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學(xué)好語(yǔ)文的演講稿(精選15篇)
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在當(dāng)下社會(huì),需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的學(xué)好語(yǔ)文的演講稿,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 1
各位同學(xué):
晚上好!受年級(jí)組委托,來給大家談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文、學(xué)習(xí)、方法,三個(gè)詞語(yǔ),所以,我的發(fā)言分三個(gè)部分。
首先,我要談的第一個(gè)詞語(yǔ)是“方法”。
可以說,所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候,都是雄心勃勃的。但是,一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,同是那幾個(gè)老師所教,使用統(tǒng)一課本,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多,過了一段時(shí)間,成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移,這種差距會(huì)越來越大。什么原因呢?我認(rèn)為主要原因在于有的會(huì)學(xué),有的不會(huì)學(xué)。
會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好,成績(jī)好又可以激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加,能力越提高,成績(jī)?cè)桨渭,形成良性循環(huán)。
不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好,如果任其發(fā)展,不思改進(jìn),不作努力,成績(jī)會(huì)越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后,就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績(jī)?cè)讲,繼而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑,認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子,對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心,厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成,必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
以上兩種學(xué)生的發(fā)展過程,前者走的是:想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線,后者走的是:想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點(diǎn)相同,分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見,會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好的同學(xué),如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)法,變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí),經(jīng)過一番努力是可以趕上去的,這是我先講“方法”這個(gè)詞的原因。
那么,怎樣才算“會(huì)學(xué)習(xí)”呢?這就是我要談的第二個(gè)詞語(yǔ):“學(xué)習(xí)”。
顧名思義,“學(xué)習(xí)”包括兩個(gè)部分,一是“學(xué)”,二是“習(xí)”!皩W(xué)”是“習(xí)”的前提,“習(xí)”是能不能“學(xué)”好的保障,二者缺一不可。
但是,我們經(jīng)常可以看到這樣幾種現(xiàn)象:
1.上課前,有的學(xué)生對(duì)老師這堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知,坐等老師上課講解,老師講什么就聽什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動(dòng),缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2. 課堂上,有的象架錄音機(jī),全聽全錄;有的象個(gè)速記員,邊聽邊記,明明幾個(gè)關(guān)鍵詞就可以完成的,他卻把老師板書的、投影的'文字一字不落地記了一大本。
3. 下課后,有的同學(xué)就忙著做作業(yè),課間十分鐘也不休息;自習(xí)課上,作業(yè)多紀(jì)律就好,作業(yè)少紀(jì)律就差;課上聽得很好,甚至還有什么好的想法,但幾天就忘了。
這些現(xiàn)象,都說明還有一部分學(xué)生“不會(huì)學(xué)”和“只學(xué)不習(xí)”。
學(xué)習(xí)一共三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí),自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是可以提前消滅聽課中的“攔路虎”, 可以提高聽講水平,可以提高筆記水平。課堂學(xué)習(xí)時(shí),要根據(jù)預(yù)習(xí)情況,抓住關(guān)鍵,認(rèn)真聽講,積極思考。下課后,及時(shí)復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收,在這一環(huán)節(jié)應(yīng)做好四件事:嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
“學(xué)習(xí)”“方法”是所有學(xué)科的共性,下面我談第三個(gè)詞語(yǔ):“語(yǔ)文”。
(一)首先要明白高考語(yǔ)文考什么
目前的語(yǔ)文高考分五大板塊:語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)板塊,古詩(shī)文閱讀板塊,現(xiàn)代文閱讀板塊,語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用板塊,作文板塊。
(二)其次要明白廣東考生普遍“缺”什么
今年的高考年報(bào)還沒有正式發(fā)文,接到要廣播發(fā)言的任務(wù)后,我重聽了高考閱卷完畢后的總結(jié)錄音,2013年語(yǔ)文高考大致情況是:平均分大約97分,其中作文板塊總分60分平均分約39分;古詩(shī)文閱讀板塊總分35分平均分約23分,現(xiàn)代文閱讀板塊總分31分平均分約19分。這三大板塊平均失分約45分!由此可見,廣東考生語(yǔ)文方面的缺口主要在兩方面,即閱讀和寫作,所以,要想在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)于他人或者不落后他人,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在閱讀和寫作上。
(三)我們應(yīng)該如何去提高閱讀和寫作
1. 明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書,自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明是行不通的!古人云“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,說的就是自主學(xué)習(xí)的重要。
2. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心進(jìn)行廣泛而深入的閱讀,舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。通過長(zhǎng)期的艱苦的閱讀積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說”,模仿著“寫”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。
3. 以前的學(xué)生,經(jīng)常會(huì)問我這樣一個(gè)問題:“老師,怎么我的作文每次都超不過42分”,要回答這個(gè)問題其實(shí)很簡(jiǎn)單,主要原因是現(xiàn)實(shí)寫作中,許多同學(xué)只注意作文的表面形式,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其作文通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想。只要是滿足了基本的作文要求,有一點(diǎn)不同于別人的思想,作文要得到45分不是難事。
堅(jiān)持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周寫讀書筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書收獲。三年里,能寫到三至五萬(wàn)字,是基本的量的要求。
4. 學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功,還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須:
①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。比如向政治中學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法,向歷史中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn),從地理中學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情,從數(shù)學(xué)中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯,從理化中學(xué)細(xì)致的觀察功夫,從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)……
②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷,從《南方周末》學(xué)政治敏感,從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想……
③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)!翱平填l道”的《百家講壇》等欄目,還有大量的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,給我們開辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。
語(yǔ)文是一個(gè)很大很大的概念,關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,不是三言兩語(yǔ)就能說清楚的問題,現(xiàn)在流行這樣一句話:“得閱讀者得高考”,的確,閱讀可以促進(jìn)寫作,閱讀可以加強(qiáng)你的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá),閱讀可以讓你理解問題更準(zhǔn)確更全面,老師只能交給你釣魚的方法,真正能不能釣到魚,關(guān)鍵還得看你們自己。
最后,我衷心祝愿同學(xué)們能在我們學(xué)校課改的春風(fēng)中、在級(jí)組的關(guān)懷與引導(dǎo)下,開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果!
謝謝大家!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 2
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是初一(1)班的xxx,今天,我很榮幸能在這兒和大家分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
相信幾天前的語(yǔ)文期中考試大家都還記憶猶新吧,在這場(chǎng)考試中,同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來的時(shí)刻,一些同學(xué)如愿以償?shù)玫搅肆钭约簼M意的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)卻有點(diǎn)不盡如人意。那么,語(yǔ)文復(fù)習(xí)、學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)到底是什么呢? 我是這樣認(rèn)為的:
考前面面俱到的復(fù)習(xí),自然是很重要的,最重要的應(yīng)該還是平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累。老師說過的一些要背的知識(shí),一定要非常認(rèn)真地背,寧可用更多的時(shí)間,也一定要做到把這些知識(shí)熟記在心,這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額,可以省掉大把的時(shí)間啦!這些省下來的時(shí)間,用來看錯(cuò)題集是非常劃算的。說到錯(cuò)題集,相信大家肯定都是有的,那么,你的錯(cuò)題集的份量有多少呢?有的人完全是把寫錯(cuò)題集當(dāng)成一種任務(wù),總是草草了事,這樣以一種敷衍的心態(tài)做事,心不在焉,和浪費(fèi)時(shí)間有什么區(qū)別?在整理每一道錯(cuò)題時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真又無(wú)比細(xì)心才好!靶囊言诖耍劭谪M有不到者乎?”我想只有全身心的投入,才會(huì)有好的成果。
說完考前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,我接下來還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí),語(yǔ)文也一直是我的弱項(xiàng),可是漸漸的,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)并不難,總結(jié)一下,只需十個(gè)字便可概括:學(xué)好課內(nèi)的,拓展課外的。
課內(nèi)學(xué)習(xí),最主要的便是語(yǔ)文書了,但別小看這一本書,要想學(xué)好它,可并不是那么容易的哦!那么多的課文,全靠上課聽老師講固然是不夠的,所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于我來說是一件有趣的事情,我可以在書上、筆記本上盡情地發(fā)表感受,寫寫閱讀初感,做做批注等等,再寫下一些不懂的問題,上課的時(shí)候向老師提問并解答,這個(gè)過程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí),他們可能認(rèn)為做這個(gè)很煩吧!要寫那么多批注,還要把課文讀得那么透徹,這多費(fèi)時(shí)間!于是他們便亂做一通,課文還沒讀透就開始寫批注,批注也是隨便寫的。對(duì)課文不熟悉,上課時(shí)就會(huì)像聽天書一樣,不預(yù)習(xí),就會(huì)吃苦頭了!
