崗位成才演講稿
終于如愿以償?shù)靥ど狭私處熯@條路，我是多么高興！比起大多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè)生來說，我比他們慢了一拍，因?yàn)槲仪啡绷撕芏嘟逃虒W(xué)上的知識，少了一些課堂實(shí)踐，雖然我補(bǔ)修了教育學(xué)，心理學(xué)課，但這些對龐大的教育學(xué)問來說只是滄海一粟，微乎其微。
六號到十六號，一系列新教師崗前培訓(xùn)，猶如春風(fēng)化雨，溫暖我的心田。我是多么迫切地需要這些知識！我每天堅(jiān)持上課，也在慢慢地習(xí)慣被人稱呼為老師，讓自己盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，一個多月前，是學(xué)生，現(xiàn)在是老師了！多么自豪的稱呼！
培訓(xùn)接近了尾聲，也是到了反思總結(jié)的時候。培訓(xùn)讓我時不時感動，時不時覺得身上有著重任，我是在感動和壓力中，不斷進(jìn)行思考。既興奮又壓抑中，體驗(yàn)到新教師需要不斷學(xué)習(xí)和琢磨，做一名好教師是一門高深的學(xué)問！我想從師德，班主任工作，教學(xué)水平，課題研究等幾個方面綜合培訓(xùn)期間培訓(xùn)老師的智慧，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)認(rèn)知。
教師職業(yè)道德是一個教師的靈魂，崇高的教師素養(yǎng)是取得學(xué)生信任的法寶。觀看了全國優(yōu)秀教師師德報告會的錄像，那些在崗位上工作了幾十年，獻(xiàn)身山村教育的老師，他們博大的情懷，他們崇高的精神，他們的師德意識深深地敲擊著我的心靈，感動著我。也在進(jìn)修學(xué)校戴老師列舉的一系列師德反面教材中認(rèn)識到一個教師提高自身職業(yè)道德的重要性和緊迫性。提高自身職業(yè)道德是每一個教師的責(zé)任，不容忽視。教師的一言一行，一舉一動都被學(xué)生看在眼里，從當(dāng)上老師的那天起，就要承擔(dān)學(xué)生各方面的評價，甚至師德低下的教師會為此付出代價！
xxxx教授在師德教育報告會上，提出了精辟的論點(diǎn)：從教厚德，為人師表。教師就要熱愛人民教育事業(yè)，忠于人民教育事業(yè)；要有勝任教育教學(xué)工作的知識和能力；教師的思想品德，言行舉止要成為學(xué)生的楷模和榜樣，要尊重和熱愛學(xué)生。教師要關(guān)注國內(nèi)國際的政治大事，幫助學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，完成教書育人的目標(biāo)。
班主任工作應(yīng)是對老師的挑戰(zhàn)，也是教師成長成才成就事業(yè)的一條途徑。班主任工作包含的學(xué)問有教育，哲學(xué)，人際關(guān)系學(xué)，管理學(xué)等等，其中的滋味，我想只有身處其中才能體味酸甜苦辣；其中的藝術(shù)，也只有身處其中才能明白。學(xué)有所用，學(xué)習(xí)了有關(guān)班主任的理論知識，聽取了優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)都是對未來新班主任的啟迪，是可以借鑒的智慧來源。肖老師高屋建瓴地談到了：1.班主任的角色定位，包括與科任老師，與學(xué)生，與家長的關(guān)系定位；2.班級的建立，涉及了安排座位的學(xué)問，怎樣選好班干部和開好主題班會等；3.班級的管理，包含了塑造優(yōu)良的班級環(huán)境，以身作則當(dāng)表率，班會是德育的主要陣地等，采取感動學(xué)生，以情動人的辦法；4.學(xué)生問題的處理上分析了高中生施受錯位，知行脫節(jié)，理想缺失，信仰危機(jī)，個人中心主義等特點(diǎn)，提出了解決問題的原則是教育學(xué)生而非教訓(xùn)學(xué)生，并給出了常規(guī)問題和非常規(guī)問題的方法。其他優(yōu)秀班主任給班主任工作的寶貴建議有班主任要勤在表率，細(xì)節(jié)，交流，要在恰當(dāng)?shù)?時機(jī)整頓風(fēng)氣，要打造班級文化，要注重意識的灌輸?shù)鹊�。學(xué)生只有在鐵的紀(jì)律下，能吃苦，才能有不平凡的成績。
教學(xué)不僅要求老師要有廣博的扎實(shí)的知識能力，還要講究教學(xué)藝術(shù)，尤其表現(xiàn)在課堂教學(xué)導(dǎo)入，結(jié)尾和課堂教學(xué)應(yīng)急的藝術(shù)，更要講究語言的藝術(shù)，批評和表揚(yáng)的藝術(shù)等。高超的教學(xué)水平不是一朝一夕就可成就的，需要在實(shí)踐中日積月累的摸索和反思中不斷提高！但是首先要保證上課有激情，有明確的目標(biāo)，有高度的責(zé)任心。聽了各科目的示范課，我感到這些課之所以成功的共通點(diǎn)在于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，回答問題，使課堂不是填鴨式的灌輸，貫徹了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這樣一個理念，讓他們在教師的幫助下，建構(gòu)性地獲得新的知識。
一個教師的成長與他的科研成果是分不開的，所以教師必然要進(jìn)行不同程度的課題研究，撰寫教育教學(xué)論文。把教師的所思所想經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯，用科學(xué)方法組織，用文字表達(dá)出來。一名新教師從開始就要做好這方面的準(zhǔn)備，積極投身到課題研究中去，為自己的成長添磚加瓦。
在這段時間的崗前培訓(xùn)中，在即將要做教師的時候體驗(yàn)到了教師的不易，這是學(xué)生時代體驗(yàn)不到的。無論是課堂教學(xué)，班主任工作，還是教育教學(xué)研究都是對新教師的挑戰(zhàn)。然而，只要認(rèn)真，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)一批批學(xué)生走出的時候，我相信那是幸福的財富！
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