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高中研究性學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的高中研究性學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中研究性學(xué)習(xí)心得1
通過微題研究工作資料的準(zhǔn)備，在這一個月的時間里讓我困惑過、無措過、苦惱過，同樣也欣喜過、收獲過。在研究的初步階段也得到了語組同事們的幫助和指導(dǎo)。使我和我的學(xué)生得到很多。
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)，努力尋找研究的突破口。
作為微題研究的實施者，必須具有一定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際情況展開研究，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。從一開始我就下定決心，堅持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不定期通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量與所研究內(nèi)容相關(guān)的資料，開拓視野。
二、積極做好題的研究準(zhǔn)備工作
我堅持從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，隨著資料的準(zhǔn)備，題的'立項，堂效果的總結(jié)，腳踏實地學(xué)習(xí)研究。通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：
1、緊扣題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高堂導(dǎo)入的實效性，充分準(zhǔn)備題研究的資料。
2、通過資料的大量準(zhǔn)備，結(jié)合日常教學(xué)，構(gòu)建合理的題研究體系。
3、設(shè)計準(zhǔn)備階段的調(diào)查問卷，力求為題服務(wù)。
另外，在題的研究準(zhǔn)備階段，我還深切地感受到自己對日常教學(xué)導(dǎo)入方法的改變，從學(xué)生的眼神中看出堂導(dǎo)入的重要性，讓我明白學(xué)生求知和堂導(dǎo)入密不可分。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足
我在前期準(zhǔn)備階段中，總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于堂導(dǎo)入方法的不確定性，堂內(nèi)容的不一致性，總結(jié)自己，找資料找方法，提高導(dǎo)入效率。讓題研究成果更具有價值，更有意義，及時的改進(jìn)和總結(jié)，為題準(zhǔn)備成長自己，再接再厲。
通過準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)，我會堅持自己的題，用心研究，用心準(zhǔn)備，力求完美的完成自己的題，也是自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
高中研究性學(xué)習(xí)心得2
通過五個月的研究學(xué)習(xí)，我有了一些心得：
我們研究了近五個月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來! 在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學(xué)校，那幾人去那個學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的.開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。
在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們的研究性學(xué)習(xí)終于走到一個盡頭，在這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我雖然貢獻(xiàn)不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)興趣，可以說對我的影響很大。 在整個研究性學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚�，�?jīng)常認(rèn)為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。 當(dāng)然，在整個研究性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些寶貴的教訓(xùn)，我也做得有些不足，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此，我知道了做事要認(rèn)真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我還會應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓�！x謝大家，謝謝我的團隊。
高中研究性學(xué)習(xí)心得3
經(jīng)過我們同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習(xí)終于圓滿結(jié)束。通過對盜版軟件對市場的影響研究性學(xué)習(xí)方案的策劃，實施和評價，使我對研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。培養(yǎng)了我們運用Internet和查閱文獻(xiàn)等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。
我在這組中的任務(wù)是網(wǎng)上信息的收集和對數(shù)據(jù)的整理并與分析，徐圣恩擔(dān)任對數(shù)據(jù)的調(diào)查和網(wǎng)上信息的收集，在這個過程中由于得組員人數(shù)少的關(guān)系，辦事效率相對其他組要高一些，但是調(diào)查的樣本數(shù)量相對較少。了解和體驗研究性學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報告、匯報、討論等學(xué)習(xí)方法；加強培養(yǎng)我們借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣；讓我們感受學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念的變革，形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識，樹立新型的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式。在實施的過程中還是有一定的阻力，我們指導(dǎo)老師在這次學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常性參與小組的學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，作好協(xié)調(diào)工作，對我們的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)展都有了很大的把握，我想這是這次學(xué)習(xí)取得好效果的一個原因之一。我們在實施過程中阻力有：
1、高中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，在時間的具體安排上，本次研究性學(xué)習(xí)只能放在課余時間，不利于具體的指導(dǎo)，難度還是很大的.。不過還好有我們指導(dǎo)老師的支持，給我們爭取到了一節(jié)課的時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的匯報評價。
2、在設(shè)計的時候，本來是想在小組任務(wù)的設(shè)計上做文章，希望能激發(fā)興趣，研究過程的設(shè)計要能起到“腳手架”的作用，使學(xué)生能一步步接近目標(biāo)。每個小組的研究回答了提出的問題，就可以匯總整理成文章。但是在實施過程中，學(xué)生的理解出現(xiàn)了一些偏差。
通過這次研究活動，培養(yǎng)了我們運用知識分析問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過研究性學(xué)習(xí)，也大大提高了我們的社交能力，口才能力，通過自己的親身體驗和探索，使我們對原有知識有了更透徹的理解；通過研究性學(xué)習(xí)，使我們懂得了對問題研究的方法，步驟和實施手段。所以說，這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果。更體現(xiàn)出了團隊精神的重要性！也使我對研究性學(xué)習(xí)有了自己的了解。為在實踐工作中指導(dǎo)學(xué)生具體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有了莫大的幫助。在以后開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐中，還有許多問題有待我們?nèi)ニ妓�，去辨析，去完善。我會進(jìn)一步尋找進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的新載體，適時地將研究性學(xué)習(xí)滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上。
高中研究性學(xué)習(xí)心得4
通過五個月的研究學(xué)習(xí)，我有了一些心得： 我們研究了近五個月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細(xì)對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細(xì)的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過來！在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的宏大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比方這個組去這幾個學(xué)校，那幾人去那個學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然嚴(yán)密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的.資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一缺乏之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、與，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)展研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了根底，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。
