農(nóng)村小學(xué)教師演講稿范文（通用5篇）
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的農(nóng)村小學(xué)教師演講稿范文（通用5篇），歡迎大家分享。
農(nóng)村小學(xué)教師演講稿1
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護(hù)》。
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(zhǎng)年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來(lái)辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊�！袄蠋�，昨天我跟鄰居小孩打架，他說今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”。“走，老師送你回去，看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后，這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會(huì)在無(wú)人的放學(xué)后，滿臉幸福的來(lái)到辦公室，在我的座位上坐會(huì)兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認(rèn)為，坐過老師的座位，受過老師的保護(hù)，就和老師是“鐵哥們”了。對(duì)此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現(xiàn)在這個(gè)男孩的身上。隨著時(shí)間的推移，男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期，還會(huì)來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意�！袄蠋�，我不念書了，不是讀書的料。但我現(xiàn)在能掙錢了，跟著裝璜隊(duì)干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受�！坝推嵊卸居泻Γ氵@個(gè)年紀(jì)怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會(huì)管我么？”“你會(huì)聽話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽！”后來(lái)，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個(gè)敦實(shí)的漢子從驚訝到痛苦，再到無(wú)助的表情，觸動(dòng)之余，更加堅(jiān)定了我要用愛護(hù)、關(guān)懷和理解，守護(hù)幼小的孩子，守護(hù)那脆弱的心靈不在困境中迷茫。
從教16年，我的學(xué)生已遍布各地。過去，我把孩子們節(jié)日里問候的電話或短信看做是辛勤付出的回報(bào)。而現(xiàn)在，這種問候卻被視為一份期待，傳達(dá)著我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間，傳授的知識(shí)雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時(shí)候，“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！
陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處！”和大多數(shù)教師一樣，我工作在基礎(chǔ)的崗位上,沒有轟轟烈烈的事跡；和大多數(shù)教師一樣，我在平凡中堅(jiān)守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會(huì)一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔！
農(nóng)村小學(xué)教師演講稿2
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛。但我 農(nóng)村小學(xué)教師演講稿_小學(xué)教師師德演講稿,小學(xué)教師演講稿
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟惖奈拿�，承載著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛傳遞給每一個(gè)孩子。
陶行知先生曾經(jīng)說過：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望�！�30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺(tái)，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記……
有一次，學(xué)校舉行“寫大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見了!對(duì)于孩子們來(lái)說，這是多么傷心的事啊。
我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說，我看見小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的，說不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽�，好�?”
大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了。”大家一看，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說：“你們看，老師說的沒錯(cuò)吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊!
去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師，面對(duì)大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)�？墒牵粗蓯鄣暮⒆觽�，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級(jí)事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生�？啥碌暮⒆觽兟犝n時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗�！迸踔鵁岷艉舻募t薯，我的心濕潤(rùn)了。
也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有令人羨慕的成就，可我用自己的愛去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”
我愿心香飄處皆是愛，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
農(nóng)村小學(xué)教師演講稿3
我叫xxx，今年四十三歲，是尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)一名普普通通的教師。
說起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識(shí)的人（當(dāng)時(shí)大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節(jié)，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫封信，當(dāng)然平時(shí)遠(yuǎn)方親人來(lái)信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦�。那是我就想：將�?lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，所有的年級(jí)所有的課程都由他來(lái)教。在我幼小的心靈里，老師無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。
