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固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很高興在這彌漫著豐收氣息的金秋十月，我們相聚于此共話課改。當(dāng)課改的春風(fēng)剛剛吹進(jìn)我們學(xué)校，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就被中心校定為鎮(zhèn)首批課改實(shí)驗(yàn)校，中心校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視推進(jìn)課程改革，對(duì)我們寄予了很高的期望，我和校長(zhǎng)變壓力為動(dòng)力，開(kāi)始思考我們的課改之路。從此，“山西太谷張四保”這幾個(gè)享譽(yù)全國(guó)的響當(dāng)當(dāng)?shù)淖盅劬驼阶哌M(jìn)了我們的學(xué)校，并在我們的課堂教學(xué)中打上了深深的印記。今天與大家交流的題目是《固守一份執(zhí)著 將課改進(jìn)行到底》。
一、理念的提升
面對(duì)一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過(guò)場(chǎng)的亦有之，這些現(xiàn)象都是人之常情。在課改實(shí)驗(yàn)初期，我們充分認(rèn)識(shí)到提高教師的思想認(rèn)識(shí)，克服畏難情緒，激發(fā)課改熱情，是我們拉開(kāi)課改序幕要邁過(guò)的第一道門檻。為此，我們做到逢會(huì)必講課改，逢人必談?wù)n改，采取會(huì)議滲透、宣講；分學(xué)科組召開(kāi)座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組與教師交流，召開(kāi)課改動(dòng)員大會(huì)等多管齊下的辦法蓄勢(shì)、造勢(shì)，引領(lǐng)教師明確“五點(diǎn)認(rèn)識(shí)”：
一是認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，已經(jīng)刻不容緩；
二是認(rèn)識(shí)到本次課改實(shí)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)法和四種課型是目前我們所找到的落實(shí)課改理念的最為有效的載體，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。
三是認(rèn)識(shí)到本次課改是我們實(shí)施課程改革以來(lái)，在教學(xué)模式上力度最大的一次，我們已無(wú)退路；
四是認(rèn)識(shí)到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能搞好課改實(shí)驗(yàn)。課改教師既要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐操作方法的學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)課改就會(huì)流于形式，就會(huì)出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。
五是認(rèn)識(shí)到課改實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，是對(duì)我們?nèi)w教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。
二、我們的做法
1、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)效應(yīng)。我校的做法是：骨干教師帶動(dòng)，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科先行。語(yǔ)文有高艷、�？【昀蠋煟瑪�(shù)學(xué)有康云榮、王優(yōu)優(yōu)老師，英語(yǔ)有王國(guó)平、李平老師，帶動(dòng)全體教師積極參與進(jìn)來(lái)。
2、建章立制和課改實(shí)踐并行。學(xué)校先建章立制，出臺(tái)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)方案，執(zhí)行過(guò)程中有偏差，學(xué)校不做限制，讓老師先按自己的理解走自己的路，殊途同歸，目的是一樣的：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，會(huì)想、會(huì)做、會(huì)說(shuō)。中心校郭校長(zhǎng)有句話我印象深刻：“課改是為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，課改是實(shí)實(shí)在在用課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)�！敝档梦覀兩钏肌�
3、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也是課改。實(shí)施課改以來(lái)，我校把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也作為課改的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓，每周培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)習(xí)慣，從下課后將凳子放在課桌下、做好課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言的禮貌用語(yǔ)入手，到班級(jí)口號(hào)、班歌等文化建設(shè)，關(guān)注細(xì)節(jié)，成就學(xué)生。大家可能聽(tīng)過(guò)一句話叫習(xí)慣21天，意思是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少得重復(fù)21天，那一周又怎能培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣？需要說(shuō)明的是我們的學(xué)校教育是持續(xù)性的，是常態(tài)化的，我們的每周一習(xí)慣是每周重點(diǎn)強(qiáng)化某一個(gè)，任何一個(gè)都是不間斷的。實(shí)踐證明行之有效。
4、充分使用班班通�，F(xiàn)在我校所有教師都會(huì)使用班班通，不僅豐富了學(xué)生的視覺(jué)享受，調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)積極性，而且擴(kuò)大了課堂信息量，有效的提高了課堂效率。
5、學(xué)校統(tǒng)一配制日評(píng)價(jià)和周小結(jié)展示板面，并購(gòu)買小紅旗、小貼花等輔助評(píng)價(jià)，另要求班主任做好周小結(jié)。但是目前我校的班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)不夠扎實(shí)，缺少階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià)導(dǎo)引，師生易評(píng)價(jià)疲勞。另外小組建設(shè)不很科學(xué)，大多還是只考慮到學(xué)生的成績(jī)。這是我們學(xué)校層面下一階段需要重點(diǎn)思考解決的問(wèn)題。
6、開(kāi)展周觀摩課活動(dòng)。每周每科一名教師，以教研組為單位定時(shí)聽(tīng)評(píng)課，我和校長(zhǎng)都參與聽(tīng)課，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，我校教師的研討熱情很高，助推了我校的課改工作。