課外學(xué)習(xí),多看書毋庸質(zhì)疑是最重要的,其次,我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文?吹揭黄墓盼模铱偸求@嘆古人竟是那么富有智慧!他們的文筆,簡(jiǎn)短而精辟,時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而睿智,而當(dāng)我鉆入字里行間,就像穿越到了古代,和古人們對(duì)話,這是多么神奇的感覺!從此,我便愛上了閱讀古文,細(xì)細(xì)品味其中的一字一句,這些句子雖然簡(jiǎn)短,但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫作文不也是這樣嗎?要寫得豐富,但不能啰嗦。說到寫作文這件事,有些人肯定會(huì)感到厭煩。
其實(shí),以前的.我也總是因?yàn)樽魑恼也坏胶玫乃夭亩鵁⿶,但我后來發(fā)現(xiàn)這其實(shí)也不是件難事,只要觀察身邊的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中還是有許多好的寫作題材的,我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆,寫作不得有虛構(gòu),要把自己的真實(shí)感受寫出來,這樣,我們的作文才能更吸引眼球,獨(dú)具一格。
天才比不上勤奮的人,勤奮的人比不上樂在其中的人。只有真正愛上語(yǔ)文,才能真正學(xué)好語(yǔ)文,讓我們共同暢游在語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)河中吧!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 3
同學(xué)們:
。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)好課本。
從命題走向來看,課內(nèi)閱讀試題比例呈頹勢(shì),似乎不需要下功夫?qū)W習(xí)課文了,其實(shí)大謬不然。筆者認(rèn)為,課文不但需要學(xué),而且要努力學(xué)好、用好。理由如下:其一,中考與高考畢竟不同。高考前,全國(guó)各省舉行的語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考,屬于合格性的考試,考試主要內(nèi)容是課本上的;高考則是選撥性的考試,考試內(nèi)容都是課外的。而目前全國(guó)各地的中考基本是兩考合一(即畢業(yè)考與升學(xué)考合一),因此,僅就語(yǔ)文閱讀試題(特別是畢業(yè)部分)而言,課文應(yīng)占一席之地,從全卷來看雖然課內(nèi)閱讀的比重不大,但也不可掉以輕心口因?yàn)榭荚囎鳛槟壳白罟侠淼倪x撥人才的手段,有時(shí)一分之差,就可能決定一個(gè)考生的前途和命運(yùn)。這才是不容回避的現(xiàn)實(shí)。
其二,課文是“例子”,是傳授課文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文能力、進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)審美情趣的主要憑借。中考閱讀試題主要考閱讀理解能力。這種能力的'形成離不開課文的閱讀實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要舉一反三。試問,如果沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”?完全離開課文,學(xué)生閱讀能力的提高、素質(zhì)教育的實(shí)施,也就成了水中月、鏡中花。
其三,中考閱讀試題的選材雖葉然重在課外,但是課外材料的難易費(fèi)度與課內(nèi)相當(dāng)。課外閱讀試題考查言的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn),均在課內(nèi)訓(xùn)練三過。有人說“試題在課外,答案在課主內(nèi)”正是這個(gè)道理?梢姡瑢W(xué)好課文有助于解答課外閱讀的試題。
當(dāng)然,閱讀能力的提高,僅僅靠課內(nèi)幾篇課文的學(xué)習(xí),還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)平不夠的。我們應(yīng)該一只眼睛盯在課世內(nèi),一只眼睛盯在課外,在認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)的“海明威”的基礎(chǔ)上,力求多閱讀一些課外的“海明威”,從而拓寬視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)閱讀能當(dāng)力。
。ǘ┫旅媸且恍┚唧w問題的打基礎(chǔ)的方法。
1、字音、字型問題:每次在書中(任何書)遇到不認(rèn)識(shí)的字,都要查字典。推薦《錯(cuò)別字自測(cè)手冊(cè)》。另外,多做一些這方面的練習(xí),把出錯(cuò)的地方記到一個(gè)本子上,以后多翻翻。這些知識(shí)很瑣碎,要盡量避免自己在這方面的漏洞。
2、成語(yǔ):經(jīng)常翻翻成語(yǔ)詞典,比如〈現(xiàn)代漢語(yǔ)小字典〉。每年的中考都有一道成語(yǔ)辨析題。
3、經(jīng)常做些基礎(chǔ)知識(shí)的題,比如修辭手法、修改病句、語(yǔ)言運(yùn)用方面(主要是句子的銜接、得體,句子的仿寫等,這幾年句子的仿寫成了考試的重點(diǎn)之一)的。每天的中考的單項(xiàng)選擇題都不出這些范圍。
4、文學(xué)常識(shí)方面。文學(xué)常識(shí)方面,注意平時(shí)多積累一些常見的名句,也可以通過一些練習(xí)來突擊。默寫名句是中考的必考內(nèi)容,近年來還出現(xiàn)了“理解性默寫”的題型。比如03年天津的中考題:請(qǐng)你從下面所羅列的作者中任選兩位,分別寫出一則課文中表達(dá)他們的志趣,追求,或展現(xiàn)他們的胸懷、抱負(fù)的名言警句,意思要相對(duì)完整。
5、選擇一些典型的詩(shī)詞作鑒賞訓(xùn)練所謂典型是指被用作鑒賞訓(xùn)練的詩(shī)作應(yīng)具有意象清楚、意境明確、情感突出、傳承性強(qiáng)(如唐宋詩(shī)詞)等特點(diǎn)。當(dāng)然,選詩(shī)應(yīng)以律詩(shī)、絕句為主,選詞則應(yīng)以小令中調(diào)為主。另外,建議讀一讀王國(guó)維的〈人間詞話〉,有助于啟人心智,提高詩(shī)歌鑒賞能力。注意,詩(shī)歌鑒賞的題目并不是每一個(gè)省份都考,有些地區(qū)的中考是不考詩(shī)歌鑒賞的。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 4
親愛的老師,同學(xué)們:
大家好,今天我要演講的題目是《如何學(xué)好語(yǔ)文》。
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,首先姓“語(yǔ)”,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次,小學(xué)語(yǔ)文姓“小”,是兒童的語(yǔ)文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)“語(yǔ)文味”
所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)蘊(yùn)味,包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等蘊(yùn)味,也即是語(yǔ)文美。所以,語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、1大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中,語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語(yǔ)文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會(huì)語(yǔ)言的真意,要讓兒童真情流露,語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個(gè)人味
語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,一般是說語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(chéng)(誠(chéng)摯深沉)、新(新穎獨(dú)特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相2眾所周知,語(yǔ)文對(duì)我們的一生都非常重要,甚至可以說,它會(huì)決定我們的一生。語(yǔ)文是表達(dá)思想感情的工具,沒有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),就不能很好地表達(dá)自己思想感情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是為了自己,也是為了祖國(guó)。
那么,應(yīng)該怎樣學(xué)?
