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      2. 贊美農(nóng)村教師的演講稿

        時(shí)間:2022-08-22 06:13:28 演講稿 我要投稿

        贊美農(nóng)村教師的演講稿(精選5篇)

          使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在我們平凡的日常里,我們都可能會(huì)用到演講稿,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的贊美農(nóng)村教師的演講稿(精選5篇),希望對大家有所幫助。

        贊美農(nóng)村教師的演講稿(精選5篇)

          贊美農(nóng)村教師的演講稿1

          有一份感情,沒有天空的遼闊,卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情,沒有大海的深沉,卻教我們不敢忘記;有一份熱情,沒有高山的豪邁,卻讓我們潸然淚下。

          幾度回眸,看到的都是您充滿愛和期待的眼神,仰目眺望,您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺,一片熱忱,您總是毫無保留地把自己的知識傳授給我們,那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見證,為我們您付出的太多,我們卻無法回報(bào),只有把那一份感動(dòng)埋藏心底,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,用優(yōu)異的成績來回報(bào)您。

          曾幾何時(shí),當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土,無知常使我們感到迷惘,無助的生活沒了方向,是您,親愛的教師,您用信任的微笑,為我們指明方向,您用寬慰的心靈為我們分擔(dān)彷徨,沒有您,我們沒有那么堅(jiān)強(qiáng),有了您,我們才會(huì)勇敢挑戰(zhàn)前方。

          多少次在坎坷的道路上摸打滾爬,為昨天的失敗而憂傷,多少次心灰意冷,無心去欣賞路邊的鳥語花香,您總是用平靜又溫和的話語,鼓勵(lì)我們,讓我們重新振作。這一程,我們不會(huì)走得那么孤單,因?yàn),有老師您在身旁?/p>

          多少年來,人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

          “教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的'全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長,他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

          然而,在今天社會(huì)里,紅燭對教師來說實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。

          我國正處在社會(huì)主義初級階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。

          面對繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。

          誠然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺,在辛勤地耕耘著。

          廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。

          葉圣陶先生早就說過:“教師就是捧著一顆心來,不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊,教師如果沒有紅燭那種燃燒自己,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上?四化建設(shè)的棟梁之才從何而來?國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造?

          人們對教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺,默默無聲地哺花育樹,追求自己矢志不渝的憧憬。

          贊美農(nóng)村教師的演講稿2

          老師,是我們每個(gè)人心中的一盞明燈,照亮了我們的人生之路。她,就是我的老師——朱老師。

          老師,是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)晝夜備課,備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè),紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書,帶給了我們豐富的知識,黑板薄了一層又一層。

          啊,老師,您是我開啟智慧大門的鑰匙,教會(huì)了我無窮的知識,讓我受益匪淺。

          那時(shí)侯,我剛開始學(xué)寫作文,一寫作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻,理也理不清。而您看見了,一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說:“讓我來個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點(diǎn)石成金”。∧闹业募绨,說:“寫作文,要仔細(xì)觀察,寫出真情實(shí)感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好!蔽衣犃耍粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。

          啊,老師,您是我人生路中的路標(biāo),指引我走上成功之路,教會(huì)我做人的.道理。

          那一次,我們正在操場里玩,我看見在草叢里開著一片十分美麗的花,,便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我,那是您,您把我領(lǐng)到操場邊坐下,說:“森怡,每個(gè)人都必須有愛護(hù)花草的意識,要是每個(gè)人都摘花的話,這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了,慚愧得低下了頭。從此以后,我再也沒有摘花了。

          !老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您,尊敬您,贊美您。

          贊美農(nóng)村教師的演講稿3

          魯迅先生“俯首甘為孺子牛”,周“鞠躬盡瘁死而后已”,孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),為世人歌頌。其實(shí),老師也在默默地奉獻(xiàn),獻(xiàn)出自己的力量,換取他人的美好明天,這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半棵草去”。

          小時(shí)候,我認(rèn)為老師很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;長大后,才知道那間教室放飛的是夢想,守巢的總是你。小時(shí)候,我認(rèn)為老師很神氣,說一句話也能驚天動(dòng)地;長大后,才知道那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是名利。小時(shí)候,我認(rèn)為老師很神秘,讓所有的難題都變成了樂趣;長大后,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。小時(shí)候,我認(rèn)為老師很有力,總喜歡把我們高高舉起;長大后,才知道那個(gè)講臺舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。

          “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒,照亮了別人,融化了自己,即使比作“春蠶”也是絲雖盡,身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾,蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡,真是如詩如畫。

          老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心,在我們失敗的時(shí)候,老師鼓起我們前進(jìn)的.風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候,老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?傊蠋熃o我們插上了飛翔的翅膀,讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。