在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們的研究性學(xué)習(xí)終于走到一個盡頭，在這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我雖然奉獻(xiàn)不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚�，�?jīng)常認(rèn)為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很沖動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，在整個研究性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些珍貴的教訓(xùn)，我也做得有些缺乏，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此，我知道了做事要認(rèn)真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習(xí)完畢了，但我還會應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)歷，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓�！x謝大家，謝謝我的團隊。
高中研究性學(xué)習(xí)心得5
通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!
參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是因為團結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。
在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時間，進(jìn)行了小規(guī)模的`采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。
總之，這一次活動非常有意義。
通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調(diào)查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力。
我們一起調(diào)查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我一定加入進(jìn)來。
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
高中研究性學(xué)習(xí)心得6
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程市場化改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實踐中，對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點還存在一些模糊認(rèn)識或誤區(qū)。黎豆學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實踐性和任務(wù)驅(qū)動性等特點。正確理解這些特點，對課程教學(xué)會產(chǎn)生應(yīng)積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點，就應(yīng)提倡以工作驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以因以課題任務(wù)為中心來組織授課，讓學(xué)生通過完成奪得課題任務(wù)的過程獲得知識，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)習(xí)重點，不要給各個班級安然死任務(wù)。講課任務(wù)技術(shù)難題應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價。
上面的成功案例從一個側(cè)面說明底下探究性學(xué)習(xí)有如下特點。
開放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：
第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、實施計劃的能力和解決問題的能力能力;第
二，培養(yǎng)學(xué)生主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第
三，培養(yǎng)認(rèn)知學(xué)生的'問題意識和創(chuàng)新精神;第
四，獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而說白了是學(xué)科知識。
自主性
自主性是實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都是只有通過即便親自實踐才能逐步形成，就算是知識，轉(zhuǎn)而也應(yīng)該通過學(xué)生的主動建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程，因此在評價學(xué)生的成果時就不應(yīng)以成敗
論英雄，更不應(yīng)該以課題價值學(xué)術(shù)的和社會效益作為評價的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評價為主，以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。對于那些基本上不挹注投入學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
實踐性
探究性學(xué)習(xí)不同于簡單的學(xué)科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動，正如后面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實踐狹隘地理解為認(rèn)知與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動，如過去在理科的實驗課中四強調(diào)的就是動手操作技能。智能化現(xiàn)在隨著自動化程度的不斷不斷提高，動手操作的技能在科學(xué)實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定制定一套方案順便解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。普及教育并不等于操作，而包括從環(huán)境污染問題提出環(huán)境問題到求得結(jié)論、做出評價的整個過程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報告、寫文章，都是實踐�；蛘哒f探究性學(xué)習(xí)的實踐性就是強調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)為主活動以、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究操作過程、體驗感受探究過程、在實踐中創(chuàng)新。
教學(xué)方式的目標(biāo)驅(qū)動性
要體現(xiàn)下述四方面的特點，就應(yīng)提倡以任務(wù)需要進(jìn)行驅(qū)動力的方式組織進(jìn)行教
高中研究性學(xué)習(xí)心得7
研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活和社會實踐中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的學(xué)習(xí)活動，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實踐證明，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動。
隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)刻育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用�！遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)刻育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對待，全力以赴，開展好研究性學(xué)習(xí)工作。
其實，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實驗，使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久，王立國同學(xué)又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求，是今后不斷探索的良好開端。
我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實驗很簡單，難能可貴的是他們主動實驗，并在實踐活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實踐操作、記錄、總結(jié)的'過程，寫出了完整的調(diào)查報告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。
在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生們大膽提出問題，并鼓勵學(xué)生科學(xué)實驗，得出正確結(jié)論。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NAN02會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護(hù)之苦，他們想設(shè)計自動止液，自動退針的裝置�？梢哉f，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們的支持和鼓勵。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!