(一)打好基礎(chǔ)不可忽視
作為小學(xué)生,首先當(dāng)然是先認(rèn)真學(xué)好課本上的知識(shí)。我們拿到一篇文章,一定要先朗讀,把它大聲的讀出來。這樣,便能夠加強(qiáng)記憶力,如果只是默讀,效果便大打折扣。在預(yù)習(xí)課文的.時(shí)候,要善于對(duì)課文提出問題,多往腦子里裝幾個(gè)問號(hào)。上課時(shí),要勤于做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。老師在課堂上說的每一句話,我都會(huì)篩選,把重點(diǎn)挑出來,記在語(yǔ)文書上。每學(xué)完一篇課文,就要看看這些筆記,有些精華更是要背下來,一點(diǎn)也不能馬虎。
也許有些人覺得學(xué)古詩(shī)詞是最簡(jiǎn)單的,也只有區(qū)區(qū)的幾十個(gè)字。然而,恰恰相反。古詩(shī)詞雖然字?jǐn)?shù)不多,但是其中蘊(yùn)含的故事、道理卻是最多的。要學(xué)一首詩(shī),就要了解它的作者、作者創(chuàng)作的環(huán)境、詩(shī)中想表達(dá)的意思、全詩(shī)的中心等等。這些,若是要了解,可也是要花費(fèi)不少的精力與時(shí)間呢。就像我們學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》,就必須要了解作者李清照,她當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎么樣的心境,這是她早期作品,還是晚期作品?當(dāng)時(shí)她是開心還是難過?她在這首詞中想表達(dá)什么?都需要了解。
在考試時(shí),肯定要努力把基礎(chǔ)分拿到手。但又不是死記硬背,F(xiàn)在像我們這個(gè)年齡,六年級(jí)了,考試時(shí)不可能只把課文上的原文照搬,一定會(huì)有變化。我聽媽媽回來和我談起:她同事的孩子因?yàn)閷W(xué)校剛和鼓樓區(qū)合并,非常不適應(yīng),感覺鼓樓區(qū)的題目特別的“活”,不是課文上的生搬硬套,有些接受不了。比如說吧,我們學(xué)了古今賢文,里面蘊(yùn)含著很多道理?荚囈部隙〞(huì)考到,但是,會(huì)怎么考,這是個(gè)疑點(diǎn)。試卷肯定不會(huì)出那種直接填空的題,一定是給一個(gè)語(yǔ)境,要求學(xué)生按照語(yǔ)境填空。由此看出,在復(fù)習(xí)時(shí),不能光背,要了解課文后面的內(nèi)容,了解每一個(gè)生字詞的意思,并且還要懂得把課本的知識(shí)用到生活中。只有這樣,才能夠盡量地保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定。我也遇到過很多人,他們的記憶力的確不錯(cuò),能夠很快很好地背下很多東西。但是,卻沒有注意要深入了解,了解課文蘊(yùn)含的道理,了解成語(yǔ)的深刻含義,因此,只能胡吃海塞,考試時(shí)遇到死題目還行,一遇到“活3題”,便手忙腳亂,也不知是說什么,反正都亂填一氣。這便是沒有認(rèn)真學(xué)好課本的“典范”了。
(二)自己要學(xué)會(huì)穩(wěn)定基本面
光學(xué)好課本還不夠,因?yàn)檎Z(yǔ)文范圍很廣,不僅僅只是展現(xiàn)在100多頁(yè)的語(yǔ)文書中。到了六年級(jí),生字已經(jīng)非常少了,但并不代表已經(jīng)完全不需要去學(xué)“字”了。中國(guó)5000多年的歷史文化,中國(guó)漢字更是博大精深。總是有自己不認(rèn)識(shí)的,沒看過的字,詞。所以,可以在業(yè)余時(shí)間翻一翻字典、詞典等工具書。多認(rèn)識(shí)些字詞,并不是壞處。在書中遇到不認(rèn)識(shí)的字,應(yīng)該馬上查字典,不要覺得,查字典太煩,又沒什么用。實(shí)際上,每查一次字典,就增加一點(diǎn)知識(shí)。久而久之,這一滴滴小水滴會(huì)匯成一望無(wú)際的大海,那么,知識(shí)面就非常廣闊了。
在與人交談或是寫文時(shí)都能從話語(yǔ)間感受到這樣一個(gè)知識(shí)面廣闊的人,一定是一個(gè)高尚優(yōu)雅的人,能夠給別人第一眼就留下好感。對(duì)以后考試、交友、面試的好處更是數(shù)不勝數(shù)。
(三)閱讀與作文,想取得高分,可不簡(jiǎn)單
其實(shí),想要打好基礎(chǔ)并不難,只要有一份好的態(tài)度和好學(xué)的心。最難的還在后面——閱讀與作文。這次考完試后老師報(bào)失分多少時(shí),我就發(fā)現(xiàn),課內(nèi)閱讀還好,課外閱讀我們班可謂是錯(cuò)得一塌糊涂。全班21個(gè)人,20個(gè)人都失了分。但是有很多題目的答案就直接可以在文中找到,這就說明了我們班的同學(xué)都沒有認(rèn)真去做題。老師教過我們,看到一篇閱讀,要先讀三遍,再做題。第一遍,是瀏覽;第二遍,就要標(biāo)自然號(hào)了;第三遍,要非常認(rèn)真,結(jié)合題目去鉆研了。千萬(wàn)不要害怕多讀幾遍,想得高分,就要多讀,才能通徹了解文章。做閱讀,最忌諱的就是不審題。這次的課外閱讀,有一題是造句,居然有四個(gè)同學(xué)寫成了解詞,這就是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真審題,看著有兩個(gè)詞,就在冒號(hào)后面寫了詞意,這樣的“不假思索”還是別學(xué)的好。
關(guān)于作文呢,先是要審題,最好要把作文要求中的關(guān)鍵字圈出來,以免寫跑題?紙(chǎng)上的作文不能夠像平常一樣,慢慢地構(gòu)思。考場(chǎng)上就要快。這就要求閱讀面的廣泛。還在我很小的時(shí)候,媽媽就幫我買了許多字詞卡片。我到三歲時(shí),都已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了,這為了我以后的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼年時(shí),我讀的是帶拼音的書,都是自己看、拼、讀。并且媽媽還要求我背誦許多古詩(shī)。后來就4開始接觸沒有拼音、且比較深?yuàn)W的書了?梢哉f,我的整個(gè)童年都是書陪伴我的。我讀過楊紅櫻、蕭紅、笛福等許多大家的作品,我也會(huì)在他們的作品中提取到許多值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)楊紅櫻筆下的童真,學(xué)習(xí)瑪·阿!ぜ局Z夫人的想象,學(xué)習(xí)黃蓓佳的對(duì)人物描寫的細(xì)膩……我曾有一段時(shí)間,因?yàn)樽鳂I(yè)太多而沒有讀課外書。那段時(shí)間明顯感到了語(yǔ)文成績(jī)下降。后來,也直到現(xiàn)在,我每天不管作業(yè)有多少,都會(huì)抽空閱讀。成績(jī)才能夠保持穩(wěn)定。
還有最重要的一點(diǎn),無(wú)論是在平常生活中,或是在考試時(shí)寫作文。寫完后都要把自己寫的文章讀出來,在平常就大聲讀,在考試時(shí),在不影響別人的情況下可以輕聲讀。只有這樣,才能夠發(fā)現(xiàn)作文當(dāng)中的語(yǔ)病錯(cuò)誤。默讀什么的都比不上這個(gè)好用。
以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷,現(xiàn)在將它介紹給大家,希望能幫助更多的同學(xué)提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,取得更好的語(yǔ)文成績(jī)。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!同學(xué)們好!
我今天想給大家講的題目是《學(xué)好我們的語(yǔ)文》。在各位語(yǔ)文老師的面前講怎樣學(xué)好語(yǔ)文似乎有點(diǎn)班門弄斧了。前些天于蘭主席和我交代了這個(gè)任務(wù),說給孩子們做個(gè)關(guān)于寫作的演講,之后這幾天我就一直琢磨,不知該講點(diǎn)什么。論文學(xué)成就,我遠(yuǎn)不及于蘭主席和田瑜老師,我想起我從前當(dāng)過小學(xué)老師,所以面對(duì)孩子們我又有點(diǎn)犯了當(dāng)老師的癮。就決定給孩子們講講學(xué)好語(yǔ)文的重要性吧。
那么語(yǔ)文是什么呢? 語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字,語(yǔ)言和文章,語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。語(yǔ)文不光是學(xué)習(xí)民族文化的基礎(chǔ)也更是學(xué)好一切自然科學(xué)文化的基礎(chǔ)。所以我們從小就應(yīng)該在語(yǔ)文上好好下功夫,打下良好的文化基礎(chǔ)。各位老師都知道,現(xiàn)在我們的民族可以說正面臨著語(yǔ)文危機(jī)。如果再不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們的文字和屬于我們民族的哲學(xué)思想就要徹底丟掉了,F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有很多是我們民族自己的東西都被南韓啊日本啊給竊取申請(qǐng)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn),這是很可怕的。我國(guó)是文化大國(guó),有非常厚重的國(guó)學(xué)需要我們代代傳承、整理接納,這就需要必須把語(yǔ)文學(xué)好。
由于前些年我國(guó)的科學(xué)落后,所以大力提倡理科教育,記得我們小的時(shí)候就流傳一句話說:學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下都不怕。因?yàn)槟菚r(shí)到處在搞科學(xué)建設(shè),到處都需要科學(xué)技術(shù)人才,F(xiàn)在呢?當(dāng)我們的科學(xué)技術(shù)相對(duì)走向高峰的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)離我們本民族的東西越來越遠(yuǎn)了。本民族的東西是什么?這就需要用語(yǔ)文這個(gè)詞去理解了。它就是我們的國(guó)學(xué)知識(shí)。雖然國(guó)學(xué)是什么還沒有最后界定。但這里邊肯定就包括很多前人留下來的經(jīng)典,在這些經(jīng)典里逐步形成的民族思想體系。包括書畫、詩(shī)詞、戲曲等等漢學(xué)文化。這幾年全國(guó)上下已經(jīng)大力提倡學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)了,電視臺(tái)也屢屢設(shè)立專家講壇,大有全民惡補(bǔ)國(guó)學(xué)的趨勢(shì),F(xiàn)在的小學(xué)課本也有這方面的內(nèi)容了吧?像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《易經(jīng)》啊等等。聽說以后考大學(xué)也不分文理科了,不分文理科就是暗示了文科一定很重要。這就明確了今后的學(xué)生之路要走什么方向了。
剛才說了,語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字,語(yǔ)言和文章的統(tǒng)稱,所以小學(xué)生正處在語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文章打基礎(chǔ)的時(shí)候,語(yǔ)言就是說話,就是用說話的形式表達(dá)事物的能力。文字就是我們的漢字掌握的能力。用文字書寫我們要表達(dá)的事物能力。那么我們首先還要面臨著寫作文,怎樣寫好作文?這里面就包括了聽、讀、看、寫。從前有“寫好作文的‘六多’:多聽、多讀、多看、多寫、多想、多記”。今天我只講這四個(gè)多,多聽、多讀、多看、多寫。
1、先講聽,聽就是認(rèn)真聽講課文里的內(nèi)容,也包括多聽課文以外的人文故事,也就是多聽窗外事吧。這樣寫起作文來會(huì)豐富語(yǔ)言材料。