經(jīng)過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做一名科班出身的合格老師。19XX年高中畢業(yè)的我懷揣夢(mèng)想，只身一人來(lái)到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦教師。我深知自己不是科班出身，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專業(yè)方面的不足，同時(shí)也不敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭(zhēng)取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎(jiǎng)金120元（當(dāng)時(shí)我的`月工資只有55元），這也給了我很大的信心：我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動(dòng)，有 時(shí)甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。
記得那是暑假開學(xué)不久，我被調(diào)到西圪塔中心校任三年級(jí)語(yǔ)文及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來(lái)。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學(xué)去帶了藥。誰(shuí)知我的一個(gè)學(xué)生從他家給我?guī)?lái)了他爸治牙疼的藥，還說：“老師，這藥很管用，我爸用過的，你用了也會(huì)很快好起來(lái)的�！鞭k公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事？”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)?lái)給你下火治牙疼�！蔽疫煅柿�，眼里滿是淚水？？ 這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿足的？
20XX年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時(shí)，聽見身后有跑步的聲音，回頭一看，一個(gè)男生正迎面跑來(lái)，邊跑邊說：“你是馮老師吧？我是劉志宇。老師你有事嗎？”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是？？”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒發(fā)揮好，只達(dá)了二本線，我想復(fù)讀一年，明年走個(gè)一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個(gè)能力”。劉志宇，我忘不了這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)家庭特困學(xué)習(xí)和品行特好的學(xué)生。他爸爸是個(gè)放羊的，每年開學(xué)的費(fèi)用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。
有一次，學(xué)校一個(gè)老師的錢沒裝好，掉在樓梯上了，95塊錢，這不是一個(gè)小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個(gè)老師知道是他撿的，決定除了在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)外，一定要買個(gè)文具盒作為獎(jiǎng)勵(lì)。撿錢時(shí)就他一個(gè)人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來(lái)了，這不折射出他的高尚品德嗎？我為這樣的學(xué)生驕傲自豪！ 正是這一樁樁一件件的小事使我無(wú)法離開這個(gè)職業(yè)。為了我的教書夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過程經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓我興奮好一陣子。 我自己也參加了多種教學(xué)后動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級(jí)教學(xué)能手，20XX年還被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀班主任。
一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季晴雨。加上五臟六腑 。七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作， 看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。 我想，師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中 飄香。
三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師疲憊的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)！且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬！讀著這些滾燙的話語(yǔ)，我們能不為之感動(dòng)嗎？有人說，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)！讓我們共同分享這一席精神大餐。
農(nóng)村小學(xué)教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔Ｈ穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。
令筆者不得不說的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師，卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé)，獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無(wú)望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說和科技人員相比，還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？
一位曾出國(guó)考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說，一些發(fā)達(dá)國(guó)家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無(wú)二致。
從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問題，怎么辦？筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題，并盡力解決這些村小的師資問題。
這些年來(lái)，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方；就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。
當(dāng)前，我國(guó)仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來(lái)統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。