          有人說,老師是清閑的,有兩個(gè)假期;有人說,老師是優(yōu)雅的,一切都顯得從容不迫;還有人說,老師是充滿閑情逸致的,有時(shí)間看書讀報(bào)。而我要說老師很辛苦,忘不了老師早上陪我們晨讀,忘不了老師在操場上的風(fēng)吹日曬,忘不了老師那誨人不倦的神情,也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè),有事直至深夜,別人有八個(gè)小時(shí)工作制,可老師的工作時(shí)間何止八個(gè)小時(shí),別人有兩天休息日,而老師哪有真正的周末……

          遺人玫瑰,手有余香。我真想大聲說一句,老師您辛苦了。

          贊美農(nóng)村教師的演講稿4

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好,我是來自農(nóng)村學(xué)校的一名老師,站在演講臺上,我知道不論我用多么華麗的詞藻,多么動(dòng)聽的語言來修飾我的演講,都無法完全概括人民教師神圣的職責(zé)和光榮的使命。因此,我只是想結(jié)合自己的一些切身體會(huì),談一個(gè)實(shí)實(shí)在在的話題:怎樣做一名富有責(zé)任心和愛心的老師。

          對于教師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”,“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”,“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來的是牛奶。。。。。。。”這些溢美之詞,讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往,并且賦予了它許多美好的幻想。因此在中學(xué)畢業(yè)以后,我義無反顧地報(bào)考師范院校。今天,當(dāng)我作為一名人民教師工作多年以后,穿過教師職業(yè)的光環(huán),我才真正理解教師的平凡,也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對知識渴盼的稚氣的臉。

          第2個(gè)教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”。 愛與責(zé)任,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,面對一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí),教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無私的愛心、真實(shí)的情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。然而要如何才能把握好“愛與責(zé)任”這一主題呢?一年多來,我一直在不斷地反問自己,什么才是為師之道。直到今年,在我們班上發(fā)生了這樣的兩件事情,才讓我找到了問題的答案。

          上一學(xué)年開學(xué)初,我患上了重感冒。為了不耽誤學(xué)生的功課,我堅(jiān)持用嘶啞的聲音帶病上課,并且盡量的克服咳嗽。為此,在教室里我常?吹搅艘浑p雙關(guān)懷和心疼的眼睛;在我的講桌上,經(jīng)常莫名其妙的多了一些藥片;更有一位同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)砹瞬菟帯C鎸@些來自幼小心靈的關(guān)愛,讓我再次感到無比的感動(dòng)和滿足,她讓我更加堅(jiān)定了我選擇的這條教育之路,讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命。學(xué)校的課堂是我們老師耕耘的責(zé)任田,也是學(xué)生們收獲的莊稼地,我只有在課堂上付出更多的汗水,在生活中給他們更多的人文關(guān)懷,才能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生們一顆顆炙燙的心,我只有在瑞麗這塊教育的`土地上更加辛苦的去做好一名園丁,我才無愧于我人民教師的稱呼。

          第二件事情發(fā)生在今年的國慶節(jié)期間,班上一位住校男生,因?yàn)榉偶贈(zèng)]有來得及回家,到足球場上踢球不小心跌倒,導(dǎo)致左手脫臼,被同學(xué)送到醫(yī)院。當(dāng)我知道情況后,迅速的趕到醫(yī)院,看到這位沒有醫(yī)藥費(fèi)救治的同學(xué)無助的眼神,疼得滿頭大汗的樣子,我真是看在眼里疼在心里,趕緊掏出身上僅有的錢,到付費(fèi)處墊上部分醫(yī)療費(fèi)用,請求先立即治療。后來劉燕老師的及時(shí)趕到,才為這位同學(xué)付清了余款。經(jīng)過這次脫臼治療事件后,這位同學(xué)和我的關(guān)系親近多了,上課也不再搗蛋了,學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。

          經(jīng)過這兩次事件之后,我有了一個(gè)新的認(rèn)識,那就是:愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠是可以相互感受的,教師的真誠也是如此。只要在教學(xué)活動(dòng)中,尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,無論成績好壞,多與學(xué)生們交流,多給學(xué)生們幫助,必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,必然能夠讓他們走出自我評價(jià)的誤區(qū),更加自信地面對學(xué)習(xí),成績最終也就有了保證。

          我國著名教育家陶行知先生的'名句“德高為師,身正為范”講的是:師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課,但是教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它十分不易,僅僅用這些抽象性的概念來規(guī)范自己的工作,僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來要求每一位教師永葆教學(xué)的激情,畢竟都是那樣的剛性有余,柔性不足。愛是生活的原動(dòng)力,愛也是教學(xué)的興奮,生活因?yàn)橛袗鄄鸥杏X美好,教學(xué)因?yàn)橛袗鄄懦錆M激情,嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤]有愛,沒有激情,又談什么樂業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?