因此，為更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)知識進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵學(xué)生多提問題，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件，促使學(xué)生們在研究的過程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。
要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習(xí)成績的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利。要讓學(xué)生都增強自信、挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有很多知識是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師�！币虼�，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。
開展研究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時在知識上、心理上能夠健康地成長。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績不斷提高，近幾年，我所教的班級在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績不斷地得到了提高。
我們要不斷地擴大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，從書本走向?qū)嵺`，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才。
高中研究性學(xué)習(xí)心得8
廣東省教育廳科研辦負(fù)責(zé)人介紹的上海市教育局開展研究性學(xué)習(xí)活動的信息引起了筆者的興趣與關(guān)注。同年11月，在北京召開的全國中學(xué)地理優(yōu)秀論文交流研討會上，筆者得知在韓國漢城舉辦的第三屆國際中學(xué)生奧林匹克地理知識競賽中，我國中學(xué)生代表隊最大的弱勢是地理研究能力明顯不足。同時獲悉教育部即將出臺新的普通高中教學(xué)計劃中可能將綜合活動實踐列為必修課。上述促使了筆者下決心進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)活動的教改嘗試�；匦：蠊P者在高一地理備課組會議上提出了這項教改實驗的基本設(shè)想：即取消高一年級上學(xué)期地理課程的期終考試，取而代之的是組織和布置學(xué)生在寒假進(jìn)行地理相關(guān)課題的社會調(diào)查、實地考察等活動，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的地理小論文作為期終考試的答卷。這項改革得到備課組全體教師的贊同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。而且出乎意料的是，這項教改活動受到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與，并獲得了巨大成功。學(xué)生的參與熱情之高，投入精力之多，調(diào)查內(nèi)容之廣、論文水準(zhǔn)之高均超出我們的預(yù)想。其中約30篇較高水平的地理小論文編輯為《地理研究性學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)新思維》一書已由廣東地圖出版社正式出版發(fā)行。該項教改實驗還榮獲20xx年廣東省教育創(chuàng)新成果二等獎。
二、地理研究性學(xué)習(xí)活動的概念與內(nèi)涵。
所謂地理研究性學(xué)習(xí)活動，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過模擬地理科學(xué)研
究的方式去獲取地理信息，應(yīng)用地理知識和技能分析其因果聯(lián)系，并提出解決地理問題的方法與建議。當(dāng)然，學(xué)生研究的地理問題不可能是類似天體演化、地殼運動、氣候變遷等高難度的純地理理論，也不可能是大空間尺度范圍的國家或省區(qū)工農(nóng)業(yè)區(qū)劃問題，而應(yīng)該是與學(xué)校所在地密切相關(guān)的社會問題。諸如環(huán)境污染與保護(hù)、地方小氣候、城市工業(yè)及交通布局、古建筑保護(hù)和旅游業(yè)，城市商業(yè)網(wǎng)點、住宅小區(qū)與樓價因素、公園綠地、公交路線等與群眾生活、經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的社會熱點與焦點。
從研究的過程來講，它主要應(yīng)該體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的改革。因為中學(xué)生的地理研究也未必嚴(yán)格具備科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性，一般來講大多是已有科學(xué)研究成果的再發(fā)現(xiàn)，應(yīng)努力避免過于強調(diào)學(xué)術(shù)化與成人化。學(xué)生通過課題確定、方案設(shè)計、問卷調(diào)查、訪問與查閱資料、取樣化驗、互聯(lián)網(wǎng)查詢、統(tǒng)計分析、模擬體驗等多種形式，研究與社會生活密切相關(guān)的各種地理現(xiàn)象與問題。其核心是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗，從而形成一種正確的科學(xué)態(tài)度、價值觀和思維方式，習(xí)得一定的社會實踐和科學(xué)研究能力，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
地理學(xué)是研究人與生存環(huán)境之間關(guān)系的一門科學(xué)。其思維方式的特點主要表現(xiàn)在研究立意注重于人地關(guān)系，研究角度上偏重于空間結(jié)構(gòu)，而因果分析上注重綜合性集成，同時還需運用前瞻性思維來預(yù)測某種地理事物與現(xiàn)象的發(fā)展前景。地理研究性學(xué)習(xí)活動既因為其偏重于研究社會生活中的地理問題而不同于偏重于自然地理的地理野外考察活動，也因為其研究的視角偏重于地理位置與空間結(jié)構(gòu)而不同于一般意義上的社會調(diào)查。譬如：城區(qū)電影業(yè)的發(fā)展與展望與城區(qū)電影院合理性布局的探討兩個課題的主題完全不同，后者比較符合地理意義的研究范疇。
