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      2. 學風建設(shè)演講稿

        時間:2022-09-01 20:02:10 演講稿 我要投稿

        關(guān)于學風建設(shè)演講稿(通用6篇)

          演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在現(xiàn)在社會,我們使用上演講稿的情況與日俱增,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編整理的學風建設(shè)演講稿(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

        關(guān)于學風建設(shè)演講稿(通用6篇)

          學風建設(shè)演講稿 篇1

        尊敬的老師,親愛的同學們:

          大家好!

          今天我演講的題目是:學風建設(shè),我們的責任。

          作為學校的一份子,我們有權(quán)利也有責任與義務為我們的校園做出應有的努力。學風的建設(shè)離不開我們大家的支持與貢獻。

          有人說:校園是一個溫馨的家,有人說:校園是一條多彩的河,而在我看來,校園更應該是美麗的世外桃源。同學們,我們就是一個個洋溢著青春自然氣息的天使。校園是我們的家,擁有良好校風的校園才的是我們夢想中天堂。因此,我們要有一個好的校園就必須從我做起,建立起良好的學風,承擔起自己的責任。

          學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所大學的氣質(zhì)和靈魂,也是一所大學的立校之本。學風建設(shè)是衡量一所高校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標,是全面推進素質(zhì)教育,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件,學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高,影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。進一步加強學風建設(shè),才能為同學們的成長成才營造良好的環(huán)境,增強全校學生學習的積極性和主動性,促進同學們的綜合素質(zhì)的全面提高。

          說到這兒,我們每一位同學都會充滿了遐想,渴望著我們的校園就是這如詩如畫的天堂。有的'同學會說,良好的校風不就是要求我們好好學習,遵守紀律,保持校園整潔嗎?這很簡單,我能做得到。但是,當我們靜心沉思,回眸再去認真地檢查我們過去的一些微小如沙般疏漏和瑕疵的時候,就會發(fā)現(xiàn)我們距離理想中良好校風的天堂,還有很多的行為要改正。

          在校園里,經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象,個別的同學會不經(jīng)意地隨意丟棄紙屑和廢塑料袋,因為他們認為這是小事情;而大多數(shù)的同學對這飄飛的垃圾卻視而不見,因為事不關(guān)己,便熟視無睹了。只有很少的同學能夠主動的撿起來送到垃圾箱里,因為他們知道,保持校園的優(yōu)美整潔,是一種責任。我們有責任為我們的校園做出自己應有的貢獻,它是我們的家,是我們生活的一部分。干凈整潔的校園,讓我們賞心悅目,更可以看出同學們的良好道德品質(zhì),我們有責任來保護它。我們更要清楚的看到自己的責任。

          要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學風,從自己做起”的意識,明確學風建設(shè)的重要意義,積極行動起來,以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任,從嚴要求,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務的主動性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強化日常管理,努力建設(shè)和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。也就要求我們從日常的小事做起,嚴格要求自己,樹立起同學們的榜樣,帶動更多的同學。

          反之,不能在同學之間帶來不良的影響,記得有位名人說過:“浪費自己的時間,是在浪費自己的生命;浪費別人的時間,就是在扼殺別人的生命!睕]有紀律性的班級猶如散沙,難聚成塔。沒有責任的人更不會成為中華民族的棟梁。因此我們要清楚的看到自己的所作所為,自己的責任。

          不積溪流,無以至江海;不積跬步,無以至千里。學校的主宰者是我們,我們是良好學風的建設(shè)者。做小事,悟大理,注意細節(jié),承擔責任。

          學風建設(shè)演講稿 篇2

        尊敬的各位老師,親愛的同學們:

          大家早上好!

          今天,我演講的題目是《天才的個性就是堅持》。

          有人說:世界上最容易的事是堅持,最難的事也是堅持。說容易,是因為不管是誰,無論他的條件怎么樣,只要他愿意去做,都可以做到;說困難,是因為真正能夠長期堅持下來的人,畢竟只有少數(shù)。

          作家劉墉在《做個快樂讀書人》一書中寫到:天才實際決定在個性。誰堅持得久,誰就是天才,天才的個性就是堅持。

          兩千多年前,古希臘哲學家蘇格拉底在新學期的一天對他的學生們說:“從現(xiàn)在開始,我們來做一件最簡單、也是最容易的事情,每天連續(xù)甩手300次,先把胳膊盡量往前甩150下,然后,再把胳膊盡量往后甩150下!彼幻嬲f著一面給學生做示范,“一天中的什么時候做,由你們自己決定。辦得到嗎?”