2、讀呢,就是閱讀和朗讀,這里也可能就指讀課文了,因?yàn)殚喿x課外讀物的時(shí)間很有限。我建議,如果課程不是很緊、作業(yè)能輕松完成的情況下,還是讀點(diǎn)課外書對(duì)寫作文是很有幫助的。古人說,讀詩(shī)使人靈秀,也就是說多讀些書對(duì)我們的各科學(xué)習(xí)和人生的成長(zhǎng)都會(huì)有一定的幫助。關(guān)于讀,我認(rèn)為我們的前人是真的很聰明,他們留傳給我們朗讀的形式是很科學(xué)的,大聲的朗讀不光是為了增強(qiáng)記憶(在心理學(xué)上做過試驗(yàn),大聲讀出來會(huì)記得又快有扎實(shí)),朗讀還鍛煉了我們的表達(dá)能力,語(yǔ)言的連貫性。
3、再說看,看,我的.理解其實(shí)就是觀察。比如老師給了我們一個(gè)題目去作文,要求寫一處風(fēng)景,我們首先要仔細(xì)觀察這處風(fēng)景的季節(jié)特點(diǎn),是春天夏天還是秋天冬天,那風(fēng)景是怎樣的?它美在哪里?為什么會(huì)吸引我去寫它?再比如寫人物,也是要觀察這個(gè)人物的長(zhǎng)相特點(diǎn)還有他的性格特點(diǎn)是什么樣的。觀察清楚了落筆就不虛。就能寫出你眼里與眾不同的人物形象。
舉個(gè)小例子是關(guān)于寫母愛的散文。有個(gè)小文友,她寫了一篇關(guān)于母親的文章讓我給看看,她在這篇散文里寫她母親多么偉大、樸實(shí)、任勞任怨、愛子女等等,我讀過后很直接的告訴她我沒有被感動(dòng)。一般寫親情的文字大多應(yīng)該以感動(dòng)人為主,最起碼要感動(dòng)你自己,不然你為什么要寫母親呢?我告訴她你寫的是許多人的母親,不是你自己的,所有的母親在自己兒女面前或者心里都是偉大的,哪個(gè)母親不是很勤奮的任勞任怨操持家務(wù),哪個(gè)母親不是無(wú)私的愛自己的兒女呢?你要寫一兩個(gè)細(xì)節(jié),與眾不同的,真正感動(dòng)你的細(xì)節(jié)。這就是靠觀察。觀察也可以靠回憶里的細(xì)節(jié)。后來這位小文友可能接受了我的建議,我再讀她這篇散文,就覺得很美,很感人,就感覺心里有一股暖。
4、下面說說寫,無(wú)論是作家還是我們小學(xué)生作文,都面對(duì)著兩個(gè)大問題:一個(gè)是寫什么?再一個(gè)就是怎樣寫?寫什么?作為小學(xué)生可能大多都是命題作文,都是老師給想好了的題目,讓我們自己去寫,這個(gè)問題不難。那就是怎樣寫是個(gè)難點(diǎn)了。怎樣寫成一篇表達(dá)清楚的作文也是有一點(diǎn)敲門的,那就是認(rèn)準(zhǔn)題眼。怎樣找題眼呢?當(dāng)老師給出一個(gè)題目后,在這個(gè)題目里去找關(guān)鍵詞,(現(xiàn)在的小學(xué)可能還沒學(xué)語(yǔ)法吧?如果學(xué)了語(yǔ)法就好找一點(diǎn)那就是謂語(yǔ))比如:題目是《我愛我的故鄉(xiāng)》(誰(shuí)能說說這里的題眼是什么,也就是關(guān)鍵詞是什么?)這里的題眼就是要突出那個(gè)“愛”字,寫故鄉(xiāng)的事物當(dāng)然不是寫其他地方的事物。那么題目里說我愛故鄉(xiāng),就是要突出故鄉(xiāng)的可愛之處,它為什么會(huì)讓你去愛它?傊谝黄_定題目的作文上,先確定題目里的關(guān)鍵詞,你這篇作文就有了筆意起點(diǎn)。如果說主題或者說是框架是這篇文章的骨頭,那么語(yǔ)言就是豐滿這篇文章的肉,骨頭是精神,是意,那么肉就是一種氣韻,是一種情感表現(xiàn)。有句成語(yǔ)叫“情真意切”,在這里可以借用來說文章。比如一篇情感深摯的文章,不光是立意還需要立言,要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)意,那么語(yǔ)言要有真感情,要用詞準(zhǔn)確,比喻恰當(dāng)。還有一句“語(yǔ)重心長(zhǎng)”,這同樣說明了語(yǔ)言的重要,語(yǔ)言就是用來表達(dá)情和心意的,所以寫什么很重要,怎樣寫更重要。我要寫某一件事物,用什么樣的語(yǔ)言來描述,讓這篇文章感動(dòng)讀者或被讀者認(rèn)可,這就不光是這個(gè)骨架(精神意義)確立的不同凡響還有就是語(yǔ)言的力量。
比如于蘭主席獲得冰心獎(jiǎng)的散文《你好 時(shí)光》這里誰(shuí)是關(guān)鍵詞。课蚁脒是你好倆字吧,在這個(gè)時(shí)光里發(fā)生了什么事物?值得去記憶,值得回味……時(shí)光給了我們什么?而對(duì)時(shí)光的問候就是對(duì)時(shí)光的靜心接納,是懂得了對(duì)歲月的無(wú)法抗拒、無(wú)法躲避后的安頓,問候時(shí)光,就是告訴時(shí)光我要與你好好相處,與歲月言和。(對(duì)吧?)
有的同學(xué)可能會(huì)說,我將來長(zhǎng)大了又不想成為作家,靠寫作吃飯,那我就可以不用學(xué)好語(yǔ)文了吧?但是即使是這樣,你總希望自己成為一名文化人吧?文化,其實(shí)就是以文為主。比方說你數(shù)理化學(xué)得好,能把把考第一,但是你不認(rèn)識(shí)多少文字,不會(huì)讀書,沒有多少文學(xué)知識(shí),你仍然不是文化人。在座的老師們可能都知道,我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧和數(shù)學(xué)家蘇步青,他們的古詩(shī)詞的成就也是相當(dāng)了得的。我就特別喜歡厲以寧的詩(shī)詞。這就說明他們的文學(xué)功底是很深厚的。也可以說過去的學(xué)生還是以文為基礎(chǔ)去學(xué)選專業(yè)。文學(xué)功底是什么?這里包括了哲學(xué)、歷史、人文社會(huì)科學(xué)等等,是文化的綜合素質(zhì)。還有你這一生肯定不會(huì)缺少這樣和那樣的表達(dá)吧。
再舉一個(gè)小例子,幾年前我回村里去開個(gè)證明介紹信,村長(zhǎng)我不知道他讀過幾年的書?他坐在那,拿著筆鋪開信紙有好幾分鐘不知道怎樣寫。我為了不使他難堪,就很委婉的告訴他:你不用寫的太規(guī)范,不寫茲介紹,就寫此介紹也行。此介紹我村公民xx去你處辦理什么什么事宜,特此證明就行。寫完了,他問我你是什么文化。课抑缓谜f我的文化高,不然他更會(huì)不好意思了。按我們現(xiàn)在學(xué)的應(yīng)該算應(yīng)用文,小學(xué)畢業(yè)也應(yīng)該會(huì)寫的啊。我們?cè)谌粘I詈凸ぷ鳟?dāng)中是免不了要寫這些應(yīng)用的文字,這不就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本的能力嗎?我有一個(gè)收糧食的朋友,她求我和她作伴去另一個(gè)收糧大戶家,去要回那家借她家的幾百條麻袋。那家的老板不在,手下的人當(dāng)不了家,只好讓我這位朋友打個(gè)欠條,我這位朋友就寫了欠條給他,我說寫欠條對(duì)嗎?你應(yīng)該寫收條。是你欠了我的東西,我來收回,怎么成了我欠你的啊。如果時(shí)間長(zhǎng)了有欠條壓在那里,那里的人再不講理打起官司就不好說了。這是不是學(xué)好語(yǔ)文的重要?再說點(diǎn)話外的,古時(shí)候的文化人或者官員(包括皇帝微服私訪)他們失去官職或者飯碗,在民間他們就有三項(xiàng)謀生的選擇,一是當(dāng)老師(私塾先生)教孩子們學(xué)寫字做文章學(xué)習(xí)前人留下了來的經(jīng)典。二當(dāng)中醫(yī)大夫給人看病 。三就是算卦了。因?yàn)槲覀兊膰?guó)學(xué)知識(shí)里就首先包括陰陽(yáng)學(xué)。陰陽(yáng)學(xué)說不是迷信,現(xiàn)在我們的課本里就有是吧?比如我們的中醫(yī)治病就是靠的陰陽(yáng)學(xué)說的理論。這也就是我們本民族最具特色的哲學(xué)思想體系。比如,說東西倆字,我們常說把那個(gè)東西給我拿過來,為什么不說把南北拿過來呢?因?yàn)槟蠟榛,北為水是不能拿的,只有東西能拿,東為木,西為金,只有這倆樣才能用來拿。這些都是我們博大精深的國(guó)學(xué)里最基本的東西,古人從小就學(xué)這些文化知識(shí),所以他們會(huì)終生受用。這也就是語(yǔ)文最基本的底子。
所以,我最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,希望同學(xué)們要想學(xué)得一生都受益的文化,必須從小學(xué)好我們的語(yǔ)文。就是因?yàn)檎Z(yǔ)文是一切文化的底子。 我就說到這里。謝謝大家!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 6
同學(xué)們:
大家好!感謝大家能抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì),同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們今天坐在一起,是為了一個(gè)共同的目標(biāo),那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì),從語(yǔ)文教材和語(yǔ)文家庭教育等方面,和大家一同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
一、生字學(xué)習(xí)
語(yǔ)文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程,就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成,但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然,不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn),低年級(jí)重在字詞教學(xué)。到目前為止,我們學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4百多個(gè)生字會(huì)認(rèn),會(huì)組詞,能區(qū)別。本學(xué)期要求掌握250個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意(組詞、擴(kuò)詞),平均每一課要學(xué)習(xí)5-6個(gè)生字。生字?jǐn)?shù)量很多,但是,總的感覺學(xué)起來還是比較輕松的。原因是學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了不少識(shí)字的方法,有了一定的識(shí)字能力。但是,學(xué)起來輕松,不等于記得牢。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是學(xué)得快,忘得快。而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。需要經(jīng)常性的鞏固復(fù)習(xí),才能避免邊學(xué)邊忘。怎樣復(fù)習(xí)鞏固呢?可以利用配套的輔助材料,看物想字、讀書認(rèn)字、寫話練字,這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞,而是一種潛移默化的影響。效率高又有趣。還有,在生活中識(shí)字也是一個(gè)學(xué)生感興趣的好方法。所謂生活中識(shí)字,就是走到哪,認(rèn)到哪。漢字無(wú)處不在,在餐館、超市、醫(yī)院、公路上到處都可以認(rèn)字。因?yàn)榈湍昙?jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,認(rèn)字任務(wù)大,這就更加需要我們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)間,盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的掌握情況(每課聽寫一次生字簽字)。我們都知道,孩子的第一任老師是自己的家長(zhǎng),如果我們家長(zhǎng)們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí),那孩子自然也就興致百倍了。要注意:前面我所講的是檢查而不是陪學(xué)!
