小學(xué)師德師風(fēng)演講稿（精選13篇）
學(xué)校是人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。加強師德師風(fēng)建設(shè)，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。下面是小編為大家整理了小學(xué)師德師風(fēng)演講稿，希望對你有幫助。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。
藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗。
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意！”是多么的真誠而樸實，又是多么的偉大而美麗！
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年啊！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜歡孤獨，并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說，“我長得不美！”時，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。
正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美”？我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時，教師的一個微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地回答，“仍然是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”！
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過的痕跡。是�。∴l(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè)；鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒做；鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)�？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧！
謝謝大家！我的演講完畢了！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我今天演講的題目是《教師責(zé)任》。
說起師德，很多人都會提到一個字：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么？
整個20xx年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學(xué)校教育也是一樣的。
有一群高年級的學(xué)生被問道：當(dāng)你們在學(xué)校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學(xué)說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力�！闭{(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝�？”孩子們大笑了起來�?/p>
之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。
德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣責(zé)任，就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信，因為，只有當(dāng)孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達(dá)到的。成績是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣；他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動力；他量得出知識的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我演講的題目是《無私奉獻執(zhí)著追求》。
今天，我站在這里，很驕傲；望著你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來，無數(shù)的文人墨客、詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無私奉獻，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時間推進到了21世紀(jì)，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎？
20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進步作為自己最大的快樂；然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我依然堅守著心中對教師的那份信念；天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。
陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻，樂于奉獻；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學(xué)子，更承載著祖國的未來，是中華民族偉大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢，堅定信念，無私奉獻，執(zhí)著追求；唯如此，我們才能實現(xiàn)中原教育的崛起；唯如此，我們才能無愧于黨，無愧于人民，無愧于這個偉大的時代！
謝謝大家，我的演講完畢。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《守土有責(zé)》。
一位小學(xué)校長說過：“當(dāng)小學(xué)老師一定要做到守土有責(zé)。教室，就是國土，講臺，就是陣地，每一個老師，都要守衛(wèi)自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位小學(xué)校長，把守土有責(zé)當(dāng)做教師師德的體現(xiàn)，那么我們這些高職院校的老師呢，我們要守衛(wèi)什么、我們要如何盡責(zé)呢？
不止一個學(xué)生對我說過這樣的話：“楊老師，我從小的夢想就是當(dāng)一名小學(xué)老師，可是我高考沒有考好，我以為再也當(dāng)不成老師了，后來看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽說，我要報這個學(xué)校，我以后就要當(dāng)小學(xué)老師！”每年，都有幾百個學(xué)生走進初教學(xué)院，他們都有成為小學(xué)老師的夢想，給這些學(xué)生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學(xué)院老師的職責(zé)嗎？
作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因為在武漢城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中，初教專業(yè)辦學(xué)歷史最悠久、辦學(xué)成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾?fù)初教專業(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學(xué)生的夢想，還有歷史賦予我們的神圣使命��！
明白了自己肩負(fù)的責(zé)任，我要做的，就是努力把學(xué)生教好，讓學(xué)生能夠很快站穩(wěn)在小學(xué)的講臺上。
2013年的11月，初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽，這是一次難得的機會，是學(xué)生提升自己的機會，也是成立不久的初教學(xué)院展示自己實力的機會。選手確定以后，我們這些指導(dǎo)老師，就全力以赴的幫助他們準(zhǔn)備比賽。那些日子里，白天我們照常進行繁忙的教學(xué)工作，晚上我們留下來，給學(xué)生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每天都是晚上9點過后才離開學(xué)校。
準(zhǔn)備比賽的過程中，我和學(xué)生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間。每天早上我起床上班的時候，她還沒醒，晚上當(dāng)我回到家的時候，她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話里問我：“媽媽，你怎么還不回來呀？”我總是跟孩子說：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩！”面對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師，是一個馬上要帶著學(xué)生上賽場的老師！一個士兵，能夠在上戰(zhàn)場之前離開隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的責(zé)任！
如果把那場比賽當(dāng)做是一場戰(zhàn)役的話，那么我們這支隊伍里，人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。我們的徐明院長，每天和我們一樣不辭辛苦的訓(xùn)練選手，天黑了才回家，有誰知道她每天都在忍受著巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難；我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學(xué)生說，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉(zhuǎn)過頭來，他逐字逐句的修改學(xué)生的教案，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊里，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢？
當(dāng)評委宣布，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。我們創(chuàng)造了歷史，我們創(chuàng)造了這項比賽設(shè)立以來我們學(xué)校的第一個一等獎！我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧于初教學(xué)院的前輩先賢！
在初教學(xué)院，守土有責(zé)是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，像戰(zhàn)士一樣堅定執(zhí)著，不斷地戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡。就在去年，阮星老師主導(dǎo)了初教學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平測試，匡麗琳老師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽、集體舞比賽；就在去年，我們的初教專業(yè)被評為武漢市高校重點專業(yè)、湖北省高校品牌專業(yè)。我們一直在沖鋒陷陣，我們一直在奮勇向前！
教育不是戰(zhàn)爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰(zhàn)士，堅守自己的專業(yè)、守護自己的學(xué)生。當(dāng)教師的專業(yè)有了廣度，教育就有了高度；當(dāng)教師對學(xué)生有了溫度，教育就有了深度。當(dāng)我們的教育有了廣度和溫度，我們的學(xué)生就有了堅不可摧的力量：當(dāng)我們的教育有了高度和深度，我們的學(xué)生、我們的國家就有了光明燦爛的未來！
守土有責(zé)，愿我們攜手同行！謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位老師：
打開記憶的大門，我們有很多關(guān)于夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一份輕松而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：那我們就做偉人的老師吧！為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢想成真！
