說課演講稿精選范文
尊敬的各位評委:
大家好!我叫XX,來自南鄉(xiāng)三中。我說課的課題是人教版九年級物理第十四章第四節(jié)《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。
一、教材分析
《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這節(jié)課有兩個段標(biāo)分別介紹了氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系和飛機(jī)的升力，它們都是屬于流體動力學(xué)的知識。由于“液體的流速越大，壓強(qiáng)越小”此種原因所造成的許多現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常碰到，教材抓住初中學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲望的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)探究，演示實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，從中認(rèn)識生活中的常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)。雖然，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用。但是,它比較抽象，所以,對于初中生學(xué)習(xí)起來就更加困難了。結(jié)合教材特點(diǎn)和我班的實(shí)際情況（我班學(xué)生人數(shù)過多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老師做的演示實(shí)驗(yàn)。）我決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體教學(xué)技術(shù)來上好這節(jié)課。并且,我還在上課之前把機(jī)翼模型的演示實(shí)驗(yàn)做成視頻資料，在課堂把視頻與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在一起顯示給學(xué)生，收到了很好的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的
過程與方法：
1、通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象
2、通過觀看介紹飛機(jī)的機(jī)翼視頻，認(rèn)識飛機(jī)的升力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，本節(jié)課的重點(diǎn)是流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 因該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用，而該知識本身較為抽象，所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用——機(jī)翼（鳥翼）升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程--設(shè)計(jì)理念：
（一）引入
為了讓學(xué)生盡快把課間玩耍的心收回課堂集中精神聽課,我抓住中學(xué)生對軍隊(duì)的崇拜心理，在開始講課前播放了60年國慶閱兵中的航空兵部分視頻資料.并以此提出問題讓學(xué)生思考：飛機(jī)為什么能飛上天空？
我從剛才的問題（飛機(jī)為什么能飛上天空？）入手，提出要解釋這個問題我們先來學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這節(jié)課。這樣我又輕松地讓學(xué)生自然而然地從舊知識過渡到新知識。為了調(diào)動學(xué)生探究知識的積極性和主動性，上課前我給每個學(xué)生發(fā)一枚鋁質(zhì)硬幣，讓他們做課本里的“想想做做”中的硬幣“跳高”比賽。然后設(shè)疑：氣體壓強(qiáng)與流速存在什么關(guān)系？引出本節(jié)課的`課題.
（二）、講授新課
1）對“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個知識點(diǎn),因?yàn)樗^于抽象,學(xué)生難以理解,所以，我把它作為本節(jié)的一個整合點(diǎn)來處理。我通過動畫演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合把瞬間發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變?yōu)榭煽氐膭赢�；把看不見的空氣流動，用動畫把它顯示出來——
使得抽象的問題變?yōu)榱丝梢姷默F(xiàn)象。使得學(xué)生很容易就得出了結(jié)論：流體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。
在學(xué)習(xí)上主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題——進(jìn)行類比——形成假說——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——得出結(jié)論——生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
2）對于機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理這個知識點(diǎn)，用傳統(tǒng)的講課方法學(xué)生很難接受，也不容易理解。所以，我把它作為本節(jié)課的另一個整合點(diǎn)。通過整合《機(jī)翼的升力》動畫和上課前制作的視頻以及現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)，來給學(xué)生講解，使得困難迎刃而解。
總結(jié)：
我采取讓學(xué)生回憶，老師板書的方式總結(jié)了本節(jié)課內(nèi)容。
練習(xí)：
為了拓展學(xué)生的視野，除了完成課本練習(xí)題以外，我還給他們準(zhǔn)備了幾往年的中考題目。并進(jìn)行抽查反饋，然后結(jié)束本節(jié)課。
我的說課完了。
謝謝大家。
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