愛(ài)與責(zé)任演講稿匯總八篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著主題講話(huà)的文稿。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的愛(ài)與責(zé)任演講稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇1
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)!彼缫还筛嗜还蔁崃,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美好的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。”
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓。可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵!皫煇(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先,老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。
其次,愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà):“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識(shí)
學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇2
各位評(píng)委,老師們:
大家下午好 !
有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。 盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,澆灌希望的種子,開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。
童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話(huà)說(shuō)得好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題,答案,靈感來(lái)了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿(mǎn)意為止。在學(xué)校,我經(jīng)常是放學(xué)了還在批改著作業(yè),至到學(xué)?諢o(wú)一人時(shí),我真想放下手頭的事早點(diǎn)回家陪孩子玩玩游戲,為老公做一份點(diǎn)心??但我又常問(wèn)自己:明天學(xué)生寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?為了小件的私事你能耽誤六十個(gè)孩子的學(xué)習(xí)嗎?你要對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)!對(duì)你的工作負(fù)責(zé)!想到這里,我打消了所有的念頭,直到把事情做完。
師者,傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識(shí),才能滿(mǎn)足那一雙雙渴望的眼睛??肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇3
XXX:
第三十二個(gè)教師節(jié)在孩子們與家長(zhǎng)的祝福中,輕輕的遠(yuǎn)去,我的同仁們,很想輕輕的問(wèn)一句:你,還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!
每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。
長(zhǎng)久以來(lái),人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱(chēng)號(hào)!古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造,無(wú)不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識(shí)的積累,是從老師的跟前起步……
可是,只有我們自己知道,老師——愛(ài)+責(zé)任。
其實(shí),我們沒(méi)有那么偉大,別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡,真的!
當(dāng)孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,告訴他“孩子,老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你!”,可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲,他會(huì)蹭著你,緊緊的抱著你,生怕失去,“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了!當(dāng)孩子們剛吃完飯,滿(mǎn)嘴油糊湖的跑到面前,神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí),我會(huì)會(huì)心的一笑,伸出手,拍拍他的頭說(shuō)“恩!不錯(cuò)!繼續(xù)努力!”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開(kāi),他在等,等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上;當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g,無(wú)助的看著我時(shí),你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,再也不是總跟著你的“小屁蟲(chóng)”了,轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過(guò)去了。他們即將離開(kāi)你,走向另一個(gè)人生階段了,這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書(shū)上的新發(fā)現(xiàn),再也不會(huì)記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴,而剪短的!”如今,他們已經(jīng)會(huì)自己去書(shū)中查閱、上網(wǎng)查詢(xún)自己的問(wèn)題了!孩子你真的長(zhǎng)大了,會(huì)因?yàn)闆](méi)有朋友而苦惱了來(lái),別怕!也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義,但只要你站起來(lái),主動(dòng)的走過(guò)去,接近小伙伴,說(shuō)出你的需求,真誠(chéng)的相待,他們會(huì)接納你、喜歡你!你會(huì)快樂(lè)的!
幼兒園里工作的我們,生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉,在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好,感恩生活,謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),美麗的天使!
“天使”!喔,對(duì)了!“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的。也就是在那一天,我的心被深深的震撼,眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,我在回想、在反思,我是不是做的足夠好,好象今天洋洋把湯弄灑了,我沒(méi)來(lái)得及顧上,最后是他自己換的衣服吧!那他會(huì)不會(huì)不開(kāi)心,以為我生氣了!還有,昨天皓皓打人了,當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些,一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親近他,不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過(guò)……孩子呀!對(duì)不起,老師做的不夠,請(qǐng)?jiān)彛?/p>
也正是從那一刻起,當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候,我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊,它太大,放在心里就好,這樣才踏實(shí)!我知道我該怎樣做了,我要用我的心,用我的行為,用我的全部感情,讓他們?nèi)ジ惺,就像天使一樣的快?lè)!