三、我們的思考
有這樣一句話，我印象深刻：“課改應(yīng)該去墻外采花，回校園釀蜜，讓課堂飄香�！苯衲�4月，我和學(xué)校其他三位教師有幸隨園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴山西太谷實(shí)地考察學(xué)習(xí)，近距離實(shí)地接觸了太古的課改，收獲頗豐，在那里的所見(jiàn)所聞引發(fā)了我們的一些思考。
1、太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二課堂豐富多彩，學(xué)校就是一座美麗的藝術(shù)殿堂。在那樣的學(xué)校工作、學(xué)習(xí)，怎能不幸�？鞓�(lè)？由此想到我們的學(xué)校，我們也應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的興趣特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)我們的校本課程，以興趣小組助推學(xué)校課改。
2、班級(jí)文化獨(dú)具特色。每一個(gè)教室外面的墻壁上都有制作精美的版面，有學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的警示語(yǔ)，有體現(xiàn)本班特色的班級(jí)口號(hào)。有班主任寄語(yǔ)、治班理念、班級(jí)目標(biāo)和書寫著全班同學(xué)名單的全家福。具有濃厚的現(xiàn)代化氣息的班級(jí)文化，無(wú)不折射出班級(jí)管理的嚴(yán)謹(jǐn)有序。他們的學(xué)生具有各方面良好的習(xí)慣，環(huán)境育人的作用不可估量。反思我們的學(xué)校，這方面是有欠缺的，我們的校園文化氣息不夠濃厚，尤其我們的班級(jí)文化建設(shè)太匱乏，我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造的文化氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3、從太古實(shí)小的老師那里了解到，他們學(xué)校從課改以來(lái)就是跟班制度，從一年級(jí)一直送到六年級(jí)。一年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、回答問(wèn)題的習(xí)慣，每位老師都是在為自已打基礎(chǔ)，老師又怎敢懈��？反觀我們的課堂教學(xué)，教師聲嘶力竭，學(xué)生啟而不發(fā)，究其原因，我們教師真的有不可推卸的責(zé)任�。∥覀儾蛔⒅貜牡湍昙�(jí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，久而久之，在無(wú)形之中就為自已筑起了一道屏障，任憑自已付出多大的努力，也很難看到學(xué)生的提高和進(jìn)步，于是乎，我們埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，責(zé)怪他們不努力。這難道不值得我們思考嗎？
4、他們的教師沙龍-----《讓“小組活動(dòng)”落地生根》讓人震撼。現(xiàn)在太谷的教育已成為通向全國(guó)的一張亮麗的名片，沒(méi)想到他們的教研風(fēng)氣還是那么的濃厚。他們不滿足于現(xiàn)狀，力求精益求精，太古的教育怎能不成功？
今天，太古的教育走向了全國(guó)，而我們正處于課改的摸索階段，如果我們不加大步子，恐怕若干年后我們現(xiàn)在學(xué)的這一套又落后了。研討什么，怎樣研討，他們的做法值得我們借鑒，他們?cè)谘杏懡涣髦杏稚l(fā)出了新的問(wèn)題，就讓老師們帶著新問(wèn)題去教學(xué)實(shí)踐中嘗試摸索，這個(gè)新問(wèn)題就成為下一次教師沙龍的主題。我們的課堂是學(xué)生思維的互聯(lián)網(wǎng)，在這里，會(huì)有無(wú)數(shù)靈光閃現(xiàn)，會(huì)有無(wú)數(shù)思想火花的碰撞，作為教師要善于捕捉最有效的信息，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再凝聚集體的智慧，利用團(tuán)體的力量，想方設(shè)法解決問(wèn)題，我想這才是教學(xué)研討的核心，這樣的教研才能真正成為課堂教學(xué)改革的助推力。
四、我們的打算
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)的精髓，想學(xué)，還要會(huì)學(xué)。暑假里，我們又近距離接觸了張四保，聆聽(tīng)了他對(duì)課改理念的解讀。他的平易近人，他對(duì)當(dāng)前教育的獨(dú)到見(jiàn)解都給人留下深刻印象。本學(xué)期開(kāi)始，我校組織教師再學(xué)張四保的《24字教學(xué)模式操作手冊(cè)》，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、提升，這本書會(huì)成為我們課改路上的引路人，是我們走向成功的一把金鑰匙！
2、學(xué)校進(jìn)一步完善對(duì)各班、各任課教師的課改評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等有關(guān)課改的要素完善管理制度，考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)校做好監(jiān)督落實(shí)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，以確保課改熱情不減。
3、將觀摩課、過(guò)關(guān)課作為常規(guī)教學(xué)來(lái)抓。以導(dǎo)學(xué)案為重要抓手，以張四保的二十四字教學(xué)法及引領(lǐng)的四種課型為課改導(dǎo)向，做好聽(tīng)、評(píng)課研討交流工作，以研討促課改。
4、開(kāi)發(fā)由我校特色的校本課程，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)有本班特色的班級(jí)文化，以興趣小組提升學(xué)校魅力，吸引學(xué)生，以活動(dòng)促習(xí)慣的養(yǎng)成，以良好的班級(jí)文化氛圍影響學(xué)生。
5、下一步要把累計(jì)分?jǐn)?shù)的小組評(píng)價(jià)逐漸提升為階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià)，學(xué)校做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，永葆師生的評(píng)價(jià)熱情。
6、平時(shí)注重收集、整理課改的相關(guān)資料，不斷研討，不斷反思，努力做到常改常新。
帶著幾分忐忑站在課改的起跑線上，我們相信，只要循著張四保的課改理念作不懈的努力，我校課改的明天就會(huì)更加輝煌！同時(shí)我們深知，課改不是簡(jiǎn)單的移植，它需要我們有決心、有信心、有恒心在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索嘗試，一路走來(lái)，有喜有憂、有香有色，這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程會(huì)提升我們每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平，課改的路上風(fēng)光無(wú)限，帶著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，我們會(huì)努力將課改進(jìn)行到底！
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