我改變不了這個世界,但可以改變我的課堂演講稿
用做標(biāo)題的這句話是許紀(jì)霖教授說的，這是我今后開展工作的行動指南。
事實上我已經(jīng)改變了我的課堂，這種改變還將持續(xù)下去。
我教書××年，今年是第××年。不管在哪個學(xué)校，也無論是碰到什么樣的校長，他們都無一例外地提醒教職工增強危機感，講了十來年了。說實話這些年來我的壓力是挺大的，心理負(fù)擔(dān)很重。老想著萬一落聘了我上哪兒找飯吃去？
怎樣突出重圍？
人一生最重要的是找到屬于自己的世界。我是聽著父親講的故事長大的，父親不識字，但很多戲文，他能倒背如流。在這些戲里面，滿滿當(dāng)當(dāng)全是歷史。我愛歷史這門學(xué)科，我愛教書這個職業(yè)，這是我三十年求索找到的屬于我的世界。這個專業(yè)雖然有些冷清，但我想：坐得住冷板凳，才能搞出點學(xué)問。
所以，突出重圍第一要務(wù)，是問一問自己：教師這個職業(yè)是我的最愛嗎？我教的這個學(xué)科是我最有興趣的嗎？
如果答案是肯定的，就要善于學(xué)習(xí)，好好讀書，提高自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。宋朝詩人黃山谷有一句名言：三日不讀書便語言無味，面目可憎。反之，經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的教師肯定受學(xué)生歡迎。書讀多了，知識增加了，自然就不會再用那些個愚蠢的、沒有人性的辦法對付學(xué)生，小的們不歡迎才怪呢。因為懂得，所以慈悲，就是這個意思�！澳悖ń處煟┨幱谝粋�很好的位置，不僅要把你的知識傳達(dá)給人民，在某種程度上還要醫(yī)治那種心靈疾病，幫他們成為像你那樣的人。……把一個國家變成一個有教養(yǎng)的民族。”要做到這一點，惟有不斷讀書。愛讀書的教師不會是被落聘的教師。
當(dāng)然不是什么書都要讀，一是您讀不了二是開卷不一定有益。如果當(dāng)初靖哥哥讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》而不是《九陰真經(jīng)》，恐怕成不了一代大俠。那么究竟要讀什么書？您自個兒看著辦吧，我不敢亂說，因為不同的學(xué)科要讀不同的書。當(dāng)您象郭靖、楊過一樣，經(jīng)過多年的讀書與實踐——行千里路破萬卷書終于有點名氣之后，笑傲江湖將不再是夢想。
教好書的關(guān)鍵還在于備課。這里指的是狹義的備課。備課不單單是抄備課本，而是一個尋找材料、分析處理材料的研究性質(zhì)很強的過程，是為完成教學(xué)任務(wù)直接做的一系列工作。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)）為中心。因為課標(biāo)體現(xiàn)國家意志，一般來說，課程內(nèi)容無論從科學(xué)角度，還是從法律角度，都不允許授課教師擅自變更和重新解釋。課標(biāo)這個東西，過去叫做教學(xué)大綱。從來沒有不要課標(biāo)（教學(xué)大綱）的備課。
教材，顧名思義，是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要依據(jù)，是課標(biāo)的具體化。那么，實施教學(xué)活動需要哪些材料呢？需要課標(biāo)、教科書、教師用書、教輔書、掛圖、錄音、錄像、光盤等。這些材料都應(yīng)當(dāng)歸于教材類。但按其主次輕重說，課標(biāo)屬于最高層次，其次是教科書，再其次是教參、教輔書等等。
把教輔書當(dāng)做寶貝而對課標(biāo)一無所知，甚至見也沒見過。這是一種很普遍的、主次不分的現(xiàn)象。
備課要以學(xué)生為歸依。教師要樹立服務(wù)意識。新教材很好地體現(xiàn)了這一點。如果說從前備課要解決“教師教什么、怎么教”的問題，那么現(xiàn)在備課則是要解決“學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過分析上學(xué)期期末考成績可以看出，我們很多教師接觸新教材一年了，還沒有擺脫新教材恐慌，還是一頭霧水，還是用老辦法上新教材。我們提倡吃透課標(biāo)、以教科書為主，自已動手制作教學(xué)材料（包括講義、課件、復(fù)習(xí)資料、試題等等）的原創(chuàng)精神。