三、地理研究性學(xué)習(xí)活動的基本特征。
1、重視學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)。
教師只是扮演指導(dǎo)者和幫助者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于地理研究性學(xué)習(xí)活動的情境和途徑。譬如提供可參考的研究課題，建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道，介紹一些資料整理與圖表繪制方法等。要特別注意的是，學(xué)生研究的課題可能未必是教師熟悉的內(nèi)容，教師的指導(dǎo)過程往往也是再學(xué)習(xí)的
共同參與過程，應(yīng)以平等的身份參與研究。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人翁。學(xué)生自由組成研究小組、自我選擇研究主題、自主設(shè)計調(diào)查方案和組織調(diào)查、自主分析資料和撰寫論文、自我評價等。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生除了選擇和運用課本上的地理知識外，更主要的是廣泛獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料，并進(jìn)行處理和提取信息，有效地表達(dá)展示自己的研究成果。譬如汾江河水污染調(diào)查中，許多學(xué)生就到沿河不同地段取水樣回校化驗，取得第一手資料來說明問題。
地理研究性學(xué)習(xí)活動在動員學(xué)生全員參與的同時，更注重合作學(xué)習(xí)這樣一種學(xué)習(xí)組織方式。因為許多地理問題的背景復(fù)雜，空間跨度大，需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧與分工協(xié)作。如城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查分析中，該組同學(xué)共同研究了調(diào)查方案、問卷表格。并在同一時間內(nèi)對位于不同位置地段的農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行問卷調(diào)查(人流量、菜價、居民滿意率等)。這一過程中，合作既是手段，也是目的。一方面可以提高調(diào)查的可信度，另一方面培養(yǎng)了合作精神與合作能力。以獨身子女為主的'學(xué)生群體中，特別需要強化合作意識和合作能力。
2、重視過程體驗和實踐能力。
地理研究性學(xué)習(xí)的成果不一定像物理制作等理科活動那樣帶來有形的具體成果，更多的可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案。其社會調(diào)查、實地考察的活動過程是學(xué)習(xí)者本身通過親身實踐獲得的體驗和感悟。這種直接體驗往往容易內(nèi)化為個人經(jīng)驗體系和價值觀體系的一部分。這種直接體驗中產(chǎn)生的感悟與閱讀地理課本或聽教師講解產(chǎn)生的感悟效果是完全不同的。這種親身實踐中的體驗與感悟也有助于形成自覺指導(dǎo)行為的個人價值觀。如城區(qū)私人摩托車的急速增加與大氣污染調(diào)查組通過上下班高峰時期十字路口的觀察體驗，再次切身體會到城市私人摩托車數(shù)量劇增帶來的嚴(yán)重大氣污染后果，并因此提出了限制摩托車上牌和
調(diào)整行駛路線的幾種方案。
地理研究性學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。其過程不完全受地理知識掌握量的限制，更多地是考察學(xué)生運用地理知識的技能。如關(guān)于傳統(tǒng)快餐業(yè)與洋快餐業(yè)的調(diào)查中，地理課本中從未涉及到麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐業(yè)在中國的發(fā)展情況。但該小組通過分析研究發(fā)現(xiàn)洋快餐進(jìn)軍中國時，既考慮了城市消費水平的宏觀因素，在具體選址時也考慮了人流量大的商業(yè)黃金地段這一有利區(qū)位因素。他們設(shè)計的問卷調(diào)查中涵蓋了地理位置、交通通達(dá)度、感知印象與渠道、食物品種與飲食習(xí)慣、顧客構(gòu)成、用餐時間、裝潢設(shè)計等多種因素，又將統(tǒng)計資料轉(zhuǎn)繪成形象直觀的柱狀圖、扇形圖、曲線圖等，運用知識解決問題的能力表現(xiàn)得可謂淋漓盡致。從某種意義上講，他們通過這次學(xué)習(xí)活動已具備了一種基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
3、重視社會問題和價值觀培養(yǎng)
從學(xué)生自主選擇和確定的研究課題來看，絕大部分課題都緊密聯(lián)系社會生活實際，反映國計民生中的熱點。純粹自然地理的考察選題極少。一方面表明學(xué)以致用研究社會問題是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。同時也表明地理學(xué)具有很高的社會價值和應(yīng)用功能。這在過去中學(xué)地理教學(xué)中是比較忽視，或者說體現(xiàn)不足。學(xué)生選擇的課題中，既有調(diào)查大氣污染、水污染、垃圾污染的調(diào)查，也有調(diào)查商業(yè)網(wǎng)點、農(nóng)貿(mào)市場、住宅小區(qū)與樓價因素的調(diào)查，還有調(diào)查城市綠化、公園建設(shè)、公交路線、古建筑保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展等等。凡此種種，無一不是城市社會生活中的熱點。
正因為調(diào)查分析社會生活中的熱點問題，在無形的親身體驗中和批判性思維中內(nèi)化和形成了一定的個人價值觀體系。如地理學(xué)闡明的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及區(qū)位觀等。同時，也強化了學(xué)生的憂患意識和社會責(zé)任感。許多學(xué)生在論文中都談到類似的深刻體會，甚至出現(xiàn)了保護(hù)我們擁有的每一滴水的強烈呼吁等。應(yīng)該講，這種價值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。