農(nóng)村狀況是國(guó)家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必須有正確認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。
農(nóng)村小學(xué)教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的一名老師，站在演講臺(tái)上，我知道即使用華麗的詞藻，以及動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)打磨我的演講，都無(wú)法完全概括人民教師神圣的職責(zé)和光榮的使命。因此，我只是想結(jié)合親身體會(huì)，來(lái)展開這個(gè)話題：怎樣做一名富有責(zé)任心和愛心的老師。
對(duì)于教師，人們總是稱贊：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。......”這些溢美之詞，使我對(duì)教師職業(yè)有很多向往，并且產(chǎn)生很多幻想。于是中學(xué)畢業(yè)以后，我堅(jiān)決地報(bào)考師范院校。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作很多年以后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才真正理解教師的平凡，也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的稚氣的臉。
第xx個(gè)教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”。 愛與責(zé)任，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。然而要如何才能把握好“愛與責(zé)任”這一主題呢?一年多來(lái)，我一直在不斷地反問自己，什么才是為師之道。直到今年，在我們班上發(fā)生了這樣的兩件事情，才讓我找到了問題的答案。
上一學(xué)年開學(xué)初，我患上了重感冒。為了不耽誤學(xué)生的功課，我堅(jiān)持用嘶啞的聲音帶病上課，并且盡量的克服咳嗽。為此，在教室里我常�？吹搅艘浑p雙關(guān)懷和心疼的眼睛;在我的講桌上，經(jīng)常莫名其妙的多了一些藥片;更有一位同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)?lái)了草藥。面對(duì)這些來(lái)自幼小心靈的關(guān)愛，讓我再次感到無(wú)比的感動(dòng)和滿足，她讓我更加堅(jiān)定了我選擇的這條教育之路，讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命。學(xué)校的課堂是我們老師耕耘的責(zé)任田，也是學(xué)生們收獲的莊稼地，我只有在課堂上付出更多的汗水，在生活中給他們更多的人文關(guān)懷，才能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生們一顆顆炙燙的心，我只有在瑞麗這塊教育的土地上更加辛苦的去做好一名園丁，我才無(wú)愧于我人民教師的稱呼。
第二件事情發(fā)生在今年的國(guó)慶節(jié)期間，班上一位住校男生，因?yàn)榉偶贈(zèng)]有來(lái)得及回家，到足球場(chǎng)上踢球不小心跌倒，導(dǎo)致左手脫臼，被同學(xué)送到醫(yī)院。當(dāng)我知道情況后，迅速的趕到醫(yī)院，看到這位沒有醫(yī)藥費(fèi)救治的同學(xué)無(wú)助的眼神，疼得滿頭大汗的樣子，我真是看在眼里疼在心里，趕緊掏出身上僅有的錢，到付費(fèi)處墊上部分醫(yī)療費(fèi)用，請(qǐng)求先立即治療。后來(lái)劉燕老師的及時(shí)趕到，才為這位同學(xué)付清了余款。經(jīng)過這次脫臼治療事件后，這位同學(xué)和我的關(guān)系親近多了，上課也不再搗蛋了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。
經(jīng)過這兩次事件之后，我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，那就是：愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感受的，教師的真誠(chéng)也是如此。只要在教學(xué)活動(dòng)中，尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，多與學(xué)生們交流，多給學(xué)生們幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，必然能夠讓他們走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，成績(jī)最終也就有了保證。
我國(guó)著名教育家陶行知先生的名句“德高為師，身正為范”講的是：師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛是生活的原動(dòng)力，愛也是教學(xué)的興奮劑，生活因?yàn)橛袗鄄鸥杏X美好，教學(xué)因?yàn)橛袗鄄懦錆M激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒有愛，沒有激情，又談什么樂業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?
實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生感到壓力越來(lái)越大的今天，我們教師的工作壓力又何曾變小呢? 為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們要竭盡全力避免一切可能的口誤和筆誤，以免誤人子弟;為了能夠簡(jiǎn)明扼要的講述好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生輕松輕松的接受知識(shí)，我們每天晚自習(xí)后都要備課到深夜。懷揣著月底領(lǐng)取的薪水，理智告訴我，教好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生，那是我的職責(zé)。但是我想，對(duì)于人民教師而言，如果僅僅因職責(zé)所累，因職責(zé)所苦，受職責(zé)禁錮，那生活豈不是變成了一種煎熬?
原中國(guó)文聯(lián)榮譽(yù)委員、已故的豫劇大師常香玉曾經(jīng)說過這么一句話，叫做“戲比天大”。支撐她走向藝術(shù)高峰的東西是激情、是追求，也是對(duì)藝術(shù)的熱愛。我們今天面對(duì)著一顆顆渴望呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉，如果對(duì)教育沒有一份熱愛，如果對(duì)教學(xué)不能夠做到“課比天大”或者“學(xué)生比天大”，如果不能像對(duì)待自己的孩子一樣精心的呵護(hù)他們，像雕琢璞玉一樣用知識(shí)的工具雕琢他們，那么我們豈不是有辱了人民教師的稱呼，玷污了“人類靈魂工程師”的美名了嗎?因此，在我演講的最后，我祝愿我們?cè)谧拿恳晃蝗嗣窠處熴逶≈平膛d國(guó)的春風(fēng)，搭載著素質(zhì)教育的飛船，在“愛與責(zé)任”的工作主題下，努力地改造我們的課堂、課程，不斷地塑造自己的師德、師表，化作一支粉筆，寫成文字，擦為粉塵，不計(jì)個(gè)人得與失，但計(jì)邊疆教育興與衰，在瑣碎中體驗(yàn)著作為老師的幸福，于平凡中感受著教學(xué)的樂趣。最終才能使我們的課堂在開放、活潑的氛圍下讓學(xué)生感受到知識(shí)的淵深、廣闊，才能讓我們的師德、師表熏陶著學(xué)生不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。
我的演講完了，謝謝大家!
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