          學生們聽完蘇格拉底的話,都開心地笑了。這么簡單、這么容易的事情,哪有做不到的道理?于是,大家異口同聲地回答:“辦得到!”蘇格拉底露出了神秘的笑容。過了一個月,90%以上的人都做到了;又過了一個月,80%以上的人都做到了;一年以后,蘇格拉底問同學們:“請如實地告訴我,最簡單、最容易的甩手運動,還有誰堅持著?”這時,諾大的教室里,學生們你看看我,我看看你,唯有一個人倔強地舉起了手。這個人就是后來在學術(shù)上取得了巨大成功,繼蘇格拉底之后,古希臘歷史上的又一位偉大的哲學家--柏拉圖。

          同學們,我們在剛踏進校門的時候,有誰沒有立下過“努力學習,長大了成為社會棟梁之才”的雄心壯志,又有誰剛上學時不是認真聽課,積極思考?然而,最終有的同學成功了,他們的遠大理想變成了現(xiàn)實,有的同學卻半途而廢。為什么每個人的學業(yè)成績、實踐能力、對社會的貢獻有那么大的差異呢?原因就在“堅持”二字上。誰堅持了,誰就成為成功者;誰半途而廢,誰就將以失敗而告終。

          攀上科學高峰的'科學家,登上世界政壇的政治家,創(chuàng)造出世界記錄的體育明星,擁有億萬資產(chǎn)的技術(shù)富豪┈┈那一位的成功不是堅持結(jié)出的碩果?

          人生之路,有多少坎坷,需要我們?nèi)ヌて,有多少荊棘,需要我們?nèi)爻。面對一道道學習上的難題,面對一個個需要我們征服的難關(guān),我深信,大家一定會用孜孜不倦、鍥而不舍的“堅持”—這一天才的個性,贏得最終的勝利。

          謝謝大家!

          學風建設(shè)演講稿 篇3

        尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:

          大家好!

          我很榮幸有這么一個可以和大家共同學習和交流的機會!

          學風建設(shè)是高校教學基本建設(shè)的重要內(nèi)容,是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才的關(guān)鍵。學風建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題,優(yōu)良的學風是全面提高教育教學質(zhì)量的重要條件。加強學風建設(shè)是學校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性工作。學風不僅僅是學生個體和群體的求學與治學表現(xiàn),而且是一個學校長期形成的穩(wěn)定的求學、治學精神。一所高校,沒有優(yōu)良的學風,就沒有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量,也就難以出高水平的學術(shù)成果。只有具備優(yōu)良的學風,才能形成優(yōu)良的校風以及鮮明的辦學特色,才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的適合社會需要的優(yōu)秀人才。優(yōu)良的學風不但是一種氛圍,使置身其中的學生受到感染和熏陶;它還是一種動力,使學生感到一種壓力和緊迫感,促使學生不斷積極向上;同時,它還是一種約束力,能制止不良學習風氣的產(chǎn)生。因此,學校把加強學風建設(shè)作為學校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性工作抓緊抓好,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,使學生養(yǎng)成優(yōu)良學風。

          作為一名學生,學習是我們的天職,我們應該將學習放在首位。十年寒窗,學習機會來之不易,我們應當倍加珍惜,學有所成。大學的學習是我們今后走向工作崗位的基礎(chǔ),也是我們的立身之本。大學開放式的教育,遵循的是學生自己管理自己的理念,老師不會像高中一樣督促我們學習,學習環(huán)境寬松了,但要求卻沒降低,大學兩年我們要修完幾十門課程,達到規(guī)定的學分和要求,才能拿得畢業(yè)證。因此我們要養(yǎng)成自主學習的習慣,增強學習的自主性,及時、認真、獨立地完成老師布置的作業(yè),有計劃的安排自己的課外時間。

          學習的方法有很多種,但只有最適合自己的方法才是真正的好方法。在學校里,我一直都是選擇最適合自己的方法去學習的:

          首先,制定明確的學習目標,然后將這些目標轉(zhuǎn)化為具體步驟,制定出相應的學習時間表。記得我剛?cè)胄5臅r候,成績排名只是我們班的中等。于是,我給自己定了一個目標:那就是一學期后我的班級排名要在前三名。在一個學期的努力中,我明確學習目的、端正學習態(tài)度、努力培養(yǎng)自己的鉆研精神以及獨立思考、分析解決問題的能力。一份耕耘,一份收獲,在學期末我取得了班級第一名的好成績。

          其次,合理運籌時間;大學的'學習不再同于高中,我們要學會做時間的主人,充分利用時間科學地,合理地分配時間。在擔任系學生會主席和班級班長期間,我的學習時間相比之下就比一般的同學少了很多,為了不讓自己的成績有所影響,我每天都合理的安排時間,每每在其他同學休息的時候,我還在溫習當天老師在課上所講的知識。

          再次,勞逸結(jié)合,學習之余的休息是非常必要的。適當?shù)姆潘蓪τ谔岣邔W習效率是非常有利的。平時我除了認真學習專業(yè)知識,打好扎實的基本功之外,我還經(jīng)常去圖書館,翻閱優(yōu)秀的期刊,雜志來充實自己的課外知識。積極參加各項體育活動,堅持體育鍛煉。

          最后,鍥而不舍,持之以恒;學習貴在堅持,能夠堅持到底的人,才能取得最終的勝利。有時候我們在制定計劃時熱血沸騰,可一遇挫折便即放棄。為了很好的完成學習計劃,我們應該除了經(jīng)常提醒自己以增強自制力外,還請同學幫忙督促自己。每達到一個目標,我們都激勵自己向下一個目標奮斗。

          在這一年的時間里,我通過努力,相繼獲得了“優(yōu)秀學生標兵”和“特等獎學金”、“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。因為我深深懂得,人只有樹立正確的人生觀,樹立遠大理想,無止境地追求,才會生活得更有意義。

          同學們,新的時代,新的世紀賦予了大家神圣的使命感和責任感,我們應該走在時代的前沿,成為科學與民主、進步與文明的倡導者和實踐者,從自身做起,推動學風建設(shè),杜絕各種不良風氣,弘揚科學和人文精神,用高尚的情操、智慧的頭腦和廣博的知識來回報學校。同學們,用我們每一個人的實際行動為我校的學風建設(shè)貢獻出自己的一份力量吧!

          謝謝,我的演講完了!

          學風建設(shè)演講稿 篇4

        尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:

          大家好!

          學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的,具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講,學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇;從狹義上講,學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現(xiàn)。

          就其存在而言,學風彌漫于無形,卻可觀察與有形;就其作用而言,學風不僅影響到當前的教學效果,影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),而且對學恒長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量的重要標識。學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的,取決于其追求什么樣的生活目標,信奉什么樣的精神信仰,從上什么樣的價值取向。憧憬什么樣的社會前景。學風所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。

          學風是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態(tài)度?在日常學習中能否以滴水穿石的恒心,深入鉆研,尋根究底?還是急功近利,淺嘗輒止?在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑,尋求突破?還是恪守舊說,亦步亦趨?在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心,不驕不躁,謙虛誠實?還是沾沾自喜,止步不前?在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長,切磋砥礪?還是自高自大,文人相輕?這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近,更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的`科技精英。

          學風是學習者治學方法的具體體現(xiàn)。學習者有無科學合理的治學方法?是在深刻理解基礎(chǔ)上融會貫通,舉一反三,靈活運用?還是尋章摘句,引經(jīng)據(jù)典,一知半解?是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,還是拘泥于細枝末節(jié)的精確,熱衷于術(shù)語、化淤的新奇?是局限于抽象理論體系的把握,還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建,又致力于重大現(xiàn)實問題的解決?這不僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術(shù)造詣的深淺,更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。

          學風建設(shè)是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍,但更多是漸進、累積的過程,是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育,來不得一時一事的松懈;而優(yōu)良學風一旦形成,就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑,是其受益終身。

          學風是學校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征,表現(xiàn)為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響,造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛;可以利用精神力量的滲透、感染作用,給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;可以憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的積極影響,可以使學校各種教育活動功能放大,因此,學風又是人才培養(yǎng)的重要手段。

          大學學風是大學最高理想和信念體現(xiàn),是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心,大學不僅使教學、科研中心,也日益成為傳播和創(chuàng)造先進文化的中心。因此,大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分,同時也是影響社會文化的重要因素。建設(shè)優(yōu)良的學風,不僅可以講話校園空氣,還會作為推動社會先進文化發(fā)展的核心力量,對社會風氣的改善產(chǎn)生積極影響。