4、重視辨證思維與創(chuàng)新思維。
許多社會問題的產(chǎn)生與發(fā)展是多種因素綜合影響下的結(jié)果，其結(jié)果又往往是積極性和消極性的并存。譬如，陶瓷業(yè)是佛山市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。它的發(fā)展既帶來了居民經(jīng)濟收入和生活水平的提高，同時又造成環(huán)境質(zhì)量與居民生活質(zhì)量的下降。學(xué)生在此類的地理研究性學(xué)習(xí)活動中逐漸懂得了事物都是一分為二的，應(yīng)該用辨證思維的方法來分析問題，并抓住問題發(fā)展到某一階段的主要矛盾及主要的矛盾方面，提出解決問題的方案。譬如城市樓價的影響因素是極為復(fù)雜的，學(xué)生通過研究發(fā)現(xiàn)樓盤的地理位置、交通通達(dá)度、大氣環(huán)境質(zhì)量、綠化與配套設(shè)施、樓層與朝向、周邊商業(yè)環(huán)境都是影響樓價的重要因素，但最主要的因素還是影響居民生活方便與否的地段位置。在類似這樣的分析中，學(xué)生通過主動的實際分析無形中形成了辨證思維方式，效果比課堂灌輸要好得多。
許多學(xué)生在實地考察分析中產(chǎn)生了頓悟和靈感，提出了許多有新意的建設(shè)性意見，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。如有的學(xué)生對佛山現(xiàn)有的綠化歸納成若干種綠化方式，并分析各種綠化方式的適宜地段及利弊。有的學(xué)生根據(jù)佛山城區(qū)人口已進(jìn)入老齡化階段，提出住宅小區(qū)應(yīng)考慮有利于老齡人口生活與健身、娛樂的配套設(shè)施。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場賣菜提供塑料袋盛裝，結(jié)果加劇了白色污染，因此提出紙袋替代方案。諸如此類，不經(jīng)過有心的實地考察與分析，不可能形成類似有創(chuàng)意的觀點。我們在布置此項活動和論文評閱中，均提倡有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
四、地理研究性學(xué)習(xí)活動的組織實施。
組織是否得法是地理研究性學(xué)習(xí)活動成功的關(guān)鍵。大致可分成以下幾個步驟：
1、指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地社會經(jīng)濟與環(huán)境發(fā)展中
表現(xiàn)出的突出問題及與地理的相關(guān)性，事先擬出供學(xué)生參考選擇的題目。一般而言，大多應(yīng)該是有關(guān)工農(nóng)業(yè)布局、城市與交通建設(shè)、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、商業(yè)網(wǎng)點、房地產(chǎn)規(guī)劃、旅游發(fā)展等涉及地理學(xué)研究的問題。并且盡可能根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珜㈩}目具體化，如佛山市明清古建筑群的分布及保護(hù)、佛山市陶瓷業(yè)發(fā)展、布局及帶來的環(huán)境污染與對策等。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生自我選題，不要局限于教師提供的選題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
2、傳授學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、獲取資料的途徑與方法。因為學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，往往不知如何進(jìn)行具體的調(diào)查和收集資料。教師有必要告訴學(xué)生調(diào)查的一般去向。如去公交公司或汽車站了解公共交通情況，而公園與綠化情況則需去園林處了解。許多資料可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢，教師可以事先查詢并提供給有關(guān)政府部門的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址。
3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷表格及資料分析方法。最有效的辦法是提供若干份問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析圖表的樣張讓學(xué)生參考與模仿。這樣做有助于學(xué)生舉一反三，觸類旁通。在設(shè)計調(diào)查方案時，一定要提醒學(xué)生考慮諸如地理位置、交通位置、人流量、車流量、污染物排放量之類的地理因素，以免將社會調(diào)查替代了地理調(diào)查。要特別提醒學(xué)生在調(diào)查過程中注意條件控制，不能弄虛作假，這樣調(diào)查的結(jié)果更有科學(xué)性和說服力。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫論文和表達(dá)觀點。既可以提供論文范文供學(xué)生參考，也提倡學(xué)生不拘形式，但要求學(xué)生論文必須根據(jù)調(diào)查資料提出論點和論據(jù)。有一定的論證分析，主題要鮮明，論據(jù)應(yīng)有理，資料應(yīng)客觀并盡可能轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖表。參考引人他人資料應(yīng)說明資料來源，行文盡可能簡明扼要和條理化。當(dāng)然，成果表現(xiàn)不一定就是論文，也可以是宣傳板報和網(wǎng)頁等。
5、協(xié)助學(xué)生做好組織工作并提醒學(xué)生注意人身安全。組織與分工是否妥當(dāng)直接影響到調(diào)查過程的時效性與安全性，因此應(yīng)協(xié)助學(xué)生做好設(shè)計方案、外出調(diào)查、論文撰寫的具體分工。因為教師不可能陪同各小組外出調(diào)查，所以提醒學(xué)生外出要注意人身安全。必要時應(yīng)告訴學(xué)生聯(lián)絡(luò)方式，以備意外情況發(fā)生時采取補救措施。
