我的成長(zhǎng)故事演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的我的成長(zhǎng)故事演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的成長(zhǎng)故事演講稿1
大家好!我是二年三班的劉子杰，今天我為大家演講的題目是《感恩伴我成長(zhǎng)》。
鮮花感恩大地，因?yàn)榇蟮夭?bǔ)育她成長(zhǎng);大地感恩江河，因?yàn)榻幼屗辉俑煽?kě);江河感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗朗裁词遣?bó)大的胸懷……我感恩，感恩父母叮(dīng)嚀(níng)，感恩師長(zhǎng)恩情，感恩同窗友誼，感恩祖國(guó)祥和安定。
感恩父母，是因?yàn)槟銈兘o了我生命，給了我家庭，撫養(yǎng)我成長(zhǎng)，讓我知道人間的親情。
感恩師長(zhǎng)，是因?yàn)槟銈冇藐?yáng)光般的笑臉撫平我受傷的心田，用知識(shí)的汗水把我幼稚(zhì)的心靈澆灌(guàn)。
感恩同學(xué)，是你們讓我求學(xué)的旅途不再孤單，是你們成為我團(tuán)結(jié)互助的玩伴，是你們把我的快樂(lè)分享，把我的憂(yōu)傷分擔(dān)(dān)。
感恩祖國(guó)，感恩你風(fēng)景秀麗、江山多嬌(jiāo);感恩你日新月異、改革弄潮;感恩你彈指揮間、滄桑巨變;感恩你繁榮昌盛、國(guó)泰民安。
感恩讓我知道了“癡心父母古來(lái)多”的奉(fèng)獻(xiàn);感恩讓我理解了“蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私;感恩讓我明白了“海內(nèi)存知己”的情意;感恩讓我懂得了“位卑(bei)未敢忘憂國(guó)”的情懷。
“落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花”這是植物的感恩;“羔羊跪(guì)乳，烏鴉反哺(bǔ)”這是動(dòng)物的感恩;“受人滴水之恩，當(dāng)涌(yǒng)泉相報(bào)”這是人類的感恩。
我也感恩，但我已無(wú)言。
親愛(ài)的老師，同學(xué)們!讓我們閉上雙眼，雙手抱拳(quán)，誠(chéng)心祈(qi)禱(dǎo)向蒼天，愿感恩之心常駐每個(gè)人的心田，春風(fēng)化雨滋潤(rùn)(rùn)世間，愿我們幸福美滿，日日天天;社會(huì)和諧(xié)，歲歲年年。
我的成長(zhǎng)故事演講稿2
說(shuō)到畫畫這件事是什么時(shí)候喜歡上的，真的是很久以前的事了，連我都記不清了。
據(jù)爸爸媽媽所說(shuō)，我2、3歲時(shí)，就喜歡不停地畫畫。在紙上，在墻上，在地上，家里的筆記本滿滿的畫上了我的涂鴉。那時(shí)的我比現(xiàn)在內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，別人要看我的畫時(shí)，拼命用手擋著，如果畫被搶走，不管對(duì)方是誰(shuí)，都會(huì)使出全身力氣爭(zhēng)搶，不顧一切地把畫奪回來(lái)，如果別人弄壞了我的畫，只要我知道是誰(shuí)，就會(huì)二話不說(shuō)地沖上去，給上幾個(gè)拳頭和腳印，不過(guò)現(xiàn)在，稍微改善些了。
再大些時(shí)，我就正式開(kāi)始學(xué)畫畫了，那時(shí)，我還在幼兒園，并且，一學(xué)就學(xué)了整整7年。
去年，我已經(jīng)不滿足于在紙上畫了，于是，我掏錢買了數(shù)位板。這一年，雖然數(shù)位板用的還是很生硬不順手，但是，我可以不用素材的幫助，獨(dú)立的畫一幅原創(chuàng)板繪了(順便一提，我現(xiàn)在還是不會(huì)使用Photo Shop，用的是4399涂鴉畫板)。
學(xué)習(xí)畫畫的這些年，很枯燥，甚至幾次都不想學(xué)了，不過(guò)還好，我——遇到了動(dòng)漫。沒(méi)錯(cuò)，是動(dòng)漫，不是像喜羊羊那樣的動(dòng)畫。動(dòng)漫啊，它給了我鼓勵(lì)，雖然動(dòng)漫的世界，也就是二次元的世界，雖然從理論上講是虛構(gòu)，不過(guò)我還是更愿意相信它是真實(shí)存在的世界，畢竟，它讓我重新拾起畫板，因?yàn)椋乙蚕氘嫵鲞@樣的人物，我不想一輩子畫兒童畫，蠟筆畫，我要學(xué)，我要臨摹，我要畫漫畫，即使只有自己看，即使不被別人認(rèn)可，即使只是自?shī)首詷?lè)。
是的，我不會(huì)再放棄了，放棄了美術(shù)，就相當(dāng)于我放棄那個(gè)讓我溫暖，讓我感動(dòng)，讓我堅(jiān)強(qiáng)的世界。
我的成長(zhǎng)故事演講稿3
當(dāng)我被抱出產(chǎn)房時(shí)，爸爸媽媽喜極而泣，一滴滴眼淚在我心里留下了深深的烙印。在父母與老師的熏陶下，我長(zhǎng)大了，成熟了。成長(zhǎng)中的故事猶如沙灘上數(shù)不清的美麗貝殼，又猶如天上燦爛的星星，還猶如樹(shù)上有滋有味的蘋果……在學(xué)校的六講六習(xí)中，使我更為深刻的是：同學(xué)講友愛(ài)、質(zhì)疑與反思。
