diào)任賀釗中學(xué)，12年我來到咱們威縣一中。雖然時(shí)光交替，雖然崗位更迭，雖然偶有倦怠與抱怨，但一切都遮掩不了我對教育，對三尺講臺(tái)的熱愛。記得，我剛被拉進(jìn)一個(gè)初中同學(xué)群，有一個(gè)同學(xué)就在群里發(fā)問，“這個(gè)三尺幸福是誰呀？干嘛非得叫三尺幸福，不叫一米幸福哪？”看到留言，我笑了，“一個(gè)從來沒有登上過講臺(tái)的人，縱然知道三尺和一米的數(shù)量轉(zhuǎn)換，可他哪里又會(huì)知道，一米遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及三尺，更能彰顯我三尺講臺(tái)的快樂與幸福�！庇腥苏f，能夠把自己的興趣所在，當(dāng)做職業(yè)，是幸福的，那么我是幸福的，因?yàn)槲疑類壑覀兯鶑氖碌慕逃聵I(yè)。
古人云，“以誠相待，人必以誠相報(bào)”。人與人之間是這樣，師與生之間更是如此。深知此理，所以我從不吝在學(xué)生面前展露真性情，喜怒哀樂皆出本心，絕不帶半絲虛假。怒時(shí)，我會(huì)讓吼聲響徹樓宇，讓學(xué)生領(lǐng)略老師的嚴(yán)厲；愛時(shí)，我會(huì)讓笑容灑遍教室，讓學(xué)生感受老師的寬容。久而久之，學(xué)生感受到老師的真性情，懂得了老師的愛是真愛，怒是真怒，關(guān)心是真關(guān)心，批評是真批評，很自然也會(huì)以真誠相報(bào)。師生之間的真誠，大大拉近了師生之間心與心的距離，彼此之間多了幾分理解和信任，很自然地也就減少了教與學(xué)，師與生，管理與被管理之間，那難以調(diào)和的矛盾。有了一份真誠作為基礎(chǔ)，班級管理工作便會(huì)順暢許多。
另外，我深知教育“循序漸進(jìn)”的原則，正如《學(xué)記》中所言，“學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施”。教育，尤其是思想教育，猶如春雨潤物，猶如引水灌田，需要逐漸地滲透，需要時(shí)常地灌輸。所以，我從不放過任何對學(xué)生思想教育的機(jī)會(huì)。而這也得益于，我們英語這個(gè)學(xué)科，英語老師多半都是個(gè)雜學(xué)家。因?yàn)橛⒄Z閱讀，話題涉及廣泛，歷史，地理，風(fēng)俗，時(shí)尚、體育，健康、科學(xué)等等，無所不有，無所不包。這也就為我提供了許多教育學(xué)生的引子�？墒牵瑢W(xué)生從小到大，已經(jīng)聽膩了，甚至已經(jīng)反感了父母老師，那老生常談，中規(guī)中矩的說教，所以這時(shí)我們就得用一些“非典型性”語言，采取一些“非典型性”手段，以邪治邪，而此時(shí)，“幽默”便成為一柄利器。幽默可以讓受教者在歡快的氛圍里，更主動(dòng)，更樂意，更深刻地去接受教育，從而四兩撥千斤，達(dá)到事半功倍的效果。比如，在課上，遇到了涉及學(xué)生交往的話題，我會(huì)讓學(xué)生算一筆賬，從大學(xué)畢業(yè)參加工作的25/26歲結(jié)婚，活到中國的人均壽命77歲，得有50多年的婚姻生活。相比于五十多年的漫長婚姻生活，單身生活顯得多么的短暫，多么的珍貴，多么值得珍惜�？杀氖牵尤贿�有一些同學(xué)，哭著鬧著要追求所謂的真愛。我話鋒一轉(zhuǎn)，“追求真愛可以呀！美好的愛情都在大學(xué)里。想象一下，到了大學(xué)，少了老師那法海似的阻撓，多了父母月老兒般的催促，懷揣著父母給的戀愛經(jīng)費(fèi)，漫步在宮殿般的校園里，邂逅真愛，何其完美？所以，同學(xué)們，趕快把你的“真愛”，雪藏起來，努力拼搏，先考上個(gè)好大學(xué)吧�！庇龅搅宋鼰熍c健康的話題，我會(huì)告訴同學(xué)們“吸煙其實(shí)老土囤，不吸才是真時(shí)尚”。遇到了美容化妝的話題，我會(huì)告誡那些樂于描眉畫眼的女同學(xué)，“青春最美，滿臉的膠原蛋白，不需要任何化學(xué)物品的修飾”。就這樣，在許多歡聲笑語中，學(xué)生逐漸端正了態(tài)度，摒棄了陋習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
一年下來，我班讓我引以為豪的有三點(diǎn)：
一、零事假率，保證全勤。我嚴(yán)控學(xué)生請假，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了我班在歷次考試中優(yōu)異的成績；
二、教室內(nèi)外永遠(yuǎn)沒有罰站的學(xué)生。我重教育，而輕懲罰，學(xué)生也真心想應(yīng)，很少違紀(jì)，即使偶有違紀(jì)，也是一些生理性的可原諒的小錯(cuò)誤，所以這也保證了我班每月紀(jì)律衛(wèi)生考核的名列前茅。
三、“你們班的學(xué)生懂事�！泵棵柯牭饺握n老師這樣的評價(jià)，我會(huì)倍感欣慰，因?yàn)槲覀儼嗟氖脑~，就印證著我對孩子們的期許，“敢擔(dān)當(dāng)，有抱負(fù)，做天地好男兒；言溫婉，行大方，為世間妙女子。”
好了，我的發(fā)言就到這里。謝謝大家，謝謝大家的時(shí)間。
班主任論壇演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
作為低年級班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，班上那一群小可愛總會(huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。
第二，重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。開學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺(tái)”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“加分評優(yōu)”活動(dòng)，誰先加分到一百分，老師就寫一個(gè)紙條讓家長滿足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級評優(yōu)的條件，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個(gè)孩子，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說：“我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)調(diào)皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個(gè)語文成績平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁P(yáng)是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng)，“問題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚(yáng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表揚(yáng)，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
也許當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛；當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑；當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友；當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進(jìn)步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
班主任論壇演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。
我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年，擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個(gè)大字：“學(xué)博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!
我?guī)н^十屆畢業(yè)班，成績一直名列前茅。因工作成績優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次，記三等功四次;獲得過“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、 ”三優(yōu)標(biāo)兵 ”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級先后被評為市級先進(jìn)班集體和省級先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來，我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條，履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。