洋洋病了,發(fā)高燒一直未退,媽媽急了,不知所措,“孩子呀!你醒醒,看媽媽一眼啦!”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個(gè)字?媽媽靜靜的湊過(guò)去,仔細(xì)的聆聽(tīng)著——“老師?老師!”媽媽震驚了,心痛了,愧疚了!孩子,你為什么會(huì)喊著老師呢?難道是媽媽不夠愛(ài)你嗎?
洋洋媽媽?zhuān)趺纯蘖!您千萬(wàn)別難過(guò),別激動(dòng)!我知道,在您講述的淚水里,承載了很多的感謝和感動(dòng)!別這樣,這是我們應(yīng)該做的,您看我真的很開(kāi)心,是孩子讓我如此的滿(mǎn)足和自豪,他這么的愛(ài)我!我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài),我們所能給予的其實(shí)不多,付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,去愛(ài)每一個(gè)孩子。
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘愿當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當(dāng)小草,為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!
孩子們,當(dāng)你們帶著我的愛(ài)和祝福離我遠(yuǎn)去的時(shí)候,知道嗎?老師的心有多痛,那是一種深深的不舍和對(duì)依戀。是的,三年的幼兒園生活讓老師對(duì)你們有了濃厚的感情,我依戀你們的笑,你的哭,你的鬧,你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚(yáng),你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們,老師不該哭,是的!老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應(yīng)該祝福你們,祝福你們長(zhǎng)大了,揮起你們金色的翅膀,帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,飛吧!在你需要停息的時(shí)候,別忘了還有我在這里守望著你們!
“我是誰(shuí)?”
這不重要,你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇4
“大愛(ài)無(wú)聲,教師要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生!钡拇_如此,師愛(ài)與責(zé)任同行。人生沒(méi)有夢(mèng)想就會(huì)乏味;生活沒(méi)有創(chuàng)造就會(huì)平淡;事業(yè)沒(méi)有激情就會(huì)無(wú)奈;心靈沒(méi)有關(guān)愛(ài)就會(huì)黑暗。孩子的夢(mèng)想由教師指引而放飛,教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。
教師的使命決定著職業(yè)的特殊性,整個(gè)職業(yè)生涯都面對(duì)著充滿(mǎn)好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍,單調(diào)統(tǒng)一的教育只會(huì)扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力,充滿(mǎn)激情的素質(zhì)教育可以放飛孩子的夢(mèng)想并讓其在良性軌道上運(yùn)行,當(dāng)然這需要愛(ài)的呵護(hù)。那么師愛(ài)是什么?
師愛(ài)是信任、尊重與寬容。熱愛(ài)學(xué)生既是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,也是培養(yǎng)學(xué)生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”當(dāng)代教育家魏書(shū)生在班級(jí)管理中采取的“班級(jí)的事,事事有人干;班級(jí)的人,人人有事干”。就是信任、理解學(xué)生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵(lì)學(xué)生,就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解,是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學(xué)生分為三六九等,應(yīng)一視同仁、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容,可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造能力;教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容,能促使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我;教師對(duì)學(xué)生情感的寬容,是對(duì)學(xué)生人格的尊重,F(xiàn)代教育家陶行知對(duì)犯錯(cuò)誤的王友用“四顆糖”進(jìn)行教育,讓王友感動(dòng)之至,不就是教師對(duì)學(xué)生不同角度的寬容嗎?
師愛(ài)是適度的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種給予,但不是簡(jiǎn)單的給予。師愛(ài)的最終目的是喚起學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),真正的愛(ài)不是無(wú)原則地遷就與無(wú)度地嬌寵,而是
伴著有益地懲罰,接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動(dòng)力。魏書(shū)生在班級(jí)管理中并不是單調(diào)的“事事有人干,人人有事干”,而是有完整的監(jiān)督機(jī)制與有益的懲罰來(lái)輔助。班級(jí)中設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)當(dāng)自己的助手;設(shè)立值周班長(zhǎng)來(lái)強(qiáng)化班級(jí)管理;設(shè)立值日班長(zhǎng)讓人人都感受責(zé)任;讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、寫(xiě)心理病歷、唱歌、做好事等,讓學(xué)生在有益的懲罰中接受教育,同時(shí)又能起到警示其他同學(xué)的作用。
師愛(ài)無(wú)聲,無(wú)聲師愛(ài)。讓師愛(ài)與責(zé)任攜手同行、交相輝映,努力譜寫(xiě)辦人民滿(mǎn)意教育的宏偉篇章。
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!