二、課外閱讀
很多家長(zhǎng)總是抱怨孩子的語(yǔ)文寫話能力不高。這是為什么呢?再說作文,二年級(jí)就要開始作文起步了,學(xué)生沒有最基本的積累,大白話寫出來的作文,能得到高分嗎?所以我們提倡廣泛閱讀、多多積累。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,可以讓孩子終身受益,如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,又是家長(zhǎng)們十分頭疼的問題。對(duì)于這個(gè)問題,一般而言,如果家長(zhǎng)有閱讀的習(xí)慣,孩子成長(zhǎng)中耳濡目染,自然就會(huì)形成閱讀習(xí)慣!睂(duì)于孩子喜歡的書,家長(zhǎng)可以放開讓他自己去讀;但對(duì)于一些他不太感興趣而又有用的書,家長(zhǎng)可嘗試陪讀。對(duì)此,家長(zhǎng)可緊跟教材的內(nèi)容,每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù),幫助孩子理解閱讀材料,并要求孩子回答課后的問題,久而久之,孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。此外,建議家庭備《百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物,遇到孩子有不懂的問題,可與孩子一起查閱資料,或是佯裝自己有不懂的問題,讓孩子主動(dòng)去查閱資料并告知。
引導(dǎo)中要注意的兩點(diǎn)問題。
(1)不要選太長(zhǎng)的文章。一般而言,小學(xué)一二年級(jí)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)輔以圖畫來陪讀,讓孩子經(jīng)?粗鴪D畫去想象、敘述。
。2)別讓孩子接觸不健康的漫畫。
三、家庭作業(yè)
1、是抓作業(yè)。要規(guī)定孩子周末必須做完作業(yè),而且必須檢查后再出去玩,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣;做作業(yè)時(shí),不要邊看電視邊做作業(yè),或者邊吃東西邊做作業(yè),因?yàn)橐恍牟荒芏谩?/p>
2、抓“聽寫”。關(guān)于以后我布置的聽寫。我希望家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。如果孩子在家里能多讀,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測(cè)。這樣幾次下來,他讀書就有勁頭了。如果小孩在家里聽寫過一次,第二次學(xué)校里一起聽寫,他就能全對(duì)了。這樣幾次下來,他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情,我覺得家長(zhǎng)不會(huì)做不到,而主要是看家長(zhǎng)去不去做,愿不愿意花時(shí)間去做。家長(zhǎng)可以列一個(gè)小計(jì)劃,一課一聽寫,一天一課,每周末再鞏固一次,這樣孩子一定會(huì)記憶更牢。
3、抓“背書”。有很家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的內(nèi)容比以前真是難多了,一篇課文那么長(zhǎng),認(rèn)識(shí)的字又那么多。對(duì)于一個(gè)7歲的小孩子子來說是有點(diǎn)困難?墒窃嚼щy的事,對(duì)同學(xué)們來說就越有挑戰(zhàn)。一年級(jí)那么長(zhǎng)的文章你都能讀、都能背,真了不起。要鼓勵(lì)學(xué)生背書,在家的時(shí)候可以先到爸媽手里背,第二天到老師這背。希望家長(zhǎng)們繼續(xù)做好這件事情,如果沒讀,就在作業(yè)本上簽上沒讀。千萬(wàn)別隱瞞。
4、抓預(yù)習(xí)。
(1)圈生字,劃生詞,給“我會(huì)認(rèn)”的生字注音;
(2)把課文讀3遍;
(3)家長(zhǎng)簽字。
5、抓態(tài)度,家長(zhǎng)要在家檢查孩子的'作業(yè)和書寫,尤其是書寫,不要以為孩子作業(yè)做完了就完了,更重要的是作業(yè)的質(zhì)量,家長(zhǎng)在家通過加強(qiáng)教育,積極引導(dǎo)和訓(xùn)練,使孩子把字寫得既規(guī)范,又美觀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。
6、抓能力。主要是記憶力,想象力,思維能力等等,這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開始的。比如說,家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子識(shí)字,認(rèn)招牌等等,回到家中建議家長(zhǎng)和孩子一起識(shí)字、看書,這樣孩子看書的熱情會(huì)很高,識(shí)字的能力會(huì)大大增強(qiáng),另外鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
7、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物。
家長(zhǎng)和孩子之間必須維持良好的關(guān)系,養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,就像嬰兒會(huì)自己站起來走路一樣,能夠自己努力用功,不懂之處自己思考、解決,具備了“自己學(xué)習(xí)力”,就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力,這也是教育中最重要的“自己培育力”,這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功,也就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng),要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子,讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是家長(zhǎng)送給孩子的最佳禮物。有些家長(zhǎng)直到現(xiàn)在還以為孩子交到學(xué)校,交到老師手里就是老師的事了,有些在學(xué)校里看似很認(rèn)真很乖巧的孩子,如果家長(zhǎng)重視一下,應(yīng)該很優(yōu)秀的孩子,可是由于家長(zhǎng)的不重視,他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)馬馬虎虎,每次回家作業(yè)總是隨意的應(yīng)付一下。他們變得越來越平庸,差距和好的學(xué)生越拉越遠(yuǎn),真的很可惜!請(qǐng)你想想自己的孩子是不是本該優(yōu)秀的,如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的,想想該怎樣做?最后,需要說明的是,教師是人,而非神。我們面對(duì)著幾十個(gè)孩子,在目前的教育體制下,也承受著相當(dāng)大的壓力,在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以,希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見建議,或如實(shí)反映一些情況。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 7
尊敬的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨:
今天我發(fā)言的題目是:學(xué)好語(yǔ)文,做到四多。
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程,只有語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí),才能更好地理解領(lǐng)會(huì)其它課程。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒有什么訣竅,就是要做到四多:多觀察、多閱讀、多朗誦、多寫作。
先說多觀察。語(yǔ)文來源于生活。經(jīng)常關(guān)注生活的人,才有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力和源泉,才能更好地理解每一篇文章。媽媽經(jīng)常教我觀察身邊的人、事、景。記得那年孝感人民廣場(chǎng)建成,媽媽在百忙之中抽時(shí)間陪我去觀察五光十色、千變?nèi)f化的噴泉。
楮老師多次讓我們寫觀察作文,我都認(rèn)真完成。那次,為完成一篇作文,我還特意要求媽媽帶我去花鳥魚市常
多閱讀,就是多看課外書。我很小的時(shí)候,就聽過爺爺講的許多歷史故事。它開闊了我的視野、豐富了我的'感情,讓我了解了更多知識(shí),也掌握了不少好詞、好句。記得有一次,老師布置了一篇作文,我使用了很多成語(yǔ)。老師評(píng)價(jià)說,這篇文章詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言精練。
多朗誦,就是要多大聲讀書。古話說得好,書讀百遍,其義自現(xiàn)。每天放學(xué),我都按老師的要求大聲朗讀學(xué)過的課文。
哪怕爸爸媽媽忙著做家務(wù),我也要拿著書跟在他們的屁股后面,讀給他們聽。我覺得朗誦可以培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)文的興趣和理解能力,提高語(yǔ)言感受能力。
多寫作,關(guān)鍵就是多寫日記。它不僅能鍛煉人的毅力,還能提高寫作水平?上г谶@方面我做得還不夠好,今后我一定天天堅(jiān)持寫日記。
總而言之,語(yǔ)文不僅要從書本上學(xué),更要從生活實(shí)踐中學(xué),只有這樣,才能學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,我十分榮幸,過去的幾年中,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,現(xiàn)在我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下:
一、塑造良好“師德”形象
古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,要求學(xué)生做到的我一定做到,答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),沒有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中,我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,在我的眼里沒有差生的概念,學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,差生也就是我們說的后進(jìn)生,到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng),有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī),所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁,“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴,只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,那么即使這個(gè)老師課講得并不好,學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),也會(huì)取得較好的成績(jī)。
二、從易到難,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
萬(wàn)丈高樓平地起,我所帶的學(xué)生大多數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很差,很多東西都得從最基本的東西教起。如果從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,很多學(xué)生跟不上。每次講課、布置作業(yè)、作文訓(xùn)練都得換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語(yǔ)言要盡量富有親和力,內(nèi)容不得分析過細(xì),提問做到有的放矢,啟發(fā)到位,但又要做到重點(diǎn)突出,與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,但又不得數(shù)量過多,免得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)味和厭學(xué)情緒。作文是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,我把生活中的人、事、物作為命題的范圍,讓學(xué)生做到有話可說,有話可寫。這樣一來,學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不可怕,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。
三、讓學(xué)生擁有成就感