<第一篇> 攜愛上路，探尋教育的真諦
說句實(shí)在話，我不是很會(huì)演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活，觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。
20xx年的教師節(jié)，我收到了一個(gè)來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。
握著卡片，我欣慰的笑了，這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí)，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí)，他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā)，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時(shí)，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。
當(dāng)時(shí)的我，血?dú)夥絼偅幌氚l(fā)一次大火，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而當(dāng)我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時(shí)，我感到了一陣陣揪心。原來這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無數(shù)次的家訪，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識(shí)基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，幫助他。針對他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況，我主動(dòng)把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績考上了理想的學(xué)校。
還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。
春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對學(xué)生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時(shí)電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。
<第二篇> 永不言棄，追求平凡中的偉大
前行的路上僅有燃燒的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。
因?yàn)閻郏覔碛辛藞?jiān)定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。
記得05年，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經(jīng)常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時(shí)就下決心：一定要去醫(yī)院。可疼痛一過，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面，醫(yī)生建議我住院治療，否則不堪設(shè)想。我心里沉了一下，但隨即就有點(diǎn)認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽，這點(diǎn)小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強(qiáng)的僵持中，我的學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。再到醫(yī)院，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現(xiàn)象，這是癌癥的前兆�！�
現(xiàn)在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個(gè)人如果對自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。
我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進(jìn)家門，沒時(shí)間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學(xué)校讀書。我和女兒一個(gè)月才見一次面。一個(gè)周六的晚上，女兒為了見爸爸到學(xué)校來找我。正好班里有個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎，學(xué)生疼痛難忍，我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院，掛號(hào)，取藥，等待治療，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時(shí)我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當(dāng)整個(gè)辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會(huì)如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時(shí)，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時(shí)我的眼淚卻肆意流淌……。
班主任論壇演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯(cuò)。13年接手八年級班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級開始并榮幸地一路帶到九年級，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一、班委及小組建設(shè)：
一個(gè)班集體，需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長徐欣欣，副班長于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時(shí)，從個(gè)人的理念上和班級的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任意識(shí)第一，個(gè)人能力第二。班級和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。
與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長團(tuán)隊(duì)，班級實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長挑選組員，對組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任盡大限度營造儀式感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競爭氛圍。組長團(tuán)隊(duì)為班級和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了小組長的積極性和責(zé)任心。小組長權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證，也讓其他學(xué)生對組長感恩，服從。同時(shí)，讓班委和組長參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實(shí)踐中不斷更新，不斷完善。