我演講的題目是《師愛(ài)與責(zé)任》。
20xx年7月,我告別了學(xué)生時(shí)代,走上了神圣的講臺(tái),成為了一名光榮的人民教師。在理學(xué)院,年輕的我頭腦充實(shí)了許多,心靈也得到了進(jìn)一步凈化,老教師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下,教師所做的一切,是那么瑣碎, 那么普通,那么平凡!究竟是什么力量讓教師們甘愿“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”呢?那就是對(duì)教育事業(yè)的那份堅(jiān)定的信念與不懈地追求!
教師,就像星空中一顆璀璨的明星,它牽引著學(xué)生執(zhí)著的目光,為人師者,不光傳道授業(yè)解惑,更應(yīng)以其高尚的人格操守澤及后生。多少個(gè)夜晚,我們靜靜坐著,以筆為伴,以書(shū)為侶?鄦?苦!累嗎?累!但我們無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀冎?只有這樣,當(dāng)我們走進(jìn)教室面對(duì)幾十雙渴望的眼睛,我們的心里才會(huì)踏實(shí);因?yàn)槲覀冎?我們所做的一切,必將在學(xué)生的成長(zhǎng)中成為永恒。而我們也正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。
毋庸諱言,當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期,在這樣的社會(huì)大背景下,大環(huán)境中的消極因素影響沖淡了小環(huán)境中正面教育的作用,使得部分高校教師的師德師風(fēng)受到一定的影響,與黨和人民的要求與期盼產(chǎn)生差距。而學(xué)生看老師既看才也看德,無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;德才兼?zhèn),學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。師者為師亦為范,學(xué)高才能為師,德高才能為范。
教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,光明;教師更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)教師這一行。”因?yàn)樵谖业男闹性缫蜒b滿(mǎn)了學(xué)生,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田,我要用創(chuàng)新之船載送他們到達(dá)成功的彼岸!我甘愿是一顆流星,即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬,也要留下?tīng)N爛的軌跡!
我一直堅(jiān)信萬(wàn)志祥老師對(duì)我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!" 是啊,青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"李大釗先生說(shuō)過(guò):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言。今天,就讓我們也留下我們的宣言吧: 競(jìng)知向?qū)W,厚德篤行,追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期!
年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大!年輕的我們,就是那盛放的鮮花,正散發(fā)著無(wú)私的美麗與芳澤。那么,就讓我們以良好的師德,共同撐起一片教書(shū)的藍(lán)天!一方育人的舞臺(tái)!謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇6
教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。
現(xiàn)在的更新小學(xué)五年級(jí)一班是我自己從一年級(jí)開(kāi)始啟蒙教育的,我與孩子們朝夕相處,建立了深厚的感情。其中就有一個(gè)美麗、聰明、可愛(ài)的小女孩張小梅。
在一年級(jí)時(shí),她的個(gè)子就比同齡的孩子要高出許多,一條長(zhǎng)辮子垂到腰間,圓圓的笑臉經(jīng)常露出兩個(gè)小酒窩,那雙撲閃撲閃的大眼睛都似乎會(huì)說(shuō)話(huà)。上課認(rèn)真聽(tīng)講,思考回答問(wèn)題也非常積極,成績(jī)特別優(yōu)秀。嘴兒特別甜,對(duì)老師很有禮貌,朗讀課文很有感情,唱歌跳舞樣樣在行,真是人見(jiàn)人愛(ài)。
但是,不久,我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的她,臉上的笑容不見(jiàn)了,上課也無(wú)精打采,不再主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,有時(shí)呆呆的出神,從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂(yōu)郁、迷茫與無(wú)助,這是七八歲的孩子絕不該有的。是什么重大的變故把可愛(ài)的孩子折騰成這般模樣呢?