          綜上,加強學風建設(shè)是大學賴以生存發(fā)展的基本任務,應該長期不懈地高度重視。

          當前大學生學風問題的新特點與成因分析:

          當代大學生思想活躍,視野開闊,志向遠大,對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感,對新知識、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而,正像這種主要群體特征突出鮮明一樣,較多學生學業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足,學習紀律松懈、學習經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問題外,當前大學生學風為題表現(xiàn)出許多新的特點:

         。1)涉及面比較寬。不同于以往學風問題多表現(xiàn)在學習習慣、學習成績差的同學身上,現(xiàn)在學習懈怠的面更寬,一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律,上課遲到甚至逃課、抄作業(yè),平時不努力,考前靠突擊甚至考試作弊。

         。2)學業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高,一些入學分數(shù)很高的學生也會留級甚至退學。

         。3)干擾熱點轉(zhuǎn)移。以往學業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學的身上,現(xiàn)在留級、退學的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧。

          (4)干擾前移。以往四年級受就業(yè)影響整體學習紀律下降,現(xiàn)在不少低年級同學就因擔心就業(yè)前景而影響學習熱情,有的甚至無心向?qū)W。

         。5)師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學生的學習態(tài)度,現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力,同時學生也在抱怨教師教學不盡心。

          (6)心態(tài)矛盾加劇。感到競爭壓力很大,又不愿刻苦學習;希望學校少管,自控能力又差;主張自主學習,自學能力由弱。這些是學風建設(shè)面臨的新課題。

          學風建設(shè)演講稿 篇5

        尊敬的老師,親愛的同學們:

          大家中午好!

          我是20xx級音教班的許嚴亓 。今天我演講的題目是《學風建設(shè)從我做起》。

          不知不覺,大學生活已過去快一年了;叵肫饋,自從來到重師音樂學院這個大家庭,我領(lǐng)略到了老師們妙趣橫生的授課方式,體悟到音樂會上渴求知識的炯炯眼神,感受到了學長學姐們因?qū)W業(yè)而匆忙的腳步……一切的一切都讓我都覺得,大學并不是能夠供人玩樂的天堂,它要求我們要用更多的責任心去接受未來的挑戰(zhàn)。

          作為學生,學習是我們的天職。只有掌握了專業(yè)的知識,我們才能擁有廣闊的天地,實現(xiàn)人生的價值。而良好的學風是創(chuàng)建理想學習壞境的一個至關(guān)重要的因素。

          倡導良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大受益者。所以學風建設(shè)要從我做起。

          在我看來,想要有良好的學風必須做到以下兩點:

          第一,學會學習。

          注重學習,在學風建設(shè)中占有很大比例。但是,也要注意學習的方法。大學生學習,不再是像高中生一樣呆板、單一。而是能夠?qū)λ鶎W的知識提出質(zhì)疑,對所學的內(nèi)容作出總結(jié),對所學的方法進行反思。一個人是否會學習決定了他以后能否再社會上生存、立足和發(fā)展、能否為個人增值、為社會貢獻。我院非常重視學風建設(shè),一直積極開展學風建設(shè)活動。如開陣專業(yè)技能大賽,或邀請各大院校教授來我院 講學,都是為了讓我媽主動學習,提倡我們?nèi)姘l(fā)展。希望每位同學都能夠把握機會,主動追求自我學習能力和完善自我素質(zhì)。

          第二,學會做事。

          在大學,我們不僅要學會學習,還應該注重自我能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們最直接的體會就是在班級管理中,輔導員充分考慮并發(fā)揮我們的自主能動性,跳動我們的積極性。我們感到班級不只是輔導員、班委的事,更是我們自己的事,這方面我作為宣傳部副部長深感體會,想讓學習與工作同時出類拔萃并不是一件容易的事,必須給自己制定一個學習計劃和方針,這樣才能實現(xiàn)自我管理和自我教育的'目標。同時,我們深深感受到,獨木不成舟,滴水難成海。一項事業(yè)的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量,而是一個團隊,一個和諧合作的團隊。不論做什么事情我們都不能埋頭苦干,閉門造車。要注重與他人交往協(xié)作,互相幫助,共同進步。我們也不能“兩耳不聞窗外事”要多與外界交流,,多關(guān)心社會和時代的發(fā)展。這樣才能讓自己不斷進步。

          讓我們銘記“厚德、篤學、勵志創(chuàng)新”的校訓,努力營造良好的學習氛圍,從我做起,從每個人身邊的點滴做起。我堅信,我院學風建設(shè)活動的深入開展一定能夠使學風更上一個臺階。在今后的學習和生活中,進一步明確目標,多問問自己“我想要什么,我要為什么努力”天道酬勤!只要我們努力,我們定然成功。

          學風建設(shè)演講稿 篇6

        各位領(lǐng)導、老師、同學們:

          大家晚上好!