不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)該感到快樂和幸運，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛戴的力量所在。我認(rèn)為，加強師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。
二、熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。老師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命
學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經(jīng)驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學(xué)科綜合運用，更需要立體、復(fù)合型的教師。除有本學(xué)科專門知識外，還要對有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認(rèn)識，以及對科學(xué)方法論的研究�，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，不斷探索，勇攀知識和技術(shù)高峰。
必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的.身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，社會振興的信心！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。
什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。
可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。
”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。
因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。
愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。
“愛”要一視同仁。
學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。
“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。
這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。
她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。
有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。
她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。
“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。
平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。
我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。
我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。
但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。
這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。
我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇7
親愛的同事們：
下午好！我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。
記得當(dāng)我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。
提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。
我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。
師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。
但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
在從教的這半年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。
今天想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發(fā)生在兩個月前的事。
我剛帶語文，班里有幾個孩子天天沒作業(yè)本，家長也不關(guān)心，我心里非常著急。
在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師，他告訴我說，使每個人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。
所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。
于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。
依舊清晰地記得，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當(dāng)我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些顫動。
作為教師，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。
于是我決定，針對自己的做法，考慮該不該放棄？我想起了做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。
學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。
該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是六歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補一補吧。
為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂��！其他的學(xué)生不耐煩了。
心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，可是，過了很長時間。
我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口？我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍�？在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。
我們做教師的，除了教書還要育人。
教不會他們讀書，但要教會他們做人！
由此，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。
但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借助學(xué)生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天坐在這里發(fā)言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經(jīng)過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開學(xué)初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學(xué)生處，什么問題找后勤，什么問題找財務(wù)，對一些突發(fā)性問題是自己單獨解決，還是請示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發(fā)毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯?zhí)茫挛�，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學(xué)第一個月，我沒有主動給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長沙才去看醫(yī)生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數(shù)學(xué)，有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ�，但我們并沒有因此而取得成績，一年級的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運動會，記得我當(dāng)時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣�，F(xiàn)在回想起來，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢�。我們的敬業(yè)精神是在深圳實驗學(xué)校這個大熔爐里煉出來的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創(chuàng)新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認(rèn)真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優(yōu)秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發(fā)揮出來呢？當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁P而歡呼的時候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的伙伴！
從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時，我會上樓，到各班教室外溜達(dá)溜達(dá)，留意觀察高年級常規(guī)、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，覺得有可鑒之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學(xué)習(xí)，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準(zhǔn)備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競賽活動。活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節(jié)中，老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責(zé)任感。開學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，根據(jù)上期運動會的經(jīng)驗教訓(xùn)談了他的計劃和想法，早鍛煉時，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進行隊列指導(dǎo)，又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節(jié)體育課都跟班，協(xié)助楚小平，力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時都在對個別學(xué)生進行個別指導(dǎo)，龍林沒有舞蹈訓(xùn)練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施并及時改進，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個細(xì)節(jié)，我們還在年級內(nèi)進行了彩排，開展了比賽。當(dāng)看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學(xué)生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了！