前不久，由于個(gè)別女同學(xué)經(jīng)常打小報(bào)告，讓我和其她女生與她們產(chǎn)生了矛盾。也許，她們并不是特意想讓我們受罰，所以，她們那幾天好像什么事都沒(méi)發(fā)生似的。但我們可不是，那幾天我們確實(shí)也很浮躁，可是我們以為她們是在害我們，經(jīng)常與她們針?shù)h相對(duì)。當(dāng)然，這一連貫的事情被班主任發(fā)現(xiàn)了。程老師批評(píng)了我們但同時(shí)又教育了我們，同學(xué)講友愛(ài)，做人要大度。聽(tīng)了老師的話，使我們受益匪淺。
這件事讓我不得不不斷地反思自己。語(yǔ)文老師常教導(dǎo)我們，要時(shí)刻反思自己，這樣才可以改正錯(cuò)誤，而且還要有堅(jiān)持真理的毅力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑錯(cuò)誤時(shí)，我們又可以加深對(duì)事物的理解。
同學(xué)講友愛(ài)，做人要大度;質(zhì)疑與反思，進(jìn)步與成長(zhǎng)。
今后的成長(zhǎng)道路還很長(zhǎng)，我們要領(lǐng)略的道理也會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越深刻。但我們要知道：成長(zhǎng)如果是夢(mèng)，就要做一個(gè)好夢(mèng);成長(zhǎng)如果是戲，就要演一場(chǎng)好戲。成長(zhǎng)的樹(shù)根部分是苦澀的，但是它所結(jié)出來(lái)的果實(shí)卻是甜蜜的。同學(xué)們，讓我們珍惜成長(zhǎng)道路中的喜怒哀樂(lè)，做好眼前的每一步吧!
我的成長(zhǎng)故事演講稿4
大家好，我叫XXX，來(lái)自xx小學(xué)，大家看我魁梧的身材就應(yīng)該能猜出我是教什么學(xué)科的了吧，對(duì)，我是一名體育老師!很多人覺(jué)得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認(rèn)為。體育，它并不只是代表著一種身體的運(yùn)動(dòng)，也不僅僅只是鍛煉人的體能，體魄，在我的課堂里，體育更講求的是一種集體合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，它讓每一個(gè)孩子在玩耍中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)中磨礪意志。我也會(huì)像班主任一樣理解尊重、用愛(ài)溫暖著每一個(gè)孩子。今天就讓我和大家一起分享我的教育故事---------《蹲下來(lái)，用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節(jié)課。和往常一樣，我提前了五分鐘就到操場(chǎng)上等待著學(xué)生們。可能是太陽(yáng)太大了吧，我這一天的'狀態(tài)也不是很好，有些莫名的焦躁。上課鈴響了，學(xué)生們排著兩條蚯蚓一樣隊(duì)伍歪七扭八的向操場(chǎng)走來(lái)了，很多孩子呢，還在肆無(wú)忌憚地說(shuō)笑打鬧。看到這些我的怒火就更大了，但是憑借著我多年的教師素養(yǎng)，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。
這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳8字長(zhǎng)繩。在我的指導(dǎo)下，大部分同學(xué)都能順利地跳過(guò)去了，可是有幾個(gè)同學(xué)看著翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時(shí)機(jī)害怕被繩子抽到，于是我耐心地跟他們說(shuō)：“站在離繩子近一些的地方，聽(tīng)到繩子打地后，快速?zèng)_到繩子的中間跳一下，就過(guò)去了。不要害怕!如果離繩子太遠(yuǎn)會(huì)來(lái)不及，抓不到最好的跳繩時(shí)機(jī)反而會(huì)被抽到，老師再給你們示范一次�！蔽疫呎f(shuō)邊有給這幾位同學(xué)做了一次示范。孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來(lái)，慢慢地大家都敢跳了。最后，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著頭從繩子的空當(dāng)躲過(guò)去。一個(gè)班就是一個(gè)集體，我不能讓一個(gè)人掉隊(duì)!于是我走到他跟前鼓勵(lì)他說(shuō);“你要勇敢些，在繩子中間跳一次再跑過(guò)去，就可以了!相信自己，一定能行的!”可是，他不但不按我說(shuō)的做，還一直嬉皮笑臉的和同學(xué)們說(shuō)話打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對(duì)他喊;“勇敢點(diǎn)!起跳!不要躲，你要是不突破這個(gè)技能你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)!”我的熱情并沒(méi)有感染他，他頭也不回就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，依然不會(huì)跳!當(dāng)時(shí)不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來(lái)了，我上前直接把他叫過(guò)來(lái)嚴(yán)厲的批評(píng)道：