我跟著她到她家進(jìn)行家訪(fǎng),大約走了兩個(gè)小時(shí)的羊腸小路,走得腰酸背痛腿抽筋才來(lái)到坐落在半山坡的她的家,抬頭仰望高高的山頂我的腿都軟了。經(jīng)過(guò)了解得知她的家庭情況:他的父親沒(méi)有一份正經(jīng)的工作,東游西逛;媽媽是一位非常漂亮的女人,生下孩子時(shí)才十六歲。由于種種原因,現(xiàn)在這段不成熟的早戀婚姻終于破裂。年輕的父母勞燕分飛,各自都在遠(yuǎn)方打工。孩子就丟給了年邁的爺爺、婆婆,
不聞不問(wèn)。突然之間,人世間最親愛(ài)的人—爸爸媽媽都棄她而去,這對(duì)孩子幼小、脆弱的心靈該是多么沉重的打擊呀!但是,聰明懂事的孩子每天依然天不亮就打著電筒一個(gè)人走十幾里陡峭的山路來(lái)上學(xué),有時(shí)放學(xué)還沒(méi)有到家夜幕就已經(jīng)降臨,下雨天經(jīng)常摔交。每天早晚兩頭摸黑,行走在黑暗恐怖的山林,泥濘難行的崎嶇小路,而且從不遲到,叫我們成年人恐怕也難以做到,七歲的小女孩呀,該有多大的毅力來(lái)支撐她做到這艱難的一切!多么勇敢的孩子!多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子!多么可憐的孩子!
作為孩子的老師,我還能袖手旁觀嗎?不是說(shuō):班主任就是“班媽媽”嗎?從此以后,我毅然決然地接過(guò)了她的父母撂下的重?fù)?dān),與她的爺爺、奶奶一起共同關(guān)愛(ài)孩子,為不幸的孩子撐起了一片藍(lán)天。在課余時(shí)間,我和其他同學(xué)主動(dòng)與她一起玩耍、做游戲、聊天。冬季晝短夜長(zhǎng),有時(shí)放學(xué)看天色已晚,我就把她和班上另外幾個(gè)家離學(xué)校最遠(yuǎn)的同學(xué)一起接到家里,再打電話(huà)通知他們家里,免除擔(dān)心。輔導(dǎo)他們做完作業(yè),我的小女兒也和他們一起玩耍,看看動(dòng)畫(huà)片,還要爭(zhēng)著搶著講故事、表演節(jié)目,一本正經(jīng)的樣子。孩子們還要“逼”著我表演節(jié)目,幾個(gè)孩子和我的小女兒圍著我,搔我的'癢,把我追得無(wú)路可逃,乖乖的束手就擒,我的家里充滿(mǎn)了吵鬧的歡快的笑聲。張小梅同學(xué)有好幾次喊我喊急了,都把我叫成了“爸爸,爸爸”,惹得其他孩子捧腹大笑,她也怪不好意思的。多么可憐的孩子,除了在夢(mèng)中,她哪里還有機(jī)會(huì)叫上爸爸、媽媽?zhuān)⒆觽冏钇胀ǖ男腋?duì)于她來(lái)說(shuō)是多么珍貴呀!雖然犧牲了一些自由的娛樂(lè)時(shí)間,少看了幾部電視劇,
但是看到孩子們一張張洋溢著興奮、激動(dòng)、幸福的燦爛笑臉,我也欣慰地笑了。
隨著時(shí)間的推移,我們的感情與日俱增,她越來(lái)越把我當(dāng)成了慈愛(ài)的父親,我也把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待。她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開(kāi)心的笑容,恢復(fù)了自信。我也不遺余力地輔導(dǎo)、培養(yǎng)她,發(fā)揮她的特長(zhǎng)讓她擔(dān)任班上的文娛委員。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色,參加學(xué)校的文藝匯演無(wú)一例外的總能給我捧回獎(jiǎng)狀,不用我操心;因?yàn)樗錾木C合素質(zhì),每次學(xué)校組織活動(dòng),都選派她擔(dān)任節(jié)目主持人,贏得大家一致好評(píng);學(xué)習(xí)更加刻苦,特別是我教的語(yǔ)文科目,她特別給我爭(zhēng)氣,作文經(jīng)常作為范文朗讀,語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅;看到這朵美麗嬌嫩卻差一點(diǎn)夭折的花朵,在我的悉心呵護(hù)、澆灌下,重新恢復(fù)了勃勃生機(jī),我真的體驗(yàn)到了成功的喜悅、幸福,原來(lái)教師竟有如此巨大的影響力,他竟然能夠神奇地改變一個(gè)孩子的生活和未來(lái)。一種自豪的感覺(jué)油然而生。
但是,在高興之余,我又陷入了深深的思索:我作為老師給她再多的愛(ài),就能夠填滿(mǎn)她渴盼父母之愛(ài)的心靈嗎?孩子從小生活在一個(gè)失去父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境里,她的人格成長(zhǎng)肯定不會(huì)健全,她將來(lái)長(zhǎng)大成人后對(duì)婚姻、家庭、人生的看法會(huì)不會(huì)因此受到負(fù)面影響呢?看來(lái),我并不是萬(wàn)能的,我的師愛(ài)并不能代替她的父愛(ài)、母愛(ài)。我決定幫助孩子找回她失去很久但又十分渴望的父愛(ài)、母愛(ài)。終于,我與她的爸爸、媽媽分別都聯(lián)系上了。我在電話(huà)里把孩子在學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)給他們做了詳細(xì)的介紹,并運(yùn)用我所學(xué)到的雖顯淺薄的教育理論、人生道