每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外,他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長(zhǎng)關(guān)注,同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī),在他人面前展現(xiàn)自己。在語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),做到因材施教,讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言道:哀莫大于心死。后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷,那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中,我不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感!百p識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗!睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感,我對(duì)每天作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生都進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),每次檢測(cè)的進(jìn)步生進(jìn)步小組和優(yōu)秀生優(yōu)秀小組也進(jìn)行表?yè)P(yáng)(獎(jiǎng)品),這樣做盡管很麻煩,但學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度明顯改善;我還把課文背誦情況時(shí)不時(shí)的予以通報(bào)并及時(shí)對(duì)那些做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生的背書積極性空前高漲,有的課文還沒學(xué),但已經(jīng)有學(xué)生提前背了,早自習(xí)再也不存在打瞌睡的現(xiàn)象了。學(xué)生有了成就感,就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性。
四、做好常規(guī)教學(xué)工作
1.精心備好每節(jié)課所用的教學(xué)案,也能及時(shí)和張老師交流研討,
2.課堂上,把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí),避免整堂課只有優(yōu)生表演,沒有中等生、后進(jìn)生的參與。
3.批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的.規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目:《練習(xí)冊(cè)》、作文、周記、平時(shí)的默寫等等
4.抓好單元過關(guān)及平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)。每次測(cè)試我都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試(在《新學(xué)案》上找對(duì)應(yīng)錯(cuò)題再練習(xí)),在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差。
五、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)教學(xué)
十根手指還有長(zhǎng)短,更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)補(bǔ)當(dāng)然“補(bǔ)差工作”是復(fù)雜而艱巨的,但是只要堅(jiān)持一定會(huì)有收獲,其中也伴有欣慰和快樂。
誠(chéng)然,在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中也存在許多不足之處,希望大家能予以批評(píng)指正,幫助我更快地成長(zhǎng)。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 9
老師們,同學(xué)們:
早上好!
今天,我講話的題目是《學(xué)好語(yǔ)文,給你八把金鑰匙》。
古人云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。"許多同學(xué)對(duì)怎樣學(xué)好語(yǔ)文感到苦惱。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下,學(xué)好語(yǔ)文顯得尤為重要。我個(gè)人認(rèn)為,掌握方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,大家不妨試一試。
1、經(jīng)常查閱工具書
讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典,詞典等工具書的習(xí)慣。工具書不僅是我們?nèi)缬半S形的好老師,可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)大有幫助。就目前而言,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,《古漢語(yǔ)常用字字典》,《成語(yǔ)詞典》這三本工具書。
2、學(xué)好用好課本
所謂"課本",即一課之本。許多同學(xué),尤其是高中學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān),詞法,句法沒有掌握,就急于到題海里去"暢游",顯然是本末倒置。課內(nèi)文言文這只"麻雀",只有仔細(xì)解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的.一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利。一般來說,考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
3、專心致志聽課
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點(diǎn),難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長(zhǎng)時(shí)間也未必能補(bǔ)好,那是得不償失的。
4、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一,高二的同學(xué)問:現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些文字你認(rèn)識(shí),但字詞里面的"內(nèi)核"你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要"多讀,多思,少做題",每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題,比如問,這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?看自己是否能回答。能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果。
5、主動(dòng)向人討教
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣。敏而好學(xué),不恥下問,凡是把握不準(zhǔn)的,有疑惑的,不懂的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師,問同學(xué),問父母,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn)。
6、善于整理讀書筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解,記憶。做讀書筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,因人而異。
7、勤讀課外書籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做,哪來時(shí)間讀書?我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的。歐陽(yáng)修利用"馬上,枕上,廁上"讀書,鄭板橋利用"舟中,馬上,被底"背誦,這些應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí),讀書除了報(bào)刊雜志的"淺閱讀"之外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的"經(jīng)典名著"。這些書,不僅可以讓你自信得走進(jìn)中考,高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用終身。
8、堅(jiān)持寫周練隨筆
周練隨筆就是把自己平時(shí)的所見所聞,所思所感有選擇,有重點(diǎn)地記錄下來。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養(yǎng)。常言道"曲不離口,拳不離手",語(yǔ)文的作文能力就需要"筆不離手"。
以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧,也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣,更是打開語(yǔ)文世界的鑰匙。我衷心希望每一位同學(xué)能夠掌握這些方法,養(yǎng)成這些習(xí)慣,在未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績(jī)!
謝謝大家!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 10
同學(xué)們:
學(xué)語(yǔ)文沒什么捷徑可走,首先是有興趣,然后就是多讀書、肯思考、勤寫作,這樣,語(yǔ)文就一定能學(xué)好。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本,它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
閱讀什么?小說、詩(shī)歌、散文、古詩(shī)文、甚至笑話都可以,什么都可以讀,讀多了,興趣就有了,閱讀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。推薦同學(xué)們讀讀梁實(shí)秋的散文,語(yǔ)言精練,詼諧幽默。第二步就要增加閱讀的廣度和深度。經(jīng)典文本,必須多讀,古今中外,大家名家,多多益善。《歐亨利短篇小說選》就不錯(cuò),每篇都不長(zhǎng),但無(wú)論文筆還是思想,都值得揣摩。古詩(shī)文的閱讀更要重視,俗話說,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。讀《捕蛇者說》,學(xué)回寫議論文;讀《徐文長(zhǎng)傳》,學(xué)會(huì)寫人物傳記;讀《賣柑者言》,學(xué)會(huì)寫寓言。在古詩(shī)文的閱讀時(shí),盡量采取自學(xué),讀多了,讀古文容易了,背誦也就簡(jiǎn)單了。閱讀時(shí),適當(dāng)?shù)卣迷~好句,做讀書筆記,可以幫助我們更好地理解作品。閱讀很重要,但思考更重要。閱讀過程中的想法、體會(huì)、認(rèn)識(shí)經(jīng)過認(rèn)真思考,寫成隨筆,表達(dá)出來,寫作的水平在不知不覺中提高了。寫的時(shí)候要一氣呵成,不必在乎形式、長(zhǎng)短(例如,我有的時(shí)候?qū)懗稍?shī),有的時(shí)候?qū)懗稍~,有的時(shí)候?qū)懗缮⑽模?/p>
葉圣陶先生的長(zhǎng)子葉至善稱,葉老先生從不給他們講授寫作方法,只要求多讀書;書讀多了,有感覺,于是落筆為文。文章寫多了,自然冷暖自知,寫作能力逐漸提升。
語(yǔ)文不是僵死的語(yǔ)言文字,不是純粹的理論知識(shí),它是和生活和生命緊密相連的,語(yǔ)文就是生活。陸游說:“汝果欲學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外!彼裕淮窝葜v,一部電影,一次旅游,一杯茶,都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。每節(jié)語(yǔ)文課上的聽音樂寫感想就是最好的片段練習(xí)。但是學(xué)習(xí)一定要用心,敷衍了事,肯定學(xué)不好。
我以前總認(rèn)為語(yǔ)文考試以課外內(nèi)容為主,翻來覆去的研習(xí)課本沒有多大用處,課本學(xué)不學(xué)好不重要,不需要全力投入。殊不知,考試是以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)的.。教科書雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)。許多看似很難的課外閱讀考的內(nèi)容理解和語(yǔ)言賞析用的方法都是課內(nèi)學(xué)過的,只要熟練掌握方法,就能在考試中應(yīng)付自如。
語(yǔ)文無(wú)法突擊。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是慢熱、恒溫,主要靠平日長(zhǎng)期積累。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能急,也別想惡補(bǔ)。
說到底,語(yǔ)文就是生活。光是讀書不行,還要思考,光是讀書和思考,還不行,還要表達(dá)和交流,光是讀書、思考、表達(dá)和交流還不行,還要生活,要體驗(yàn),要踐行。生活是最好的語(yǔ)文課。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 11
同學(xué)們:
