《教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)》讀書心得

《教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)》讀書心得

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　　有很多理由支持自己可以不再對(duì)參加學(xué)習(xí)。比如，自己擔(dān)任學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)兼兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作量大，平時(shí)工作很辛苦；自我感覺用現(xiàn)有的知識(shí)教小學(xué)生綽綽有余；自己年紀(jì)大，即將退休，已過了學(xué)習(xí)的年齡，記憶差等等。但支持自己應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，則不能勝任現(xiàn)在的工作，如果不勝任工作，那么工作量不會(huì)了，現(xiàn)有的知識(shí)也無用了，而原來用來做借口的年齡問題正好成為回家休養(yǎng)的理由。

　　當(dāng)今世界知識(shí)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為一名教師，如果不能經(jīng)常地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起，是學(xué)生眼里的"老古董"。教師一旦不被學(xué)生看重，麻煩就多了，因?yàn)橥�信民維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。

　　知識(shí)從量上看，裂變得"一日千里"，使今天的知識(shí)即使剛印到書本上就可能被淘汰，更何況將這些知識(shí)運(yùn)用于未來。知識(shí)從質(zhì)上看，更趨向于活化的能形成智慧的部分知識(shí)，死的知識(shí)的記憶在很大程度上交給電腦去完成。教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。

　　近日我校計(jì)劃下學(xué)期招聘兩位新教師，但為應(yīng)聘者七十多人。從這件事反映出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是多么激烈。"今天工作不努力，明天努力找工作。"作為現(xiàn)任教師要珍惜現(xiàn)有的工作崗位，要重新認(rèn)識(shí)自己，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，定會(huì)被社會(huì)淘汰。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，是我當(dāng)好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)還能拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它會(huì)使學(xué)生親近你，使自己永保活力，使教師更有魅力。最終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，會(huì)擁有自己的工作。老教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)中、青年教師更加要努力學(xué)習(xí)，為了能勝任工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)是自己唯一的重要理由。

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