6、進(jìn)行論文評分與講評。論文評分既要考慮其科學(xué)性，也要注意區(qū)分是實地調(diào)查或引用資料，還要考慮是照搬他人觀點還是個人創(chuàng)新思維。一般而言，完全是通過獨立調(diào)查獲取資料，并提出有創(chuàng)意觀點的論文應(yīng)該從優(yōu)評分。在講評時應(yīng)以表揚為主，在充分肯定優(yōu)秀論文的科學(xué)性、地理性、前瞻性、創(chuàng)新性觀點時，更要肯定調(diào)查過程的科學(xué)性、艱巨性與合作性。對水平稍低的調(diào)查報告，應(yīng)指出其不足之處及改進(jìn)意見。教師評價時應(yīng)尊重學(xué)生的自我評價，側(cè)重過程評價而不是限于結(jié)果。
五、地理研究性學(xué)習(xí)活動的時代意義。
近20xx年來，我國實行改革開放帶來了經(jīng)濟和文化的共同繁榮，但同時也帶來了西方文化與價值觀中一些消極因素。表現(xiàn)在中學(xué)生中，拜金主義、偶像崇拜均在一定程度上比較盛行，對科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對社會的憂患意識與責(zé)任感越來越淡漠。表現(xiàn)在高考志愿填報上，考生大都愿意選擇國際金融、對外貿(mào)易、計算機科學(xué)等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟收入可能高的專業(yè)，功利性色彩濃厚；而對于天文、地質(zhì)、氣象、歷史、地理、考古等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟收入可能低，需要科學(xué)獻(xiàn)身精神的專業(yè)則避之不及。地理研究性活動學(xué)習(xí)活動或許可以挖掘?qū)W生潛在的科學(xué)興趣及其社會關(guān)注與社會實踐能力。
受高考指揮棒的影響，90年代初全國高考取消地理科目后，中學(xué)地理課程的地位一落千丈。表面上看高考取消地理是為了減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實質(zhì)上是對地理學(xué)的社會價值的全盤否定。然而，過去我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的許多失誤，應(yīng)歸因于人口素質(zhì)不高，尤其是領(lǐng)導(dǎo)決策層的科學(xué)素養(yǎng)(特別是地理素養(yǎng))不高，帶來了工業(yè)布局不合理、環(huán)境污染加劇、生態(tài)平衡失調(diào)、水旱災(zāi)害嚴(yán)重等問題。而地理研究性學(xué)習(xí)活動有助于使中學(xué)生和社會各界從新認(rèn)識地理課程的社會價值和科學(xué)意義，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓地理學(xué)豐富的內(nèi)涵及社會應(yīng)用價值重新呈現(xiàn)在社會面前。從長久來講，也有利于提高國民素質(zhì)，尤其是地理科學(xué)的素養(yǎng)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。另外，中學(xué)生參與地理學(xué)的初步研究，本身也從另一個層次或角度豐富了當(dāng)代地理學(xué)的內(nèi)容。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，也是信息化高科技時代，創(chuàng)新是通向時代的發(fā)展動力。曾多次指出創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。中華民族要在今后國際競爭中立于不敗之地，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的年輕一代。地理研究性學(xué)習(xí)活動是中學(xué)地理討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維最有效的途徑，在當(dāng)代教育改革中無疑具有借鑒意義。
高中研究性學(xué)習(xí)心得9
通過這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學(xué)生來說是十分重要的。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學(xué)習(xí)，也不會給自身帶來不必要的疾病。因此，十分感謝能有這次實踐活動。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用群眾力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。
這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來，與自己已有的知識和經(jīng)驗綜合起來，能夠提高綜合應(yīng)用知識與技能分析和解決問題的潛質(zhì)，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的境界。
堅信通過這次的調(diào)查，學(xué)習(xí)，必須會成就我們青春年華力實基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我，享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的完美生活的一部分。
這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最后我們克服了重重困難，路途中艱辛汗水有過想放下，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來。
這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動，因此在中我們遇到了許多困難。完成開題報告后，我們接下來展開一系列的活動，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中學(xué)生的早餐狀況，完成了研究性學(xué)習(xí)的工作。通過這次研究，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到知識只有通過不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，因此我們就應(yīng)按時吃早餐，才能夠身體健康…………
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，正因不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維潛質(zhì)降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機，因此早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會導(dǎo)致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐個性重要。而且通過研究性學(xué)習(xí)我們更加團結(jié)了。團結(jié)就是力量！
