我所理解師德教師演講稿范文
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在發(fā)展不斷提速的社會中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我所理解師德教師演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我所理解師德教師演講稿1
大家好！
今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。
站在校園里看夕陽的余暉，才知道什么是歲月流淌的聲音。
一年年，沒有喧騰，沒有掌聲，沒有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪里？可是現(xiàn)在，我會記得一個人、一個面影、一個忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，為自己綻開一朵朵小花……原來，只要你愿意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來，教師這個職業(yè)的意義，是我們自己賦予的，沒人能告訴我們。
她與我的年齡相仿。英語教師。學校里唯一的心理咨詢師。她叫朱園。
一件穿了幾年的風衣，一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙極其廉價的運動鞋，肩挎一個20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所說的那樣，“她真的很美，一直美到了最后”！
學生們不會想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之后，又回到學校給他們上課的；學生們不會想到，直到病痛折磨得無法忍受，她才向學校請假，才在家人的陪同下赴南京檢查；學生們也不會想到，這竟然是她短暫教學生涯的最后一課；學生們更不會想到，新年的禮炮響起的時候，卻是互道珍重與告別的時刻……
“EC病毒感染的噬血細胞功能癥”！病魔肆虐的災難面前，人是多么微弱與渺小。無論愛她的人如何挽留，她都頭也不回地走了。可是我知道，她的另一段生命才剛剛開始，——我們軀體的血液里，又將多出一種新的元素！
因為她，我們明白了沒有得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，就不算教師。送別朱園的時候，數(shù)百名學生和家長自發(fā)地來到殯儀館，他們手捧鮮花，舉著“朱園老師，我們愛您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什么？這是愛的感懷、師的頌歌，是溫暖的人心。
我想，朱園老師之所以那么貪戀她的工作，一定不為別的，只因這些學生不是感恩在將來，而是回報在現(xiàn)在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對老師的好感和謝意，表達在生活的每一個細節(jié)里了。
這種細節(jié)，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的'生命才變得如此豐盈、如此充實。這怎么不是種感恩呢？學生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什么呢��？
教育，不過是一次相遇、一種緣分……
因為她，我們明白了沒有愛心和設身處地為學生著想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在為學生著想。學生們要去看望她，她跟同事們說，不要讓學生來，醫(yī)院里氣氛不好，路上也不安全；有三個學生違規(guī)在課堂上玩手機，被她臨時保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請學校領導把手機還給學生，他們都是好孩子，以后不會再犯類似的錯誤的。學生去看望她，她留給他們的最后一句話往往是：好好學習，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達著她對于學生、對于教育的理解。
平等的觀念不只是成就了學生的獨立、坦誠，也成全了我們自己。因為，居高臨下的施舍，讓我們永遠不懂得學生最真實的需要；當然，也就絕不可能觸摸到，生命里最真實的幸福和感動。當前，教改還在艱難中行進。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質(zhì)量！
因為她，我們明白了沒有個性沒有色彩沒有自我成長，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業(yè)的勞動者，更早地學會了嚴肅，更早地收起了活潑、靈動與微笑，并用這嚴肅，催促著或是引領著她的學生們在出人頭地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個。
她會給你羞澀的、甜甜的笑，會對你輕言慢語，會捧起一本書，癡癡地看上一會兒�；蛟S這時，柔發(fā)會遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很溫和，很安靜，愛讀書，她把她所有的閑暇時間都花在了專業(yè)研修上，而且能夠保持女孩子的風度和儒雅的氣質(zhì)。這也讓我相信，每個老師都有她的特質(zhì)，都有她能給、而其他老師給不了這個世界的東西。
這五六年的時光，朱園老師一定把她的足跡留在了這里，留在了歲月的深處，留在了那些并不為人注意的角落。我知道，一場浩繁而真切的生命的悸動，才剛剛拉開序幕。她的學生，她的好友，或是她的親人，會用她前世的那些影像，默默地、默默地為她壘筑一個更加美麗的來生。她的許多語言、許多特別，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍藏，不會也不該就這樣消失！
讓我們一頁頁地翻看，她在作業(yè)批改中留下的痕跡、她在師生談話中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最后，我們一定會發(fā)現(xiàn)，真實的永恒的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見，摸不著，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決于我們自己，取決于在日常的生活中，我們關注的到底是什么，選擇的到底是什么。
我只是很擔心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因為我們正置身于一種生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無動于衷或是言不由衷。當人生不再有更動人、更真切的向往，我們的精神生命，其實就已經(jīng)消失——對于我們正在從事的工作，這無疑是場徹頭徹尾的災難！
我的演講完了，我的思考卻不會結束：
沒有經(jīng)歷過困惑和陣痛，就不算教師；
沒有獨立的判斷和堅守，就不算教師……
謝謝大家！
我所理解師德教師演講稿2
尊敬的各位領導，各位同仁；
大家好！
我演講的題目是‘學會傾聽，學會理解，學會寬容’，萬事德為先。一個師德高尚的教師必然具有高標準的行為準則和高度的工作責任心，他的日常教育教學工作，必須十分到位。師德決定師風。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高，市場竟爭日趨激烈，整個社會對教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀律與作風的要求越來越高。
那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢？
作為一名教師，應大力實踐以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、嚴師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強自身學習，不斷提高政治素質(zhì)、法律意識和業(yè)務水平。
作為一名教師是光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師則是學校落實以德治國方略，推進素質(zhì)教育的實施者，是學生知識增長和思想進步的指導者和引路人。在當代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠，才能樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。
實踐證明，一個受到良好責任教育且有責任意識的教師，比沒有責任感的教師進步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責任感強的教師，既能給學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責任”二字做起。對自己應負的責任認識得越早，越能健康快速成長，也會在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值。
師德師風建設，重在點滴，重在落實，重在自身教育，重在與時俱進。我們既要反對片面強調(diào)“師道尊嚴”的思想，又要反對經(jīng)驗主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生、關愛學生、平等對待學生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長制式強壓得來的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的嘉獎對學生是極大的鼓勵。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。嚴格并不是苛責。
教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學生身上，體罰是一種無能的教育。受學生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學生的人格，理解信任學生。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，成為學生成長的伴侶。
我對演講完畢，謝謝大家！
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