誠實與信任中演講稿
誠實和信任即誠信，這對于學(xué)生來說是個蒼白的話題，但同時那也是一個最重要的話題。如何讓學(xué)生體會“誠實和信任比金錢更重要”，努力去做一個誠信的人，更是要好好的引導(dǎo)的問題，而不是簡單的說教。
蘇霍姆林斯基說過：我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥活的'田地。因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。學(xué)生的心中是誠實的，可是我們的生活環(huán)境卻又不能給它表現(xiàn)誠信的機(jī)會。沒有一個對他期待的眼神，沒有給他一個適當(dāng)?shù)钠诖�，于是這種優(yōu)點就會得不到壯大的機(jī)會，最終被雜草所覆蓋。
學(xué)校教育是一塊純凈的土地，在這塊土地上，我們一定要緊緊抓住像《誠實與信任》課文這樣的德育教育的機(jī)會，在課堂上把握教育接湊的脈搏，給學(xué)生以實在的引導(dǎo)，切實的教育。
一、要以文本為依托，透過語言文字去感悟“誠信”的意義。
正是因為本文蘊含著一個重要的道理——誠實與信任比金錢更重要。這自然會成為我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，情感、態(tài)度、價值觀這一維度的目標(biāo)。但是，語文課畢竟是語文課，不能上成了思想品德課。所以，我認(rèn)為，在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)該突出語文課的學(xué)科特點，不要過多的講道理，而要讓學(xué)生在閱讀中體會、感受，由文本出發(fā)，找到與生活的結(jié)合點，去獲得教育。雖然故事情節(jié)比較簡單，但這些樸實的語言尤其值得讓學(xué)生去讀——默讀體會，朗讀悟情，分角色讀明理。
二、緊扣題目設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向深入。
這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�。我們在教學(xué)中不要讓問題過于細(xì)化、泛化。是否可以設(shè)計以下三個問題：
1、課文圍繞“誠實與信任”講了件什么事？
2、為什么以此為題？
3、能不能換個題目，能不能把課題變?yōu)椤靶湃闻c誠實”？
這三個問題是有層次的：由了解文章大意——體會文章中心——理解“誠信”的內(nèi)涵。
三、將文本和生活相聯(lián)系，讓文理叩響心靈。
“誠信”不是教出來的，應(yīng)該是一種做人做事的內(nèi)心準(zhǔn)則，衡量它的標(biāo)尺是道德。
在指導(dǎo)學(xué)生讀了課文之后，我們要考慮的是怎樣撥動學(xué)生心靈的弦，讓這個故事震動他，讓他和文本產(chǎn)生共鳴。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個人物的內(nèi)心世界是一個很有效的途徑，通過啟發(fā)學(xué)生想象“如果是你或你的家人開車撞碎了人家車的反光鏡，在那樣的情況下，會怎樣做？”、“假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想？”（剛才大家也談到了這一點，我很贊同�。┫胂蟮囊罁�(jù)是課文，補白的目的也是為了更好地“會文”。這樣的設(shè)計之后，還是應(yīng)該回歸課文，再讀讀對話部分，這樣一來，才是學(xué)生與文本對話的一個回環(huán)，“讀進(jìn)去”再“讀出來”，讀書明理！
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