時刻飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的`洗禮，我們逐漸長大。
研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動手的潛質(zhì)，這一個過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問題。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的潛質(zhì)很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。
在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已！研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有發(fā)奮去探索真理的興趣。
我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐。此刻我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的好處——滿足，脫離了父母的呵護(hù)也能夠生存，我覺得我很滿足了！
高中研究性學(xué)習(xí)心得10
通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤，選取更加適宜的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。
這次的活動不僅僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我堅信如果再有時刻的話，大家會完成的更好! 參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都個性紅，個性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜愛抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的'團結(jié)是多么的重要，在我們組長帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。
為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動。
在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì)，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫忙，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。
總之，這一次活動十分有好處。
通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開始時還知道怎樣搞，通過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐潛質(zhì)。
我們一齊調(diào)查的時候我很開心，我堅信如果還有機會的話我必須加入進(jìn)來。
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。
高中研究性學(xué)習(xí)心得11
剛進(jìn)入高中，一門新課――研究性學(xué)習(xí)――使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應(yīng)手，因此對于這門嶄新的課程，學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會。
上課之前，我非常激動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調(diào)查時還得和陌生人說話詢問……而后，我還想到了非常非常多的關(guān)于學(xué)這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學(xué)之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。
終于要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員：五個女同學(xué)和我們兩個男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費情況。老師還給組長解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、意義以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開帷幕了。
接下來的的研究性學(xué)習(xí)活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是因為我們干起活來自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個學(xué)期過去了，我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們理想的那樣完善，就連上半學(xué)年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段應(yīng)該算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。
于是，高一的第二個學(xué)期又開始了，我們的輔導(dǎo)老師對我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)?改革，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開始了。這學(xué)期，我們加強了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來的一個人做一件事，到現(xiàn)在的七個人做七件事，同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎，上學(xué)期沒完成的任務(wù)，這學(xué)期都很快的補了回來，到了期末，我還有大量的時間來對我們的研究成果來進(jìn)行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的努力，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。
