學(xué)生班級(jí)管理演講稿范文
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)生班級(jí)管理演講稿范文，歡迎大家分享。
學(xué)生班級(jí)管理演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師，家長(zhǎng)、學(xué)生們：
大家好！
很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天交流的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》。一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜??晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦??我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多??，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！
望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的56張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這56個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧１話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧“老師??”“老師??”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值１ 說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖儯划?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的交流：做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸；當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢，謝謝大家。
學(xué)生班級(jí)管理演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師，家長(zhǎng)、學(xué)生們：
大家好！
首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。如果真要我來(lái)說(shuō)，我就把我們平時(shí)所做的工作簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響的同學(xué)時(shí)，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。
1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和學(xué)生共同參與，一起努力，共同成長(zhǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能健康有序的發(fā)展，與全體科任教師的積極協(xié)作教導(dǎo)是密不可分的。
三、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析學(xué)生的各科成績(jī)，針對(duì)薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比如說(shuō)英語(yǔ)中，組長(zhǎng)的重點(diǎn)檢查監(jiān)督，數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo)，語(yǔ)文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語(yǔ)抄寫(xiě)等。
四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比如說(shuō)見(jiàn)家長(zhǎng)老師問(wèn)好，課外讀書(shū)的習(xí)慣都是榜樣的力量。
五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和積極發(fā)展特長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)生畢竟是孩子，都還是有愛(ài)玩的天性，所以，在我們課堂學(xué)習(xí)之外，我們建立興趣活動(dòng)小組，學(xué)生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，健康成長(zhǎng)。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對(duì)學(xué)生都是時(shí)刻關(guān)注、精心愛(ài)護(hù)，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生，一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。批評(píng)是矯正之愛(ài)，表?yè)P(yáng)是激勵(lì)之愛(ài)，責(zé)問(wèn)是對(duì)你們的責(zé)任之愛(ài)，詢問(wèn)是關(guān)切之愛(ài)。總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，即對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，在班級(jí)這個(gè)大家庭，教師既要擔(dān)任教師的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關(guān)愛(ài)。
七．習(xí)慣決定命運(yùn)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來(lái)的，一是習(xí)以成性；二是性格決定命運(yùn)。我們都學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)叫“自作自受”，我們就可以貫通起來(lái)了，行為就是自作，習(xí)慣成性，形成品質(zhì)，形成性格，最終影響命運(yùn)，就是自受。習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺(jué)傳染給他們了。所以 “教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)�！奔议L(zhǎng)和老師都應(yīng)該注重孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如平時(shí)所形成的：早操習(xí)慣，衛(wèi)生打掃習(xí)慣，就寢習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密配合的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，始終離不開(kāi)正確家庭教育的.配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線，以傳授知識(shí)為主體，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù)，學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位和作用，具有巨大的潛能。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材！
最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)們事事順利、身心健康。謝謝大家！
學(xué)生班級(jí)管理演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自xx學(xué)校的楊xx，今天我演講的題目是《我的班級(jí)我的愛(ài)》。
我的班級(jí)，是xx學(xué)校四年級(jí)三班，我愛(ài)我的班，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)溫馨的家園。這里有可敬的老師，可愛(ài)的同學(xué)，我們就像相親相愛(ài)的一家人。我們中隊(duì)的名稱是“快樂(lè)螞蟻中隊(duì)”，小螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在這里，我們66名同學(xué)心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一位優(yōu)秀的班主任，她是班級(jí)的靈魂，前進(jìn)路上的指路燈，指引著我們前進(jìn)的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優(yōu)秀的老師，她是一位美麗的老師，她的美在于強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)班級(jí)深深的愛(ài)。在同學(xué)們的心目中，她就是我們的第二位媽媽，從上一年級(jí)的第一天開(kāi)始，張老師就微笑著走進(jìn)了我們每個(gè)同學(xué)的心里。每天早上，張老師總是第一個(gè)來(lái)到教室打掃衛(wèi)生，每天放學(xué)后，張老師總是把同學(xué)們送到大門(mén)外，微笑著揮手，目送同學(xué)們離開(kāi)。我們?cè)谒郎嘏哪抗庵凶哌h(yuǎn)，心底的幸福像陽(yáng)光般燦爛！金秋季節(jié)，張老師帶領(lǐng)我們，去樹(shù)林里觀察美麗的落葉，寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。在我們班，每一位同學(xué)過(guò)生日，都會(huì)收到張老師親手寫(xiě)的生日詩(shī)，全班同學(xué)會(huì)大聲朗誦給她（他）聽(tīng)。哪一位同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)收到張老師親筆寫(xiě)的信，比如，寫(xiě)給香遠(yuǎn)同學(xué)的《寫(xiě)給百合女孩》、寫(xiě)給梁惠同學(xué)的《我用這樣的方式來(lái)愛(ài)你》，就像一陣春風(fēng)，吹進(jìn)她們幼小的心田，給了她們很大的鼓勵(lì)。張老師就像一只不知疲倦的蜜蜂，為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完美，對(duì)于所有的事情，都是用最認(rèn)真的態(tài)度做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時(shí)間始終堅(jiān)持陪在我們身邊，看著張老師那流著汗水的臉，我們?yōu)橛羞@樣的老師而驕傲！我們愛(ài)自己的老師，在老師外出學(xué)習(xí)的日子里，我們會(huì)分外想念，把自己的想念疊進(jìn)一顆顆幸運(yùn)星里，寫(xiě)進(jìn)日記里。寒來(lái)暑往，四年的時(shí)間里，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。