組長團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎(jiǎng)。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式，對老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評比促進(jìn)的手段，也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法，對班級而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
二、主題班會(huì)及學(xué)生人格教育：
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍�。建班之初就向家長各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多麻煩，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心策劃，設(shè)計(jì)開場語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語。設(shè)計(jì)到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少，也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí)，共鳴的東西，會(huì)給一個(gè)集體帶來極大的正氣和能量，也會(huì)給老師省去不少麻煩。
三、班級文化建設(shè)：
班級制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級文化上形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級每天要切實(shí)做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率，對班級任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級形成了感恩文化。另外，班級的班章，班徽，班級刊物設(shè)計(jì)，班級文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
四、班級學(xué)習(xí)氛圍營造：
如果說班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，那么班級學(xué)習(xí)氛圍的營造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績不硬氣，為了給自己的發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級學(xué)習(xí)氛圍的營造上挖空心思是絕對值得的。
15級2班依托小組模式的優(yōu)越性營造班級了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績明顯。加之對學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究，推廣。對一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤，反饋，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)，最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時(shí)期，特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性，運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時(shí)間經(jīng)營計(jì)劃，弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氛圍營造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。
五、班級活動(dòng)：
把每一次班級活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄�；顒�(dòng)中充分考慮家長的參與和支持，及時(shí)給家長群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級活動(dòng)效果最大化。
六、文字的力量：
師生交流，重視文字的力量，堅(jiān)持給班級寫每月班主任寄語。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng)，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠。
同時(shí)開辟教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進(jìn)步代表可以下上自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時(shí)，動(dòng)員家長定期給孩子寫信，讓家長也感受到文字對于說教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。
七：結(jié)尾：
個(gè)人認(rèn)為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅(jiān)持，也要有踏實(shí)做人的清醒。成績是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品，在總結(jié)的同時(shí)，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來。
懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任，做好本職是對自己成長的一種回饋，也是對自己成長環(huán)境的報(bào)答。
《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
班主任論壇演講稿8
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來，電腦和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用以非常快速的增長速度在中國家庭內(nèi)普及，電腦與信息技術(shù)的推廣，對于現(xiàn)代教育，更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客，作為教學(xué)工作的延伸，也對教師自身素質(zhì)的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學(xué)博客，正呈現(xiàn)星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨(dú)立開辟空間，搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺(tái)，滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開辟獨(dú)立空間，建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級博客群。
與此同時(shí)，新社會(huì)形勢下，班級德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務(wù)于班級德育工作，提升班級德育效能，應(yīng)成為我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任，我在持續(xù)更新個(gè)人智客網(wǎng)頁“卓文宏在線”的過程中，逐步設(shè)立并完善若干班級管理的相關(guān)欄目，在班級德育工作中的家長教師間互動(dòng)、班級發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境
現(xiàn)在學(xué)生與家長對于電腦的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長能夠熟練快速打字，掌握網(wǎng)絡(luò)搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過網(wǎng)頁文章評論與留言，實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí)，我們教師在繁忙的教學(xué)之余，也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。