隊列廣播操比賽剛過，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動作，培養(yǎng)指揮員，早鍛煉和下午的時間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯過一個練習(xí)的機會，不浪費一刻練習(xí)的時間。業(yè)余指揮員也上場了，有老師，有學(xué)生，盡管不專業(yè)，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節(jié)中，又不負(fù)眾望，取得了優(yōu)異的成績。
當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
今天，我羅羅嗦嗦說了這么多，最后，我還想和各位說幾句心坎話。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進！
謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇9
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！
我演講的題目是《師德在傳承，師愛在繼續(xù)》。
有人說：教師是園丁，而你比園丁更辛勤；有人說你是蠟燭，你比蠟燭燃燒的更徹底；有人說你是春蠶，你比春蠶更孜孜不倦；有人說你是白楊，你默默無聞的樹立在祖國的最東方！
我們學(xué)校就有這樣一位優(yōu)秀的教師，從94年工作至今已整整18年，他幾乎每天都是第一個到校，最后一個離開。他的眼中心中全是學(xué)生，他愛生如子而學(xué)生也是敬他如父。記得他又一次從理發(fā)店里蹣跚走出，滿頭斑白的頭發(fā)已染成了黑色。他微笑著說：“我要用更年輕的心態(tài)去面對我的學(xué)生們”。然而看著他那臉上的皺紋也許你會想：他已過五十了吧。但你可知他真實的年齡僅僅四十啊！是什么讓正值壯年的他頭發(fā)斑白？是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花？是師德！是師愛！然而在我們?nèi)�，像這樣默默無聞全心奉獻的優(yōu)秀教師何止他一人？
也許他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；也許他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有滴水穿石的信念！師德在傳承，師愛在繼續(xù)！看吧！陳老師放棄自己周末休息時間義務(wù)為學(xué)困生補課；陶老師在寒冬里頂著風(fēng)雪送學(xué)生回家；鄭老師當(dāng)?shù)弥⌒Ｉ驗楸蛔颖《鰰r，趕忙從家里抱來被子，把溫暖送給了學(xué)生...想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？
這些都是在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中思而奮進的農(nóng)村教師們！正是這些默默無聞的無名英雄們推動著教育事業(yè)的不斷前進！在龐大的教師隊伍中，先進典型不過鳳毛麟角，可以說，這些優(yōu)秀教師不是教師中的典型，而是我們所有教師們的真實寫照！
陶行知先生說的好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是我們的教師�。∥覒c幸自己選擇了教師這個職業(yè)，這個平凡而神圣的稱號！我滿懷激情，因為我們肩負(fù)著教育人的神圣工作；我信心十足，因為我們的工作正在被歷史所認(rèn)可；我幸福欣慰，因為我的理想在桃李芬芳中得到升華！
如果再給我一次重新選擇職業(yè)的機會，我仍然會選擇我心中最神圣，最崇高的職業(yè)——教師！
我堅信師德在傳承，師愛在繼續(xù)！
謝謝！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇10
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好，很高興有這個機會來和大家一起探討教師價值觀這一話題。
人的價值觀是人們永遠(yuǎn)值得探討研究的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念和理解等，支配著人們認(rèn)識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計等；也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了充足的理由。正確的價值觀有利于當(dāng)代社會系統(tǒng)步調(diào)一致，和諧融合；錯誤的價值觀則導(dǎo)致當(dāng)代社會系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價值觀都能和主流社會的價值目標(biāo)趨于一致，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。
眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養(yǎng)出來的，是隨著知識的增長和生活經(jīng)驗的積累而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗。當(dāng)一個人還沒有成長為具有獨立分析、判斷是非能力時，他的價值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對于從事社會各類教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來說，就必然肩負(fù)著社會賦予的重要歷史使命：引導(dǎo)并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學(xué)就失去了其根本意義。
當(dāng)前我們所處的社會環(huán)境發(fā)展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑”之類，當(dāng)遭遇突發(fā)事故或災(zāi)難時，棄學(xué)生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學(xué)工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項嚴(yán)肅而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養(yǎng)與價值觀念，還體現(xiàn)出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平，也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標(biāo)準(zhǔn)就是要具有與當(dāng)代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代的發(fā)展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點，謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇12
各位老師：
“教師”，這只是一個平凡的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。
講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
不得不承認(rèn)這樣一個事實，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。
那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。
在學(xué)習(xí)了先進教師的事跡之后，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在比花木還要重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？然而，在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機�！�
有一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，叫我小寶貝，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您�！�
另一個學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步�！边@些話雖然質(zhì)樸，但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能最好的動力。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個平凡而有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委教師：
大家好！
今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景�？墒�，對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。
XX年XX月XX日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個娟秀的身影撲了出去，XXX教師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時刻，舍生忘死，用自我的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。
她推開學(xué)生的那一瞬間，讓這整個春天為她感動。XXX教師用自我的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠(yuǎn)失去了行動的雙腿，可是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“XXX”呢？在祖國的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻著，他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)心愛護著自我的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長！
你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早，她就騎著自行車來到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。
因為學(xué)校規(guī)定每一天早上是語文早讀，XX教師擔(dān)心孩子們不明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時間讀書，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經(jīng)常對我說，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們，去年，因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級被派到了四高校區(qū)，對于XX教師來說從家到學(xué)校的路程有加長了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以異常難走，尤其是對騎車的教師。
XX教師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細(xì)心連車帶人都被滑到了，好大一會她都站不起來，最終還是被走過的行人扶了起來，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推著自行車來到了學(xué)校，因為她記掛著教室里那充滿求知欲的孩子們。
她愛每一個學(xué)生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對學(xué)生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹�，但愿你們個個成人�！彼拷右粋�新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠實、正直、正派的人。師德凝重，師愛無言，她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵。沒有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。
正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章！
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