理和還不算太差的口才給他們上了一堂聲情并茂的“思想教育課”。最后,我說(shuō):“這么優(yōu)秀、前途無(wú)量的孩子,我想要都得不到,你們卻不知珍惜。現(xiàn)在你們?nèi)绱瞬回?fù)責(zé)任,將來(lái)等你們老了看她還認(rèn)不認(rèn)你們這些做爹媽的!币幌Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)得她的爸媽連連認(rèn)錯(cuò),不停給我致謝。這以后,她的爸爸、媽媽經(jīng)常與她通電話(huà),關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活情況,在假期里還把孩子接去一起玩耍。孩子的心病終于順利解決,我心里的一塊石頭也落了地。
在我的辦公桌里,我還珍藏著去年教師節(jié)她送給我的一張卡片,是她自己花了好幾天精心制作的,一個(gè)美麗的心形圖案,寫(xiě)了一個(gè)鮮紅的大大的“愛(ài)”,只寫(xiě)了一句話(huà):“王老師,您是我最好的老師,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!”雖然繁重的班主任工作有時(shí)把我搞得身心疲憊,但一看到孩子們開(kāi)心的笑臉,一看到這張小小的紀(jì)念品,我又恢復(fù)了活力,我想起了那句仿佛為我們班主任老師寫(xiě)的話(huà):“累并快樂(lè)著!” 評(píng)析:
“學(xué)校教育,以人為本”,承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作,既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。
小學(xué)班主任整個(gè)工作過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的天真可愛(ài)的孩子,孩子的心靈是純潔、美麗而又脆弱的,我們只有傾注我們無(wú)私的愛(ài)心和耐心,才能真正打開(kāi)他們的心靈之窗。來(lái)自家庭的愛(ài)、老師的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)是澆灌他們健康成長(zhǎng)最好的養(yǎng)料。隨著社會(huì)的變革,父母離異的增多,導(dǎo)致家庭單親孩子劇增;農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛外出打工,留守兒童也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。他們所得到的來(lái)自于家庭的愛(ài)已經(jīng)微乎其微,如果我們作為老師,不對(duì)張小梅這類(lèi)缺失關(guān)愛(ài)的孩子付出更多的關(guān)愛(ài),他們的世界將是暗淡無(wú)光,孩子的前途堪憂(yōu),他們的心靈甚至可能會(huì)種下對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)不滿(mǎn)甚至仇恨的種子!班主任既當(dāng)嚴(yán)父,又當(dāng)慈母,班主任學(xué)生愛(ài)得愈深,學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)愛(ài)得越深。師生之愛(ài)是雙向的、互動(dòng)的、崇高的。
總之,愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇7
尊敬的評(píng)委,親愛(ài)的老師:
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà):如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸!;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑(huà),我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。
作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真,演講稿《優(yōu)秀教師演講稿-做幸福的老師 教快樂(lè)的學(xué)生》。毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,只要給他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,“老師,送給您!蔽乙惑@,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息。”這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。聽(tīng)著這幼稚的話(huà)語(yǔ),我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛(ài),學(xué)生不喜歡呢?