通過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的，這對于我是一段經(jīng)歷，一段一定要經(jīng)過自己身體力行之后才會得到的經(jīng)歷，我想這會使我終身受益的。
高中研究性學(xué)習(xí)心得12
人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是人類成長和愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個問題往往比解決一個問題極更重要�！鼻斑M(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實話語的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和所提問題支付方式的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和草擬問題的基本方法。
我們組的課題是《如何計算一份卷子的難度和區(qū)分度》，比較的生澀難以理解。其中式子也有很多我們從未談?wù)撨^的公式，加大了其難度。但是很幸運的是那位我有有位很好的組員，我們一起為這個生僻的課題努力著。一起查找資料，一齊探討各抒己見。雖然這樣難免會有分歧以至于爭端。
在此次的研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我學(xué)到了許多。下面是我聯(lián)系實際情況后對研究性學(xué)習(xí)的幾點總結(jié)。
一、準(zhǔn)備工作。
常言道，“好的開頭就是成功的一半�！蔽疑钜詾槿�。在研究性學(xué)習(xí)的末期階段，確實我們組的組員都有點不耐煩，分子生物學(xué)畢竟研究的課題是從未接觸過的東西而且數(shù)學(xué)本來就比較的枯燥。可是我們組的組員并沒有不能自拔沉浸在哀怨無法自拔，而是勇敢地去面對它，挑戰(zhàn)它。
我們選擇了，就要付出。這是我得到的最重要的告捷收獲之一。
二、合作之上。
研究性學(xué)習(xí)是數(shù)項很龐大的工程，單憑一人之力是無法完成的。我們需要的是一個團隊，是大家密切合作的力量。在這次的研究性學(xué)習(xí)當(dāng) 1
中，我們也看見了合作的巨大力量。一開始是自己分頭收集相關(guān)的資料，沒有作出分配任務(wù)，等到開會討論的`時候才發(fā)現(xiàn)不是有的資料沒找到，就是有的資料找了好幾份。在這樣的情形之下，我們組的組員并沒有相互嫌棄，而是立馬聚在一起商討對策進(jìn)行補救，我們將一分為二任務(wù)分割成績幾小份，派給組員。有的組員提前完成的話也會很幫助的過來熱心其他組員盡快完成任務(wù)。正是因為有了這樣善于合作以集體利益至上的組員，我們組才能夠順利的完成這次的研究性學(xué)習(xí)。
三、將自己融入進(jìn)去。
只有讓自己全身心地融入這件事情當(dāng)中，才不會覺得枯燥，不耐煩，才會感受到它本來的樂趣。發(fā)現(xiàn)有趣的事物，拓寬自己的知識面。何樂而不為呢？ 從一定角度來說，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的的情景，讓學(xué)生在老師的偕同下，從學(xué)習(xí)，生活等方面去選擇和確定研究專題，用并不相同科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時學(xué)會對內(nèi)部信息的收集、分析和判斷。 我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、思索新事物的科學(xué)精神，同時也提高了我們協(xié)作能力和社會言談交際能力，正好填補了我們課堂上上面學(xué)的不足。我惟一想這便是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。 以上就是我對本次研究性學(xué)習(xí)的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往能力，還是學(xué)習(xí)能力都不斷提高得到了極大的增強。 2
高中研究性學(xué)習(xí)心得13
本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同。
研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同。
1：教師的角色
接受性：教師提出、決定、控制、微觀管理學(xué)習(xí)，教師作為知識的傳播者，教師視教學(xué)內(nèi)容為客觀的、非個人的、與價值無涉的`
研究性：學(xué)生在選題和進(jìn)度上起主體作用，教師作為指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、合作者，教師將內(nèi)容藝術(shù)化處理，批判性對待，強調(diào)其價值性
2：學(xué)習(xí)的內(nèi)容
接受性：由教科書和科目決定，問題是事先確定的、給予的、通常是已經(jīng)解決的，信息提供給學(xué)生以備將來之 用，知識作為事實性材料提供給學(xué)生
研究性：產(chǎn)生于學(xué)生個人和小組的興趣，學(xué)生自選的、開放的、現(xiàn)實世界目前存在的問題，信息只是在解決現(xiàn)實問題需要時才尋求，知識作為一個學(xué)生與事件、問題、思想、信念交鋒的工具
3：組織的管理
接受性：預(yù)先確定的課程表，班級授課、集體活動，固定的教師布置安排，課堂是學(xué)習(xí)的主要乃至唯一的場所
研究性：取決于任務(wù)、項目、產(chǎn)品的自身不斷形成的特點，個人和小組活動，根據(jù)完成任務(wù)和產(chǎn)品的需要，圖書館、實驗室、社區(qū)、大自然
4：學(xué)生的角色
接受性：上課聽課、消化知識，積累存儲知識以備將來之用，承擔(dān)共同的任務(wù)和活動，視知識為真理而被動接受
研究性：探究、發(fā)現(xiàn)知識，接觸、建構(gòu)知識用于當(dāng)前情景，任務(wù)活動基于不同的分工，富有個性地解釋、批判、解剖知識。
通過小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案。
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