正因?yàn)閷W(xué)生、家長和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級博客，促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設(shè)置，優(yōu)化組合，提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外，可以根據(jù)自己班級學(xué)生德育需要，有針對性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考：
1、班級公告。對于學(xué)校和班級中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng)，通過公告的形式發(fā)布于博客，家長通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長送學(xué)生到學(xué)校，自然會(huì)很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對班級事務(wù)的細(xì)致入微的觀察，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄，如此一來，家長便可通過教師博客，隨時(shí)了解自己孩子所在班級的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長過程。
3、班級榮譽(yù)。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過教師博客發(fā)布，對好人好事進(jìn)行表彰，可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感。這對于樹立班級正氣，端正班級班風(fēng)，使班級學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，都具備很大的促進(jìn)作用。
4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì)環(huán)境對學(xué)生成長的干擾，教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個(gè)學(xué)生作品欄目，專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲(chǔ)的電子內(nèi)容。作為教師，既可以引導(dǎo)班級學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，又可以通過學(xué)生作品來激勵(lì)教育其他更多的同學(xué)，可謂一舉兩得。
5、家長學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外，教師頻繁地與家長進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多。而對于現(xiàn)在的家長來說，大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，作為教師，完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長學(xué)校，定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章，或原創(chuàng)，或轉(zhuǎn)載，并通過家長會(huì)等方式對此進(jìn)行宣傳，要求家長利用上網(wǎng)機(jī)會(huì)對自身進(jìn)行充電�？梢灶A(yù)見，一旦我們的學(xué)生家長的教育水平提高了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會(huì)水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長信箱。網(wǎng)絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問題，也可以通過不公開真實(shí)姓名（匿名）的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人（或?qū)W生）的隱私權(quán)，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時(shí)候，有些話題還不一定在公開場合交流，通過網(wǎng)頁留言、悄悄話的形式進(jìn)行，也許可以對一些敏感話題，處理地更加妥當(dāng)。
三、管理教師博客在班級德育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)可。然而，在具體操作過程中，以下幾個(gè)問題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運(yùn)用水平，有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn)，很多老師對于電腦有種恐懼心理，堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會(huì)熟練起來。而電腦運(yùn)用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度（可略微展開講解）。
2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易，但日復(fù)一日，年復(fù)一年的更新，卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們在建立博客之初，就應(yīng)做好長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。否則，每當(dāng)家長或?qū)W生上網(wǎng)瀏覽教師博客，卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。
3、教師博客對于來訪學(xué)生或家長的評論或回復(fù)，應(yīng)及時(shí)，詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助，我們班主任不應(yīng)敷衍了事，而應(yīng)積極搜集資料，認(rèn)真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長建立博客，使家長、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長，記錄成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作，那么整體班級的德育工作自然會(huì)輕松很多。但同時(shí)，也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí)，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個(gè)人對于教師博客與班級管理的點(diǎn)滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝！
班主任論壇演講稿9
一年前接手了20xx級學(xué)生，這才是第一次從初一接—班，在組建班級管理機(jī)構(gòu)的過程中一直在思考一個(gè)問題：班主任，你把教室看成什么？
把班級當(dāng)作菜地：精耕細(xì)作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機(jī)會(huì)的旗號(hào)，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機(jī)盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風(fēng)和日麗之時(shí)可以和飄然而至的白云繾綣；狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號(hào)教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護(hù)，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護(hù)他們，讓他們能夠主動(dòng)、自立，強(qiáng)大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強(qiáng)大。