我愛(ài)我的班，還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進(jìn)步著的優(yōu)秀同學(xué)。我們班有一本漂流日記，名字叫《4.3永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的故事》，這本故事記錄著發(fā)生在我們中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：今天誰(shuí)和誰(shuí)鬧矛盾了，班里舉行什么活動(dòng)了，有什么高興的事了。捧讀這本日記，眼前浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面：那個(gè)天天丟三落四、成績(jī)倒數(shù)的小赫同學(xué)，在老師和同學(xué)的幫助下，在期末考試中竟然考出第六名的優(yōu)異成績(jī)，那個(gè)“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年??我們班的“雪之夢(mèng)”文學(xué)社，有一群愛(ài)好寫(xiě)作的成員，我們寫(xiě)的詩(shī)歌、作文在各級(jí)刊物發(fā)表，在“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”征文比賽中，我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)全校第一；我們班的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)，年級(jí)第一；廣播操比賽，年級(jí)第一。
最后介紹一下我自己：我是這個(gè)優(yōu)秀班集體的普通一員，也是這個(gè)班的班長(zhǎng)，同時(shí)也是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)，同學(xué)們和老師們都特別信任我，多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我知道這離不開(kāi)老師的幫助和同學(xué)的支持。
馬兒熱愛(ài)草原，因?yàn)椴菰倪|闊，讓它膘肥體壯；雄鷹熱愛(ài)藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天的寬廣，讓它自由翱翔；我熱愛(ài)我的班級(jí)，因?yàn)閮?yōu)秀的班級(jí)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。我要像那株野百合那樣，堅(jiān)定自己開(kāi)花的夢(mèng)想，成為最優(yōu)秀的自己，和同學(xué)、老師心相連、手相牽，向著明亮那方，勇敢起航�。�
我的演講完畢，謝謝大家。
學(xué)生班級(jí)管理演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了，在這當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題的研究，多次組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變我們的觀念，讓我們“對(duì)自主參與班級(jí)管理”有深刻的認(rèn)識(shí)。在多次的學(xué)習(xí)中，本人總結(jié)認(rèn)為，實(shí)施自主參與班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，學(xué)會(huì)管理，提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái)，在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì)，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導(dǎo)。
其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)候，我比較注重班級(jí)管理制度的實(shí)施，由我本人閉門(mén)造車地定下一條條規(guī)矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰(shuí)違規(guī)，就罰誰(shuí)。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí)，效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全，大至班長(zhǎng)，小至小組長(zhǎng)，配置周到，工作到位，但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣……，”“鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什么呢？我苦思苦想，總結(jié)出原因多多，關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓(xùn)和培養(yǎng)、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢？后來(lái)我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽(tīng)，馬上到公布欄看了一下，確實(shí)是這樣，于是我找來(lái)了陳XX同學(xué)，要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫(xiě)清楚，下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午，我讓陳XX到講臺(tái)上講，進(jìn)行檢討，我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō)：今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話可能讓值日生聽(tīng)到了，就說(shuō)吵鬧要扣分，后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋，可值日生走了，他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們，那不應(yīng)該，所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這，我不知道應(yīng)該怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了，那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理；說(shuō)他對(duì)，那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣，后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的，但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方，值日生錯(cuò)了，可以向老師反應(yīng)，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評(píng)也要有理有據(jù)，了解事實(shí)，所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊(cè)里，逐一了解，個(gè)別談話，盡可能減少傷害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包容，畢竟只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。
其次，我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì)，而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)任，每個(gè)小隊(duì)輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉，其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作，帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管�！�
然后，為了讓小隊(duì)的積極性提高，我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評(píng)文明班，如當(dāng)周被評(píng)為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作獎(jiǎng)勵(lì)。反之，下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每周選出工作積極分子，并獎(jiǎng)兩顆星，也可以當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)寫(xiě)任職間日記或體會(huì)，或表?yè)P(yáng)（批評(píng)）當(dāng)周值日小隊(duì)的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光作文展示出來(lái)而獲得兩顆星星，而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)選“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。
這樣的小隊(duì)管理，可以大大提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了合作團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生的自覺(jué)性提高了！值得高興的是，我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：
1、早讀比以前好多了，紀(jì)律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團(tuán)隊(duì)精神提高了，懂得維護(hù)班集體。
3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。
當(dāng)然，班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面，都需要今后努力加強(qiáng)、培養(yǎng)和監(jiān)督。
以上是我個(gè)人對(duì)于“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多多指導(dǎo)。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！謝謝各位老師！請(qǐng)大家指導(dǎo)，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意！
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