繪聲繪色繪心靈演講稿
時(shí)光在悄悄地走著，作為一名常態(tài)名師課工作坊的成員，已有半載。半年的時(shí)光不算很長(zhǎng)，但是在工作坊的經(jīng)歷還是很豐富的�；叵胱约核驼n到常莊小學(xué)時(shí)，和孩子們共同讀畫繪本的瞬間還在心間。
送課到常莊小學(xué)，是一次非常珍貴的經(jīng)歷。那是一個(gè)天氣雖冷，卻太陽(yáng)大好的日子，我的心情也是有著新奇和莫名的激動(dòng)的。常莊小學(xué)是隸屬于惠濟(jì)區(qū)新城辦事處的`一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，只有四個(gè)年級(jí)。我送課的二年級(jí)只有13個(gè)孩子，這個(gè)人數(shù)，比我們學(xué)校一個(gè)組的人數(shù)都要少。我上的是一節(jié)繪本分享課《發(fā)脾氣大叫的媽媽》。在我們學(xué)校，這個(gè)繪本是作為主題群文閱讀“不一樣的媽媽”其中的一本來(lái)呈現(xiàn)的。在備課之初，我考慮到這里的孩子可能在繪本閱讀上，與我們學(xué)校的孩子存在差異，所以，就調(diào)整了課堂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了調(diào)整只保留了“讀繪本，談感受，畫繪本”的環(huán)節(jié)。
上課之初，面對(duì)我這個(gè)陌生的老師，講的陌生的題材，我從13雙眼睛里看到的有新奇、有抗拒，孩子們用的是最安全的方式沉默。繪本故事成了我最好的幫手，我相信：孩子們對(duì)于情感的體驗(yàn)都是相同的！我要找到的，只是打開心靈、放飛思維的鑰匙。游戲、鼓勵(lì)、等待、贊揚(yáng)……到看后半節(jié)課，13個(gè)孩子已經(jīng)有六七個(gè)敢于舉手表達(dá)自己的想法，樂(lè)于分享自己的感受了，其余的孩子雖然沒(méi)有主動(dòng)舉手，但是我從他們臉上的笑容中已感覺(jué)到，他們已然放下了戒備，開始享受于課堂的學(xué)習(xí)。繪本就是這樣，它能讓直擊人們的心靈，用真摯的情感拉近人與人之間的距離。課堂的最后，我為孩子們發(fā)了我提前準(zhǔn)備好繪本紙，讓孩子們用畫筆來(lái)表達(dá)自己的感情，一人一張，最后裝訂成冊(cè)，成為常莊小學(xué)二年級(jí)自己的繪本，這也是我送給孩子們的禮物。孩子們的畫筆雖然稚嫩，但是充沛的情感卻能穿透紙張直擊心靈！一堂課結(jié)束了，我從孩子們的眼神中看到了依依不舍，我從孩子們的言語(yǔ)中感受到看閱讀的喜悅我很幸福！
我認(rèn)為，暫不說(shuō)教學(xué)效果，但從課堂上學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還是很成功的。因?yàn)�，在課堂上，我感受到的師生情感的碰撞，生命的共同成長(zhǎng)！在課堂外，我為孩子們播下了閱讀的種子，只等發(fā)芽！
課堂，不管在哪里上課，不管給誰(shuí)上課，師生共同成長(zhǎng)的喜悅總是相同的感謝本次送課的經(jīng)歷，讓我又一次感受到了這個(gè)真諦。
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