首先，讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點(diǎn)我深有感觸。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時(shí)間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個(gè)好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確�？吹綌�(shù)學(xué)老師滿意的笑容，我很是得意�？蛇^了一階段，我們的數(shù)學(xué)成績卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解，原來為了“掙分”，機(jī)靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨(dú)立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上，讓他們自主負(fù)責(zé)，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會(huì)頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次，要播撒陽光，用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長。
我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報(bào)。用日記和習(xí)作簡單分類，朝班級管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時(shí)，學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個(gè)班報(bào)主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點(diǎn)和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報(bào)，展示一次次的活動(dòng)，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時(shí)，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級設(shè)置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競爭意識(shí)，并用榜上有名的“英雄”來號(hào)召學(xué)生，激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎(jiǎng)勵(lì)和固定獎(jiǎng)勵(lì)引起的反應(yīng)疲勞。
獎(jiǎng)勵(lì)本質(zhì)上是一種強(qiáng)化。強(qiáng)化的方式很多，比較有效的有間歇的強(qiáng)化和比例的強(qiáng)化。如果獎(jiǎng)勵(lì)成為一種模式，獎(jiǎng)勵(lì)之后學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)立即下降。而如同自然雨一樣的獎(jiǎng)勵(lì)，才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會(huì)影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動(dòng)時(shí)予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣，比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時(shí)完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動(dòng)。不過不能按時(shí)完成，就不能課間休息，要用這段時(shí)間把作業(yè)完成。時(shí)間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時(shí)完成作業(yè)所替代。
在這間教室里，讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識(shí)和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵(lì)他們，幫助他們逐漸的破除陋習(xí)，建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚(yáng)向上動(dòng)力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
班主任論壇演講稿10
班主任工作并不是一種簡單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作，特別是面對新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景，面對不同的成長經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
1、教會(huì)學(xué)生正確選擇
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交， 擇善書而讀， 擇善言而聽， 擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為，這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對紛雜的社會(huì)生活、多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇，這比教會(huì)學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì)，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
2、教會(huì)學(xué)生從容面對
同學(xué)們的成長，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì)學(xué)生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進(jìn)步，為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對現(xiàn)實(shí)，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會(huì)他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過來，并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始，從面對生活開始，學(xué)會(huì)正確地面對人生。
3、教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)
所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作，需要班主任長期堅(jiān)持，防止經(jīng)常化的反復(fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，本著對學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國家課程方案說了算，還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué)，這一點(diǎn)對進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項(xiàng)新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
4、教會(huì)學(xué)生理性思考
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績，更為重要的是很難融入社會(huì)，迎合大眾。因此，教會(huì)學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)班級有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
5、教會(huì)學(xué)生以善處事
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì)，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生走向社會(huì)之事，與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認(rèn)為教育無時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
6、教會(huì)學(xué)生自主發(fā)展