其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣!碑(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。
謝謝大家
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái),愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師,一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天,看到讓我一生難忘的一句話(huà),那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光!碑(dāng)時(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書(shū)的知識(shí),當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天,我迷茫過(guò)、感慨過(guò),但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí),我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內(nèi)涵,那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課,他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現(xiàn)在的我正在努力著,把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了,不禁要感嘆時(shí)光飛逝,歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè),帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài),在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅,我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇,當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說(shuō)不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的工作,投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著,讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō):“當(dāng)一名小學(xué)教師,每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧,又沒(méi)有升學(xué)的壓力,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),只要他們開(kāi)開(kāi)心心,平平安安就可以了!逼鋵(shí)并不是這樣,雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力,但是我們要像家長(zhǎng)一樣,照顧好每一個(gè)孩子,最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。
“愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我相信,我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō):我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇8
不知大家看過(guò)《背起爸爸上學(xué)》這部電影嗎?電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年,以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué),但面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親,無(wú)奈之下只好賣(mài)掉全部家產(chǎn),背著父親走進(jìn)校門(mén)。開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。他“背”起了父子之情,“背”起了愛(ài)的責(zé)任。
正是這種久違了的反哺情結(jié),震撼著人們的心靈,呼喚著人們的良知,很多人看后都潸然淚下。看完電影,我一直在思考這么幾個(gè)問(wèn)題:什么是責(zé)任心?怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人?今天我演講的題目是《用愛(ài)與責(zé)任,播種希望》。
我認(rèn)為,“責(zé)任”是一種使命,一種做人的態(tài)度。從大道理說(shuō),就是最基本的職業(yè)精神,從小處來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。我們的家庭需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓家庭愛(ài)意融融;我們的社會(huì)需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓社會(huì)平安發(fā)展;我們的學(xué)校需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的滿(mǎn)意。
作為一名老師,選擇了教師這個(gè)工作,就等于選擇了責(zé)任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話(huà):人生本沒(méi)有什么意義,人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,如果再把它變成事業(yè),能在工作中尋找快樂(lè),那么我們的工作將是幸福的。
有這樣的兩個(gè)鄉(xiāng)村校長(zhǎng):一個(gè)叫石遠(yuǎn)澤,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他到上海參加全國(guó)教師培訓(xùn)。到了上海站,望著川流不息的人群和車(chē)水馬龍,他感到有些頭暈?zāi)垦,禁不住說(shuō)了句:“上海這么大!”另一個(gè)叫陸斌,妻子患重病,家里債臺(tái)高筑,為了學(xué)生他甘愿放棄了更好的工作機(jī)會(huì)。他說(shuō):“誰(shuí)叫咱選中了教師這個(gè)職業(yè)呢?”這就是教師!甘當(dāng)渡船人,把人渡到光明的彼岸,自己卻留下來(lái)周而復(fù)始;這就是教師,所有支撐我們的信念,那就是愛(ài)與奉獻(xiàn)的精神!
一位哲人說(shuō):“寫(xiě)在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài),一轉(zhuǎn)身就能忘記;而惟有老師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空,永遠(yuǎn)和永藏在心底的。”
親愛(ài)的朋友們,讓我們?nèi)プ鲆幻麗?ài)與責(zé)任并存的教師,在學(xué)生稚嫩的心靈里,灑下一粒粒寶貴的種子,用愛(ài)的甘霖去澆灌,用奉獻(xiàn)的瓊漿去滋潤(rùn),等待收獲明天的希望與輝煌!
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