我看過一個故事，大意是這樣：有人問美國一知名演說家，一個兩小時的演講要準(zhǔn)備多長時間，他說，不需要準(zhǔn)備，隨時都可以上臺。那么30分鐘的演講呢？他說，準(zhǔn)備一天。15分鐘的演講呢？他說，準(zhǔn)備幾天。3分鐘的演講呢？他說，得準(zhǔn)備好幾個星期。如果您同意這位演講家的觀點，那么，是不是可以這樣推理：有的人整個晚自習(xí)可以一直從頭講到尾，是因為他（她）沒有備課？或者說只是上課前隨便準(zhǔn)備了幾分鐘？我最討厭你們這些打劫的，一點技術(shù)含量都沒有。
總之，臺上一分鐘，臺下十年功。備好課是完成教學(xué)任務(wù)的先決條件和基本保證，備課認(rèn)真與否，是衡量每個教師敬業(yè)精神和責(zé)任感的標(biāo)尺。不讀書不備課，搞球不成。
接下來談一談上課。上課象什么？上課象去參加一個心儀的聚會。工作是您的情人。那么上課就是去幽會。您要盡量展示您最優(yōu)秀的一面。而不是相反。怎么上課呢？要盡量把每一個學(xué)生調(diào)動起來，師生興致勃勃，不要有旁觀者。要精講多練，要教會學(xué)生思考。本來，我要寫的是“要教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，但是，聽了8月19日下午張老師的講話后我把它改為“要教會學(xué)生思考”。因為我們要講求效率。不能再用那些死記硬背的方式了。
如果您樂意做個教書匠并且喜歡自己教的科目，那么您一定會認(rèn)真的去讀書、備課和上課。課堂的改變就有可能成為現(xiàn)實。作為一名與各位并肩戰(zhàn)斗在第一線的教育工作者兼管理者，我希望您能改變您的課堂。
三校合并后，很多問題暴露出來了。我們這個校區(qū)的教師與校本部的相比，是有一定的差距。無論是思想認(rèn)識上還是業(yè)務(wù)能力上，都有差距，這是不可否認(rèn)的事實。承認(rèn)自己的不足是一種自信。我們不是沒有教師，而是沒有足夠多的師德高尚的、能勝任教學(xué)工作的好教師。
教育者先受教育，但是一些缺少教育經(jīng)驗和教育方法的`教師，往往拒絕學(xué)習(xí)。他們是那么固執(zhí)地堅信自己已經(jīng)或正在使用的教育教學(xué)方法是普遍適用的。他們總是選擇那些自以為高明卻效果欠佳的方法。他們認(rèn)為別人的經(jīng)驗和理論是多余的，他們希望有一種萬全之策，但又苦于萬全之策并不存在。他們沒有方向，沒有目的，得過且過，被動地適應(yīng)教育的發(fā)展。
老鄉(xiāng)說，馬見馬親，人見人咬，真是至理名言。社會學(xué)家說，凡有人群，就有矛盾，兩人就有一掐。知識分子心明眼亮，比其他分子更不寬容。他們扎堆，你踢我咬，簡直不如牲口圈。六十年來中國知識分子幾乎沒有什么進步，虛偽和小器象魔鬼一樣附在他們身上，陰魂不散。學(xué)校是個知識分子成堆的地方，老九們大多腐敗不堪，往往長于內(nèi)戰(zhàn)，而劣于外戰(zhàn)。學(xué)問一蹋糊涂還偽清高，一點骨氣都沒有。作家張煒在《葡萄園暢想曲》中說，知識分子的標(biāo)志不僅是學(xué)歷和行當(dāng)上的成就，最重要的依據(jù)是一個靈魂的性質(zhì)。所以我們提倡和解、寬容的團隊精神。今年9月3日，是中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念日。中國為什么會取得勝利？因為我們中華民族在八年抗戰(zhàn)中團結(jié)一致。校長在多次講話中表達(dá)了對那些煽陰風(fēng)點鬼火的行為的厭惡。我想，既然裝鬼，必見不得光，如果我們這個年級組有這樣的人，我會想辦法讓其暴露在陽光下。
教師素質(zhì)問題是教育工作中存在的所有問題里面最主要的問題。解決這個問題好處多多，至少是個三贏（領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師本人）的結(jié)局。何樂而不為呢？因此，做為年級組長，在做好日常事務(wù)的同時我要做一個項目：給老師們充充電。把我們組變成一個訓(xùn)練有素的、特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良團隊。說白了就是向校本部看齊。今天的會實際上是一個動員會，它標(biāo)志著“充電”正式開始實施。這個項目做成了，可推廣到其它年級組，搞砸了，大不了我們還和從前一樣。至于我本人，前面我已說過，我愛教歷史，無論成敗，只要能讓我教歷史，別的都不在乎。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能是風(fēng)雨兼程。
教師素質(zhì)提高了，課堂也就改變了，學(xué)生們就有福了，學(xué)校就興旺了，每年聘任教師的時候大家就都是搶手貨了。
謝謝大家！
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