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級的同學(xué)不可能都能按照家長或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去評價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生， 這本身就是教育的不公平，也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃�。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽ＷC每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
班主任論壇演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好!德育是我國素質(zhì)教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內(nèi)容和重要形式。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開展行之有效的德育工作�，F(xiàn)就我校的德育工作作如下簡介，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們加以指點(diǎn)。
一、加強(qiáng)學(xué)校德育組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，全力提高德育工作質(zhì)量
1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的德育素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，使德育工作確實(shí)成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。
2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實(shí)、具體、可操作性強(qiáng)的學(xué)校德育工作方案。為全面提高班主任工作的能力與水平，堅(jiān)持每月一次班主任例會(huì)，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任的理論水平和工作能力。
二、加強(qiáng)學(xué)校德育制度化建設(shè)，使我校德育規(guī)范化、制度化
1、本學(xué)期我們將一如既往推行教師值周制度，值日教師檢查、維持學(xué)生進(jìn)校、兩操、課間活動(dòng)、放學(xué)、集會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生值周等各項(xiàng)紀(jì)律，填好每日值日記錄表，在值日表上記錄當(dāng)天教師和學(xué)生活動(dòng)情況。全面負(fù)責(zé)學(xué)校當(dāng)日所有工作，記錄教師各方面表現(xiàn)，教師是否到崗，是否認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，是否遵守教學(xué)紀(jì)律有無違反禁令和校規(guī)現(xiàn)象等。加強(qiáng)課間、午間的巡視，預(yù)防意外事故的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)隱患及偶發(fā)事故及時(shí)處理。做好相關(guān)的檢查記錄工作。對各班學(xué)生進(jìn)行儀表、衛(wèi)生、“兩操”紀(jì)律檢查，堅(jiān)持每日檢查，每周小結(jié)，每月評比，并將評比結(jié)果納入班級工作評估量化。
2、加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)，建立小干部例會(huì)制。每個(gè)月組織學(xué)生干部定期開一次例會(huì)，對他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。讓他們進(jìn)一步明確學(xué)生干部的職責(zé)，提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，更好地做好服務(wù)工作。
3、我校將根據(jù)工作實(shí)際學(xué)期末進(jìn)行考核評比，此項(xiàng)工作依據(jù)新版《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按本年度紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、安全四項(xiàng)工作評比成績分檔打分評選出文明班級。
三、努力營造良好的德育氛圍，讓德育工作落到實(shí)處
1、常規(guī)活動(dòng)真正到位，常年堅(jiān)持毫不松懈：
每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。學(xué)生的愛國情懷得到滋養(yǎng)，民族意識(shí)得到提升。用好每周的“國旗下講話” 。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大縮小了城鄉(xiāng)的差別，但這種差別依然存在，學(xué)校就要根據(jù)農(nóng)村的特殊性和學(xué)生實(shí)際制定好“國旗下講話”計(jì)劃表，每周安排值周教師作“國旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞，并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和養(yǎng)成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的田間勞動(dòng)，盡可能地為父母多做家務(wù);引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書、報(bào)刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節(jié)目。樹立科學(xué)的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。
2、狠抓養(yǎng)成教育，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng)，這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。人生設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
3、加強(qiáng)學(xué)校德育宣傳，建好梯間文化。我們學(xué)校以“禮、行、志”為梯間文化主題，引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀，行為習(xí)慣和理想等方面進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
4、專題活動(dòng)豐富多彩，突出主題求實(shí)效。
(1)開展“文明校園”主題班會(huì)活動(dòng)。以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)文明意識(shí)，規(guī)范文明行為，提高文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)、建設(shè)校園先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提供良好的輿論氛圍、思想保證和動(dòng)力支持。我們結(jié)合主題：文明在我言語中，文明在我行動(dòng)中，文明在我環(huán)境中，要求每班根據(jù)班級實(shí)際情況，由班主任選擇一個(gè)主題，認(rèn)真組織學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，開一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(2)建好校園小廣播。為了構(gòu)建典雅校園，塑造儒雅教師，培養(yǎng)文雅學(xué)生;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作、朗讀水平，培養(yǎng)觀察能力，正確的評價(jià)自我，完善自我;為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)。學(xué)校組織招聘播音員，科學(xué)設(shè)計(jì)廣播欄目，加大校園文化建設(shè)和宣傳，豐富校園文化生活。