          實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生感到壓力越來越大的今天,我們教師的工作壓力又何曾變小呢? 為了對學(xué)生負(fù)責(zé),我們要竭盡全力避免一切可能的口誤和筆誤,以免誤人子弟;為了能夠簡明扼要的講述好每一個(gè)知識點(diǎn),從而幫助學(xué)生輕松輕松的接受知識,我們每天晚自習(xí)后都要備課到深夜。懷揣著月底領(lǐng)取的薪水,理智告訴我,教好學(xué)生,培養(yǎng)好學(xué)生,那是我的職責(zé)。但是我想,對于人民教師而言,如果僅僅因職責(zé)所累,因職責(zé)所苦,受職責(zé)禁錮,那生活豈不是變成了一種煎熬?

          原中國文聯(lián)榮譽(yù)委員、已故的豫劇大師常香玉曾經(jīng)說過這么一句話,叫做“戲比天大”。支撐她走向藝術(shù)高峰的東西是激情、是追求,也是對藝術(shù)的熱愛。我們今天面對著一顆顆渴望呵護(hù)的心靈、那一張張對知識渴盼的臉,如果對教育沒有一份熱愛,如果對教學(xué)不能夠做到“課比天大”或者“學(xué)生比天大”,如果不能像對待自己的孩子一樣精心的呵護(hù)他們,像雕琢璞玉一樣用知識的工具雕琢他們,那么我們豈不是有辱了人民教師的稱呼,玷污了“人類靈魂工程師”的美名了嗎?因此,在我演講的最后,我祝愿我們在座的每一位人民教師沐浴著科教興國的春風(fēng),搭載著素質(zhì)教育的飛船,在“愛與責(zé)任”的工作主題下,努力地改造我們的課堂、課程,不斷地塑造自己的師德、師表,化作一支粉筆,寫成文字,擦為粉塵,不計(jì)個(gè)人得與失,但計(jì)邊疆教育興與衰,在瑣碎中體驗(yàn)著作為老師的幸福,于平凡中感受著教學(xué)的樂趣。最終才能使我們的課堂在開放、活潑的氛圍下讓學(xué)生感受到知識的淵深、廣闊,才能讓我們的師德、師表熏陶著學(xué)生不斷地進(jìn)步、成長。

          我的演講完了,謝謝大家!

          贊美農(nóng)村教師的演講稿5

          人們常說,教師是園丁用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭燃燒自己照亮別人;教師是航燈指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師,一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

          上課時(shí),他是我們的好老師。在上課的時(shí)候,他總是帶著我們遨游在書的海洋里,因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),所以我們不會(huì)迷失方向。瞧,他手拿著粉筆,平穩(wěn)地站立在講臺上,嘴里不停地講述著精彩的課文,多認(rèn)真啊!他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認(rèn)真勁兒,就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書呆子,但是有時(shí)一兩個(gè)笑話,就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來,等他講完了,我們再仔細(xì)琢磨琢磨,好像也有那么一回事兒。

          下課時(shí),他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候,他總是像朋友一樣關(guān)心我們,對著我們問寒問暖的,當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對象。開心的時(shí)候會(huì)跟他分享,傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān),他也十分樂意聽我們講心事,和我們一起分享生活中的喜與樂;顒(dòng)課時(shí),他又仿佛回到了童年。他那矯健的'身影,流暢的動(dòng)作,他往往是運(yùn)動(dòng)場上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼,這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

          學(xué)習(xí)時(shí),他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn),總是不厭其煩地、耐心地給我們講解,把我們的謎團(tuán)逐一解開。有時(shí)候還議論紛紛呢,成了最精彩的辯論賽,老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤,辯論完后我們都笑了,那時(shí)候,他好像不再是我們的老師了,而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

          困惑時(shí),他是我們的好長輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上,老師總是講一些做人的道理,但這些并不是空話,老師收集大量資料,甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子,真人真事令我們心服口服。老師教我們做人,不但表現(xiàn)在口頭上,而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止,為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。

          這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里,不同的地點(diǎn),不同的事情,他總變來變?nèi),為我們帶來了方便、幫助與快樂。

          他是方向盤,他是指明燈,指引著我們的前進(jìn)的方向,他是一本書,一本永遠(yuǎn)讀不完的書,他是一把火,一把永遠(yuǎn)不熄滅的火。

          阻止了我,那是您,您把我領(lǐng)到操場邊坐下,說:“森怡,每個(gè)人都必須有愛護(hù)花草的意識,要是每個(gè)人都摘花的話,這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了,慚愧得低下了頭。從此以后,我再也沒有摘花了。啊!老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您,尊敬您,贊美您。

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