語(yǔ)文是漢語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文學(xué)的統(tǒng)稱。它覆蓋面最為廣泛,上至天文時(shí)空,下至地理人文。它使用時(shí)間最為長(zhǎng)久,伴隨著我們一生。歷經(jīng)社會(huì)百態(tài),深味人間善惡,傳達(dá)好惡悲歡,我們時(shí)時(shí)處處離不開語(yǔ)文。
可是,漫漫一生,嚴(yán)格意義上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),卻非常之少,對(duì)絕大多數(shù)人來說,僅限于中小學(xué)語(yǔ)文課堂。所以,在此,我向同學(xué)們鄭重闡述學(xué)習(xí)語(yǔ)文的三大理由。
第一個(gè),也是最切近的理由,是為了中考、高考。全國(guó)的中考高考方案有很多種,但不管是哪一種方案,語(yǔ)文都是主要考試科目。不僅如此,語(yǔ)文還是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。所以,為了中考高考取得最理想的分?jǐn)?shù),我們不僅要學(xué),而且必須學(xué)好它。但是,同學(xué)們,我們僅僅為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,未免過于短視。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們還有一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)理由。
語(yǔ)文是一個(gè)中國(guó)人一生中無(wú)法離開的交際工具,它將影響我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)不僅是認(rèn)知領(lǐng)域的事,也是價(jià)值領(lǐng)域的事。它依托于自身,指向于社會(huì),成為人類區(qū)別于其他一切動(dòng)物的最主要特征。從認(rèn)知角度看,它可以內(nèi)化成語(yǔ)文技能,而從價(jià)值角度講,它可以形成人格傾向。而這兩方面的有機(jī)融合,便形成人的較為完美的'人文素養(yǎng):即既有聽、說、讀、寫,交際、組織、管理等終生致用的生活能力,又使我們形成良好的情感意趣、胸襟視野,習(xí)慣個(gè)性,意志毅力、價(jià)值觀念等人格因素!安湃缃N氖?jí),腹有?shī)書氣自華!”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的人生品位,使你在無(wú)形中成為一個(gè)受人歡迎的人,使你成為一個(gè)高尚的人。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。
這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第二大理由。但是,我們僅僅為個(gè)人目的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,還是未免太功利,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們還有一個(gè)崇高的理由。
民族語(yǔ)言和文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志,從某種意義上說,民族文化的消亡意味著民族的消亡。我們是中國(guó)人,是中華民族大家庭的一員,我們有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)習(xí)和傳承中華文明和漢語(yǔ)文化。中國(guó)是世界文明的發(fā)源地之一,有著五千年文明史,與古埃及、古巴比倫、古印度并稱為“四大文明古國(guó)”。遺憾的是,除中國(guó)之外,其他三個(gè)文明古國(guó)的文化已經(jīng)消失了,只留下一些歷史痕跡。而中華文化在中華民族幾千年的發(fā)展歷程中沉淀了深厚的底蘊(yùn),它的博大精深是任何一種文化都無(wú)法比擬和取代的,甚至對(duì)周邊各國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,由此而形成了“中華文化圈”。中華文化是值得每一位炎黃子孫驕傲和自豪的。但歷史發(fā)展到今天,它正經(jīng)受著外來文化的強(qiáng)烈沖擊。傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,抵御西方不良文化的侵蝕,開創(chuàng)中華文化的新紀(jì)元,這是每一位炎黃子孫不可推卸的責(zé)任,我們不能做中華文化的敗家之子。所以,我們應(yīng)該抱著崇高的使命感尊重語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
走進(jìn)語(yǔ)文,在心靈的光盤上鐫刻語(yǔ)文的美妙;一份恒久,一份輕松,笑問人生,夫復(fù)何求?同學(xué)們,漢語(yǔ)言和文化就像是我們的母親,讓我們像熱愛母親一樣熱愛它吧。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 12
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是初一(1)班的xxx,今天,我很榮幸能在這兒和大家分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
相信幾天前的語(yǔ)文期中考試大家都還記憶猶新吧,在這場(chǎng)考試中,同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來的時(shí)刻,一些同學(xué)如愿以償?shù)玫搅肆钭约簼M意的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)卻有點(diǎn)不盡如人意。那么,語(yǔ)文復(fù)習(xí)、學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)到底是什么呢? 我是這樣認(rèn)為的:
考前面面俱到的復(fù)習(xí),自然是很重要的,最重要的應(yīng)該還是平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累。老師說過的一些要背的知識(shí),一定要非常認(rèn)真地背,寧可用更多的時(shí)間,也一定要做到把這些知識(shí)熟記在心,這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額,可以省掉大把的時(shí)間啦!這些省下來的時(shí)間,用來看錯(cuò)題集是非常劃算的。說到錯(cuò)題集,相信大家肯定都是有的,那么,你的`錯(cuò)題集的份量有多少呢?有的人完全是把寫錯(cuò)題集當(dāng)成一種任務(wù),總是草草了事,這樣以一種敷衍的心態(tài)做事,心不在焉,和浪費(fèi)時(shí)間有什么區(qū)別?在整理每一道錯(cuò)題時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真又無(wú)比細(xì)心才好。“心已在此,眼口豈有不到者乎?”我想只有全身心的投入,才會(huì)有好的成果。
說完考前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,我接下來還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí),語(yǔ)文也一直是我的弱項(xiàng),可是漸漸的,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)并不難,總結(jié)一下,只需十個(gè)字便可概括:學(xué)好課內(nèi)的,拓展課外的。
課內(nèi)學(xué)習(xí),最主要的便是語(yǔ)文書了,但別小看這一本書,要想學(xué)好它,可并不是那么容易的哦!那么多的課文,全靠上課聽老師講固然是不夠的,所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于我來說是一件有趣的事情,我可以在書上、筆記本上盡情地發(fā)表感受,寫寫閱讀初感,做做批注等等,再寫下一些不懂的問題,上課的時(shí)候向老師提問并解答,這個(gè)過程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí),他們可能認(rèn)為做這個(gè)很煩吧!要寫那么多批注,還要把課文讀得那么透徹,這多費(fèi)時(shí)間。∮谑撬麄儽銇y做一通,課文還沒讀透就開始寫批注,批注也是隨便寫的。對(duì)課文不熟悉,上課時(shí)就會(huì)像聽天書一樣,不預(yù)習(xí),就會(huì)吃苦頭了!
課外學(xué)習(xí),多看書毋庸質(zhì)疑是最重要的,其次,我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文?吹揭黄墓盼,我總是驚嘆古人竟是那么富有智慧!他們的文筆,簡(jiǎn)短而精辟,時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而睿智,而當(dāng)我鉆入字里行間,就像穿越到了古代,和古人們對(duì)話,這是多么神奇的感覺!從此,我便愛上了閱讀古文,細(xì)細(xì)品味其中的一字一句,這些句子雖然簡(jiǎn)短,但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫作文不也是這樣嗎?要寫得豐富,但不能啰嗦。說到寫作文這件事,有些人肯定會(huì)感到厭煩。
其實(shí),以前的我也總是因?yàn)樽魑恼也坏胶玫乃夭亩鵁⿶,但我后來發(fā)現(xiàn)這其實(shí)也不是件難事,只要觀察身邊的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中還是有許多好的寫作題材的,我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆,寫作不得有虛構(gòu),要把自己的真實(shí)感受寫出來,這樣,我們的作文才能更吸引眼球,獨(dú)具一格。
天才比不上勤奮的人,勤奮的人比不上樂在其中的人。只有真正愛上語(yǔ)文,才能真正學(xué)好語(yǔ)文,讓我們共同暢游在語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)河中吧!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 13
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是初一(1)班的xxx,今天,我很榮幸能在這兒和大家分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
相信幾天前的語(yǔ)文期中考試大家都還記憶猶新吧,在這場(chǎng)考試中,同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來的時(shí)刻,一些同學(xué)如愿以償?shù)玫搅肆钭约簼M意的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)卻有點(diǎn)不盡如人意。那么,語(yǔ)文復(fù)習(xí)、學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)到底是什么呢?我是這樣認(rèn)為的:考前面面俱到的復(fù)習(xí),自然是很重要的,最重要的應(yīng)該還是平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累。老師說過的一些要背的知識(shí),一定要非常認(rèn)真地背,寧可用更多的時(shí)間,也一定要做到把這些知識(shí)熟記在心,這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額,可以省掉大把的'時(shí)間啦!這些省下來的時(shí)間,用來看錯(cuò)題集是非常劃算的說到錯(cuò)題集,相信大家肯定都是有的,那么,你的錯(cuò)題集的份量有多少呢?有的人完全是把寫錯(cuò)題集當(dāng)成一種任務(wù),總是草草了事,這樣以一種敷衍的心態(tài)做事,心不在焉,和浪費(fèi)時(shí)間有什么區(qū)別?在整理每一道錯(cuò)題時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真又無(wú)比細(xì)心才好。“心已在此,眼口豈有不到者乎?”我想只有全身心的投入,才會(huì)有好的成果。說完考前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,我接下來還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí),語(yǔ)文也一直是我的弱項(xiàng),可是漸漸的,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)并不難,總結(jié)一下,只需十個(gè)字便可概括:學(xué)好課內(nèi)的,拓展課外的課內(nèi)學(xué)習(xí),最主要的便是語(yǔ)文書了,但別小看這一本書,要想學(xué)好它,可并不是那么容易的哦!那么多的課文,全靠上課聽老師講固然是不夠的,所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于我來說是一件有趣的事情,我可以在書上、筆記本上盡情地發(fā)表感受,寫寫閱讀初感,做做批注等等,再寫下一些不懂的問題,上課的時(shí)候向老師提問并解答,這個(gè)過程是非常好玩的但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí),他們可能認(rèn)為做這個(gè)很煩吧!要寫那么多批注,還要把課文讀得那么透徹,這多費(fèi)時(shí)間。∮谑撬麄儽銇y做一通,課文還沒讀透就開始寫批注,批注也是隨便寫的對(duì)課文不熟悉,上課時(shí)就會(huì)像聽天書一樣,不預(yù)習(xí),就會(huì)吃苦頭了!