          我是來自xx(2)班的xxx,今天我演講的題目是從我做起,落實到位。學風,是讀書之風,是治學之風。我們同學是參與的主體,學風建設(shè)的根源在于學習的動力,首先我就學習的動力和大家做一下簡單的探討:

          大學是學生走向社會的一個平臺,在這段過渡時期內(nèi),我們應做 好準備工作,為以后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我們所學專業(yè)是我們立身社會的資本,就拿我所學專業(yè)建筑工程技術(shù)來說:工地施工學習技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄埽瑸樽约核?用。這須用理論與實踐相結(jié)合。我們?吹降霓r(nóng)民工,多年施工在第一線卻仍做著較重的體力勞動,技術(shù)含量很少,他們?nèi)狈Φ氖侵R。在我看來,他們是沒有機會再學習,多數(shù)是上有老下有小的家庭頂梁柱。肩上的擔子很重很重,生活的負擔疲憊了身心,已經(jīng)無力再去學習,有份工作,他們會很珍惜,踏實地做好。在他們身上最直接體現(xiàn)出樸實的風格。他們拿到工資時的笑容讓我感動,國家取消了農(nóng)業(yè)稅,農(nóng)民的日子更好過了,更好的落實義務教育,我們應好好珍惜在校學習的機會,更多地儲備知識,創(chuàng)建更好的學風顯得尤為重要。

          樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,建優(yōu)良學風,從自己做起”的意識,明確學風建設(shè)的重要意義,積極行動起來,以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任,為學風建設(shè)獻計獻策,積極參加學風建設(shè),從嚴要求,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,努力建設(shè)和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。

          我們在具體的學習過程中應做到哪些最基本的呢?

          端正學習態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,充分利用校園學習資源與設(shè)施,拓寬知識面,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認真作業(yè)。樹立積極主動,自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動。

          在嚴格要求自己的過程中,自律就能體現(xiàn)出來。自律是人的一種內(nèi)省活動,更多地依賴于人的自覺性,漸漸就形成了習慣和品質(zhì)。

          然而任何一種良好的行為習慣和品質(zhì)都不是天生就有的,都需要經(jīng)過來自家庭、社會、學校等各方面的熏陶、教育、培養(yǎng)來形成。

          現(xiàn)在我們最直接的體會就是在班級管理中,輔導員充分考慮并發(fā)揮我們的自主能動性,調(diào)動我們的.積極性。我們感到班級管理不僅是輔導員、班委的事,更是我們自己的事,實現(xiàn)了自我管理和自我教育的目標。點點滴滴的事情做好了,在生活學習中增強了我們的素質(zhì),那么何為素質(zhì)呢?

          我們從老師那兒學到的東西稱為素質(zhì)。我們很直觀的感覺便是在課堂上老師傳授的科學文化知識,增加我們用科學來對待生活。再第二課堂上,比如在機房上機后,看到班委檢查凳子是否放整齊、門窗是否關(guān)鎖好,配合老師做好清理工作,恢復機房整潔,我很是敬佩這份責任心,也加入其中。在站臺買票時,尤其是過節(jié)回家,一條條巨龍般的隊伍讓我等待。歸心似箭的心情甚是迫切,緩慢地挪動中有份躁動與不安,看到有人插隊更是憤怒,這個反例告訴我不能這么做。這便是見賢思齊,見不賢而己內(nèi)省,三人行必有我?guī)煹牡览。取長補短,為自己所用。我們從內(nèi)心深處意識到并運用到實際中,這便是文明的體現(xiàn),社會就進步一大步。

          我們大學生走在社會發(fā)展的前沿,也正是意氣風發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段,我們應積極引導轉(zhuǎn)變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實際中,愿我們與城院共同奮進,祝我院迎評成功!我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

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