(3)展開“我愛校園我的家”征文繪畫活動(dòng)。家庭中，親人相聚，歡歌笑語，我們無憂無慮，快樂地成長;校園里，書墨飄香，勤奮地學(xué)習(xí)。日日夜夜，風(fēng)風(fēng)雨雨，家和校始終如一，包容著我們的缺點(diǎn)，見證著我們的成長。為進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生愛校如家的熱情，營造我校的藝術(shù)文化氛圍，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)展示自我才能的平臺(tái)，可以寫寫美麗的校園景色，也可以反映生活、學(xué)習(xí)中的感人事跡。以此抒發(fā)對美好校園生活及成長環(huán)境的感悟和見解，體現(xiàn)近期校園環(huán)境的變化及校園文化對自己成長的影響，展望未來，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
(4)為了給“留守學(xué)生”營造平等、和諧、健康、快樂的成長環(huán)境，學(xué)校建立留守學(xué)生檔案庫，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的家校關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)給貧困的學(xué)生以大力幫助，我校廖老師通過網(wǎng)絡(luò)形式，給學(xué)生找資助，近兩年受益學(xué)生達(dá)三十幾人，受益金額達(dá)三萬多元人民幣。成立留守學(xué)生工作站，從學(xué)習(xí)、生活、心理、理想信念等方面進(jìn)行互動(dòng)式活動(dòng)，幫助他們減輕心理孤獨(dú)、膽怯，消除自卑、自暴自棄等不良心理。引導(dǎo)他們健康成長。設(shè)立心語心愿卡，讓留守生把自己想說的話通過寫的這種形式傳遞給老師，老師再根據(jù)他們的想法對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，完成他們的愿望。成立走訪小組，了解留守學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生活、家庭教育等方面的情況，對特別貧困的留守學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶和資助活動(dòng)。讓留守學(xué)生得到了應(yīng)有的關(guān)愛和愛護(hù)。
(5)小學(xué)階段女生的管理、教育工作是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了加強(qiáng)小學(xué)女生管理、教育工作，培養(yǎng)我校女生良好的行為習(xí)慣，呵護(hù)女生身心健康成長，我校結(jié)合實(shí)際對女生管理正在進(jìn)行了如下設(shè)想和實(shí)施：構(gòu)筑女生教育工作平臺(tái);設(shè)立“女生信箱”和女生心理輔導(dǎo)室;各班評選“優(yōu)秀女生之星”立典型、樹榜樣;設(shè)置女生成長記;班級定期選播有關(guān)“優(yōu)秀女性成長之路”題材的勵(lì)志電影。
(6)家長會(huì)。每學(xué)期學(xué)校都要組織召開學(xué)生家長會(huì)，宣傳學(xué)校教育和管理，要求學(xué)生家長配合學(xué)校開展工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的管理模式，達(dá)到更佳的育人效果。
教育是中心工作，安全是重中之重，德育是學(xué)校之魂，不可忽視。我校的德育工作是一個(gè)長期的工作，還有許多的事需要進(jìn)一步去完善。我相信德育只要堅(jiān)持就一定會(huì)有成效的。
班主任論壇演講稿12
在這里和老師們一起交流班主任工作，我感到底氣不足，原因很簡單，我于20xx年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級的班主任工作，到現(xiàn)在還不到一年的時(shí)間，在這之前沒有過任何班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時(shí)間里，孩子們給了我很多的驚喜，他們其實(shí)挺棒的。
1、接任班主任剛開始的一周，我基本上沒有對學(xué)生的管理有什么改變，只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué)，通過一段時(shí)間的觀察之后，我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從我們班的班風(fēng)做起，一個(gè)良好的班風(fēng)，會(huì)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用，每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間，對孩子們進(jìn)行思想教育，告訴他們哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中，特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生，更應(yīng)該牢記這些要求，才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，我接班的時(shí)候，沒有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長，我在晨會(huì)上講，老師近期會(huì)通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出我們班的班長，同學(xué)們基本上都非常積極，也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，一周后確定班長代理，又通過一段時(shí)間的觀察，正式公布班長。通過這一套的程序，能讓學(xué)生感覺到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)模且幸欢ǖ哪芰拓?zé)任心的同學(xué)才能來擔(dān)當(dāng)。
3、我又根據(jù)我們班學(xué)生的特點(diǎn)，在黑板報(bào)上設(shè)計(jì)了對學(xué)生的評星制度，學(xué)生做好事受到了表揚(yáng)，會(huì)加上一個(gè)紅旗，滿10個(gè)紅旗以后，會(huì)升級成一個(gè)小星星，最后根據(jù)星星的多少評選出“班級之星”，這一點(diǎn)對于我班的同學(xué)效果特別明顯，學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個(gè)目標(biāo)，都在極力的去爭取紅旗，從這一點(diǎn)上可以看出孩子們的本性都是很好的，至于他們在學(xué)校的犯錯(cuò)行為，我一直相信一句話，他們在學(xué)校犯的錯(cuò)多了點(diǎn)，走向社會(huì)就會(huì)少了點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯(cuò)，并給孩子們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在我們班我一直堅(jiān)持的是以表揚(yáng)為主，批評為輔。
3、在對學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上，我相信魏書生老師的教學(xué)方法：學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，否則，你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里，實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
4、另外一點(diǎn)是抓師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，班主任要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問題，但他們同大多數(shù)的孩子一樣，也有著強(qiáng)烈的自尊心，班主任必須尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生，不能嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生。
5、班主任要信任每個(gè)學(xué)生。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲，及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學(xué)生。
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