課外學(xué)習(xí),多看書毋庸質(zhì)疑是最重要的,其次,我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文?吹揭黄墓盼,我總是驚嘆古人竟是那么富有智慧!他們的文筆,簡(jiǎn)短而精辟,時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而睿智,而當(dāng)我鉆入字里行間,就像穿越到了古代,和古人們對(duì)話,這是多么神奇的感覺!從此,我便愛上了閱讀古文,細(xì)細(xì)品味其中的一字一句,這些句子雖然簡(jiǎn)短,但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫作文不也是這樣嗎?要寫得豐富,但不能啰嗦。說到寫作文這件事,有些人肯定會(huì)感到厭煩。其實(shí),以前的我也總是因?yàn)樽魑恼也坏胶玫乃夭亩鵁⿶溃液髞戆l(fā)現(xiàn)這其實(shí)也不是件難事,只要觀察身邊的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中還是有許多好的寫作題材的,我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆,寫作不得有虛構(gòu),要把自己的真實(shí)感受寫出來,這樣,我們的作文才能更吸引眼球,獨(dú)具一格。
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是:《讀書讓我快樂成長(zhǎng)》。
我愛讀書,它豐富了我的見聞,我愛讀書,它開啟了我的心靈。從書中,我領(lǐng)略了世界的偉大,自然的神奇,從書中,我見識(shí)了社會(huì)的繽紛,科學(xué)的奧秘。是七個(gè)小矮人把我?guī)нM(jìn)了美妙的童話世界,是居里夫人執(zhí)著的精神深深地打動(dòng)了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書,如同與一位高尚的人對(duì)話。《假如給我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫.凱勒,一個(gè)又聾又盲的女孩子,她的生命幾乎全部在黑暗中度過,但她用堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力,在沙利文老師的幫助下,成為了不起的作家,被稱為十九世紀(jì)的`奇人。
背也疼!于是,我找借口,跟老師請(qǐng)假?墒钱(dāng)我再次拿起這本書,我的心顫抖了,三天72小時(shí)的光明,對(duì)于我來說,是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個(gè)小時(shí)了嗎!而海輪·凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切,要為學(xué)校爭(zhēng)光。告訴你吧,我們學(xué)校合唱隊(duì)獲得了全鎮(zhèn)第一名。
海倫·凱勒說“我的身體不自由,但我的心是自由的”。正是這一本本的好書,讓我更加體會(huì)到什么叫自信,什么叫堅(jiān)強(qiáng)。
是書,讓我的生活變得豐富而多彩,是書,讓我更加自信更加快樂!同學(xué)們,讓我們徜徉在書海里吧,讓讀書陪伴你我快樂成長(zhǎng)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿 15
尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
上午好!說實(shí)話,我受學(xué)校委托做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教育教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我校的一些做法而已,真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我們學(xué)校的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視六年級(jí)畢業(yè)班各科教學(xué)
近年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視小學(xué)各科教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,特別是更加重視語(yǔ)文教學(xué)。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué),我校就制定了一系列文件和制度,突出抓好寫字教學(xué)和寫作教學(xué),其中,寫字教學(xué)8條措施,習(xí)作教學(xué)10條措施。并印發(fā)到每位語(yǔ)文教師手中學(xué)習(xí)。不僅如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還靠上抓,其中,教導(dǎo)主任主抓六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),深入到六年級(jí)課堂聽課,評(píng)課,和六年級(jí)老師們時(shí)常商議提高語(yǔ)文教學(xué)的措施和方法,起到了領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的作用,提高了六年級(jí)語(yǔ)文教師的凝聚力和向心力。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我們主要做到以下幾點(diǎn);
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文,略讀課文,古詩(shī))帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文,字詞句篇是基礎(chǔ),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中,都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),而預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查,每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。我校借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)出《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)本》,印發(fā)到每名學(xué)生手中,每天的預(yù)習(xí),家長(zhǎng)簽字,老師檢查。
2、良好的書寫習(xí)慣
寫一手好字,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的門面。我們語(yǔ)文老師都知道書寫對(duì)于我們語(yǔ)文科來說太重要了。所以,我們都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。比如,經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給其余孩子們看,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。每個(gè)星期我們會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,每一次單元考試,我們會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外,對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子特別提出表?yè)P(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示,讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時(shí)我們都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。還在每個(gè)班的學(xué)習(xí)園地里開辟專欄“秀書法”,也起到了良好的促進(jìn)作用。教室門口外的學(xué)習(xí)園地也是展示學(xué)生書寫和習(xí)作的舞臺(tái)。
三、以集體備課為總抓手,努力提高教學(xué)效率。
1、我們學(xué)校每雙周三是集體備課日,研討語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)。特別是講讀課文,我們幾個(gè)同年級(jí)的老師各自備一堂課,然后共同商量,修改教案,優(yōu)化教案,然后再用這個(gè)教案去教。
2、我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,就必須抓住重難點(diǎn),有方法的學(xué)習(xí)!蓖瑯拥,教學(xué)過程中,我們也注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí),我們的老師就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí),在課堂上,我們抓住一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
4、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的`習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,我們還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,我們第一時(shí)間做得不是評(píng)講,而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講,一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好針對(duì)性輔導(dǎo),關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我們盡量做到:
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流,在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),他們覺得懂了,自己做時(shí)卻不會(huì);今天會(huì)做,明天又忘了;這次考試答對(duì),下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象,我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)?嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
4、建立學(xué)困生檔案,采用導(dǎo)師制度,安排每一名教師負(fù)責(zé)一名學(xué)困生,利用課余時(shí)間給他們開小灶,收到了較好的效果。
五、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì)遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會(huì)布置分層的作業(yè),優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,標(biāo)出了自然段也給予表?yè)P(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。五、開動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文必須突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而我們這個(gè)地方的學(xué)生來說,無(wú)疑是比較困難的。
所以,我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中特別注意
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。總之,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改
4、充分利用我們的校報(bào)《學(xué)習(xí)報(bào)》,激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的發(fā)表,激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,還鼓勵(lì)學(xué)生把在單元習(xí)作中的好作文修改后想報(bào)刊雜志社投稿,不少學(xué)生發(fā)表了自己的作文。
六、為老師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),提高教師專業(yè)水平
我校高度重視老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力為老師們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲,不但作好記錄,還回來上匯報(bào)課,起到了輻射作用。還采用請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法,請(qǐng)杏壇名師,特級(jí)教師來我校傳經(jīng)送寶,學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用科研課題研究帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的方法,起到了良好的作用。
教學(xué)常規(guī)的落實(shí)管理和教學(xué)特色的突出,如同源頭活水給我們這所礦區(qū)學(xué)校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來,在小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了張麗、楊麗為代表的十幾位省市縣級(jí)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲得者。數(shù)十位學(xué)生在全國(guó)華人作文大賽,創(chuàng)新作文大賽,感恩母親,童話鄒城等各類作文大賽中獲獎(jiǎng),還有數(shù)十位學(xué)生作品發(fā)表在《語(yǔ)文報(bào)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等刊物上,語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高,得到了礦區(qū)職工家屬的一致好評(píng)。成績(jī)代表過去,今后我校將繼續(xù)秉持為學(xué)生一生的發(fā)展奠基的指導(dǎo)思想,銳意進(jìn)取,再創(chuàng)新的輝煌。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
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