“我說(shuō)話你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什么躲啊!像你這樣，什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)?”
看我發(fā)火了，他也生氣了：“你至于發(fā)這么大火嗎?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎?”
“我不嚴(yán)厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說(shuō)，你還不聽(tīng)呢!”我也是滿肚子委屈。
“我不上了行嗎?”說(shuō)完他就要回班。
我一把拉住他，這時(shí)下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負(fù)責(zé)搖繩的兩個(gè)孩子留下了。
看著操場(chǎng)上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想著孩子剛才說(shuō)的話，是啊，對(duì)孩子要有愛(ài)心，只有愛(ài)才能縮短師生之間的距離啊!我怎么能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火呢!于是我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!應(yīng)該像一個(gè)戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱。老師知道你肯定能跳過(guò)去，來(lái)老師陪你一起跳�！�
這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來(lái)用師愛(ài)耐心地與他溝通，他也認(rèn)真地練起來(lái)了�！奥�(tīng)到繩子打地的聲音后，快速?zèng)_到繩子的中間起跳。來(lái)1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地沖了過(guò)去，可還是沒(méi)有跳過(guò)去，孩子有點(diǎn)沮喪。我趕快走到他跟前給他打氣：“一次沒(méi)成功沒(méi)關(guān)系，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們?cè)賮?lái)一次，好嗎?”他又鼓起了信心，我們又開(kāi)始了跳了，就這樣，我用了三十分鐘的時(shí)間跟他一起練習(xí)，他終于能跳過(guò)去了!這個(gè)孩子憑借自己的意志，終于戰(zhàn)勝了恐懼，掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了跳8字長(zhǎng)繩。孩子也高興的笑了!沒(méi)想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊說(shuō)：“老師，謝謝您!”這一句難得的感謝，溫暖了我的內(nèi)心。
這件事情以后我反思了很久，在平時(shí)的工作中，我想我應(yīng)該更細(xì)微地關(guān)注學(xué)生的感受，理解他們的心理，不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥囊恍┭孕卸l(fā)怒。要尊重學(xué)生，用愛(ài)走近他們的心靈。讓孩子們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍里學(xué)會(huì)每一項(xiàng)技能，這是教育的前提和目的。學(xué)生們是發(fā)展中的人，是不成熟的個(gè)體，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)，對(duì)每一位學(xué)生持久的期望就會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞�！� 所以，一個(gè)好的老師一定要具備四心：愛(ài)心，用心，專心，耐心!
只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。讓每一個(gè)孩子心情愉悅地接受教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)將會(huì)是一件很簡(jiǎn)單事情。我相信，只要我肯蹲下來(lái)，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，每一個(gè)孩子都能學(xué)有所長(zhǎng)，享受最好的待遇，開(kāi)出最燦爛的花!
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